Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI
1. Znajomość
środków
językowych
Wymagania podstawowe
Wymagania ponadpodstawowe
Uczeń posługuje się podstawowym
zasobem środków językowych:
leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych
zawartych w realizowanym
podręczniku i zeszycie ćwiczeń w
zakresie tematów:
a) człowiek - cechy charakteru,
uczucia i odczucia, pomoc innym
b) dom - obowiązki domowe, opis
pomieszczeń
c) szkoła - formy zachowania,
obowiązki szkolne, przyjaźń, formy
spędzania czasu wolnego
d) wybór zawodu, zainteresowania
e) żywienie i zdrowy sposób
odżywiania
f) zakupy - rodzaje sklepów i punktów
usługowych, dialogi w sklepie, ubiór,
moda
g) podróżowanie i turystyka - sposób i
miejsce spędzania wakacji, środki
transportu, kierunki świata, pytanie o
drogę, zakazy i nakazy obowiązujące
w mieście i w miejscach publicznych,
nazwy krajów, nazwy języków
h) kultura - święta, obrzędy, urodziny,
teatr, film, obiekty w mieście, kraje
anglojęzyczne, zabytki i osobliwości,
literatura
i) sport, dyscypliny sportu,
wydarzenia sportowe, sporty
ekstremalne, sportowcy
j) świat przyrody - pogoda, rośliny,
zwierzęta, ochrona środowiska, opis
krajobrazu
k) zdrowie - dolegliwości, choroby i
ich objawy
l) technika, korzystanie z urządzeń
technicznych i informatycznych.
Uczeń popełnia drobne błędy. Potrafi
je poprawić z pomocą nauczyciela.
Potrafi zapamiętać i odtworzyć
poznane słowa i zwroty oraz rozumie
zagadnienia gramatyczne i stara się je
stosować w praktyce.
Uczeń posługuje się płynnie i
samodzielnie pełnym zasobem
środków językowych: leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych oraz
fonetycznych zawartych w
realizowanym podręczniku i
wybranym materiale
pozapodręcznikowym w zakresie
tematów:
a) człowiek - cechy charakteru,
uczucia i odczucia, pomoc innym
b) dom - obowiązki domowe, opis
pomieszczeń
c) szkoła - formy zachowania,
obowiązki szkolne, przyjaźń, formy
spędzania czasu wolnego
d) wybór zawodu, zainteresowania
e) żywienie i zdrowy sposób
odżywiania
f) zakupy - rodzaje sklepów i
punktów usługowych, dialogi w
sklepie, ubiór, moda
g) podróżowanie i turystyka - sposób
i miejsce spędzania wakacji, środki
transportu, kierunki świata, pytanie o
drogę, zakazy i nakazy obowiązujące
w mieście i w miejscach publicznych,
nazwy krajów, nazwy języków
h) kultura - święta, obrzędy,
urodziny, teatr, film, obiekty w
mieście, kraje anglojęzyczne, zabytki
i osobliwości, literatura
i) sport, dyscypliny sportu,
wydarzenia sportowe, sporty
ekstremalne, sportowcy
j) świat przyrody - pogoda, rośliny,
zwierzęta, ochrona środowiska, opis
krajobrazu
k) zdrowie - dolegliwości, choroby i
ich objawy
l) technika, korzystanie z urządzeń
technicznych i informatycznych.
Uczeń prawie nie popełnia błędów
językowych.
Potrafi samodzielnie stosować
poznane słowa i zwroty oraz
zagadnienia gramatyczne.
1
2. Rozumienie
wypowiedzi
Uczeń rozumie proste wypowiedzi ze
słuchu.
Reaguje na proste polecenia.
Rozumie znaczenie zwrotów dnia
codziennego.
Uczeń rozumie ogólny sens prostego
tekstu.
Uczeń wyszukuje proste informacje
szczegółowe w tekście słuchanym.
Uczeń rozumie intencje rozmówców
(podanie informacji, prośba, zgoda,
brak zgody, żart).
Uczeń rozpoznaje rodzaje prostych
sytuacji komunikacyjnych.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi
pisemne.
Uczeń rozumie ogólny sens tekstu
(10-12 zdań).
Uczeń wyszukuje proste informacje w
tekście.
Uczeń rozpoznaje rodzaj tekstu: list,
kartka pocztowa, e-mail, SMS,
zaproszenie, opowiadanie.
Uczeń rozumie złożone wypowiedzi
ze słuchu
Reaguje na bardziej złożone
polecenia.
Rozumie znaczenie zwrotów dnia
codziennego.
Uczeń rozumie ogólny sens
dłuższego tekstu.
Uczeń rozumie informacje w tekście
podręcznikowym i
pozapodręcznikowym.
Uczeń rozumie intencje rozmówców
(podanie informacji, prośba, zgoda,
brak zgody, żart).
Uczeń rozpoznaje rodzaje bardziej
złożonych sytuacji komunikacyjnych.
Uczeń rozumie złożone wypowiedzi
pisemne.
Uczeń rozumie ogólny sens tekstu
(12-15 zdań).
Uczeń wyszukuje określone
informacje w tekście.
Uczeń rozpoznaje rodzaj tekstu (list,
kartka pocztowa, e-mail, SMS,
zaproszenie, opowiadanie).
3. Tworzenie
wypowiedzi
Uczeń tworzy wielozdaniowe
wypowiedzi ustne i pisemne
(10-12 zdań) według wzoru:
a) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca
b) opowiada o czynnościach życia
codziennego
c) przedstawia swoje upodobania i
uczucia
d) potrafi zbudować wypowiedź w
zakresie realizowanego materiału.
Uczeń tworzy samodzielnie i płynnie
kilkunastozdaniowe (12-15 zdań)
wypowiedzi ustne i pisemne według
wzoru:
a) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca
b) opowiada o czynnościach życia
codziennego
c) przedstawia swoje upodobania i
uczucia
d) potrafi zbudować wypowiedź w
zakresie realizowanego materiału.
4. Reagowanie na
wypowiedzi
Uczeń reaguje ustnie w prostych
sytuacjach dnia codziennego.
Ustnie i pisemnie przedstawia siebie i
członków swojej rodziny, podaje swój
wiek i miejsce zamieszkania, podaje
swoje upodobania, mówi, co posiada i
co potrafi zrobić, prosi o informacje,
wyraża swoje emocje, prośby i
podziękowania.
Buduje dialog (10-12 zdań),
odpowiada na pytania.
Uczeń reaguje w formie prostego
tekstu pisemnego w typowych
sytuacjach życiowych.
Udziela informacji, wyraża
podziękowania i prośby (10-12 zdań).
Uczeń reaguje ustnie w różnych
sytuacjach dnia codziennego.
Ustnie i pisemnie samodzielnie i w
płynny sposób przedstawia siebie i
członków swojej rodziny, podaje
swój wiek i miejsce zamieszkania,
podaje swoje upodobania, mówi, co
posiada i co potrafi zrobić, prosi o
informacje, wyraża swoje emocje,
prośby i podziękowania.
Buduje dialog (12-15 zdań),
odpowiada na pytania.
Uczeń reaguje w formie tekstu
pisemnego w typowych sytuacjach
życiowych. Udziela informacji,
wyraża podziękowania i prośby
(12-15 zdań).
2
5. Przetwarzanie
wypowiedzi
Uczeń przetwarza tekst ustnie i
pisemnie.
Przekazuje ustnie i zapisuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego lub czytanego
(10-12 zdań).
Uczeń przetwarza tekst ustnie i
pisemnie.
Przekazuje ustnie i zapisuje
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego lub czytanego
(12-15 zdań).
6. Umiejętność
samooceny i pracy
samodzielnej
Uczeń potrafi dokonać samooceny,
korekty błędów z pomocą nauczyciela,
potrafi korzystać ze słownika
dwujęzycznego, zapamiętać nowe
wyrazy, zwroty, piosenki i wiersze.
Uczeń potrafi dokonać samooceny,
korekty, korzystać ze słownika
dwujęzycznego, zapamiętać nowe
wyrazy, zwroty, piosenki i wiersze.
Wykazuje duża samodzielność w
realizacji tych zadań.
7. Umiejętność
współdziałania w
grupie
Uczeń bierze udział w pracach
grupowych, grach językowych,
projektach, konkursach językowych i
występach szkolnych.
Uczeń bierze udział w pracach
grupowych, projektach, występach
szkolnych, grach językowych, pełni
funkcję lidera, bierze udział w
konkursach i osiąga bardzo dobre
wyniki.
Potrafi pomóc innym uczniom przy
rozwiązywaniu zadań.
8. Korzystanie ze
źródeł informacji
w języku obcym
Uczeń korzysta z ze źródeł informacji
(słowniki, encyklopedie) i technologii
informacyjno –komunikacyjnych.
Uczeń stosuje proste strategie
komunikacyjne (np. domyślanie się
znaczenia z kontekstu).
Uczeń samodzielnie korzysta z ze
źródeł informacji (słowniki,
encyklopedie) i technologii
informacyjno –komunikacyjnych i
potrafi zaprezentować te materiały
również w formie gazetek szkolnych.
Uczeń stosuje różne strategie
komunikacyjne.
9. Aktywność na
zajęciach
Uczeń uważa na lekcji i bierze udział
w rozwiązywaniu zadań lekcyjnych i
domowych.
Uczeń uważa na lekcji i bierze udział
w rozwiązywaniu wszystkich zadań
lekcyjnych, domowych i
pozalekcyjnych. Uczeń wykazuje
inicjatywę, jest twórczy i pomysłowy.
10. Wiedza na
temat krajów
anglojęzycznych
Uczeń potrafi ustnie i pisemnie
zaprezentować kraje anglojęzyczne w
10 zdaniach.
Uczeń potrafi ustnie i pisemnie
zaprezentować kraje anglojęzyczne w
15 zdaniach.
3