Wymagania edukacyjne język niemiecki kl. VIa (kontynuacja) Nowa

Wymagania edukacyjne język niemiecki kl. VIa (kontynuacja)
Nowa Podstawa Programowa
Wymagania podstawowe
1. Znajomość środków
językowych
Wymagania ponadpodstawowe
Uczeń posługuje się podstawowym
Uczeń posługuje się płynnie i
zasobem środków językowych:
samodzielnie pełnym zasobem środków
leksykalnych, gramatycznych,
językowych: leksykalnych,
ortograficznych oraz fonetycznych
gramatycznych, ortograficznych oraz
zawartych w realizowanym podręczniku fonetycznych zawartych w
i zeszycie ćwiczeń w zakresie tematów: realizowanym podręczniku i wybranym
a) człowiek-cechy charakteru, uczucia i materiale pozapodręcznikowym w
odczucia, pomoc innym b) domzakresie tematów:
obowiązki domowe, opis pomieszczeń
a) człowiek-cechy charakteru, uczucia i
c) szkoła- formy zachowania, obowiązki odczucia, pomoc innym
szkolne, przyjaźń, formy spędzania
b) dom- obowiązki domowe, opis
czasu wolnego d) wybór zawodu,
pomieszczeń c) szkoła- formy
zainteresowania
zachowania, obowiązki szkolne,
e) żywienie-zdrowy sposób odżywiania przyjaźń, formy spędzania czasu
f) zakupy-rodzaje sklepów i punktów
wolnego d) wybór zawodu –
usługowych, dialogi w sklepie, ubiór ,
zainteresowania
moda
e) żywienie-zdrowy sposób odżywiania
g) podróżowanie i turystyka, sposób i
f) zakupy-rodzaje sklepów i punktów
miejsce spędzania wakacji, środki
usługowych, dialogi w sklepie, ubiór,
transportu, kierunki świata, pytanie o moda
drogę, zakazy i nakazy obowiązujące w g) podróżowanie i turystyka, sposób i
mieście i w miejscach publicznych,
miejsce spędzania wakacji, środki
nazwy krajów, nazwy języków, pytanie o transportu, kierunki świata, pytanie o
czas
drogę, zakazy i nakazy obowiązujące w
h) kultura (święta, obrzędy, urodziny,
mieście i w miejscach publicznych,
teatr, film, obiekty w mieście, kraje
nazwy krajów, nazwy języków, pytanie
niemieckiego obszaru językowegoo czas
zabytki i osobliwości, literatura, reklama h) kultura (święta, obrzędy, urodziny,
i) sport, dyscypliny sportu, wydarzenia teatr, film, obiekty w mieście, kraje
sportowe, sporty ekstremalne, sportowcy niemieckiego obszaru językowegoj) świat przyrody (pogoda, rośliny,
zabytki i osobliwości, literatura
zwierzęta, ochrona środowiska, opis
dziecięca, reklama i) sport, dyscypliny
krajobrazu k) zdrowie- dolegliwości,
sportu, wydarzenia sportowe, sporty
choroby i ich objawy, rodzaje lekarstw, u ekstremalne, sportowcy
lekarza, wypadki.
j) świat przyrody (pogoda, rośliny,
l) technika, korzystanie z urządzeń
zwierzęta, ochrona środowiska, opis
technicznych i informatycznych
krajobrazu k) zdrowie- dolegliwości,
Uczeń popełnia drobne błędy. Potrafi je choroby i ich objawy, rodzaje lekarstw,
poprawić z pomocą nauczyciela.
u lekarza, wypadki l) technika,
Potrafi zapamiętać i odtworzyć poznane korzystanie z urządzeń technicznych i
słowa i zwroty oraz rozumie zagadnienia informatycznych.
gramatyczne i stara się je stosować w
Uczeń prawie nie popełnia błędów
praktyce.
językowych.
Potrafi samodzielnie stosować poznane
słowa i zwroty oraz zagadnienia
gramatyczne.
2. Rozumienie wypowiedzi Uczeń rozumie proste wypowiedzi ze
Uczeń rozumie złożone wypowiedzi ze
słuchu.
słuchu
Reaguje na proste polecenia.
Reaguje na bardziej złożone polecenia.
Rozumie znaczenie zwrotów dnia
Rozumie znaczenie zwrotów dnia
codziennego.
codziennego.
Uczeń rozumie ogólny sens prostego
Uczeń rozumie ogólny sens dłuższego
tekstu.
tekstu.
Uczeń wyszukuje proste informacje
Uczeń rozumie informacje w tekście
szczegółowe w tekście słuchanym.
podręcznikowym i
Uczeń rozumie intencje rozmówców
pozapodręcznikowym.
(podanie informacji, prośba, zgoda, brak Uczeń rozumie intencje rozmówców
zgody, żartowanie)
(podanie informacji, prośba, zgoda,
Uczeń rozpoznaje rodzaje prostych
brak zgody) Uczeń rozpoznaje rodzaje
sytuacji komunikacyjnych (dialogi).
bardziej złożonych sytuacji
Uczeń rozumie proste wypowiedzi
komunikacyjnych.
pisemne.
Uczeń rozumie złożone wypowiedzi
Uczeń rozumie ogólny sens krótkiego
pisemne.
tekstu (15 zdań).
Uczeń rozumie ogólny sens tekstu (25
Uczeń wyszukuje proste informacje w zdań).
tekście.
Uczeń wyszukuje określone informacje
Uczeń rozpoznaje rodzaj tekstu: list,
w tekście.
kartka pocztowa, e-mail, SMS,
Uczeń rozpoznaje rodzaj tekstu (list,
zaproszenie, opowiadanie.
kartka pocztowa, e-mail, SMS,
zaproszenie, opowiadanie).
3. Tworzenie wypowiedzi
Uczeń tworzy wielozdaniowe
wypowiedzi ustne i pisemne (10 zdań)
według wzoru,
a) opisuje ludzi,
przedmioty, miejsca.
b) opowiada o
czynnościach życia
codziennego
c) przedstawia swoje
upodobania i
uczucia
d) potrafi zbudować
wypowiedź w
zakresie
realizowanego
materiału
Uczeń tworzy samodzielnie i płynnie
kilkunastozdaniowe ( 15- 20 zdań)
wypowiedzi ustne i pisemne według
wzoru
a) opisuje ludzi,
przedmioty, miejsca
b) opowiada o czynnościach życia
codziennego
c) przedstawia swoje
upodobania i
uczucia
d) potrafi zbudować
wypowiedź w zakresie
realizowanego
materiału
4. Reagowanie na
wypowiedzi
Uczeń reaguje ustnie w prostych
sytuacjach dnia codziennego.
Ustnie i pisemnie przedstawia siebie i
członków swojej rodziny, podaje swój
wiek i miejsce zamieszkania , podaje
swoje upodobani, mówi, co posiada i co
potrafi zrobić, prosi o informacje,
wyraża swoje emocje, prośby i
podziękowania. Buduje dialog (10zdań),
odpowiada na pytania.
Uczeń reaguje w formie prostego tekstu
Uczeń reaguje ustnie w prostych
sytuacjach dnia codziennego.
Ustnie i pisemnie samodzielnie i w
płynny sposób przedstawia siebie i
członków swojej rodziny, podaje swój
wiek i miejsce zamieszkania, podaje
swoje upodobania, mówi, co posiada i
co potrafi zrobić, prosi o informacje,
wyraża swoje emocje, prośby i
podziękowania. Buduje dialog
(15 zdań), odpowiada na pytania.
pisemnego w prostych sytuacjach
życiowych. Udziela informacji, wyraża
podziękowania i prośby (10 zdań).
Uczeń przetwarza tekst
ustnie i pisemnie. Przekazuje ustnie i
zapisuje informacje uzyskane z tekstu
słuchanego lub czytanego.
(15 zdań)
6. Umiejętność samooceny i Uczeń potrafi dokonać samooceny,
pracy samodzielnej
korekty błędów z pomocą nauczyciela,
potrafi korzystać ze słownika
dwujęzycznego, zapamiętać nowe
wyrazy i zwroty oraz piosenki i wiersze.
5. Przetwarzanie
wypowiedzi
7. Umiejętność
współdziałania
w grupie
8. Korzystanie ze źródeł
informacji w języku
obcym
Uczeń reaguje w formie tekstu
pisemnego w prostych sytuacjach
życiowych. UUdziela informacji,
wyraża podziękowania i prośby. (15
zdań)
Uczeń przetwarza tekst ustnie i
pisemnie. Przekazuje ustnie i zapisuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego lub czytanego. ( 20 zdań)
Uczeń potrafi dokonać samooceny,
korekty, korzystać ze słownika
dwujęzycznego, zapamiętać nowe
wyrazy i zwroty oraz piosenki i wiersze.
Wykazuje duża samodzielność w
realizacji tych zadań.
Uczeń bierze udział w pracach
Uczeń bierze udział w pracach
grupowych, grach językowych,
grupowych, projektach, występach
projektach, konkursach językowych i szkolnych, grach językowych, pełni
występach szkolnych.
funkcję lidera, bierze udział w
konkursach i osiąga bardzo dobre
wyniki.
Potrafi pomóc innym uczniom przy
rozwiązywaniu zadań.
Uczeń korzysta z ze źródeł informacji
Uczeń samodzielnie korzysta z ze źródeł
(słowniki, encyklopedie) i technologii
informacji (słowniki, encyklopedie) i
informacyjno–komunikacyjnych .
technologii informacyjno –
Uczeń stosuje strategie komunikacyjne komunikacyjnych i potrafi
(np. domyślanie się znaczenia z
zaprezentować te materiały również w
kontekstu).
formie gazetek szkolnych.Uczeń stosuje
strategie komunikacyjne (np.
domyślanie się znaczenia z kontekstu).
9. Aktywność na zajęciach Uczeń uważa na lekcji i bierze udział w Uczeń uważa na lekcji i bierze udział w
rozwiązywaniu wszystkich zadań
rozwiązywaniu wszystkich zadań
lekcyjnych i domowych.
lekcyjnych, domowych i
pozalekcyjnych. Uczeń wykazuje
inicjatywę, jest twórczy i pomysłowy.
10. Wiedza na temat
Uczeń potrafi ustnie i pisemnie
Uczeń potrafi ustnie i pisemnie
krajów
zaprezentować kraje niemieckiego
zaprezentować kraje niemieckiego
niemieckiego obszaru obszaru językowego w 10 zdaniach.
obszaru językowego w 15 zdaniach.
językowego