koncepcja pracy - Szkoła Podstawowa nr 7 w Wołominie

KONCEPCJA PRACY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
IM. KRÓLOWEJ JADWIGI
W WOŁOMINIE
na lata 2014 - 2017
opracowali nauczyciele w składzie:
Magdalena Majewska
Agnieszka Kalinowska
Bernadetta Krzyżanowska
Wołomin, 27 stycznia 2014
Spis treści
I. Podstawa prawna
II. Inne
źródła
pozyskiwania
wiedzy
dotyczącej
funkcjonowania szkoły
III. Misja szkoły
IV. Wizja szkoły
V. Priorytety szkoły
VI. Model absolwenta
VII. Koncepcja pracy szkoły w poszczególnych obszarach
VIII. Kryteria sukcesu
IX. Analiza aktualnej sytuacji szkoły
2
I. PODSTAWA PRAWNA
Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:
1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. Z 2004 r. nr 256, poz. 2572
z późn. zmianami).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2012 r. poz. 977).
3. Kartę Nauczyciela z dz. 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.).
4. Konwencję o prawach dziecka z dn. 20 listopada 1989.
5. Statut Szkoły Podstawowej nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi w Wołominie.
6. Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi
w Wołominie.
7. Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Wołominie.
8. Wnioski wypracowane na Radach Pedagogicznych podsumowujących ostatnie dwa lata.
9. Na podstawie kierunków realizacji i polityki oświatowej państwa przewidzianych przez
MEN na dany rok szkolny.
II.
INNE
ŹRÓDŁA
POZYSKIWANIA
WIEDZY
DOTYCZĄCEJ
DOBREGO
uczniów, nauczycieli
dotyczących
FUNKCJONOWANIA SZKOŁY
1. Analiza ankiet skierowanych do
rodziców,
strategicznego rozwoju szkoły.
III. MISJA SZKOŁY
Naszym zadaniem jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania,
stwarzając uczniom optymalne warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju
duchowego i intelektualnego.
IV. WIZJA SZKOŁY
W naszej szkole dążymy do wychowania uczniów mających świadomość, że są
członkami społeczności ludzkiej. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu
polskiego.
Jednocześnie wychowujemy ich w szacunku, współpracy i otwartości do innych
narodów europejskich, ucząc obok polskiego innych języków, kultury, geografii itp.
3
Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę
i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszcząc
się o swoje środowisko przyrodnicze, w którym żyje.
1. Szkoła stwarza uczniom bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju postaw ważnych dla
obywateli Europy.
2. Szkoła znana jest środowisku jako placówka oferująca usługi edukacyjne na wysokim
poziomie.
3. Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli nastawionych innowacyjnie, którzy chętnie
dokształcają się i doskonalą.
4. Szkoła jest otwarta na środowisko i współpracę ze strukturami samorządowymi i innymi
V. PRIORYTETY SZKOŁY
– wychowanie patriotyczne i regionalne ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia
poczucia tożsamości narodowej;
– wychowanie ku wartościom duchowym i społecznym;
– edukacja europejska;
– wychowanie przez sport.
VI. MODEL ABSOLWENTA
– szanuje innych ludzi bez względu na ich poglądy pochodzenie,
stan majątkowy, wyznanie itp.
…jest wrażliwy
i tolerancyjny
– akceptuje ludzi niepełnosprawnych i dąży do integracji;
– jest wrażliwy na krzywdę ludzką (bierze udział w akacjach
charytatywnych);
– pomaga słabszym, młodszym kolegom;
– dąży do osiągnięcia sukcesu (pracuje systematycznie);
… jest odpowiedzialny
i obowiązkowy
– sumiennie wywiązuje się z powierzonych mu zadań;
– zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować;
– zna i stosuje normy dobrego zachowania;
… jest kulturalny
i taktowny
– kulturalnie i komunikatywnie porozumiewa się z innymi;
– dba o kulturę języka;
– potrafi zachować się w kinie, teatrze czy muzeum;
4
– umie znaleźć się w różnych sytuacjach życiowych;
– korzysta z różnych źródeł informacji;
– potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje
… jest samodzielny
i zaradny
i oceniać ich przydatność do określonego celu;
– korzysta z nowoczesnych technologii komunikacyjnych;
– potrafi wyrażać się poprzez formy plastyczne, teatralne
i muzyczne;
– prowadzi zdrowy tryb życia (ma własne nawyki żywieniowe
i higieny, zna zagrożenia wypływające z zażywania alkoholu,
… jest odpowiedzialny
za swoje zdrowie i stan
środowiska
nikotyny i innych używek; uprawia sport);
– umie pływać;
– posiada kartę rowerową;
– troszczy się o środowisko naturalne (bierze udział w akcjach
ekologicznych, segreguje odpady);
… jest związany
– dobrze funkcjonuje w swoim otoczeniu;
ze swoją szkołą,
– czuje się członkiem społeczności lokalnej, obywatelem Polski
miastem i ojczyzną
i Europy;
– zna i szanuje tradycje rodziny, szkoły i narodu;
– wykazuje chęć poznania ojczystego kraju i jego zwyczajów;
– stosuje w praktyce wiedzę i umiejętności;
… jest przygotowany
do następnego etapu
kształcenia
– posługuje się językiem angielskim w prostych sytuacjach
komunikacyjnych;
– potrafi współdziałać w zespole;
– zna swoje prawa i obowiązki;
5
VII. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH
A. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
Zakładane cele:

wspólne planowanie działań przez Radę Pedagogiczną;

prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespoły nauczycieli;

podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie szkoły;

prowadzenie działań związanych z remontami i modernizacją placówki;

opracowanie na dany rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego;

sprawne zarządzanie szkołą;
Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze:

proces edukacyjny przebiega bez zakłóceń;

szkoła posiada i wykorzystuje pomoce dydaktyczne;

wewnętrzny nadzór pedagogiczny przebiega zgodnie z planem nadzoru i służy poprawie
jakości pracy szkoły;

szkoła podejmuje działania zmierzające do poprawy warunków pracy – baza
i wyposażenie;

szkoła prowadzi ewaluację swojej pracy, dyrektor powołuje zespoły ds. ewaluacji;

szkoła realizuje harmonogram remontów i modernizacji;

szkoła jest sprawnie zarządzana, funkcjonalna dla uczniów, rodziców i pracowników –
posiada jasno określone procedury i regulaminy.
Zadania do realizacji:
1. Aktualizowanie programów komputerowych do pracowni informatycznej.
2. Kontynuacja prac nad dalszym osieciowaniem sal lekcyjnych w celu umożliwienia
wszystkim uczniom korzystania z Internetu.
3. Podwieszenie projektorów multimedialnych.
4. Dodatkowe stanowisko komputerowe w pokoju nauczycielskim.
5. Zakup kolorowej drukarki laserowej.
6. Zakup tablic interakcyjnych.
7. Zakup pomocy dydaktycznych /doskonalenie bazy/.
8. Wzbogacenie bazy szkoły w nowe meble, komputery i sprzęt sportowy oraz inne pomoce
naukowe.
9. Odnowienie sal lekcyjnych.
6
10. Wzbogacenie księgozbioru biblioteki szkolnej.
11. Zapewnienie uczniom ciepłego posiłku – stołówka szkolna.
12. Ścisła współpraca z Radą Rodziców.
13. Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym.
14. Organizacja nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej.
15. Zapewnienie uczniom bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych (kółka zainteresowań, zajęcia
przedmiotowe, logopedyczne, SI).
16. Kontynuacja prac związanych z montażem monitoringu wizualnego szkoły.
17. Położenie nowej podłogi w pokoju nauczycielskim.
18. Zagospodarowanie patio dla potrzeb dzieci na czas przerw.
19. Zapewnienie dostępu do muzyki podczas przerw.
20. Wzbogacenie płytoteki do sali muzycznej.
21. Zapewnienie szafek dla uczniów.
22. Większe pomieszczenie na świetlicę szkolną.
B. WYCHOWANIE I OPIEKA
Zakładane cele:

wzbogacanie oferty edukacyjnej zgodnie z rzeczywistymi potrzebami uczniów;

angażowanie uczniów do współudziału w planowaniu działań wychowawczych;

promowanie zdrowego stylu życia;

kształtowanie postaw prospołecznych;

eliminowanie przejawów agresji, przemocy.
Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze:

w zajęciach dodatkowych uczestniczy duża ilość uczniów;

uczniowie prezentują właściwe zachowania;

uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów;

uczniowie biorą udział w konkursach, zajmują wysokie lokaty;

uczniowie prowadzą zdrowy styl życia;

uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, poznają ciekawe formy spędzania czasu.
Zadania do realizacji:
1. Diagnoza sytuacji i potrzeb wychowawczych.
2. Organizacja i udzielnie pomocy psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej oraz
wspieranie rodziców.
7
3. Opieka
nad
dziećmi
zaopiniowanymi
przez
psychologa
szkolnego
i
zespół
psychologiczno-pedagogiczny Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
4. Diagnoza i monitoring realizacji obowiązku szkolnego.
5. Organizacja opieki w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych (świetlica, oddziały 0,
kółka, zajęcia sportowe, wyjścia edukacyjne, wycieczki).
6. Prowadzenie kółek zainteresowań i zajęć pozalekcyjnych.
7. Umożliwienie udziału dzieci w konkursach pozaszkolnych.
8. Realizacja działań wynikających z programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły –
rytmiczne organizowanie spotkań wychowawczych.
9. Realizacja działań z zakresu profilaktyki zdrowia.
10. Realizacja działań z zakresu przeciwdziałania demoralizacji i niedostosowaniu
społecznemu.
11. Współpraca Dyrekcji, pedagoga, psychologa, Rady Pedagogicznej z Ośrodkiem Pomocy
Społecznej,
Parafią
wychowawczą
Matki
Oratorium,
Boskiej
Częstochowskiej,
Ośrodkiem
Uzależnień,
świetlicą
profilaktyczno-
świetlicą
środowiskową,
wolontariatem, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Specjalistyczną Poradnią
Rodzinną, Miejskim Domem Kultury, Miejskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji
HURAGAN, Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi, Policją, Strażą Miejską,
Wojewódzkim Ośrodkiem Ruchu Drogowego, Radą Osiedla.
12. Organizacja
warsztatów
wychowawczych
dla
rodziców,
wspierających
ich
w wychowywaniu dzieci.
13. Podejmowanie działań mających na celu podkreślenie specyfiki szkoły, jako placówki
integracyjnej.
14. Typowanie uczniów do korzystania z darmowych obiadów i stypendium szkolnego oraz
innych form pomocy.
15. Podejmowanie działań mających na celu zapewnienie uczniom bezpieczeństwa na terenie
szkoły oraz w czasie wycieczek szkolnych.
16. Przestrzeganie zasad organizacji wycieczek szkolnych, zgodnie z regulaminem
zatwierdzonym przez Radę Pedagogiczną.
17. Wprowadzenie jednolitego stroju.
18. Wspomaganie dzieci autystycznych przez opiekunów „Cieni”.
19. Podejmowanie działań na rzecz bezpieczeństwa uczniów.
20. Poprawa opieki w zakresie działań świetlicowych.
8
C. KSZTAŁCENIE
Zakładane cele:

systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych uczniów,

analiza wyników zewnętrznych,

promowanie uczniów szczególnie zdolnych,

wzmocnienie aktywności uczniów,

umożliwienie uczniom dostępu do zajęć dodatkowych,

wzbogacanie oferty edukacyjnej zgodnie z rzeczywistymi potrzebami uczniów,

monitorowanie i doskonalenie procesów edukacyjnych,

wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów,

wykorzystanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania
i wychowania.
Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze:

wyniki analizy testów wskazują przyrost wiedzy i umiejętności,

dokładne informacje o postępach w nauce motywują uczniów do dalszej pracy,

każdy uczący się ma równe szanse.
Zadania do realizacji:
1. Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie programów
nauczania do możliwości i potrzeb uczniów, stosowanie różnorodnych metod i form pracy
oraz prowadzenie szerokiej gamy zajęć pozalekcyjnych.
2. Racjonalne rozdysponowanie godzin wynikających z art. 42 pkt 2 KN po wnikliwym
rozpoznaniu potrzeb uczniów – rozwijanie umiejętności i wyrównywanie szans
edukacyjnych.
3. Na wszystkich zajęciach lekcyjnych doskonalić umiejętność wykorzystywania wiedzy
w praktyce.
4. Kształcenie umiejętności logicznego myślenia i czytania ze zrozumieniem.
5. Motywowanie nauczycieli do tworzenia programów autorskich w procesie edukacyjnym.
6. Stosowanie różnorodnych sposobów wspierani i motywowania uczniów.
7. Zwiększanie szans edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się
do poprawy wyników nauczania.
8. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się
do poprawy wyników nauczania.
9
9. Analizowanie różnymi metodami wyników sprawdzianu. Formułowanie i wdrażanie
otrzymanych wniosków.
10. Organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę pomiędzy
nauczycielami.
11. Podniesienie efektywności nauczania poprzez wsparcie uczniów z problemami
edukacyjnymi oraz posiadającymi Orzeczenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
12. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez działania sportowe oraz realizację
programów promujących zdrowie i działania ekologiczne – wprowadzenie zdrowej
żywności w sklepiku szkolnym.
13. Promowanie uczniów osiągających sukcesy w różnych dziedzinach nauki i sztuki.
14. Nauka poprzez doświadczenie – organizowanie lekcji otwartych w terenie.
15. Spotkania ze znanymi osobami.
16. Apele rozwijające z pokazami i przedstawieniami.
17. Organizowanie wycieczek klasowych jedno- i dwudniowych.
18. Wolontariat.
19. Uściślenie współpracy z Rodzicami i Nauczycielami w celu mobilizowania uczniów
do systematycznego uczęszczania na zajęcia terapeutyczne.
20. Stworzenie etatu specjalisty integracji sensorycznej.
D. INNE DZIAŁANIA
Zakładane cele:

wykorzystanie zasobu środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju,

rozwijanie współpracy z rodzicami i środowiskiem na różnych płaszczyznach życia
szkoły.
Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze:

współpraca szkoły ze środowiskiem wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczących
się,

widoczny jest udział uczniów w imprezach, akcjach, uroczystościach na terenie miasta,

w szkole odbywają się dni promocji szkoły związane z prezentacją osiągnięć uczniów,

zaangażowanie, współudział rodziców w życie szkoły – rodzice są partnerami szkoły.
10
Zadania do realizacji:
1. Współpraca szkoły z misją w Kamerunie.
2. Udział w akcjach charytatywnych m.in. „Góra grosza”.
3. Podejmowanie doraźnych akcji niesienia pomocy w przypadkach losowych (uczniom i ich
rodzinom).
4. Integracja społeczności szkolnej poprzez organizację festynu rodzinnego.
5. Organizacja konkursu gminnego „Warto być Polakiem” – konkurs plastyczny
i muzyczny, od roku szkolnego 2014/2015 – konkurs literacki.
VIII. KRYTERIA SUKCESU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 Z ODDZIAŁAMI
INTEGRACYJNYMI IM. KRÓLOWEJ JADWIGI
1. Rodzice i uczniowie identyfikują się ze szkołą.
2. Umiejętności i wiedza sprzyjają efektywności pracy dydaktyczno-wychowawczej.
3. Kadra pedagogiczna planuje i realizuje swój rozwój.
4. W szkole nauczyciele mają optymalne warunki do rozwoju zawodowego (szkolenia Rady
Pedagogicznej,
udział
w
indywidualnych
szkoleniach
na
prośbę
nauczyciela,
dofinansowanie do studiów nauczycieli chcących podnieść swoje kwalifikacje zawodowe
lub uzyskać drugą specjalizację, która jest niezbędna dla potrzeb szkoły).
5. Szkoła jest postrzegana jako przyjazna uczniom, o dobrych stosunkach interpersonalnych.
6. Uczniowie rozwijają umiejętności współzawodnictwa, zgodnie z zasadami fair play
podczas gier i zabaw.
7. Uczniowie budują i akceptują tradycje i obrzędowość szkoły.
8. Zmniejszanie się negatywnych zachowań uczniów z perspektywy oczekiwań szkoły.
9. Uczniowie czują się bezpiecznie na terenie szkoły.
10. Uczniowie wyrażają się kulturalnie.
11. Uczniowie znają i przestrzegają zasady BHP i p. poż.
12. Rodzice organizują i współtworzą imprezy szkolne.
13. Szkoła jest otwarta na współpracę z innymi placówkami oświatowymi z terenu gminy
i powiatu.
14. Szkoła proponuje bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych.
15. Nauczyciele opracowują i wdrażają autorskie programy nauczania i wychowania.
16. Wzrasta liczba uczniów osiągających wyższe wyniki nauczania w porównaniu do lat
ubiegłych.
11
IX. ANALIZA AKTUALNEJ SYTUACJI SZKOŁY
Mocne strony szkoły:
1. Kadra pedagogiczna w całości posiada kwalifikacje do nauczanych przedmiotów.
2. W szkole prowadzone są zajęcia dla uczniów wymagających wsparcia specjalistycznego:
gimnastyka korekcyjna, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne,
socjoterapeutyczne, logopedyczne, integracji sensorycznej.
3. W
szkole
opracowano
program
wychowawczy
i
profilaktyczny
w
oparciu
o zdiagnozowane potrzeby społeczności szkolnej. Są one systematycznie realizowane
i poddawane bieżącej ewaluacji i modyfikacji.
4. Szkoła posiada dziennik elektroniczny.
5. Rada pedagogiczna systematycznie analizuje wyniki klasyfikacji i sprawdzianu po klasie
szóstej, formułuje wnioski i wdraża do dalszej pracy.
6. W szkole obowiązują spójne zasady oceniania zapisane w wewnątrzszkolnych zasadach
oceniania, na podstawie których nauczyciele konstruują przedmiotowe zasady oceniania.
7. W każdym roku szkolnym przygotowywany jest ciekawy i bogaty kalendarz imprez
i uroczystości szkolnych.
8. Uczniowie odnoszą sukcesy w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych
na szczeblu wojewódzkim, krajowym, a nawet międzynarodowym.
9. Środowisko lokalne pozytywnie postrzega szkołę jako instytucję nie tylko edukacyjną, ale
również kulturalną.
10. Uczniowie biorą udział w międzynarodowych projektach edukacyjnych.
11. W szkole funkcjonują estetyczne i zadbane pomieszczenia i korytarze szkolne.
12. Dobrze wyposażona i sprawnie funkcjonująca stołówka szkolna.
13. Funkcjonuje pracownia informatyczna dla uczniów klas I-III.
14. Dobre wyposażenie szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne.
15. Wysoki stopień zainteresowania nauczycieli dokształcaniem zawodowym.
16. Szkoła posiada bardzo dobrze funkcjonującą stronę internetowa, co sprzyja przepływowi
informacji.
17. Indywidualizacja nauczania we wszystkich klasach.
18. Prowadzenie wstępnej diagnozy uczniów i wykorzystywanie jej do planowania pracy.
19. Klasa sportowa.
20. Sprzęt multimedialny w każdej klasie.
12
Słabe strony szkoły:
1. Uczniowie uczą się w systemie dwuzmianowym.
2. Wielu uczniów o niskiej motywacji do nauki.
3. Niska kultura osobista niektórych uczniów.
4. Brak środków finansowych na działania profilaktyczne (programy i warsztaty dla dzieci
i rodziców).
5. Niewielka ilość laureatów w konkursach przedmiotowych na szczeblu województwa.
6. Średnie i niżej średniej wyniki sprawdzianów klas VI.
7. Baza świetlicy niedostosowana do potrzeb szkoły.
8. Budynek szkoły nie jest dostosowany do liczby uczniów, co powoduje duże zagęszczenie
w czasie przerw i dwuzmianowość.
Szanse:
1. Władze gminy rozumieją rolę edukacji i wspierają jej rozwój.
2. Poprawa bezpieczeństwa uczniów dojeżdżających poprzez przebudowę ulicy Lipińskiej.
3. Awanse zawodowe nauczycieli.
4. Dodatkowe godziny z art. 42 pkt 2 KN.
5. Wprowadzenie opieki psychologiczno-pedagogicznej w szkole od września 2012 r.
6. Kapitalny remont łącznika po Bibliotece Miejskiej.
7. Liczny udział nauczycieli w szkoleniach wewnętrznych.
8. Indywidualizacja procesu nauczania.
9. Szkoła jest szkołą integracyjną, co daje szanse dzieciom niepełnosprawnym.
10. Dobra atmosfera pracy.
11. Pozytywny wizerunek szkoły w środowisku lokalnym.
Zagrożenia:
1. Zwiększająca
się
liczba
rodzin
niepełnych,
niewydolnych
wychowawczo
i patologicznych.
2. Zmniejszająca się liczba godzin do dyspozycji dyrektora szkoły w klasach realizujących
nową podstawę programową.
3. Sukcesywnie zwiększająca się liczba uczniów przy zachowaniu dotychczasowej etatyzacji
pedagoga, psychologa, logopedy, pracowników biblioteki i świetlicy.
4. Wydłużający się czas nauki w ciągu dnia.
13