Otwórz - SP Ksawerow
Transkrypt
Otwórz - SP Ksawerow
1 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Ksawerowie 2016/2017 2 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KSAWEROWIE I. Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty szkoły. Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.); Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty(Dz.U. z 2004 Nr 256, poz. 2572 z późn. zm. ); Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( Dz.U. z 2014r. poz. 191) Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.; Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2014, poz. 803); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. poz. 843) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.(Dz.U. z 2015, poz. 1249) Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach. - ustawie z dnia 28 listopada 2014 r. o zmianie ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia (Dz. U. z 2015 r. poz. 35). Statut Szkoły; Program Wychowawczy Szkoły 2015/16 Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa na rok 2016/17 (Pismo MEN DKO-WNP.4092.58.2016DB z dn. 07 lipca 2016) WSTĘP Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, które zostały opracowane przez zespół artystyczno - wychowawczy. Wykorzystano wnioski wynikające z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej oraz diagnozy środowiska wychowawczego i problemów występujących wśród uczniów, prowadzonej przez pedagoga i psychologa szkolnego we współpracy z wychowawcami. Przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym podejmowane w szkole i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. Diagnoza środowiska wychowawczego szkoły Szkoła Podstawowa im. dr. Henryka Jordana znajduje się w Ksawerowie. Liczy 18 oddziałów. Ksawerów jest miejscowością dużych kontrastów i niezbyt głębokich korzeni kulturowych, związanych z migracją ludności. Występuje tu ogromne zróżnicowanie pod względem zamożności oraz wykształcenia mieszkańców. Oprócz dzieci z rodzin bardzo dobrze uposażonych po dzieci z rodzin bardzo ubogich, czasem dotkniętych patologią. Jest też spora grupa osób bezrobotnych, utrzymująca się z prac dorywczych. Rodzice większości uczniów pracują zawodowo, dlatego duża ilość dzieci korzysta ze świetlicy szkolnej. Od ubiegłego roku 3 szkolnego w miejscowości funkcjonuje Gminny Dom Kultury z Biblioteką, oferujący ciekawe zajęcia pozalekcyjne. Rodzice oczekują od szkoły bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych i zajęć dydaktyczno - wyrównawczych, bowiem ważny dla nich problem stanowi pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz uczniom zdolnym. Społeczność lokalna oczekuje od szkoły zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków edukacyjnych i wychowawczych oraz promowania zdrowego stylu życia. Szkoła posiada dobrze wykształconą kadrę nauczycielską. Naczelny cel wychowania Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Cele ogólne Wychowanie dziecka: 1. Znającego normy życia społecznego. 2. Znającego swoje mocne i słabe strony. 3. Świadomie dokonującego wyborów, w oparciu o wyższe wartości. 4. Dążącego do samorozwoju. 5. Dbającego o własne zdrowie poprzez uprawianie sportu i rekreację na świeżym powietrzu. 6. Dbającego o środowisko, w którym żyje i wzrasta. 7. Świadomego patriotycznie, pragnącego wnosić wkład w rozwój społeczeństwa, narodu i jego kultury. Zadania wychowawcze 1. Kształtowanie potencjału intelektualnego (dążenie do prawdy, znajomość własnych wartości, poszukiwanie i rozwój zainteresowań, ciekawość poznawcza, kreatywność). 2. Rozwijanie uczuć i emocji (kształtowanie wrażliwości emocjonalnej, doskonalenie umiejętności kontroli emocji, świadome dokonywanie wyborów, rozwój kultury osobistej i kultury słowa, tolerancja i poszanowanie dla różnych religii, kultur i tradycji). 3. Komunikacja społeczna (formy komunikacji, poszanowanie dla drugiego człowieka, akceptacja praw drugiego człowieka, asertywność, utrwalanie bezpiecznych zachowań, kształtowanie dyscypliny, umiejętność pracy w zespole, inicjowanie własnej aktywności, kształtowanie inicjatywności i przedsiębiorczości, poszanowanie dorobku własnego narodu i lokalnej społeczności, aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska, rozwijanie samodyscypliny). 4 4. Kształtowanie systemu wartości i postaw (obiektywna ocena własnego zachowania, przestrzeganie norm społeczno-moralnych, tworzenie własnej hierarchii wartości w oparciu o zinterioryzowanie wartości wyższych, kształtowanie własnej odpowiedzialności, wypracowywanie twórczych postaw, kształtowanie wrażliwości na walory estetyczne i wartości moralne). 5. Dojrzałość fizyczna (dbanie o własne ciało, profilaktyka zdrowia fizycznego i psychicznego, umiejętność radzenia sobie z problemami, dojrzałość społeczna). 6. Kształtowanie postaw proekologicznych (kształtowanie prawidłowych postaw wobec przyrody). 7. Rozwijanie kompetencji czytelniczych (upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży, bogacenie języka uczniów przez poszerzanie zakresu dostępnych im pojęć, wdrażanie do stosowania języka literackiego w kontaktach międzyludzkich, poznawanie historii własnego kraju i jego kultury w tym literatury oraz historii życia Wielkich Polaków, odnajdowanie pozytywnych wzorców dla własnego rozwoju). 8. Rozwijanie kompetencji informatycznych (rozwijanie logicznego myślenia poprzez naukę programowania, rozwijanie umiejętności szybkiego docierania do informacji i przekazywania jej, wykorzystywania zasobów internetu do poszerzania własnej wiedzy, wykorzystywania w pracy twórczej i w kontaktach międzyludzkich, wdrażanie zasad bezpiecznego korzystania z internetu i zasad pracy bhp z komputerem). Misja szkoły Szkoła Podstawowa im. dr. Henryka Jordana w Ksawerowie to szkoła, której celem jest: - jak najlepsze przygotowanie absolwentów do dalszego kształcenia stworzenie takich warunków, aby każdy uczeń czuł się dobrze, miał możliwości rozwoju swojej osobowości i uzdolnień, miał poczucie bezpieczeństwa, a szkoła cieszyła się zaufaniem dzieci i rodziców, była postrzegana i ceniona w środowisku. Wizja szkoły „Chcemy być szkołą, w której każdy uczeń osiągnie sukces na miarę swoich możliwości.” NASZA SZKOŁA - będzie wspólnotą i wszyscy jej członkowie (uczniowie, rodzice, nauczyciele) będą tak samo ważni, będzie uczyła tolerancji i asertywności, będzie miejscem bezpiecznym dla całej społeczności szkolnej, będzie kształtowała postawy etyczno – moralne, patriotyczne i obywatelskie, tolerancję, będzie inspirowała uczniów do twórczej aktywności i rozwijania zainteresowań, poszukiwania w świecie dobra, prawdy i piękna, będzie motywowała uczniów do osiągania lepszych wyników w nauce i sporcie, będzie stwarzała warunki dla rozwoju ucznia, aby mógł odnosić sukcesy edukacyjne i sportowe, 5 - będzie propagowała zdrowy styl życia w myśl hasła: „W zdrowym ciele zdrowy duch”, będzie przestrzegała zasad kultury osobistej i kultury języka, będzie budziła w uczniach wrażliwość moralną i szacunek dla wspólnego dobra, będzie badała i analizowała możliwości uczniów oraz ich potrzeby oraz dokładała starań, aby mogli oni wykazać się tym, co lubią i robią najlepiej, będzie, uwzględniając indywidualne potrzeby i zdolności dziecka, wypracowywać taką atmosferę, aby każdy wychowanek mógł zaistnieć w społeczności szkolnej, będzie w planowaniu pracy szkoły uwzględniać opinie rodziców i uczniów oraz ich oczekiwania. 6 Wzorzec absolwenta - Potrafi dbać o własną higienę, zdrowie, estetykę ubioru, sylwetkę, postawę, kondycje fizyczną - Akceptuje siebie mając świadomość swoich mocnych i słabych stron, umie panować nad swoimi uczuciami i kierować nimi ( np. opanować humory, nastroje, podejmuje trud samowychowania). - Aktywnie uczestniczy w życiu swojego środowiska. Szanuje wartości narodowe ( kulturę narodową, historię języka, bohaterów narodowych). - Określa swoją rolę w rodzinie i docenia wartości uczuć rodzinnych. - Potrafi samodzielnie i krytycznie myśleć oraz korzystać z różnych źródeł informacji. - Potrafi aktywnie spędzać czas, uczestnicząc w różnorodnych formach rekreacji i uprawiać wybrane przez siebie dyscypliny sportu. - Potrafi radzić sobie z różnymi problemami w rodzinie i grupie rówieśniczej. - Służy pomocą koleżeńską, jest wrażliwy na potrzebę i krzywdy innych. Potrafi okazać innym szacunek ( dorosłym i rówieśnikom). - Rozumie odmienność i komplementarność ról kobiety i mężczyzny. - Kieruje się w swym postępowaniu wartościami uczciwość, sprawiedliwość. Jest odpowiedzialny. wyższymi takimi jak: dobro, prawda, - Jest twórczy( we wszystkich strefach swej działalności). - Zna sylwetkę patrona szkoły dr H. Jordana i kieruje się w życiu głoszonymi przez niego ideami: a/ patriotyzm, b/ duma narodowa, c/ koleżeńskość, d/ pomoc najbiedniejszym, e/ dbałość o własny rozwój fizyczny, f/ budowanie umiejętności zdrowego i atrakcyjnego spędzania wolnego czasu g/ dostrzeganie potrzeb swojego środowiska i różnorodnych działań dla dobra innych. otoczenia i podejmowanie 7 Zadania do realizacji Zadania nauczyciela 1. Rozwijanie zainteresowań uczniów Cele i realizacja Odpowiedzialni diagnoza, poznanie i rozwijanie uzdolnień uczniów. Nauczyciele przedmiotowi, wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny zajęcia rozwijające uzdolnienia, zainteresowania i pasje uczniów: koła przedmiotowe, artystyczne, sportowe Nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne, nauczyciele świetlicy, biblioteki, pedagog i psycholog szkolny, promowanie osiągnięć uczniów: udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych, eksponowanie prac uczniów w gablotach szkolnych, pracowniach przedmiotowych, gazetce szkolnej i lokalnej, stronie internetowej szkoły Wszyscy nauczyciele przygotowywanie i realizacja projektów klasowych i szkolnych Termin realizacji Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Opiekunowie projektów 2. Kształtowanie Stwarzanie warunków do umiejętności wszechstronnego rozwoju osobistego poszukiwania uczniów: informacji i wykorzystanie pracowni poszerzania komputerowej w trakcie procesów wiedzy lekcyjnych i pozalekcyjnych korzystanie z pracowni przedmiotowych- wykorzystywanie zasobów komputerowych i internetowych w bieżącej pracy z uczniem wykorzystanie z zasobów biblioteki szkolnej, multimediów i Internetu wykorzystanie platformy edukacyjnej 3. Umiejętność pracy w zespole prowadzenie różnorodnych zajęć edukacyjnych i wychowawczych w Wszyscy nauczyciele Cały rok Cały rok 8 oparciu o pracę w grupie udział uczniów w zawodach sportowych, konkursach przedmiotowych, tematycznych, interdyscyplinarnych, artystycznych, projektach edukacyjnych Nauczyciele przedmiotowi, opiekunowie kół zainteresowań, pedagog, psycholog działania samorządu uczniowskiego, imprezy, uroczystości Opiekun samorządu prowadzenie gazetki szkolnej podejmowanie działań charytatywnych w oparciu o wolontariat dzieci 4. Umiejętności komunikacji międzyludzkiej 5. Kształtowanie kultury języka różnorodne zajęcia edukacyjne i wychowawcze pozwalające nabyć: - nawyki kulturalnego zachowania się w towarzystwie oraz umiejętności prowadzenia rozmowy - zdolności rozwiązywania konfliktów - uczące zasad właściwej komunikacji - kształtujące umiejętności aktywnego i empatycznego słuchania innych. (w tym np. zajęcia o kulturalnym zachowaniu się „Dobre maniery” dla uczniów klas III, zajęcia przygotowujące uczniów klas VI do udziału w szkolnym konkursie „Nastolatki i bon ton”) Opiekun szkolnej gazetki Opiekunowie SU, szkolnego koła „Caritas”, szkolnego koła PCK, wychowawcy klas Pedagog i psycholog szkolny, wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi Wszyscy utrwalanie zasad poprawnego nauczyciele posługiwania się językiem w mowie i piśmie udział w akcjach, konkursach literackich, recytatorskich, ortograficznych, czytelniczych, lekcjach bibliotecznych promujących kulturę języka i dobre zachowanie. Uczestnictwo w programie MEN „Książki naszych marzeń” Udział w akcji „Narodowe czytanie” – czytanie w klasach utworów literackich H. Sienkiewicza. Cały rok Cały rok 9 udział w projektach czytelniczych: „Mądra szkoła czyta dzieciom”, „Czytam na zdrowie”, „Czytam sobie”, „III Czytelnicza Gra Miejska”, „III Happening czytelniczy- ‘Zaczytaj się w Pabianicach’” p. M. Martynowska, p. B. Głaz, p. Cieślińska, p. Mazurek 6. Kształtowanie u ucznia postaw przynależności narodowej, przynależności do środowiska szkolnego, lokalnego i bycia Europejczykiem . wyjścia do kina, teatru, muzeum, centrów nauki, domów kultury Kształtowanie postaw patriotycznych: - nauka oraz przypominanie hymnu państwowego - poznawanie symboli narodowych i kształtowanie nawyku okazywania im szacunku: - udział w apelach i uroczystościach szkolnych, organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej - uczestnictwo w obchodach świąt państwowych i lokalnych np. Święta Niepodległości, Rocznicy Konstytucji 3 Maja - udział w uroczystościach i obchodach gminnych w/w świąt - organizowanie na terenie szkoły dni poświęconych Wielkim Polakom np. Janowi Pawłowi II. - motywowanie uczniów do samorozwoju jako wkładu do dobra wspólnego narodu i społeczeństwa przez udział w kołach zainteresowań, konkursach i zajęciach dodatkowych. Kształtowanie u ucznia postawy przynależności do środowiska lokalnego o Współpraca ze środowiskiem lokalnym: - organizowanie wystaw lokalnych twórców „Ludzie z pasją” - organizowanie spotkań z przedstawicielami policji - spotkanie z trenerem psów dla uczniów klas 2 i chętnych rodziców - współpraca z instytucjami na terenie gminy Ksawerów i Pabianic: Urząd Gminy w Ksawerowie, Gminny Dom Kultury w Ksawerowie, Ośrodek Wszyscy nauczyciele Cały rok 10 Opiekuńczo – Rehabilitacyjny JOVIMED, Środowiskowy Dom Samopomocy w Ksawerowie, Dzienny Ośrodek Adaptacyjny dla Osób Niepełnosprawnych w Pabianicach, Parafialne Koło Caritas, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Ksawerowie, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Schronisko dla Zwierząt w Pabianicach, Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna w Pabianicach - współpraca z fundacjami, np. „Stacyjka Maltusia”(opieka nad porzuconymi zwierzętami),” Kocia Mama”, Pabianicki Oddział PCK, PTTK w Pabianicach) Kształtowanie u ucznia postawy przynależności do środowiska szkolnego: o Zapoznanie z sylwetką patrona szkoły, hymnem szkolnym, sztandarem: - obchody dnia patrona szkoły - nauka hymnu szkolnego o Organizacja i udział w uroczystościach szkolnych: -organizowanie apeli, akademii - organizowanie imprez szkolnych: andrzejki, jasełka, dzień matki, dzień babci - kultywowanie tradycji i obyczajów np. spotkania wigilijne, wielkanocne o Aktywna praca samorządu uczniowskiego: - organizacja wyborów samorządu uczniowskiego, - inicjowanie, udział w akcjach charytatywnych i konkursach. o Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia: - zapoznanie ze statutem i „Kodeksem norm szkolnych” - zapoznanie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania - zapoznanie z regulaminami obowiązującymi w szkole Kształtowanie świadomości i 11 postaw europejczyka: - przypominanie hymnu europejskiego - poznawanie symboli Unii Europejskiej - rozwijanie postaw tolerancji i szacunku wobec inności kulturowej i obyczajowej 7. Ukierunkowanie uczuć i emocji 8.Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji 9. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią Zajęcia wychowawcze i psychoedukacyjne kształtujące: - umiejętności okazywania własnych uczuć i emocji - uczące kontroli własnych emocji - umiejętność budowania właściwych relacji z rówieśnikami i otoczeniem pozwalające nabyć umiejętności radzenia sobie ze stresem Wspomaganie rozwoju pozytywnych cech uczniów takich jak empatia i filantropia przez włączenie ich w akcję pomocy zwierzętom „Anioły ze szkoły”(Akcja Towarzystwa Obrony Zwierząt). Rozmowy indywidualne, grupowe i z klasami oraz zajęcia wychowawcze pozwalające: - nabywać postawy asertywne, - rozwijać umiejętności rozwiązywania problemów w grupie i w sytuacjach nietypowych/trudnych - akceptować osoby niepełnosprawne, starsze i chore - promować pomaganie rówieśnikom - prowadzenie mediacji pomiędzy uczniami Wychowawcy klas, psycholog i pedagog Wychowawcy, pielęgniarka szkolna, nauczyciele wychowania fizycznego, dyrekcja szkoły Pogadanki, warsztaty, prelekcje, zajęcia w terenie, próbne alarmy: - kształtowanie umiejętności prawidłowego stosowania zasad bezpieczeństwa obowiązujących w klasie, szkole i środowisku: - kształtowanie umiejętności prawidłowego reagowania w sytuacjach zagrożenia: - nabywanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. p. E. Milczarek, p. A. Owczarek, opiekunowie SU, wychowawcy Wychowawcy, pedagog, psycholog 12 10. Współpraca z rodzicami i instytucjami wspomagający mi szkołę Stosowanie się do regulaminów poszczególnych zajęć i sal oraz szkolnych procedur bezpieczeństwa Nabywanie umiejętności w obszarze edukacji komunikacyjnej: - udział w kursie na kartę rowerową, zdobycie karty rowerowej, - spotkania z policją, - zajęcia w terenie, - gry symulacyjne Kształtowanie integralnych działań wychowawczych szkoły i rodziny: - zebrania z rodzicami - indywidualne konsultacje z rodzicami - współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych - pomoc w zwiększaniu wiedzy rodziców na temat wychowania spotkania ze specjalistami - zamieszczanie informacji o tematyce wychowawczej na stronie internetowej szkoły. Wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny 11 Dbamy o zdrowie i środowisko Wzmacnianie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego: - tworzenie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów-współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Gminną Komisja rozwiązywania problemów alkoholowych w Ksawerowie. - współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi specjalistycznymi Rozbudzanie potrzeby ochrony środowiska naturalnego: - realizowanie edukacji ekologicznej - wycieczki do miejsc ochrony pomników przyrody, parków narodowych Wychowawcy, nauczyciel przyrody i nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Diagnozowanie swoich potrzeb, nawyków i kształtowanie umiejętności określania ich wpływu na zdrowie. Promowanie wartości zdrowego stylu życia: - pogadanki, dyskusje Wychowawcy, - spotkania z pielęgniarką szkolną 13 - wdrażanie do realizacji zadań programu profilaktyki - zajęcia z wychowawcami - tworzenie artykułów prasowych oraz gazetek klasowych i na korytarza szkolnych Udział w programach i projektach zdrowotnych Doskonalenie sprawności fizycznej - udział w pozalekcyjnych i pozaszkolnych sekcjach sportowych - udział w zawodach sportowych nauczyciele, wychowawcy świetlicy, pielęgniarka szkolna, psycholog, pedagog Nauczyciel wychowania fizycznego Procedury obowiązujące w szkole Postępowanie w przypadku agresywnego zachowania ucznia. Postępowanie w przypadku, gdy uczeń: - używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia] uprawia nierząd przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji. Postępowanie w przypadku podejrzenia, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków. Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk. Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk. Postępowanie wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa. Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego. Postępowanie w przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów. Procedura uzyskiwania zwolnień z zajęć wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej im. dr. Henryka Jordana w Ksawerowie. Postępowanie w razie zaistnienia wypadku ucznia w czasie zajęć edukacyjnych. Postępowanie w przypadku zagrożenia bezpieczeństwa ucznia z powodu wtargnięcia osoby nie mającej prawa do kontaktu z dzieckiem. Postępowanie w przypadku przyjścia do szkoły ucznia z urazami wskazującymi na przemoc fizyczną w domu. Postępowanie w przypadku stwierdzenia faktu kradzieży lub niszczenia mienia przez ucznia. Postępowanie w przypadku zagrożenia bezpieczeństwa ucznia z powodu zgłoszenia się po odbiór dziecka rodzica pod wpływem alkoholu. Postępowanie w przypadku ubiegania się o nauczanie indywidualne dla dziecka. 14 Kalendarz imprez szkolnych Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego Ślubowanie klas pierwszych Klasowe obchody Dnia Chłopaka Uroczystości związane z Dniem Edukacji Narodowej Akademia z okazji Narodowego Święta Niepodległości Mikołajki szkolne Jasełka szkolne Wigilia szkolna Choinka szkolna/ Bal karnawałowy Dzień Babci i Dziadka Dni Otwarte szkoły Święto Konstytucji 3 Maja Dzień Dziecka, Dzień sportu i patrona Przegląd Twórczości Dziecięcej Dni Ksawerowa Uroczyste zakończenie roku szkolnego. Monitoring i ewaluacja Zgodnie z posiadaną wizją i misją szkoły , dążymy by nasza szkoła była szkołą bezpieczną. W celu poprawy poziomu bezpieczeństwa zainstalowano monitoring zewnętrzny. Zapis z monitoringu może być wykorzystywany w przypadku: 1. Dojścia do zdarzenia stosowania przemocy fizycznej oraz innych zdarzeń związanych z przemocą, w szczególności z narażeniem życia i zdrowia uczniów i pracowników szkoły np. konflikty uczniów między sobą, konflikty uczniów i osób spoza szkoły, konflikty uczniów i pracowników szkoły. 2. Sytuacji związanych z posiadaniem lub dystrybucją substancji psychoaktywnych np. dopalaczy, narkotyków, leków, alkoholu czy tytoniu. 3. Sytuacji związanych z posiadaniem niebezpiecznych przedmiotów (np. ostre narzędzia – noże, scyzoryki, kije baseballowe), substancji i materiałów pirotechnicznych (np. petardy). 4. Niszczenia lub kradzieży mienia szkoły (np. niszczenie elewacji budynku) oraz mienia pracowników i uczniów (np. pojazdów pozostawionych na parkingu przed szkołą). 15 Nagrania mogą być udostępnione: 1. Dyrektorowi szkoły na każde żądanie. 2. Pracownikom firmy ochroniarskiej za wiedzą i zgodą dyrektora szkoły. 3. Funkcjonariuszom Policji za zgodą i wiedzą dyrektora szkoły. 4. Sądowi w przypadku postępowania karnego czy innego wyjaśniającego za zgodą i wiedzą dyrektora szkoły. 5. wychowawcom i nauczycielom. Pedagogowi i psychologowi szkolnemu, za zgodą i wiedzą dyrektora szkoły. 6. Rodzicom uczniów w sytuacjach spornych lub drastycznych, związanych z łamaniem regulaminu szkoły, na mocy decyzji dyrektora szkoły. Narzędzia ewaluacyjne: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców, sprawozdania wychowawców z realizacji planów wychowawczych, informacje zebranych podczas spotkań z rodzicami, informacje dotyczące współpracy z instytucjami wspomagającymi, sprawozdania opiekunów kółek i przewodniczących zespołów samokształceniowych, ankiety dla uczniów,ankiety dla rodziców, wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców) obserwacja i ocena zachowań. Program wychowawczy szkoły Podstawowej w Ksawerowie 28.09.2015r. został zaopiniowany w dniu uchwałą Rady Pedagogicznej nr …………………………… Opracowali: Iwona Kokczyńska Iwona Cieślińska Barbara Głaz Kamila Tomaszewska