Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VIa (kurs

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VIa
(kurs dla początkujących)
Wymagania podstawowe
Wymagania ponadpodstawowe
1. Znajomość
środków
językowych
Uczeń posługuje się bardzo
podstawowym zasobem środków
językowych: leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych oraz
fonetycznych zawartych w
realizowanym podręczniku i zeszycie
ćwiczeń w zakresie tematów:
a) człowiek i jego zainteresowania b)
dom, porządek w pokoju, obowiązki
c) szkoła, systemy edukacyjne,
koledzy, formy zachowania, formy
spędzania czasu wolnego, wycieczka
klasowa, wybór zawodu
d) żywienie, zdrowy sposób
odżywiania
f) zakupy, ubiór, moda
g) podróżowanie i turystyka
h) kultura (święta, obrzędy, teatr, film,
telewizja, reklama)
i) sport, zdrowy tryb życia
j) świat przyrody (rośliny, zwierzęta,
opis krajobrazu, osobliwości miasta,
ochrona środowiska)
k) zdrowie, samopoczucie, choroby,
wizyta u lekarza i u dentysty
l) technika, korzystanie z urządzeń
technicznych i informatycznych.
Uczeń popełnia drobne błędy. Potrafi
je poprawić z pomocą nauczyciela.
Potrafi odtworzyć poznane słowa i
zwroty oraz rozumie zagadnienia
gramatyczne
i stara się je stosować w praktyce.
Uczeń posługuje się płynnie i
samodzielnie podstawowym
zasobem środków językowych:
leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych
zawartych w realizowanym
podręczniku i wybranym materiale
pozapodręcznikowym w zakresie
tematów:
a) człowiek i jego zainteresowania b)
dom, porządek w pokoju, obowiązki
c) szkoła, systemy edukacyjne,
koledzy, formy zachowania, formy
spędzania czasu wolnego, wycieczka
klasowa, wybór zawodu
d) żywienie, zdrowy sposób
odżywiania
f) zakupy, ubiór, moda
g) podróżowanie i turystyka
h) kultura (święta, obrzędy, teatr,
film, telewizja, reklama)
i) sport, zdrowy tryb życia
j) świat przyrody (rośliny, zwierzęta,
opis krajobrazu, osobliwości miasta,
reklama, ochrona środowiska)
k) zdrowie, samopoczucie, choroby,
wizyta u lekarza i u dentysty
l) technika, korzystanie z urządzeń
technicznych i informatycznych.
Uczeń prawie nie popełnia błędów
językowych.
Potrafi stosować samodzielnie
poznane słowa i zwroty oraz
zagadnienia gramatyczne w praktyce.
2. Rozumienie
wypowiedzi
Uczeń rozumie proste wypowiedzi ze
słuchu.
Reaguje na proste polecenia.
Rozumie znaczenie zwrotów dnia
codziennego.
Uczeń rozumie ogólny sens prostego
tekstu.
Uczeń wyszukuje proste informacje w
tekście.
Uczeń rozumie intencje rozmówców
(podanie informacji, prośba, zgoda,
brak zgody).
Uczeń rozpoznaje rodzaje prostych
sytuacji komunikacyjnych (dialogi).
Uczeń rozumie złożone
(wielozdaniowe) wypowiedzi ze
słuchu.
Reaguje na bardziej złożone
polecenia.
Rozumie znaczenie zwrotów dnia
codziennego.
Uczeń rozumie ogólny sens bardziej
złożonego (wielozdaniowego) tekstu.
Uczeń wyszukuje określone
informacje w tekście
podręcznikowym i
pozapodręcznikowym.
Uczeń rozumie intencje rozmówców
Uczeń rozumie proste kilkuzdaniowe
wypowiedzi pisemne.
Uczeń rozumie ogólny sens krótkiego
tekstu (10 zdań).
Uczeń wyszukuje proste informacje w
tekście.
Uczeń rozpoznaje rodzaj tekstu (list,
kartka pocztowa, e-mail, SMS,
zaproszenie, opowiadanie).
(podanie informacji, prośba, zgoda,
brak zgody, żart). Uczeń rozpoznaje
rodzaje bardziej złożonych sytuacji
komunikacyjnych (dialogi).
Uczeń rozumie złożone wypowiedzi
pisemne.
Uczeń rozumie ogólny sens
dłuższego tekstu (15 zdań).
Uczeń wyszukuje określone
informacje w tekście czytanym przez
siebie.
Uczeń rozpoznaje rodzaj tekstu (list,
kartka pocztowa, e-mail, SMS,
zaproszenie, opowiadanie).
3. Tworzenie
wypowiedzi
Uczeń tworzy kilkuzdaniowe
(8 zdań) wypowiedzi ustne i pisemne
według wzoru:
a) opisuje ludzi, przedmioty
i miejsca
b) opowiada o czynnościach
życia codziennego
c) przedstawia swoje
upodobania i uczucia
d) tworzy wypowiedzi w
zakresie realizowanych
zagadnień leksykalnych
i gramatycznych.
Uczeń tworzy samodzielnie i płynnie
kilkunastozdaniowe wypowiedzi (15
zdań) ustne i pisemne według wzoru:
a) opisuje ludzi, przedmioty
i miejsca
b) opowiada o czynnościach
życia codziennego
c) przedstawia swoje
upodobania i uczucia
d) tworzy wypowiedzi w
zakresie realizowanych
zagadnień leksykalnych i
gramatycznych.
4. Reagowanie na
wypowiedzi
Uczeń reaguje ustnie w prostych
sytuacjach dnia codziennego.
Ustnie i pisemnie przedstawia siebie i
członków swojej rodziny, podaje swój
wiek i miejsce zamieszkania, podaje
swoje upodobania, mówi, co posiada i
co potrafi zrobić, prosi o informacje,
wyraża swoje emocje, prośby i
podziękowania.
Buduje dialog (10 zdań), odpowiada
na pytania.
Uczeń reaguje w formie krótkiego
tekstu pisemnego w prostych
sytuacjach życiowych (8 zdań).
Uczeń reaguje ustnie w prostych
sytuacjach dnia codziennego.
Ustnie i pisemnie, samodzielnie i w
płynny sposób przedstawia siebie i
członków swojej rodziny, podaje
swój wiek i miejsce zamieszkania,
podaje swoje upodobania, mówi, co
posiada i co potrafi zrobić, prosi o
informacje, wyraża swoje emocje,
prośby i podziękowania. Buduje
dialog (14 zdań), odpowiada na
pytania.
Uczeń reaguje w formie tekstu
pisemnego w prostych sytuacjach
życiowych (12 zdań).
5. Przetwarzanie
wypowiedzi
Uczeń przetwarza tekst ustnie i
pisemnie. Przekazuje ustnie i zapisuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego lub czytanego
(5 zdań).
Uczeń przetwarza tekst ustnie i
pisemnie. Przekazuje ustnie i zapisuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego lub czytanego
(10 zdań).
6. Umiejętność
samooceny i pracy
samodzielnej
Uczeń potrafi dokonać korekty
błędów z pomocą nauczyciela,
korzystać ze słownika dwujęzycznego,
zapamiętać nowe wyrazy, zwroty,
piosenki i wiersze.
Uczeń potrafi samodzielnie dokonać
korekty błędów, korzystać ze
słownika dwujęzycznego, zapamiętać
nowe wyrazy, zwroty, piosenki i
wiersze.
7. Umiejętność
współdziałania w
grupie
Uczeń bierze udział w pracach
grupowych, grach językowych,
projektach, konkursach językowych i
występach szkolnych.
Uczeń bierze udział w pracach
grupowych, grach językowych,
projektach i występach szkolnych,
pełni funkcję lidera, bierze udział w
konkursach i osiąga bardzo dobre
wyniki.
Potrafi pomóc innym uczniom przy
rozwiązywaniu zadań.
8. Korzystanie ze
źródeł informacji
w języku obcym
Uczeń korzysta ze źródeł informacji
(słowniki, encyklopedie) i z
technologii informacyjno –
komunikacyjnych.
Uczeń samodzielnie korzysta ze
źródeł informacji (słowniki,
encyklopedie) i z technologii
informacyjno –komunikacyjnych
oraz potrafi zaprezentować te
materiały również w formie gazetek
szkolnych.
9. Aktywność na
zajęciach
Uczeń uważa na lekcji i bierze udział
w rozwiązywaniu wszystkich zadań
lekcyjnych i domowych. Uczeń dba o
jakość tych zadań i o dotrzymanie
terminu ich wykonania.
Uczeń uważa na lekcji i bierze udział
w rozwiązywaniu wszystkich zadań
lekcyjnych, domowych i
pozalekcyjnych. Uczeń dba o jakość
tych zadań i o dotrzymanie terminu
ich wykonania. Uczeń wykazuje
inicjatywę, jest twórczy i pomysłowy.
10. Wiedza na
temat krajów
anglojęzycznych
Uczeń potrafi ustnie i pisemnie
zaprezentować kraje anglojęzyczne w
7 zdaniach.
Uczeń potrafi ustnie i pisemnie
zaprezentować kraje anglojęzyczne w
12 zdaniach.