WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V
JĘZYK POLSKI
PODSTAWOWE
Uczeń:
PONADPODSTAWOWE
Uczeń:
Jak w klasie IV oraz:
Jak w klasie IV oraz:
Czytanie
Czytanie
Wymienia elementy świata przedstawionego
(czas, miejsce, bohaterowie, kolejność wydarzeń).
Odróżnia fikcję od autentyzmu.
Rozumie tekst poetycki po cichym przeczytaniu.
Rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie, bajka,
legenda, mit.
Sięga po różne rodzaje słowników i wydawnictw
encyklopedycznych dla dzieci.
1.
2.
3.
4.
5.
Pisanie
Próbuje określać funkcje elementów świata
przedstawionego.
Rozumie pojęcie fikcji literackiej.
Podejmuje próby interpretacji tekstu poetyckiego.
Rozróżnia i nazywa cechy charakterystyczne bajki,
legendy, mitu.
Samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji.
1.
2.
3.
4.
5.
Pisanie
1.
Redaguje następujące formy wypowiedzi:
a.
Zaproszenie
b.
Sprawozdanie
1.
1.
2.
3.
c.
notatka
2.
3.
Eliminuje powtórzenia, buduje spójną wypowiedź.
Stosuje w wypowiedzeniu związki frazeologiczne i
wyrazy bliskoznaczne.
Dobiera słownictwo charakterystyczne dla danej
wypowiedzi.
Włącza dialog w spójny tekst.
4.
5.
Słuchanie
1.
Słucha z uwagą wypowiedzi rozmówcy i właściwie
na nią reaguje.
2.
Wykazuje zainteresowanie rozmową.
3.
Zastanawia się nad sensem wypowiedzi innych
osób.
Mówienie
1.
2.
3.
4.
Komunikuje się z otoczeniem w różnych
sytuacjach mówienia.
Zadaje pytania na temat wysłuchanych treści.
Wypowiada swoje zdanie wyraźnie, z
odpowiednią intonacją.
Buduje spójną wypowiedź.
Nauka o języku
1.
Odróżnia zdania złożone podrzędnie i współrzędnie
(na łatwych przykładach).
2.
Rozpoznaje w tekście i odmienia części mowy
(czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek,
liczebnik, przyimek).
3.
Wyodrębnia w zdaniu związki wyrazów.
4.
Rozpoznaje w zdaniu podmiot, orzeczenie,
przydawkę, dopełnienie, okolicznik.
2.
3.
4.
5.
Tworzy wypowiedzi poprawne językowo, z
właściwą kompozycją, dbałością o bogactwo języka.
dba o uporządkowanie
graficzne tekstu i
umieszczenie istotnych elementów,
dokonuje selekcji treści, dba o precyzję
wypowiedzi,
zamyka myśli w obrębie krótkich zdań,
samodzielnie wybiera najważniejsze treści
Świadomie posługuje się różnymi typami
wypowiedzeń w celu ożywienia narracji.
Świadomie wprowadza do własnej wypowiedzi
związki frazeologiczne i wyrazy bliskoznaczne
Stosuje wyrazy i wyrażenia określające stosunki
czasowe, stosuje wyrazy oceniające dodatnio i
ujemnie .
Przekształca dialog w tekst ciągły, uwzględniając
informacje dotyczące zachowania rozmawiających,
miejsca i sytuacji rozmowy.
Słuchanie
1.
Stosuje wyrazy, wyrażenia i zwroty podtrzymujące
kontakt z rozmówcą.
2.
Świadomie i aktywnie uczestniczy w rozmowie na
rozmaite tematy.
3.
Broni własnego zdania, podając odpowiednie
argumenty.
Mówienie
1.
2.
3.
4.
Mówi na temat, logicznie i poprawnie budując
wypowiedź.
Wyraża własny stosunek do cudzej wypowiedzi.
Broni własnego zdania, podając odpowiednie
argumenty.
Układa zdania bogato rozwinięte, dobiera
odpowiednie słownictwo, stosuje związki i wyrazy
bliskoznaczne.
Nauka o języku
1.
Przekształca zdania pojedyncze na złożone i
współrzędnie złożone na podrzędnie złożone oraz
odwrotnie.
2.
Odróżnia części mowy odmienne i nieodmienne.
3.
Dostosowuje formy określeń do wyrazów określanych.
4.
Wpisuje zdanie w podany wykres.
5.
Określa podstawowe cechy głosek: dźwięczność,
miękkość,nosowość.
5.
Dostrzega różnice między wymową a zapisem:
samogłosek nosowych, spółgłosek dźwięcznych i
bezdźwięcznych.
JĘZYK ANGIELSKI

wymieniać dyscypliny sportowe
Po pierwszym semestrze nauki w klasie 5 uczeń powinien posiadać następujące umiejętności i wiedzę:

opisywać swój dom i nazywać poszczególne pokoje i rodzaje sprzętów, posługując się wyrażeniem gramatycznym
there is/ there are oraz przyimkami in, on, under

zapraszać ludzi używając zwrotów „ how about…./ Let’s …”

tworzyć pytania ze słowem „any”

zastosować przedimek określony „the” w zdaniach

nazywać artykuły spożywcze i rodzaje potraw

umieć zaproponować menu za pomocą zwrotu „Would you like…”

wymieniać rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

pytać o ilość zwrotami „how much/ how many”

stosować w zdaniach a, an, some, any

wymieniać nazwy umiejętności z czasownikami ride, play, do

stosować czasownik can/ can’t

stosować wyrażenie „to be good at”

tworzyć propozycję za pomocą „ Let’s + bezokolicznik, Let’s go + ing”

wymieniać przedmioty szkolne

używać czasu Present Continuous

tworzyć formy czasownika z końcówką –ing

wymieniać sposoby spędzania wolnego czasu i proponować je za pomocą zwrotów „How about+ …ing/ I’d ratler +
bezokolicznik”
Po drugim semestrze nauki uczeń powinien:

opisywać wygląd zewnętrzny osób

nazywać poszczególne części ciała

stosować czasownik „be” oraz „have got” w czasie Past Simple

stosować pytania „What does he look like?/ Who does he look like?”

opowiadać o wakacjach

stosować słownictwo związane z pogodą

używać czasu Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne) oraz biegle nim się poslugiwać

odróżniać formy przeszłe czasowników nieregularnych

nazywać problemy zdrowotne
HISTORIA
Treści nauczania przewidziane do realizacji na tych poziomach zostały zgrupowane w bloki epizodów z danej epoki, tak
by uczeń miał obraz epoki, w której omawiane wydarzenia miały miejsce. Nauczanie historii i społeczeństwa w klasach 5 i
6 opierać się będzie na poznawaniu najważniejszych wydarzeń w dziejach człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem
historii Polski.
-potrafi wymienić najważniejsze wydarzenia z dziejów Polski związanymi z jego początkami
-potrafi wymienić starożytne cywilizacje i formy władzy w nich występujące
-zna podstawowe pojęcia związane z historią starożytną: faraon, demokracja, politeizm, republika, cezar, konsul itp.
-przeczytać ze zrozumieniem tekst źródłowy, dokonać jego krótkiej analizy, odpowiadając na podstawowe pytania
-odpowiedzieć na proste pytania, na podstawie mapy bądź źródła ikonograficznego
-potrafi powiedzieć czym różni się średniowieczne miasto i wieś od dzisiejszego
-samodzielnie wyszukać i uporządkować materiał niezbędny do realizacji wskazanych treści
-podać związki przyczynowo-skutkowe omawianych wydarzeń
-wymienić różnice pomiędzy ludźmi żyjącymi w różnych epokach
-omówić dorobek kulturalny swojego regionu i jego znaczenie identyfikując się z nim
-ocenić postawy i zachowania, posługując się właściwą argumentacją
-dostrzec i wskazać związek człowieka z jego środowiskiem naturalnym
-być tolerancyjnym wobec odmienności poglądów, postaw i wyglądu
-wskazać dynamikę przemian zachodzących w życiu ludzi na przestrzeni dziejów
-podać przykłady postaw patriotycznych i dokonać ich oceny
PRZYRODA
Uczeń powinien:

umieć opisać budowę materii,

umieć określać właściwości fizyczne substancji spotykanych w życiu codziennym,

umieć wskazać różne rodzaje mieszanin obecne w najbliższym otoczeniu,

dostrzegać podstawowe rodzaje oddziaływań w życiu codziennym,

umieć wskazać skutki podstawowych rodzajów oddziaływań,

umieć zaplanować i przeprowadzić doświadczenia (np.: wykazujące odbicie i załamanie światła, wykazujące
negatywny wpływ zanieczyszczeń na organizm rośliny),

umieć określić znaczenie wody dla organizmów,

umieć wykonać proste preparaty mikroskopowe, znać budowę komórki roślinnej
i zwierzęcej,

umieć wymienić główne tkanki roślinne oraz wskazać ich funkcje,

umieć scharakteryzować warunki życia w jeziorze,

umieć scharakteryzować poznane rośliny pod katem przystosowania budowy morfologicznej do warunków
środowiska,

umieć wymienić organy roślinne i wykazać ich przystosowanie do pełnionych funkcji,

umieć wykazać przyrodnicze i gospodarcze znaczenie grzybów i roślin,

rozpoznawać pospolite gatunki grzybów i roślin, odróżniać grzyby jadalne od trujących,

dostrzegać zróżnicowanie , bogactwo i piękno świata roślin,

umieć wymienić źródła zanieczyszczeń wód (w tym Morza Bałtyckiego) i ich skutki,

dostrzegać zróżnicowanie krajobrazowe Polski,

umieć wymienić charakterystyczne cechy krajobrazu gór, wyżyn i nizin oraz porównać je z krajobrazem
swojego regionu zamieszkania,

opisać główne cechy środowiska przyrodniczego wybranego regionu na podstawie różnych źródeł informacji
(ilustracje, mapy tematyczne itp.).
MATEMATYKA
Uczeń kończący klasę V powinien umieć:
1. Oszacować wyniki obliczeń na liczbach dziesiętnych w kontekście zakupów.
2. Korzystać z gotowego planu.
3. Narysować prostokąt w danej skali.
4. Dodać i odjąć, pomnożyć i podzielić pisemnie dwie kilkucyfrowe liczby naturalne.
5. Zamienić ułamek niewłaściwy na liczbę mieszaną i liczbę mieszaną na ułamek niewłaściwy.
6. Skrócić lub rozszerzyć ułamek.
7. Porównać dwa ułamki.
8. Dodać i odjąć dwa ułamki o różnych mianownikach.
9. Porównać i uporządkować liczby całkowite.
10. Porówna i uporządkować liczby dziesiętne.
11. Dodać i odjąć pisemnie dwie liczby dziesiętne.
12. Pomnożyć i podzielić liczbę dziesiętną przez liczbę naturalną.
13. Pomnożyć i podzielić ułamek zwykły przez liczbę naturalną.
14. Obliczy w prostej sytuacji ułamek danej wielkości.
15. Zamienić liczbę dziesiętną na ułamek. Zapisać, w prostych sytuacjach, ułamek w postaci liczby dziesiętnej.
16. Użyć kalkulatora do obliczeń na liczbach naturalnych, planując i wykonując działania we właściwej
kolejności.
17. Zaokrąglić liczbę dziesiętną do całości, części dziesiątych lub setnych.
18. Rozwiązać proste zadanie tekstowe.
19. Rozstrzygnąć, czy liczba naturalna dzieli się przez 3 lub przez 9.
20. Wypisać dzielniki podanej liczby naturalnej.
21. Narysować okrąg, wskazać jego środek i promień.
22. Rozpoznawać i nazywać kąty: ostry, prosty, rozwarty.
23. Rozróżniać trójkąty równoboczne, równoramienne i różnoboczne oraz trójkąty ostrokątne, prostokątne i
rozwartokątne.
24. Narysować trójkąt, mając dane trzy jego boki.
25. Obliczyć rozwartość trzeciego kąta trójkąta, znając rozwartości dwóch pozostałych kątów.
26. Wśród narysowanych czworokątów rozróżnić i nazwać: trapezy, równoległoboki, prostokąty, romby,
kwadraty.
27. Obliczy pole trójkąta, równoległoboku, trapezu.
28. Posługiwać się różnymi jednostkami pola.
29. Obliczy objętość prostopadłościanu o podanychwymiarach.
30. Narysować siatkę prostopadłościanu i sześcianu.
31. Obliczyć pole powierzchni prostopadłościanu o podanych wymiarach.
32. Rozstrzygnąć, czy figury narysowane na sieci kwadratowej są symetryczne.
33. Odczytać dane z diagramu słupkowego i narysować diagram słupkowy na podstawie danych z tabelki.
34. Ocenić, które wydarzenie jest pewne, które możliwe, a które niemożliwe.
MUZYKA
Muzyka to przedmiot artystyczny, w którym o umiejętnościach decydują uzdolnienia, jednak
same zdolności muzyczne nie mogą stanowić podstawy do oceny ucznia. Przy wystawieniu
oceny z przedmiotu brane będą pod uwagę: zaangażowanie, wkład pracy oraz indywidualne
postępy ucznia.
Uczeń kończący klasę V powinien :
Śpiewać poprawnie z pamięci wybrane piosenki,
Posługiwać się zapisem nutowym w stopniu elementarnym,
Stosować w praktyce oznaczenia tempa, dynamiki, artykulacji,
Rozróżniać rodzaje głosów,
Znać nazwy wybranych instrumentów strunowych,
Posiadać podstawowe wiadomości na temat twórczości Fryderyka Chopina,
Stanisława Moniuszki, L. van Beethovena,
Rozróżniać wybrane utwory z literatury muzycznej.
INFORMATYKA
1.
2.
3.
4.
5.
Osiągnięcia ucznia na koniec klasy V
Zasady bezpiecznego posługiwania się komputerem
Podstawy Logo: rysowanie w Logo, procedury pierwotne w Logo, definiowanie własnych procedur z
parametrem i bez parametru w Logo.
Opracowanie za pomocą komputera tekstów, rysunków – podstawy obsługi programów: Word, Paint.
Wykorzystanie komputera jako źródła porozumiewania się: sieci, poznawanie zasobów Internetu, wysyłanie i
odbieranie wiadomości za pomocą komputera.
Podstawy obsługi arkusza kalkulacyjnego – Excel; wprowadzanie danych, przetwarzanie danych, graficzna
prezentacja danych, proste formuły przeliczeniowe,
TECHNIKA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Wymagania I semestr klasa V
Omawia podstawowe znaki BHP i przeciwpożarowe, które znajdują się w jego otoczeniu
Rozpoznaje materiały włókiennicze, drewno i materiały drewnopochodne, tworzywa sztuczne, metale, ich
właściwości, zastosowanie
Zna podstawowe operacje technologiczne oraz narzędzia i przyrządy potrzebne do ich wykonania
Nazywa poprawnie narzędzia i przybory krawieckie, wymienia etapy szycia odzieży oraz zawody związane z
produkcją odzieży
Wymienia przykłady działań ekologicznych
Zna pojęcie rysunku technicznego i schematycznego
Rysuje proste przedmioty w rzutach prostokątnych
Stosuje poznane zasady wymiarowania w wykonywanych rysunkach
Wymagania II semestr klasa V
Objaśnia symbole stosowane na przekroju w rysunku budowlanym, odróżnia przekrój poziomy od pionowego
Wymienia podstawowe materiały budowlane, etapy budowy i związane z nimi zawody
Wymienia rodzaje instalacji w budynkach mieszkalnych, elementy konstrukcyjne tych instalacji, zagrożenia
wynikające z niesprawnego działania instalacji
Projektuje mieszkanie, uwzględniając funkcjonalność oraz możliwości finansowe
Wymienia urządzenia techniczne znajdujące się w jego otoczeniu, ogólne zasady bezpiecznego posługiwania
się nimi, zna zasadę działania, odczytuje dane techniczne z tabliczki znamionowej
Planuje wydatki związane z wyżywieniem i inne
Wyjaśnia podstawowe sposoby przechowywania żywności
Wymienia podstawowe grupy produktów i składników odżywczych, wie jaką pełnią funkcję w organizmie
człowieka
RELIGIA
Uczeń powinien umieć:

Odkrywać sens poznanych tekstów ewangelicznych i wyciągać wnioski z nich płynace dla swojego życia;

Pogłębiać prace nad własnym charakterem;

Integrować poznane informacje z historii biblijnej z aktualnymi wyzwaniami;

Uzasadnić obrzędowość świąt ewangelią.
Uczeń powinien znać:

Religijne znaczenie życia, nauczania i działalności Jezusa;

Treść orędzia Bożego, które przyniósł ludzkości Jezus oraz jego aktualizację w roku liturgicznym;

Treść przesłania świąt i okresów liturgicznych, obrzędowości i zwyczajów z nimi związanymi w świetle
wydarzeń