WARSZTATY ARTYSTYCZNE SCENARIUSZ W

Gminny Ośrodek Kultury i Biblioteka w Krasnem
„Jesteśmy Kulturalni – Rozpoznawalni!”
WARSZTATY ARTYSTYCZNE
SCENARIUSZ WSPÓŁPRACY I PRZEPROWADZENIA ZAJĘD
I. Przekazanie przez GOKiB listy laureatów konkursu pt.: „Wymarzony dom dla
sierści ucha”. Laureaci konkursu są uczestnikami warsztatów artystycznych.
II. Partnerzy projektu przekazują uczniom, opiekunom oraz rodzicom
informację o uczestnictwie w programie „Jesteśmy Kulturalni –
Rozpoznawalni”.
III. GOKiB przygotowuje salę widowiskową do przeprowadzenia warsztatów
artystycznych.
IV. W dniu warsztatów Partnerzy projektu muszą zorganizowad docelową grupę
uczestników warsztatów, opiekunów oraz rodziców chętnych do udziału w
zajęciach.
V. GOKiB przygotowuje i zabezpiecza transport dla uczestników warsztatów.
VI. Przewiezienie uczniów wraz z opiekunami do GOKiB w Krasnem.
VII. Zajęcia warsztatowe:
Scenariusz warsztatów plastycznych o charakterze społeczno – artystycznym
do zadania „Jesteśmy Kulturalni – Rozpoznawalni”, odnoszący się do
tematyki: RYSUNEK I MALARSTWO – LINIA A PLAMA, przygotowany dla dzieci
i młodzieży szkolnej ze szkół sołectw Gminy Krasne oraz do nauczycieli,
rodziców i opiekunów, którzy będą czynnie uczestniczyd w tych warsztatach.
1. ZAGADNIENIE PROGRAMOWE:
Zapoznanie się ze sztuką portretową w malarstwie, grafice i rysunku na wybranych
przykładach twórczości plastycznej i próba zrozumienia tej tematyki dzieł artystycznych
przez dzieci i młodzież. Wspólne oglądanie reprodukcji przedstawiających wybraną
sztukę portretową oraz opiniowanie i znajdowanie podstawowych, istotnych cech
formalnych budowy danego dzieła.
Portret (fr. portrait) – obraz, zdjęcie lub inne dzieło będące przedstawieniem osoby i
odwzorowujące jej wygląd zewnętrzny, a czasem także cechy osobowości. Artyści w różny
sposób ujmują portretowane postaci: ukazują tylko jej głowę, popiersie, półpostad lub całą
postad (en pied). Model może byd ukazany frontalnie (en face), z profilu albo w trzech
czwartych (en trois quarts)
2. ZAGADNIENIA PLASTYCZNE:
Kompozycja –układ elementów zestawionych ze sobą w taki sposób, aby tworzyły one
harmonijną całośd. Kompozycją określa się również samo dzieło, zawierające połączone ze
sobą składniki. Celem kompozycji jest osiągnięcie zamierzonego efektu plastycznego poprzez
umiejętne dobranie kolorów, kształtów, proporcji, faktur i położenia przedstawianych
elementów, czasem na drodze porządkowania podobnych do siebie składników, a kiedy
indziej poprzez zestawianie ich na zasadzie kontrastu
Plama barwna - kształt uzyskany przez naniesienie farby za pomocą pędzla lub przez
stemplowanie, odciskanie, przyklejenie albo otrzymany w rysunku przez zagęszczenia kresek.
Barwa - wrażenie wzrokowe wywołane falami świetlnymi. Wrażenie danej barwy można
wywoład falą świetlną o odpowiedniej długości, jak i zmieszaniem, czyli równoczesnym
działaniem, w odpowiedniej proporcji trzech barw podstawowych. Barwa jest wszędzie,
otaczający nas świat jest pełen barw, znajdujemy je gdziekolwiek spojrzymy.
Barwy podstawowe - czerwona, żółta, niebieska. Nazywamy je podstawowymi, ponieważ
nie można ich uzyskad ze zmieszania farb o jakichkolwiek innych barwach. Same zaś,
mieszane parami dają podstawę nowym barwom.
Barwy pochodne - fiolet, zieleo, oranż. Pochodzą one z łączenia parami barw podstawowych.
Należy dodad, że odcieo, a tym samym temperatura barwy pochodnej zależą od proporcji
użytych w mieszance barw podstawowych.
Wszystkie barwy podstawowe i pochodne należą do barw czystych.
Barwy dopełniające - barwy, które wzajemnie dopełniają się do szarości. Zmieszane razem w
równych ilościach dają barwę neutralną, szaroburą, brzydką.
Barwy złamane - barwy, które uzyskujemy dodając do każdej z farb o barwie podstawowej i
pochodnej odrobinę farby o barwie dopełniającej:
do czerwonej odrobinę zieleni, a do zielonej - czerwieni,
do pomaraoczowej odrobinę niebieskiej, a do niebieskiej - pomaraoczowej,
do żółtej odrobinę fioletowej, a do fioletowej - żółtej.
Barwy ciepłe i zimne - barwy, które nas ożywiają, działają na nas pobudzająco (ciepłe);
lub uspokajają nas i koją (zimne).
Do barw ciepłych zaliczamy czerwoną i pomaraoczową (oranż), a do zimnych zieloną i
niebieską.
Linia- Jest jednym z elementów malarskich i plastycznych, określa kontury kształtów,
jest granicą między barwnymi plamami, wyznacza kierunki.
Może też byd zastosowana jako samodzielny element kompozycyjny.
Linie są pionowe, poziome, ukośne, koliste, proste, ciągłe itp.
Kontur- Kreska obwodząca kształty przedstawione w obrazie
która odgradza płaszczyznę koloru. Kreska to ślad narzędzia rysującego.
2. TEMAT ZAJĘD:
Sztuka portretowania za pomocą linii i plamy barwnej
3. CELE OPERACYJNE :
A - zapamiętanie wiadomości
Uczestnik warsztatów potrafi zapamiętad pojęcia i ich znaczenia: plama, linia, kompozycja,
synteza, kształt, barwa, grafika, monotypia.
B – zrozumienie wiadomości
Uczestnik potrafi: wyjaśnid pojęcia: realizm, sztuka realistyczna;
naiwizm – sztuka naiwna / nazywana też samorodną, intuicyjną/;
oraz takie pojęcia jak: kompozycja, kształt, barwa, plama, linia, kontur, monotypia,
portret, potrafi rozróżnid rodzaje portretu.
4. METODY NAUCZANIA: pokaz, pogadanka z reprodukcjami oraz realizacja portretów lub
autoportretów, najpierw w formie monotypii, a potem na koszulkach farbami do tkanin.
5. FORMY PRACY: praca w określonych ilościowo grupach
6. POMOCE DYDAKTYCZNE: reprodukcje wybranych dzieł sztuki, dokumentacja ze zbiorów
własnych
7. MATERIAŁY I NARZĘDZIA:
8. specjalistyczne farby /do monotypii oraz tkaniny/, papiery, czyściwo, pędzle, ołówki,
flamastry, koszulki i mała, przenośna prasa graficzna
9. PRZEBIEG WARSZTATÓW:
wprowadzenie dzieci do sali - pracowni, gdzie czeka już rozłożony sprzęt plastyczny
oraz stanowiska do pracy wstępnej – projektowej;
pogadanka i pokaz przykładów prac z zakresu sztuki portretowania; wyjaśnienie
różnicy między portretem ,a autoportretem;
przedstawienie i omówienie wybranych przedstawicieli artystów- portrecistów i ich
dzieł (cechy, czas, kontekst) oraz omówienie charakterystycznych dla ich twórczości
środków wyrazu.
Prośba (ze strony prowadzących) o komentarze do przedstawianych prac (wstępna
analiza formalna danego dzieła ) oraz preferencji stylistycznych;
Podsumowanie przez prowadzących podstawowych zasad i elementów w
budowaniu kompozycji o tematyce portretowej oraz sposobu ujęcia samego motywu
/profil, półprofil, lub ujęcie „en face” – czyli ustawienie twarzy „od przodu” /;
Realizacja wstępnych szkiców – projektów kompozycji portretowych przy pomocy
techniki z zakresu grafiki unikatowej – monotypii malarskiej /zwanej też monotypią
olejną /po uprzednim przeszkoleniu grupy z zakresu bezpieczeostwa w obsłudze
prasy graficznej;
Zbiorowa korekta odbitych monotypii i przygotowanie do realizacji malarskiej na
koszulkach;
Wstępne omówienie technologii malarstwa na tkaninie
Malarstwo na koszulkach – za pomocą farb do tkanin, uczestnicy warsztatów
przeniosą malarsko wykonany wcześniej szkic na podkład z koszulki
Prezentacja skooczonych kompozycji portretowych i wspólne, zbiorowe omówienie
prac;
Wyjaśnienie znaczenia wykonanej pracy malarskiej na koszulce jako sztuki użytkowej.
Wspólne omówienie znaczenia sztuki użytkowej w dniu codziennym.
Zakooczenie zajęd i posprzątanie swojego miejsca pracy.
CELE I REZULTAT REALIZACJI ZADANIA:
Rozszerzenie kompetencji z zakresu ekspresji przez sztukę.
Rozszerzenie kompetencji z zakresu recepcji sztuki. Nabycie umiejętności podejmowania
samodzielnych praktyk artystycznych uwzględniających różne rodzaje środków wyrazu oraz
warsztatu artystycznego. Rozszerzenie kompetencji z zakresu analizy praktyk i wytworów
kultury. Nabycie umiejętności świadomego odbierania różnych form artystycznych oraz
celów społecznych. Celem przedmiotu jest opanowanie pełnej swobody w posługiwaniu się
techniką graficzną - monotypią malarską przy realizacji zadanych tematów jak i własnych
zamierzeo twórczych. Ważne jest poznanie możliwości warsztatu graficznego, jako bogatego
zasobu środków wyrazu. Celem koocowym jest zapoznanie się z techniką malarstwa na
tkaninie i wykorzystanie tej techniki do propagowania wartości sztuki użytkowej oraz
przedmiotów o charakterze artystycznym.
VIII. Przygotowanie posiłków dla uczestników warsztatów.
IX. Posiłek
XI. Podsumowanie warsztatów.
XII. Powrót uczestników warsztatów transportem przygotowanym przez GOKiB.
XIII. Powrót dzieci do szkoły – koordynatorzy ze strony Partnerów rozsyłają dzieci do domów
lub zajęd świetlicowych.