szkolny program wychowawczy
Transkrypt
szkolny program wychowawczy
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY w Zespole Szkół Specjalnych nr 105 w Poznaniu Szkolny Program Wychowawczy opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły. Podstawa prawna: Nadrzędne cele pracy wychowawczej: 1.Wzmacnianie moŜliwości adaptacyjnych i zdolności uczniów do Ŝycia w otaczającym świecie. 2.Wprowadzanie w świat wartości humanistycznych. 3.Przygotowanie do podejmowania waŜnych ról społecznych: członka rodziny, pracownika, przyjaciela, sąsiada. 4.Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia poprzez zajęcia związane ze sztuką i sportem. Zadania szkoły: 1.UmoŜliwianie uczniom poznania siebie, swoich zdolności i ograniczeń oraz świata w jego jedności i złoŜoności. 2.Kształtowanie umiejętności i postaw uczniów, dostosowywanie przekazywanej wiedzy do naturalnej w określonym wieku aktywności dzieci oraz poziomu ich sprawności intelektualnej. 3.Inspirowanie do wyraŜania własnych myśli i przeŜyć. 4.WdraŜanie do samodzielności. 5.Rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz motywacji do dalszej edukacji. 6.Wspomaganie samodzielności uczenia się. 7.Wprowadzanie uczniów w świat wiedzy naukowej. 8.Pomoc w podejmowaniu decyzji dotyczących kierunku dalszej edukacji. 9.Przygotowanie do aktywnego udziału w Ŝyciu społecznym. 10.Kształtowanie umiejętności pokonywania własnych słabości i destrukcyjnych zachowań 11.Zachęcanie rodziców uczniów do wspólnego realizowania zadań Programu Wychowawczego Szkoły 1 L.p. Cele ogólne Szczegółowe cele wychowawcze 1. -uświadomienie odpowiedzialności za -pogadanki oparte o tematykę filmów wartość Ŝycia i literaturę, -debaty klasowe, -prezentacje na forum, -lekcje wychowawcze, -rozmowy, Przygotowanie do Ŝycia w zmieniającym się świecie współczesnym. Metody i formy zajęć słuŜące Uwagi realizacji celów -poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: -pogadanki, kim jestem?, kim mogę być? -debaty klasowe, -rozmowy, -spotkania z psychologiem, -zajęcia pozalekcyjne, -rekolekcje szkolne, -ukazywanie celu Ŝycia człowieka -literatura, film, -spotkania z ciekawymi ludźmi, -pogadanki i debaty klasowe, -zajęcia z wychowania do Ŝycia w rodzinie, -uświadomienie konieczności pracy nad -gazetki klasowe, sobą -rozkład dnia ucznia, -rozmowy z rodzicami, -rozmowy indywidualne, -lekcje przedmiotowe, -godziny wychowawcze, -zajęcia socjoterapeutyczne, -wdraŜanie do samooceny swojej nauki i zachowania 2 -sporządzanie i wypełnianie kart samooceny pracy i zachowania, -zawieranie kontraktów, -lekcje przedmiotowe, 2. -planowanie swojej przyszłości -wywiady z przedstawicielami róŜnych zawodów, -wycieczki do szkół zawodowych i zakładów pracy, -poznawanie ofert pracy, -poznawanie róŜnych źródeł informacji o świecie i umiejętność właściwego i krytycznego ich odbioru -edukacja medialna (prasa, ksiąŜka, film, teatr, praca z komputerem) -lekcje przedmiotowe, -zajęcia pozalekcyjne, -kształtowanie wraŜliwości estetycznej wobec otoczenia -Festiwal Sztuki Naszych Dzieci, -debaty klasowe, -wycieczki, -konkursy, -wystawy, -wernisaŜe, -warsztaty artystyczno-plastyczne -albumy, -fotografie, -udział w pracy kół zainteresowań, -lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze, Kształtowanie właściwych relacji -uświadomienie praw i obowiązków międzyludzkich. ucznia 3 -zapoznanie z regulaminem i statutem szkoły, -lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze, -wolność i jej granice -dyskusja, -czytanie artykułów i tekstów literackich, -oglądanie filmów, -kształtowanie poczucia odpowiedzialności -lekcje przedmiotowe, -godziny wychowawcze, -mapa obowiązków, -zajęcia socjoterapeutyczne, -szacunek dla drugiego człowieka, kształtowanie postawy tolerancji -Festiwal Sztuki Naszych Dzieci, -lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze, -debaty klasowe, -pogadanki, -plakaty, -sonda korytarzowa, -zajęcia socjoterapeutyczne, -unikanie arogancji i agresji w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi -pogadanki, -rozmowy indywidualne, -godziny wychowawcze, -zajęcia socjoterapeutyczne, -spotkania z przedstawicielami StraŜy Miejskiej, Policji, -umiejętność zachowania się w sytuacjach uroczystych -Festiwal Sztuki Naszych Dzieci, -wycieczki na wystawy, koncerty, do teatru, -godziny wychowawcze („obycie umila Ŝycie”), -udział w uroczystościach 4 katechetycznych, -redagowanie Ŝyczeń i ich składanie, -wręczanie kwiatów i prezentów, 3. -troska o właściwy wizerunek szkoły, utoŜsamianie się ze swoją klasą, szkołą, ze swoim wychowawcą -Festiwal Sztuki Naszych Dzieci, -godziny wychowawcze, -„Ja i moja szkoła” – lista pytań, -pogadanki, -rozgrywki, -konkursy, -festyny, -poznanie zasad negocjacji i kompromisu, kształcenie umiejętności łagodzenia konfliktów -lekcje przedmiotowe, -godziny wychowawcze, -plakaty, -scenki dramowe, -dyskusje, -prace literackie, -podnoszenie kultury osobistej – kultura słowa, zachowania -Festiwal Sztuki Naszych Dzieci, -lekcje wychowawcze, -pogadanki, -filmy edukacyjne, -konkursy recytatorskie, -drama, -dyskusja kierowana, -pogadanki w oparciu o literaturę i film, -pisanie listów, -składanie Ŝyczeń, podziękowań, -udział w świętach i uroczystościach rodzinnych, -drama, Tworzenie i kultywowanie tradycji -ukazywanie pozytywnych wzorców rodzinnych, szkolnych, lokalnych. Ŝycia rodzinnego 5 -apele, -uroczystości szkolne, -Piknik Rodzinny, -konkursy, -lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze, -spotkania z rodzicami, -uświadomienie roli i znaczenia środowiska szkolnego w procesie kształcenia i wychowania -apele (np. z okazji Święta Edukacji Narodowej), -redagowanie Ŝyczeń, podziękowań, -plebiscyty, -wystawy, -pogadanki, -inscenizacje katechetyczne, -uświadomienie roli tradycji i symboli szkolnych -udział w uroczystościach szkolnych (sztandar, hymn), -debaty klasowe, -pogadanki wychowawcze, -przybliŜanie sylwetki i twórczości patrona szkoły poprzez konkursy, wystawy, inscenizacje, -reprezentowanie szkoły w imprezach sportowych i artystycznych, -udział w uroczystościach organizowanych przez inne placówki, -integrowanie społeczności szkolnej -Festiwal Sztuki Naszych Dzieci, -Piknik Rodzinny, -spotkania uczniowskie, -dyskoteki, 6 -imprezy i uroczystości, -obozy rehabilitacyjne, integracyjne, festyny, biwaki, -udział rodziców w imprezach i uroczystościach szkolnych, 4. Kształtowanie postawy patriotyzmu. -kształtowanie postawy szacunku dla mienia szkoły -pogadanki, -prace uŜyteczne na rzecz klasy, szkoły -pełnienie dyŜurów, -udział w tworzeniu wystroju szkoły, -zapoznanie z tradycją i kulturą regionu -wycieczki edukacyjne, -konkursy, apele, -spotkania z ciekawymi ludźmi, -lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze, -współudział w Ŝyciu społeczności lokalnej -Piknik Rodzinny, -Dzień Sąsiada, -występy, wystawy, prezentacje organizowane dla mieszkańców Śródki, -uroczystości narodowe, -poznanie symboli narodowych, umiejętność zachowania się w sytuacjach uroczystych -zapoznanie z tradycją i kulturą polską oraz zabytkami naszego miasta 7 -Święta BoŜego Narodzenia i Wielkanocy, -wycieczki do muzeów, -wycieczki historyczne i do miejsc pamięci narodowej, -pielgrzymki, -albumy, -konkursy wiedzy, -konkursy plastyczne, fotograficzne, -audycje radiowe, 5. Promowanie zdrowego stylu Ŝycia. -ukazywanie sylwetek wybitnych Polaków -wystawy, -koncerty, -gazetki, -literatura, -spotkania, -budzenie postawy szacunku i dumy narodowej -j. w. -uroczystości narodowe, -pamięć i wdzięczność wobec rodaków, którzy oddali Ŝycie za wolność Ojczyzny -wycieczki, -rocznice i uroczystości narodowe, -wyjścia na cmentarze (np.Cmentarz ZasłuŜonych Wielkopolan) -gazetki, -zapoznanie z dziełami twórców polskiej kultury ( w dziedzinie literatury malarstwa, rzeźby, fotografii, filmu,) -wycieczki na wystawy poświęcone dziedzictwu kultury narodowej, -wizyty w muzeach, -konkursy recytatorskie, -inscenizacje utworów literackich, -obchody rocznic, -lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze, -Festiwal Sztuki Naszych Dzieci, -festyny, rajdy, biwaki, -obozy rehabilitacyjno-sportowe, -półkolonie, -imprezy kulturalne, -kształtowanie umiejętności planowania form aktywnego i radosnego spędzania czasu 8 -zawody sportowe, -koła zainteresowań, -gazetki, -plan dnia, -poznawanie otaczającego środowiska i kształtowanie krytycznego stosunku do roli człowieka w tym środowisku, ukazywanie czynników powodujących degradację świata przyrody oŜywionej i nieoŜywionej -koła zainteresowań, -lekcje przedmiotowe i wychowawcze, -pogadanki, -wystawy, -filmy edukacyjne, -gazetki, -plakaty, -wycieczki edukacyjne, -wędrówki ścieŜkami ekologicznymi, -udział w Akcji Sprzątania Świata i w Wiosennych Porządkach w Poznaniu, -konkursy plastyczne, -apele, -uczenie podstawowych zachowań prozdrowotnych ze szczególnym uwzględnieniem zasad higieny osobistej i profilaktyki uzaleŜnień -lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze, -pogadanki, -spotkania z lekarzem, pielęgniarką, terapeutami, psychologiem, przedstawicielami Policji, -filmy edukacyjne, -udział w akcjach, konkursach, wystawach, -koła zainteresowań, -gry dydaktyczne, -drama, 9 Przedstawiony wyŜej Program Wychowawczy, stanowiący kontynuację poprzedniego, naleŜy traktować jako otwartą propozycję. W trakcie jego realizacji zakłada się moŜliwość ewaluacji. Opracowały: Magdalena Daniel Lilianna Lembicz Iwona Nowak Ewaluacja Programu została dokonana w czerwcu 2007 przy współudziale przedstawicieli Rady Rodziców. Program Wychowawczy zaakceptowano na Radzie Pedagogicznej dn.25.06.2007. Zmiany zostały opracowane przez zespół nauczycieli w składzie: Magdalena Balcerzak Beata Chrystek Magdalena Daniel Iwona Nowak 10