Program koła kaligraficznego „Zgrabne szlaczki i literki” rok szkolny

Program koła kaligraficznego „Zgrabne szlaczki i literki”
rok szkolny 2016/2017
Koło kaligraficzne kierowane jest dla uczniów klas 0-1. Będzie się odbywać
w wymiarze jednej godziny tygodniowo.
Cele zajęć:
1. usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej
2. wyrównywanie dysharmonii rozwojowych
3. rozwijanie sprawności manualnej
4. wyrabianie płynności i precyzji ruchów
5. wyrabianie umiejętności prawidłowego posługiwania się narzędziem piszącym
6. kształcenie wrażliwości estetycznej
7. kształcenie nawyków ruchowych związanych z postawą ciała, ułożeniem
zeszytu, ręki i pióra podczas pisania
8. kształcenie nawyków ruchowych związanych z kierunkiem pisania od lewej do
prawej strony, kierunkiem kreślenia linii pionowych, poziomych i okręgów
9. utrwalanie właściwych nawyków ruchowych - właściwego kierunku kreślenia
liter, ich kształtu i proporcji
10. podniesienie poziomu graficznego pisma i rysunku
Metody:
•
podające
•
praktyczne
Formy pracy:
•
indywidualne
•
zbiorowe
Środki dydaktyczne:
•
kartony
•
gazety
•
farby
•
pędzle
•
kartki papieru
•
bloki kolorowego papieru
•
obrazki
•
kolorowanki
•
nożyczki
•
kleje
•
koraliki
•
sznurki
•
kredki
•
ołówki
•
zeszyty
•
karty pracy
Tematyka zajęć
Wrzesień
1. Zajęcia organizacyjne. Ćwiczenia ogólnej sprawności ruchowej- ćwiczenia
orientacji przestrzennej, ćwiczenia orientacji kierunkowej na płaszczyźnie
2. Ćwiczymy pamięć wzrokową- dyktanda graficzne.
3. Ćwiczymy koordynację wzrokowo-ruchową.
4. Gry i zabawy zręcznościowe.
Październik
1. Ćwiczenia rozmachowe- zamalowywanie farbami dużych płaszczyzn (kartony,
gazety, arkusze szarego papieru) dużym pędzlem ruchami pionowymi lub
poziomymi z zachowaniem kierunku od lewej do prawej, z góry na dół
2. Zamalowywanie dużej powierzchni ograniczonej konturem (dużych
konturowych rysunków)
3. Pogrubianie konturów dużych form geometrycznych i dużych rysunków
4. Malowanie dużych form falistych i szlaczków
Listopad
1. Jesień wokół nas- kolorowanie obrazków.
2. Listopad nie musi być szary- malowanie palcami, pędzlem, patykiem na
arkuszach różnej wielkości linii poziomych, pionowych, ukośnych, falistych,
spiralnych, szlaczków.
3. W świecie wycinanek
4. Modelujemy w plastelinie.
Grudzień
1. Mikołajowe szaleństwa- czyli wydzieranki – naklejanki
2. Pomocnicy Świętego Mikołaja- wydzieranki
3. Papierowe łamanki
Styczeń
1. Babcine święto-korale dla babć
2. Dzień Dziadka- wyszywanka,
3. Zimowe stemplowanie – tworzenie kompozycji
4. Zima wokół nas- rysowanie za pomocą szablonów figur geometrycznych
nieskomplikowanych przedmiotów i obrazków
Luty
1. Zimowe ekspresje-rysowanie wzorów po śladzie kropkowym lub kreskowym
2. Kreskowane bałwanki- kreskowanie
Marzec
1. Zima już odchodzi- kopiowanie rysunków przez kalkę techniczną
2. Rysowanie szlaczków obrazkowych w liniaturze, zgodnie z kierunkiem pisania,
3. Rysowanie szlaczków literopodobnych w liniaturze, w zmniejszającym się
stopniowo wymiarze aż do liniatury zeszytu, według stopnia trudności:
wodzenie po wzorze, kończenie rozpoczętego wzoru i odwzorowywanie
4. Odwzorowywanie po śladzie- kropkowym lub kreskowym
5.
Kwiecień
1. Pisanie po śladzie- kropkowym lub kreskowym
2. Dbamy o precyzję- piszemy po śladzie
3. Odwzorowywanie wzorów, szlaczków, form
4. Pisanie znaków literopodobnych w liniaturze
Maj
1. Pisanie znaków literopodobnych w liniaturze
2. Pisanie znaków literopodobnych w liniaturze zgodnie z kierunkiem kreślenia
liter od lewej do prawej
3. Połączenia literowe
4. Połączenia literowe
Czerwiec
1. Właściwe sposoby łączenia liter
2. Pisanie liter zgodnie z kierunkiem ich kreślenia
3. Pisanie liter zgodnie z kierunkiem ich kreślenia
4. Pisanie liter zgodnie z kierunkiem ich kreślenia
Spis zasad prawidłowego pisania
Ładnie pisze ten, kto przestrzega poniższych zasad:
1. W czasie pisania siedzi wyprostowany, nie pochyla się. Ręce ma oparte na
przedramionach, ręka pisząca jest ułożona wyżej niż ręka przytrzymująca zeszyt.
Krzesło i biurko powinny być przystosowane do wzrostu dziecka.
2. Ręką przytrzymuje zeszyt, kartkę poniżej linii pisania.
3. Używa właściwego narzędzia do pisania.
4. Trzyma narzędzie do pisania końcem kciuka i palca wskazującego w odległości
ok. 2cm od końcówki piszącej i podtrzymuje palcem środkowym.
5. Swobodnie porusza narzędziem do pisania.
6. Swobodnie prowadzi narzędzie do pisania: nie ściska i nie naciska mocno.
7. Swobodnie przesuwa dłoń po kartce, opierając ją na małym palcu.
8. Przestaje pisać, gdy ręka odmawia posłuszeństwa, np. jest zmęczona.
9. Ściśle przestrzega punktów wejścia i kierunków kreślenia (pisania) liter.
10. Pisze litery z wszystkimi ich elementami: kreskami, kropkami, ogonkami itp.
11. Łączy litery w wyrazach.
12. Ważną rolę odgrywa światło; jeśli uczeń pisze prawą ręką powinno padać z lewej
strony, jeśli lewą z przeciwnej strony, nieco bliżej środka osi.
Wskazówki do utrwalenia prawidłowego sposobu trzymania ołówka:
Jedną z głównych przyczyn pisma dysgraficznego jest nieprawidłowy
chwyt narzędzia do pisania!
Poniżej rysunek przedstawia prawidłowy chwyt narzędzia do pisania:
Ołówek trzymamy w trzech palcach: pomiędzy kciukiem i lekko zgiętym
palcem wskazującym, opierając go na palcu środkowym. Palce trzymające ołówek
powinny znajdować się w odległości około 2 cm od powierzchni papieru. Trzymanie
narzędzia zbyt nisko sprawia, że dziecko ma trudności ze śledzeniem napisanego
tekstu.
(za stroną „W krainie kaligrafii”)