PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS 4-6

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
Z MUZYKI
DLA KLAS 4-6
I. Podstawy prawne
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009r. Nr 4, poz.17).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U.
Nr 83, poz. 562 ze zmianami).
3. Program nauczania muzyki na II etapie edukacji. Wydawnictwo Mac Edukacja.
4. Wewnątrzszkolne zasady oceniania.
II. Specyfika oceniania z przedmiotów artystycznych
1. Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze przede wszystkim pod uwagę:
 poziom uzdolnień i indywidualnych możliwości ucznia,
 wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z powierzonych zadań
 stosunek ucznia do przedmiotu
 aktywność i zaangażowanie ucznia w czasie zajęć,
 uzyskany poziom wiedzy i umiejętności ucznia w zakresie różnych form
aktywności muzycznej i wiadomości z teorii oraz historii muzyki,
 rozwijanie przez ucznia własnych umiejętności i zainteresowań muzycznych,
 podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań,
 włączanie się ucznia w życie artystyczne szkoły i środowiska,
 postawę ucznia wobec wytworów sztuki i dóbr kultury.
III Obszary podlegające ocenie:
Postawa:
 aktywność,
 zaangażowanie,
 przygotowanie – podręcznik, ćwiczenia, potrzebne materiały.
Umiejętności:
 ćwiczenia muzyczne ( melodyczne, rytmiczne, słuchowe, ruchowe),
 działania muzyczne ( śpiew indywidualny i zespołowy, gra na instrumentach,
ekspresja ruchowa, improwizacje, taniec i ruch przy muzyce).
Wiedza :
 odpowiedź ustna, pisemna, testy, plakaty, prezentacja multimedialna: znajomość
podstawowych terminów muzycznych, wiadomości o epokach i stylach w muzyce
oraz o wybitnych przedstawicielach świata artystycznego i ich działach,
 praca domowa: referaty, ćwiczenia.
III. Zasady oceniania
1. Zasada jawności:
 uczeń zna kryteria oceniania,
 każda forma podlegająca ocenie jest omówiona, a forma pisemna udostępniona do
wglądu uczniowi i rodzicom .Sprawdziany i testy pozostają w szkole przez okres
jednego roku.
2.Zasada terminowości:
 pisemna forma
wyprzedzeniem.
sprawdzania
wiadomości
zapowiadana
jest
tygodniowym
3. Zasada dokumentowania:
 nauczyciel na bieżąco wpisuje oceny do dziennika lekcyjnego, zeszytu
przedmiotowego lub zeszytu korespondencji z rodzicami,
 uczeń raz na półrocze oceniany jest za pomocą OK ( IZ, samoocena, ocena
koleżeńska),
 prace pisemne są oceniane według skali % , która przedstawia się następująco:
celujący 100%
bardzo dobry + 96% - 99%
bardzo dobry 89% - 95%
dobry + 85% - 88%
dobry 76% - 84%
dostateczny + 68% - 75%
dostateczny 50% - 67%
dopuszczający + 47% - 49%
dopuszczający 38% - 46%
niedostateczny <38%
4. Zasada systematyczności:
 każdy uczeń oceniany jest rytmicznie :
Muzyka:
 min. 2 oceny za śpiew,
 min.1 ocena z wiedzy i umiejętności ( percepcji muzyki),
 min.1 ocena z gry na instrumencie,
 min. 1 ocena z ruchu przy muzyce ( twórczości muzycznej i ruchowej).
5. Zasada różnicowania:

nauczyciel ma prawo indywidualnie ocenić ucznia biorąc pod uwagę jego
predyspozycje muzyczne i plastyczne.
IV Kryteria oceniania na poszczególne oceny dostosowane do wymagań edukacyjnych:
1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo
dobrą, a także:
 szczególnie interesuje się muzyką, posiada rozszerzone wiadomości z zakresu wiedzy
o muzyce oraz umiejętności z zakresu tworzenia i ekspresji muzycznej,
 ma wzorowo zorganizowany warsztat pracy,
 jest wyróżniająco aktywny na lekcjach,
 samodzielnie i twórczo rozwija indywidualne uzdolnienia artystyczne i
zainteresowania muzyczne na zajęciach pozalekcyjnych, np. w zespole wokalnym,
zespole instrumentalnym, zespole tanecznym,
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych
zadaniach muzycznych,
 proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy,
 prezentuje swoje umiejętności muzyczne w szkolnych i środowiskowych
uroczystościach, akademiach, imprezach artystycznych,
 reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych,
 uczestniczy w życiu kulturalnym poprzez udział w koncertach i spektaklach
muzycznych.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował na wysokim poziomie zakres
wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, a ponadto:
 posługuje się w szerokim zakresie zdobytymi wiadomościami w praktycznych i
teoretycznych zadaniach muzycznych,
 pewnie realizuje pomysły muzyczne rozwijając własne uzdolnienia i zainteresowania
muzyczne,
 ma bardzo dobrze zorganizowany warsztat pracy,
 wykazuje dużą aktywność na lekcji,
 starannie wykonuje zadania i ćwiczenia praktyczne,
 bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań,
 potrafi bronić swojego poglądu,
 prezentuje twórczą postawę,
 jest zawsze przygotowany do zajęć.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy w stopniu dobrym,
a także:
 potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności w ćwiczeniach i zadaniach
muzycznych,
 stara się wywiązywać ze swoich obowiązków,
 ma dobrze zorganizowany warsztat pracy,
 samodzielnie rozwiązuje typowe zadania praktyczne i teoretyczne,
 zazwyczaj pracuje systematycznie i efektywnie (indywidualnie i w zespole),
 poprawnie formułuje wnioski,
 dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań,
 bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych.
4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który częściowo opanował zakres wiedzy
umiejętności określony programem nauczania muzyki oraz:
 najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe,
 wykonuje typowe ćwiczenia i zadania muzyczne o średnim stopniu trudności, często
z pomocą nauczyciela,
 nie zawsze pracuje systematycznie,
 rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych,
 przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych,
 ma słabo zorganizowany warsztat pracy.
5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który na poziomie elementarnym opanował
zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, a także:
 z pomocą nauczyciela realizuje ćwiczenia i zadania muzyczne o łatwym stopniu
trudności,
 nie potrafi samodzielnie wykonać działań w poszczególnych formach aktywności,
 nie pracuje systematycznie,
 niestarannie wykonuje ćwiczenia,
 niechętnie podejmuje działania muzyczne,
 prezentuje bierną postawę podczas zajęć,
 z trudnością organizuje swój warsztat pracy,
 nie wywiązuje się z obowiązków i powierzonych zadań.
6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum wiadomości
określonych programem nauczania oraz:
 nie przejawia zainteresowania przedmiotem oraz żadną aktywnością muzyczną,
 wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu,
 nie opanował żadnych umiejętności muzycznych,
 jest nieprzygotowany do lekcji,
 nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie uzupełnia ćwiczeń,
 nie wykazuje żadnej chęci poprawy oceny,
 ocena ta nie wynika z możliwości czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej
niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach muzyki.
V. Kryteria szczegółowe oceny:
1. Oceniając śpiew bierze się pod uwagę:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
prawidłową intonację,
poprawność rytmiczną,
dykcję,
artykulację,
zastosowaną dynamikę,
właściwe tempo utworu,
prawidłowy oddech,
interpretację wokalną,
ogólny wyraz artystyczny.
2. Oceniając grę na instrumencie bierze się po uwagę:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
poprawność melodyczną i rytmiczną inaczej płynność gry,
właściwe tempo gry,
prawidłową artykulację,
prawidłowe frazowanie,
ogólny wyraz artystyczny,
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas gry.
3. Oceniając analizę utworów muzycznych wraz ze znajomością wiadomości i
terminów muzycznych bierze się po uwagę:
a) zaangażowanie i postawę podczas słuchania,
b) rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów, głosów ludzkich,
rodzajów zespołów wykonawczych,
c) rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych,
d) rozumienie zapisu nutowego, różnych oznaczeń,
e) rozpoznawanie cech i budowy utworu muzycznego,
f) podstawowe wiadomości o poznanych kompozytorach.
4. Oceniając działania twórcze: wokalne i instrumentalne bierze się pod uwagę:
a) prawidłową rytmizację tekstów,
b) zgodność akcentów mowy z akcentami muzycznymi,
c) umiejętność korzystania ze zdobytej wiedzy i umiejętności przy wykonywaniu
zadań twórczych,
d) umiejętność umuzycznienia tekstów,
e) tworzenia akompaniamentów.
VI. Pozostałe kryteria oceny:
1. Praca w grupie, prezentacja multimedialna
Ocena
Kryterium
Organizacja
pracy
celujący
Bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
Właściwy plan
i bardzo dobre
wykonanie
Właściwy plan
i wykonanie
Według
typowych
wzorców
Niepełne
wykonanie
zadania
Podział
zadań, ról
Twórcze
wypełnienie
swojej roli
Staranne
wypełnienie
swojej roli
Typowe
wzorce
w nowym
układzie,
według
typowych
rozwiązań
Praca zgodna z
podziałem
Praca z
instruktażem i
pomocą
Komunikacja
Czynne
słuchanie
Aktywne
słuchanie
Czynne
uczestniczenie
Twórcze
wykorzystanie
wiedzy i
umiejętności
Poprawne
przekazywanie
typowej
wiedzy i
praktyczne
zastosowanie
w sytuacjach
typowych
Rozumienie
tego, co się
słyszy.
Wiedza bez
umiejętności,
umiejętności
bez wiedzy
Zmienianie
funkcji, brak
odpowiedzialności
Słuchanie
Wiedza
i Twórcze i
umiejętność oryginalne
wykorzystanie
wiedzy i
umiejętności
Wiedza
wyrywkowa,
proste
umiejętności
praktyczne
Prezentacja
Umiejętność
przekazu
swoich racji i
oryginalnych
pomysłów
Umiejętność
przekazu
swoich racji
i pomysłów
Typowe
wzorce w
nowym
układzie
( najbardziej
dostępne)
Według
typowych
wzorców
Niepełne
wykonanie
zadania
2. Wypowiedź ustna, pisemna
Ocena
Kryterium
Zgodność
wypowiedzi
z tematem
celujący
Bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
Pełna
zgodność
1-2 błędy
niezgodności
2-3 błędy lub
niezgodności,
niewłaściwy
dobór treści do
tematu
2-3 usterki lub
braki w
zakresie
wyczerpania
tematu
Zachowana
równowaga
między
poszczególny
mi częściami
lub brak
wniosków i
uogólnień
Niewłaściwe
stosowanie
niektórych
pojęć
Fragmentaryczna, 50 -75
% zgodności
z tematem
Minimalny, 4938 % zakres
zgodności z
tematem
50 %
wiadomości
wykorzystany
ch w
odpowiedzi
Wypowiedź
nieuporządko
wana
Pojedyncze
elementy
wiedzy dobrane
chaotycznie i
przypadkowo
Wypowiedź
chaotyczna,
brak spójności
Fragmentarycz
ne
wykorzystanie
terminologii
lub jej
niewłaściwe
stosowanie
Niestosowanie
terminologii
specjalistycznej
lub stosowanie
niewłaściwej
Wyczerpujący
Zakres
merytoryczny
( wiedza)
Komunikacja
wypowiedzi
Zachowana
logika i
trójdzielność
odpowiedzi,
własne
wnioski i
uogólnienia
Stosowanie
terminologii
przedmiotu
plastyka
i
muzyka
Stosowanie
terminów i
pojęć
specjalistycznych
1-2 usterki lub
braki w
zakresie
wyczerpania
tematu
Zachowana
logika i
trójdzielność
odpowiedzi
Nie zawsze
stosowanie
terminów i
pojęć
specjalisty cznych
VII Metody i narzędzia oceniania:
 testy, konkursy ( krzyżówki, quizy, pytania otwarte i zamknięte),
 zaangażowanie ucznia w treści zajęć edukacyjnych,
 udział w dyskusjach,
 śpiew indywidualny i zespołowy,
 gra na instrumencie,
 praca grupowa,
 ilustracja ruchem, rytmiczna,
 ćwiczenia muzyczne, plastyczne,
 prace plastyczne, prezentacje multimedialne.
VIII Sposoby informowania uczniów i rodziców o indywidualnych osiągnięciach
uczniów
1. Uczniowie:
 otrzymują na bieżąco informacje o własnych osiągnięciach w formie ustnej lub
pisemnej do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu korespondencji.
2. Rodzice:
 informacja bieżąca w zeszycie przedmiotowym, ćwiczeniach, zeszycie
korespondencji.
 na zebraniach ( wywiadówkach).
IX Warunki zaliczenia przedmiotu
1. Ocena śródroczna i końcoworoczna jest wyznacznikiem umiejętności i wiedzy
przedmiotowej ucznia i wynika z ocen cząstkowych zdobytych przez ucznia w danym
semestrze według następującego priorytetu ważności:
- odpowiedzi ustne lub pisemne ( wiedza muzyczna ),
- śpiew indywidualny i w zespole,
- gra na instrumencie,
- taniec i ruch przy muzyce,
- słuchanie muzyki,
-twórczość muzyczno-ruchowa,
- prace domowe, ćwiczenia,
- aktywność.
Ocena klasyfikacyjna będzie odzwierciedlać postawę ucznia wobec przedmiotu
i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację. Będzie
wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy w danym okresie .
2. Uczeń na ocenę końcoworoczną pracuje cały rok.
3. Za aktywny udział w lekcji uczeń otrzymuje ocenę pozytywną.
4. Za brak przygotowania do zajęć uczeń otrzymuje kropkę ( .). Trzy kropki stanowią
ocenę niedostateczną.
5. Uczeń ma obowiązek poprawić ocenę w ciągu 2 tygodni, z wyjątkiem oceny za brak
przygotowania do zajęć.
X PZO podlega systematycznej ewaluacji . Narzędziem tego procesu są: ankiety, bieżąca
obserwacja, rozmowa.