szkolny program profilaktyki na lata 2011-2016

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
NA LATA 2011-2016
1
PODSTAWA PRAWNA
WPROWADZENIE
DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
CELE I ZAŁOŻENIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU
METODY REALIZACJI PROGRAMU
ADRESACI PROGRAMU I STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ
PRZEWIDYWANE EFEKTY PLANOWANYCH DZIAŁAŃ
PROFILAKTYCZNYCH
VII. EWALUACJA
VIII. HARMONOGRAM ODDZIAŁYWAŃ
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
1. Promowanie zdrowego stylu życia.
2. Zapobieganie agresji i przemocy.
3. Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym.
4. Zapobieganie uzależnieniom od alkoholu i innych
substancji uzależniających.
5. Profilaktyka antynikotynowa.
6. Bezpieczeństwo dzieci.
2
PODSTAWA PRAWNA
Podstawą prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach
szkolnego programu profilaktyki, stanowią:
 Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej – art. 72
 Konwencja o Prawach Dziecka – art. 3,19,33
 Ustawa z dania 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Z 1996 r. nr 67,
poz.329 z późniejszymi zmianami)
 Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r w sprawie
szczegółowych form działalności wychowawczej zapobiegawczej wśród
dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem
 Rozporządzenia MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458)
 Rozporządzenie MENiS z dania 31 stycznia 2002 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola
oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 10 z 2002r., poz 96)
 Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lipca 2002r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy
o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego
rodzicielstwa, o wartościach rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach
i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego (Dz. U. nr 121 z 2002 r., poz 1037)
 Program Ochrony Zdrowia Psychicznego
 Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
 Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii
3
WPROWADZENIE
Celem Szkolnego Programu Profilaktycznego jest działalność informacyjno-edukacyjna
w zakresie:
 Wyposażania uczniów, rodziców, nauczycieli w podstawowy zasób wiedzy
o uzależnieniach.
 Rozwijania umiejętności rozwiązywania problemów, kształtowania poczucia
własnej wartości, wyrażania postawy asertywnej.
 Wyrażania własnych uczuć i emocji.
 Edukacji prorodzinnej.
 Opieki nad dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych.
 Wspierania zdrowego stylu życia przez właściwą organizację czasu wolnego.
 Współpracy z instytucjami i stowarzyszeniami wspierającymi rozwój i
wychowanie.
4
I. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
Diagnozy środowiska szkolnego dokonano na podstawie ankiet, obserwacji
zachowania uczniów, analizy dokumentacji wychowawców klas, wywiadów
z uczniami, rodzicami.
Analiza wyników badań potwierdziła wstępne zidentyfikowanie obszarów zagrożeń
występujących w naszej szkole i posłużyła do skonstruowania Szkolnego Programu
Profilaktycznego.
Skutecznej realizacji założeń SPP sprzyjać będzie współpraca z różnymi instytucjami
oraz Rodzicami uczniów.
ROZPOZNANE
Przyczyny
ZACHOWANIA RYZYKOWNE
- negatywne wzorce,
- sposób na odreagowanie stresu i załatwienie sprawy
Zachowania agresywne
- chęć dominowania, zaistnienia w grupie
- moda na agresję w grupie rówieśniczej
- nieumiejętność radzenia sobie z problemami
- odpowiedź na prowokację
- jakość programów nauczania
Brak zainteresowania nauką
- lenistwo
- nudne lekcje
- negatywny wpływ grupy rówieśniczej
- brak zainteresowania ze strony rodziców
Palenie papierosów, picie
alkoholu
(pojedyncze przypadki)
- ciekawość
- wpływ reklamy w mediach
- wzorowanie się na dorosłych
- moda, szpan
- negatywny wpływ grupy rówieśniczej
- obyczaj środowiskowy
- wzorce wyniesione z domu
Wulgaryzmy, niska kultura
osobista
- chęć zaimponowania
- wyraz buntu, manifestowanie dorosłości
- wzorce w mediach
- brak reakcji dorosłych
- ubóstwo językowe
5
II. CELE I ZAŁOŻENIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Szkolny program profilaktyki uwzględnia treści kształcenia dostosowane
do potrzeb rozwojowych uczniów naszego środowiska. Jest on zintegrowany
ze Statutem Szkoły i Programem Wychowawczym i ma na celu :
1. Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym.
 Doskonalenie i kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów oraz
radzenia sobie z przejawami przemocy – eliminowanie zachowań
agresywnych.
 Wdrażanie do prawidłowego pojmowania norm zachowania przyjętych
przez społeczeństwo, w miejscach publicznych oraz w środowisku
rodzinnym.
 Dążenie do stworzenia modelu „człowieka szczęśliwego” – wszelkie
nałogi są zazwyczaj rekompensatą dyskomfortu psychicznego.
2. Promowanie zdrowego stylu życia.
 Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego. Wspomaganie
zdrowia fizycznego i psychicznego poprzez kształcenie umiejętności
i nawyków ruchowych.
 Stwarzanie możliwości udziału w zajęciach sportowo-rekreacyjnych.
 Organizacji czasu wolnego.
3. Kształtowanie ważnych psychologicznie i społecznie umiejętności.
 Rozwijanie umiejętności interpersonalnych, kształcenie umiejętności
zachowywania
się
w
różnych
sytuacjach,
doskonalenie
technik
asertywnych – umiejętność mówienia NIE.
4. Wzmacnianie poczucia własnej wartości i tożsamości.
 Uczenie świadomego decydowania o sobie i ponoszenia konsekwencji
własnych decyzji.
 Wyrabianie poczucia tożsamości i własnej wartości oraz wiary w siebie.
6
5. Wspieranie czynników chroniących:
 Silna więź z rodzicami.
 Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem.
 Praktyki religijne.
 Podtrzymywanie tradycji i kształcenie szacunku dla jej norm.
 Konstruktywna grupa rówieśnicza, autorytety.
7
III. SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU
Realizacja programu odbywać się będzie w ramach:
1. Zajęć dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych prowadzonych przez
wychowawców i nauczycieli przedmiotu, realizacji ścieżek edukacyjnych, a także
na wycieczkach , spotkaniach oraz imprezach okolicznościowych,
2. Zajęć pozalekcyjnych z dziećmi mających na celu:
 Możliwość rozwijania przez uczniów własnych zainteresowań.

Rozwiązywanie problemów oraz radzenie sobie z przejawami przemocy.

Umiejętność otwartego wyrażania myśli, uczuć i przekonań.
3. Poświęcania szczególnej uwagi wychowawcy na wzmocnienie poczucia własnej
wartości wychowanka poprzez:
 Okazanie zainteresowania każdemu wychowankowi
 Badanie środowiska domowego oraz indywidualne rozmowy z rodzicami
lub opiekunami.
 Udzielanie pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych poruszanych
przez wychowanków.
 Wspólne opracowywanie metod postępowania w sytuacjach
konfliktowych.
 Dzielenie się z rodzicami pozytywnymi uwagami o dziecku.
4. Pedagogizacja rodziców w ramach:
 zebrań ogólnych,
 spotkań z wychowawcami,
 korespondencji z rodzicami oraz różnymi członkami społeczności szkolnej
i pozaszkolnej.
8
IV. METODY REALIZACJI PROGRAMU
1.
Metody aktywizujące jednostkę i środowisko: quizy, konkursy plastyczne,
muzyczne, literackie, apele, teatrzyki, działalność kół zainteresowań pomoc
koleżeńska, szkolenia rodziców nauczycieli, dni otwarte, zawody sportowe,
wycieczki, kuligi.
2.
Metody eksponujące:
 Impresyjne – polegające na wywołaniu u uczniów określonych zachowań i
zmian w postawach moralnych, przeżywanie głębokich emocji.
 Ekspresyjne – stwarzanie sytuacji, w których uczeń nie tylko przeżywa, ale i
tworzy np. drama, odgrywanie ról, inscenizacje, wystawy prac.
3.
Metody podające: mini wykład, pogadanka, rozmowa kierowana,
dyskusja.
4.
Metoda projektów.
9
V. ADRESACI PROGRAMU I STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ
PROFILAKTYCZNYCH
Niniejszy program skierowany jest do: uczniów, nauczycieli i rodziców.
Praca profilaktyczna w szkole została zaplanowana na trzech związanych ze sobą
poziomach:
1.
Profilaktyka wśród dzieci i dla dzieci.
2.
Profilaktyka wśród nauczycieli.
3.
Profilaktyka wśród rodziców.
Rada Pedagogiczna
 Określa zadania w zakresie profilaktyki.
 Określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych.
 Dokonuje analizy działalności profilaktycznej.
Nauczyciele
 Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych.
 Wykonują zalecenia zawarte w orzeczeniach wydanych przez PPP.
 Doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań
profilaktycznych.
Wychowawca klasy





Integruje zespół klasowy.
Dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.
Wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów.
Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny
niepowodzeń szkolnych.
 Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do
rozpoznanych potrzeb.
 Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli.
1
0
 Podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z Programu
Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki w stosunku do
uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli.
 Wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli, wynikające z Program
Profilaktyki Szkolnej.
Dyrektor
 Monitoruje pracę wychowawców klas w zakresie profilaktyki.
 Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki.
 Współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania
z zakresu profilaktyki..
 Inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Szkolnym Programie
Profilaktyki.
Rada Rodziców
 Opiniuje Szkolny Program Profilaktyki .
 Analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat profilaktyki.
 Współpracuje z Radą Pedagogiczną, dyrektorem, Samorządem Uczniowskim.
1
1
VI. PRZEWIDYWANE EFEKTY PLANOWANYCH DZIAŁAŃ
PROFILAKTYCZNYCH
W wyniku zastosowania Szkolnego Programu Profilaktyki:
UCZNIOWIE:
 Zmniejszy się wskaźnik występowania agresji i przemocy.
 Zdobędą wiedzę na temat uzależnień i ich negatywnych skutków.
 Będą dostrzegać swoje mocne strony.
 Będą uczestniczyć w promocji zdrowego stylu życia.
RODZICE:
 Usystematyzują swoją wiedzę na temat uzależnień, mechanizmów agresji
i przemocy.
 Skorzystają ze wsparcia instytucji specjalistycznych.
NAUCZYCIELE/ WYCHOWAWCY
 Podwyższą swoje kompetencje wychowawcze i profilaktyczne.
 Wychowawcy na każdy rok szkolny opracują na podstawie SPP plan działań
profilaktycznych dla swojej klasy.
1
2
VII. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
Opracowany program będzie realizowany w ciągu pięciu lat.
Szkolny program profilaktyczny będzie poddany ewaluacji na zakończenie
każdego roku szkolnego poprzez diagnozę wybranych obszarów.
Podstawową formą ewaluacji będą:
 Ankiety skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców
 Obserwacja
 Wywiad, rozmowa
 Hospitacje prowadzone przez Dyrektora szkoły
 Metody socjometryczne
Wnioski z ewaluacji będą przedstawione Radzie Pedagogicznej, a planowane zmiany
zatwierdzane uchwałą, po wcześniejszym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną
i Samorząd Uczniowski.
VIII. HARMONOGRAM ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH W
OBSZARY ODDZIAŁYWAŃ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Promowanie zdrowego stylu życia.
Zapobieganie agresji i przemocy.
Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym.
Zapobieganie uzależnieniom od alkoholu i innych substancji uzależniających.
Profilaktyka antynikotynowa.
Bezpieczeństwo dzieci.
1
3
VIII. 1. PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
ODBIORCY
REALIZACJI
OSOBY
TERMIN
ODPOWIEDZIALNE
SPOSOBY
DOKUMENTACJI
1
2
3
4
5
6
Propagowanie zdrowego
Program profilaktyki
Uczniowie klas
Wychowawcy
Październik
Ankieta
stylu życia.
Utrwalenie
odpowiednich nawyków,
umiejętności
i sprawności służących
zdrowiu.
zdrowotnej „Śnieżnobiały
uśmiech”. Film edukacyjny.
Instruktaż nauczyciela.
Konkurs plastyczny.
I -III
klas I - III
każdego roku
ewaluacyjna,
wytwory
uczniów
Wizyty w gabinecie
stomatologicznym.
Wszyscy
uczniowie
Stomatolog,
Wychowawcy klas
Zgodnie z
harmonogramem
Informacja
stomatologa
przyjęć
Uczniowie klas
I – VI
rodzice
Nauczyciele
Pielęgniarka szkolna
D. Mądrzycka
D.Gawryluk
Cyklicznie wg.
ustaleń
Ankieta
ewaluacyjna
„Czas przemian okresu
klasy V – VI
Pielęgniarka
Wg. rozkładu
Zapisy w
zajęć
dzienniku
Konkursy , inscenizacje
chętni uczniowie
7
Marzec
przegląd ,
systematyczne
leczenie
Pogadanki na temat
racjonalnego odżywiania się,
np. „Czy uczeń może nie jeść
śniadania?”, „Z higieną na ty”
dojrzewania”
MONITORING
Wg. grafiku
1
4
1
2
3
4
5
6
Zapoznanie z zasadami
organizacji i planowania
czasu wolnego.
Treści programowe
w materiale nauczania
przedmiotów.
Uczniowie klas
I – VI
Nauczyciele
przedmiotów
Cały rok
Zapisy w
dzienniku
Promujemy ekologiczny
styl życia i zasady
Międzyszkolny przegląd
piosenki ekologicznej
Dzieci, rodzice,
nauczyciele
Nauczyciel muzyki
Fotogazetka,
kronika, gazetka
M. Małkiewicz
R.Reterska
D. Mądrzycka
Wszyscy nauczyciele
szkolna
zdrowego odżywiania
Festyn promujący zdrową
żywność:
- prezentacja uczniów
degustacja potraw,
Uczniowie
Rodzice
Aktywizowanie systemu
wartości przeciw
Wykorzystanie uczestnictwa
dzieci w praktykach
Uczniowie 0-6
zachowaniom
dysfunkcyjnym
religijnych dla dostarczenia
wiedzy o wartościach
uniwersalnych.
Realizowanie na zajęciach
wychowawczych tematów
przyjaźni, miłości, szczęściu
rodzinnym.
Pomoc słabszym,
potrzebującym i inne akcje
charytatywne .
Katechetka, siostra
zakonna
Uczniowie
Uczniowie
IV-VI
7
Kronika
Dzienniki
Gazetka
Zgodnie z
programem
Zapisy w
dzienniku
Zgodnie z
planem g-w
Zapis w
dzienniku
XII, I i w miarę
potrzeb
Zapisy w
dzienniku
Wychowawcy
Chętni uczniowie Wychowawcy
1
5
1
2
3
4
5
6
Sztuka bycia sobą
Asertywność –sztuka bycia
sobą
Negocjacyjne rozwiązywanie
problemów
Nauczyciele
Uczniowie
Pedagog
Wychowawcy
Diagnoza na temat;
spędzania czasu po
Przeprowadzenie badań
ankietowych
Kl. IV-VI
N-l przyrody
Pedagog
Analizy ankiet,
lekcjach, dbałości o
higienę, prawidłowego
odżywiania
Wolny czas mojego dziecka Informacja do rodziców o
wynikach diagnozy
Kl. I- III
Wychowawcy
wnioski
Organizowanie imprez
sportowo rekreacyjnych
Zawody sportowe, Dzień
Sportu i inne
Wszyscy
uczniowie
Wychowawcy
Opracowanie programu
autorskiego
Realizacja programu
„ Żyjmy zdrowo”
Uczniowie
Zainteresowani
nauczyciele
7
XI-VI
Program
1
6
VIII.2. ZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
REALIZACJI
ODBIORCY
1
2
3
4
Wyposażenie
Zorganizowanie rady
Rodzice,
Pedagog z Poradni listopad
nauczycieli, rodziców i
uczniów w wiedzę na
temat źródeł, rodzajów i
skutków agresji oraz
czynników
pobudzających agresję.
szkoleniowej, spotkania z
rodzicami, zajęć warsztatowych
dla uczniów, wykład.
Nauczyciele,
Uczniowie
(ew.nauczyciel),
Policjant, Kurator
sądowy
Przeprowadzenie ankiet wśród
uczniów, opracowanie wniosków
i przedstawienie Radzie
Pedagogicznej, Rodzicom.
Uczniowie
Nauczyciele
Rodzice
Wychowawcy
Ankieta ewaluacyjna
i wnioski z badań
Zajęcia warsztatowe, metody
aktywizujące, kontrakt nauczyciel
– uczeń, uczeń – uczeń.
Uczniowie klas
I - VI
Wychowawcy
Kontrakty
Konspekty zajęć
Programy autorskie
dla klasy
Dostarczenie uczniom
wiedzy na temat
sposobów radzenia sobie
ze stresem i
zagrożeniami
OSOBY
TERMIN
ODPOWIEDZIALNE
SPOSOBY
MONITORING
DOKUMENTOWANIA
5
6
7
Ankieta ewaluacyjna
cywilizacyjnymi
1
7
ZADANIA
SPOSÓB REALIZACJI
ODBIORCY
OSOBY
ODPOW.
TERMIN
SPOSOBY
DOKUMENT.
Modelowanie zachowań
uczniów, nauczycieli i
rodziców w sytuacjach
konfliktowych.
Szkolenie Rady Pedagogicznej.
Zorganizowanie zajęć
warsztatowych dla nauczycieli,
rodziców
Nauczyciele
Dyrektor
Pedagog
Wychowawcy
Wg.ustaleń
Obserwacja
zachowań, udział,
notatka
Poprawa kultury
wzajemnych kontaktów.
Rozwijanie
interakcyjnych
kompetencji nauczycieli,
rodziców i uczniów.
Jak rozwiązywać
konflikty?””Komunikacja”
Prowadzenie zajęć warsztatowych
dla uczniów. Realizacja
wybranych treści uczniów
programu „Spójrz inaczej”
Rodzice
Uczniowie klas
I – VI
Wychowawcy
Pedagog
Cały rok
Integracja uczniów
Metody aktywizujące, konkursy:
plastyczny klasy I – III , literacki
wokół wspólnych zadań,
rozwijanie
współuczestnictwa i
współodpowiedzialno ści
IV – VI – „Najlepszy kolega”,
„Sportowiec fair play”.
Organizowanie imprez
profilaktyczno- edukacyjnych, np.
„Dzień bez konfliktów”.
Uczniowie
zdiagnozowani
Nauczyciel,
specjalista PPP
Do
uzgodnienia
Notatka, opinia
specjalisty
Cały rok
Zapisy w
dziennikach.
Rozmowa z uczniem, rodzicem;
udział w zajęciach
Listopad
Cały rok
Uczniowie klas
I - VI
socjoterapeutycznych.
Integracja uczniów
wokół wspólnych zadań,
Zajęcia integrujące klasę
Inicjowanie różnych klasowych
Zapisy
w dzienniku
Rodzice
Uczniowie
0-VI
Wychowawcy
1
8
rozwijanie
współuczestnictwa i
współodpowiedzialności.
przedsięwzięć: wycieczka, rajd,
kulig, imieniny, mikołajki itp.
Lepsze rozumienie
siebie i innych,
opanowanie agresji i jej
przezwyciężanie,
Informowanie rodziców w czasie
wywiadówek, rozmowy w czasie
konsultacji indywidualnych,
gazetka szkolna
pokojowe rozwiązywanie „agresja” -referat
konfliktów.
Egzekwowanie i
przestrzeganie prawa
wewnatrzszkolnego
Napisanie programów
autorskich
Aktualizowanie zapisów prawa
wewnątrzszkolnego.
Stosowanie statutowych
systemów nagradzania i karania.
Zorganizowanie wyborów i
Kronika.
Rodzice
Uczniowie
Nauczyciele
Rodzice
Pedagog
Na bieżąco
Dyrektor
Na bieżąco
Wychowawcy
Dyrektor
W miarę
potrzeb
Uczniowie
Zgodnie z prawem
Zeszyty obserwacji
zachowania
Kronika
określenie zadań Szkolnego
Rzecznika Praw Ucznia.
Opiekun SU
XI
Realizacja programów autorskich
”Agresji –stop”
Zainteresowani
nauczyciele
Zgodnie z
planem
Uczniowie
Autorski program
1
9
VIII.3. ZAPOBIEGANIE NIEPOWODZENIOM DYDAKTYCZNYM
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
REALIZACJI
ODBIORCY
1
2
3
4
5
6
Zapobieganie
niepowodzeniom
dydaktycznym wspieranie uczniów
mających trudności w
nauce i
Zespoły dydaktyczno –
wyrównawcze .
Treningi ortograficzne,
indywidualizacja procesu
nauczania poprzez m.in.
dostosowanie wymagań do
Uczniowie klas
I- VI
Wychowawcy,
nauczyciele
Na bieżąco,
zależnie od
potrzeb.
Dziennik zajęć w/w
Protokoły RP
w przystosowaniu się
w grupie .
możliwości. Zorganizowanie
pomocy koleżeńskiej.
Sposoby planowania i
kontrolowania własnego
uczenia.
„Jak się uczyć?”
Realizowanie zadania
na godz. wych. i innych
zajęciach. Stwarzanie sytuacji
edukacyjnych sprzyjających
wzrostowi motywacji do nauki.
Metody aktywizujące , środki
multimedialne , TI, pochwały,
OSOBY
TERMIN
ODPOWIEDZIALNE
SPOSOBY
MONITORING
DOKUMENTACJI
7
Raporty z
przeprowadzonych
badań
socjometrycznych
Uczniowie klas
I – VI
Wychowawcy
Nauczyciele
Pedagog
Zgodnie z
Programem
Wychowawczym
Cały rok
Zapisy w
dziennikach
Ankiety
ewaluacyjne
2
0
Budowanie motywacji
do nauki.
współpraca w grupie,
integracja grupy,
organizowanie konkursów
Lekcje koleżeńskie Hospitacja
diagnozująca.
Samokształcenie -Jak uczyć
Nauczyciele
Dyrektor
zainteresowani
nauczyciele
Arkusze hospitacji
Konspekty zajęć
lepiej ?”
Przekazywanie rodzicom
wiedzy na temat
przyczyn i istoty
niepowodzeń
Organizowanie spotkań z
rodzicami poświęconych
niepowodzeniom
dydaktycznym. Konsultacje
dydaktycznych.
Wskazówki do pracy w
domu z dzieckiem.
indywidualne, zajęcia otwarte.
Umożliwienie konsultacji ze
specjalistami z PPP.
Rozwijanie
zainteresowań i
uzdolnień uczniów
Prowadzenie różnych form
zajęć pozalekcyjnych.
Ankieta „Moje
zainteresowania i zdolności”
Rodzice
Dyrektor
Wychowawcy
Pedagog
Zgodnie z
planem spotkań
z rodzicami
Indywidualnie
Zajęcia otwarte
Opinie z PPP
zależnie od
potrzeb.
Uczniowie
klas I-VI
Dyrektor
Nauczyciele
Cały rok
Dzienniki zajęć
pozalekcyjnych,
kronika, wytwory
uczniów, szkolna
gazetka
2
1
Wdrażanie do aktywnych Organizowanie wycieczek,
form spędzania wolnego imprez sportowoczasu.
rekreacyjnych, konkursów
Uczniowie klas
0 - VI
Każdy wychowawca
w swojej klasie.
Zgodnie z planem,
Kronika, dzienniki
2
2
VIII.4. ZAPOBIEGANIE UZALEŻNIENIOM OD ALKOHOLU I INNYCH SUBSTANCJI UZALEŻNIAJĄCYCH
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
ODBIORCY
REALIZACJI
OSOBY
TERMIN
ODPOWIEDZIALNE
SPOSOBY
DOKUMENTOWANIA
1
2
3
4
Prowadzenie edukacji
Warsztaty profilaktyczne
Uczniowie klasy
Dyrektor
Ankieta
IV-VI
Pedagog szkolny
ewaluacyjna.
Sprawozdanie z
realizacji programu
Uczniowie,
rodzice
Nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów
uczniów w zakresie
profilaktyki alkoholowej i
antynarkotykowej poprzez:
Dostarczenie informacji
o zagrożeniach
wynikających z
Realizacja treści
programowych zawartych w
materiale nauczania
zażywania alkoholu i
innych substancjach
uzależniających - zmiany
w organizmie dziecka.
Wskazanie możliwości
unikania ich poprzez
kształcenie umiejętności
odmawiania.
przedmiotów. Zastosowanie
metod aktywizujących
podających i innych.
Konkursy plastyczne w
ramach akcji ZTU
„Uzależnieniom –nie”
Gazetka tematyczna
MONITORING
5
6
7
Zapisy w dzienniku.
Opiekun SU
/
2
3
Przybliżenie uczniom
podstawowych informacji
na temat środków
uzależniających i zagrożeń
z nimi związanych,
Realizacja programu
„Cukierki” A.Grzelak
Uczniowie klas
I - III
Wychowawcy we
współpracy,
Pedagog
Ankiety ewaluacyjne
zapisy w dziennikach
Kształtowanie postawy
dystansu w relacjach z
osobami nieznajomymi.
Realizacja zajęć
psychoedukacyjnych „Obcy
niebezpieczny”.
Konkursy
Uczniowie klas I
- VI
Przedstawiciel
Policji
Zapis w dzienniku
Organizowanie spotkańprelekcje, warsztaty.
Rodzice
Przekazywanie wiedzy na
temat środków
uzależniających.
Przyczyny i skutki ich
zażywania.
protokoły
Wychowawcy
Dyrektor
Pedagog
Zapis w dzienniku
Dyrektor
Pedagog
Psycholog
Protokoły KR
Uczniowie klas
I- VI
Przygotowanie do
stosowania domowej
profilaktyki. Podwyższanie
kompetencji
Warsztaty dla rodziców :
„Jak bawić się z dzieckiem”
met. aktyw.
„Jak rozwiązywać
wychowawczych.
konflikty?”, „ Jak rozmawiać
z dzieckiem ?”
Rodzice
2
4
Zdobywanie i
podwyższanie swoich
kompetencji w zakresie
szeroko pojętej
profilaktyki uzależnień .
Udział w kursach
i szkoleniach i inne formy
doskonalenia .
Nauczyciele
Dyrektor,
nauczyciele
Cały czas w miarę
możliwości
Zaświadczenia
o ukończonych
formach
doskonalenia.
2
5
VIII.5. PROFILAKTYKA ANTYNIKOTYNOWA
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
REALIZACJI
ODBIORCY
OSOBY
ODPOWIE DZIALNE
TERMIN
SPOSOBY
DOKUMENTA
CJI
MONITORING
1
2
3
4
5
6
7
Prowadzenie edukacji
uczniów w zakresie
profilaktyki
antynikotynowej.
Program profilaktyczny „Nie
pal przy mnie proszę”
Uczniowie klas I
- III
Wychowawcy
klas I - III
Ankieta
ewaluacyjna
Program profilaktyczny
„Znajdź właściwe
rozwiązanie”
Uczniowie klas
IV - VI
Wychowawcy klas
IV - VI
Ankieta
ewaluacyjna
Impreza profilaktyczno –
edukacyjna „Dzień bez
papierosa” w związku z akcją
„Światowy dzień bez
papierosa”
Uczniowie klas
I - VI
Nauczyciele
Fotogazetka,
sprawozdanie
z imprezy
Konkursy: Plastyczny
Uczniowie klas
Nauczyciele
Protokoły
„Papierosom mówię nie”,
literacki na dwuwiersz,
na prezentację klasową.
I - VI
Wychowawcy
z konkursów,
wystawa prac
2
6
Kształtowanie postawy
szacunku
dla własnego zdrowia
i godności
Film edukacyjny „Nikotyna
...”, dyskusja
Uczniowie klas
IV – VI
Nauczyciel przyrody,
wychowawcy
Realizacja tematyki mówiącej
o szkodliwości palenia na
Uczniowie klas
IV – VI
Wychowawcy
lekcjach wychowawczych
Zapisy
w dzienniku,
sprawozdanie
Zgodnie z
planem
Ankieta
ewaluacyjna
wychowawcy
Realizacja tematu
kompleksowego „Nie daj się
wciągnąć”
Uczniowie klas
I – III
Wychowawcy
Klas I – III
Pedagog
Zapisy w
dzienniku, prace
uczniów
Prowadzenie profilaktyki
Organizowanie spotkań z
Rodzice
Nauczyciele
Fotogazetka,
informacyjnej
i edukacyjnej
rodziców
rodzicami poświęconych
profilaktyce antynikotynowej.
Występy uczniów –
np.inscenizacja „Nie pal przy
mnie”
Wychowawcy
protokoły
z zebrań,
ewaluacyjna
2
7
VIII.6. BEZPIECZEŃSTWO DZIECI i PRACOWNIKÓW
ZADANIA
METODY I SPOSOBY
REALIZACJI
1
Przekazywanie dzieciom
wiedzy na temat bhp
2
Pogadanka, instruktaż
ODBIORCY
TERMIN
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
3
Uczniowie
0-VI
4
Pielęgniarka szkolna
Wychowawcy
SPOSOBY
MONITORING
DOKUMENTACJI
5
Cały rok
6
7
Zapisy w
dziennikach.
2
8
Szkolny Program Profilaktyki w Markach powstał w konsultacji z Rodzicami i Uczniami.
Opinia Samorządu Uczniowskiego
Opinia Komitetu Rodzicielskiego
…………………………………………………………………
………………………………………………………….
Uchwałą Rady Pedagogicznej w Markach z dnia ………........... 2011 r. został zatwierdzony
Szkolny Program Profilaktyki w Markach.
……………………………………………………………….
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
2
9
IX. LITERATURA
 Hawkins J. D.: „Podręcznik ewaluacji programów profilaktycznych”, Warszawa – Olsztyn 1994
 Koczurowska J.: „Standardy jakości programów profilaktycznych. „Profilaktyka w środowisku lokalnym”
Warszawa 2002
 Kosińska Konińska: „Mądrze i skutecznie. Zasady konstruowania szkolnego programu profilaktyczno
- wychowawczego”, Kraków 2002
 Simm M., Węgrzyn – Jonek M.: „Budowanie szkolnego programu profilaktyki”, Kraków 2002
 Szamańska J.: „Szkoła jako miejsce realizacji działań profilaktycznych.[w:] Profilaktyka w środowisku lokalnym.”,
Warszawa 2002
 Wojcieszke K.A.: cykle artykułów w miesięczniku „Remedium”
3
0
3
1