Wymagania edukacyjne język niemiecki kl

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V
Wymagania podstawowe
Wymagania ponadpodstawowe
1. Znajomość
środków
językowych
Uczeń posługuje się podstawowym
zasobem środków językowych:
leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych
zawartych w realizowanym
podręczniku i zeszycie ćwiczeń w
zakresie tematów: człowiek, dom,
meble, szkoła, koledzy, formy
spędzania czasu wolnego,
żywienie, zakupy, podróżowanie i
turystyka, kultura (święta, obrzędy,
urodziny, teatr, miasto, okolica),
sport, świat przyrody (pogoda,
rośliny, zwierzęta).
Uczeń popełnia drobne błędy i
potrafi je poprawić z pomocą
nauczyciela.
Potrafi zapamiętać i odtworzyć
poznane słownictwo, rozumie
zagadnienia gramatyczne
i stara się je stosować w praktyce.
Uczeń posługuje się płynnie
i samodzielnie pełnym zasobem
środków językowych:
leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych
zawartych w realizowanym
podręczniku i wybranym materiale
pozapodręcznikowym w zakresie
tematów: człowiek, dom, meble,
szkoła, koledzy, formy spędzania
czasu wolnego, żywienie, zakupy,
podróżowanie i turystyka, kultura
(święta, obrzędy, urodziny, teatr,
miasto, okolica), sport, świat
przyrody (pogoda, rośliny,
zwierzęta).
Uczeń prawie nie popełnia
błędów.
Potrafi samodzielnie stosować
poznane słowa i zwroty oraz
zagadnienia gramatyczne.
2. Rozumienie
wypowiedzi
Uczeń rozumie proste wypowiedzi
ze słuchu.
Reaguje na proste polecenia.
Rozumie znaczenie zwrotów dnia
codziennego.
Uczeń rozumie ogólny sens
prostego tekstu.
Uczeń wyszukuje proste
informacje w tekście.
Uczeń rozumie intencje
rozmówców (podanie informacji,
prośba, zgoda, brak zgody).
Uczeń rozpoznaje rodzaje prostych
sytuacji komunikacyjnych.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi
pisemne.
Uczeń rozumie ogólny sens
czytanego tekstu (8-10 zdań).
Uczeń wyszukuje proste
informacje w tekście.
Uczeń rozpoznaje rodzaj tekstu:
list, kartka pocztowa, e-mail,
SMS, zaproszenie, opowiadanie.
Uczeń rozumie złożone
wypowiedzi ze słuchu.
Reaguje na bardziej złożone
polecenia.
Rozumie znaczenie zwrotów dnia
codziennego.
Uczeń rozumie ogólny sens
dłuższego tekstu.
Uczeń rozumie informacje w
tekście podręcznikowym
i pozapodręcznikowym.
Uczeń rozumie intencje
rozmówców (podanie informacji,
prośba, zgoda, brak zgody).
Uczeń rozpoznaje rodzaje bardziej
złożonych sytuacji
komunikacyjnych.
Uczeń rozumie złożone
wypowiedzi pisemne.
Uczeń rozumie ogólny sens
czytanego tekstu (10-12 zdań).
Uczeń wyszukuje określone
informacje w tekście.
1
Uczeń rozpoznaje rodzaj tekstu:
list, kartka pocztowa, e-mail,
SMS, zaproszenie, opowiadanie.
3. Tworzenie
wypowiedzi
Uczeń tworzy kilkuzdaniowe
(8-10 zdań) wypowiedzi ustne i
pisemne według wzoru:
a) opisuje ludzi, przedmioty,
miejsca;
b) opowiada o czynnościach
życia codziennego;
c) przedstawia swoje
upodobania i uczucia.
Uczeń tworzy samodzielnie
i płynnie kilkunastozdaniowe
(10-12 zdań) wypowiedzi ustne i
pisemne według wzoru:
a) opisuje ludzi,
przedmioty, miejsca;
b) opowiada o czynnościach
życia codziennego;
c) przedstawia swoje
upodobania i uczucia.
4. Reagowanie
na wypowiedzi
Uczeń reaguje ustnie w prostych
sytuacjach dnia codziennego.
Ustnie i pisemnie przedstawia
siebie, członków swojej rodziny,
podaje swój wiek, miejsce
zamieszkania, wyraża swoje
upodobania, mówi, co posiada i co
potrafi zrobić, prosi o informacje,
wyraża swoje emocje, prośby i
podziękowania.
Buduje dialog (8-10 zdań)
i odpowiada na pytania.
Uczeń reaguje w formie prostego
tekstu pisemnego w typowych
sytuacjach życiowych - udziela
informacji, wyraża podziękowania
i prośby (8-10 zdań).
Uczeń reaguje ustnie w prostych
sytuacjach dnia codziennego.
Uczeń samodzielnie, ustnie
i pisemnie przedstawia siebie,
członków swojej rodziny, podaje
swój wiek, miejsce zamieszkania,
wyraża swoje upodobania, mówi,
co posiada i co potrafi zrobić,
prosi o informacje, wyraża swoje
emocje, prośby i podziękowania.
Buduje dialog (10-12 zdań)
i odpowiada na pytania.
Uczeń reaguje w formie tekstu
pisemnego w typowych sytuacjach
życiowych - udziela informacji,
wyraża podziękowania i prośby
(10-12 zdań).
5. Przetwarzanie
wypowiedzi
Uczeń przetwarza tekst ustnie i
pisemnie.
Przekazuje ustnie i zapisuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego lub czytanego
(8-10 zdań).
Uczeń przetwarza tekst ustnie i
pisemnie.
Przekazuje ustnie i zapisuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego lub czytanego
(10-12 zdań).
6. Umiejętność
samooceny i
pracy
samodzielnej
Uczeń potrafi dokonać samooceny
i korekty błędów z pomocą
nauczyciela. Potrafi korzystać ze
słownika dwujęzycznego,
zapamiętać nowe wyrazy, zwroty,
piosenki i wiersze.
Uczeń potrafi samodzielnie
dokonać samooceny i korekty.
Potrafi korzystać ze słownika
dwujęzycznego, zapamiętać nowe
wyrazy, zwroty, piosenki i
wiersze.
7. Umiejętność
współdziałania w
grupie
Uczeń bierze udział w pracach
grupowych, grach językowych,
projektach, konkursach
Uczeń bierze udział w pracach
grupowych, projektach, występach
szkolnych, grach językowych,
2
językowych
i występach szkolnych.
pełni funkcję lidera, bierze udział
w konkursach i osiąga bardzo
dobre wyniki.
Potrafi pomóc innym uczniom
przy rozwiązywaniu zadań.
8. Korzystanie ze
źródeł
informacji w
języku obcym
Uczeń korzysta ze źródeł
informacji (słowniki,
encyklopedie) i technologii
informacyjno –komunikacyjnych.
Uczeń samodzielnie korzysta ze
źródeł informacji (słowniki,
encyklopedie) i technologii
informacyjno –komunikacyjnych.
Potrafi zaprezentować te materiały
również w formie gazetek
szkolnych.
9. Aktywność na
zajęciach
Uczeń uważa na lekcji
i bierze udział w rozwiązywaniu
zadań lekcyjnych i domowych.
Uczeń uważa na lekcji
i bierze udział w rozwiązywaniu
wszystkich zadań lekcyjnych,
domowych i pozalekcyjnych.
Uczeń wykazuje inicjatywę, jest
twórczy i pomysłowy.
10. Wiedza na
temat krajów
anglojęzycznych
Uczeń potrafi ustnie i pisemnie
zaprezentować kraje anglojęzyczne
w 7 zdaniach.
Uczeń potrafi ustnie i pisemnie
zaprezentować kraje
anglojęzyczne w 10 zdaniach.
3