Wdrażanie dzieci do nauki pisania

Wdrażanie dzieci do nauki pisania
Pisanie i czytanie to dwie podstawowe umiejętności,
do których dziecko przygotowuje się już w
przedszkolu. Cały ten proces trwa kilka lat.
Należy wymienić kilka ważnych warunków, które
muszą zostać spełnione, aby dziecko było dobrze
przygotowane do rozpoczęcia nauki pisania:
 orientacja w przestrzeni
 przygotowanie ręki do właściwego trzymania
przyborów do pisania,
 ćwiczenia właściwego napięcia mięśniowego
 ćwiczenia grafomotoryczne, szlaczki
 kształtowanie
koordynacji
wzrokoworuchowej.
Orientacja w przestrzeni
Początkowe ćwiczenia przygotowujące dziecko do
nauki pisania związane są z pojmowaniem kierunków
i orientacją przestrzenną. Dziecko najpierw poznaje
schemat swojego ciała, dowiaduje się, że istnieje
lewa i prawa strona, ćwiczy rozpoznawanie lewej
strony. Jest to ważne, ponieważ wszystkie czynności
związane z czytaniem i pisaniem zaczynają się od
lewej strony.
Ćwiczenia na orientację przestrzenną
 noszenie na lewej ręce wstążeczki,
namalowanego słoneczka po to, by dziecko cały
czas kojarzyło, gdzie jest lewa strona. Kolejno
uświadamia ono sobie, że jest również lewa noga,
lewe oko i ucho, lewe ramię i bark. Dzieciom
mogą mylić się kierunki, dlatego ważne jest, by
cały czas o tym przypominać w różnych
sytuacjach zabawowych (układanie klocków,
sadzanie lalek w szeregu od lewej).
Przygotowanie do właściwego trzymania
przyborów do pisania
To bardzo ważny i długotrwały proces. Dzieci nie od
razu prawidłowo trzymają ołówek w dłoni. Zanim to
nastąpi, wiele ćwiczeń przed nimi.
Ćwiczenia
 Najlepiej zacząć od wdrażania dziecka do
manipulowania różnymi przedmiotami. Mogą to
być klocki, koraliki, wszystkie małe przedmioty,
którymi dziecko może się bawić, wykonując wiele
skomplikowanych ruchów. Mogą to być
czynności samoobsługowe, zajęcia plastyczne.
Dzieci rysują kredkami, malują farbami, lepią
z plasteliny, wydzierają z kolorowego papieru.
Podczas tych wszystkich czynności pracuje ich
ręka.
 Właściwe trzymanie narzędzia do pisania
możemy skontrolować jedynie w pracy
indywidualnej z dzieckiem. Najlepiej siedzieć
wtedy przy nim, dać mu do ręki ołówek,
pozwolić, by samodzielnie wybrało rękę, którą
najwygodniej mu pisać. Najczęściej dzieci są
praworęczne, czasami jest etap, gdy dziecko
naprzemiennie pisze obiema rękami, ostatecznie
wybiera właściwą dla niego rękę.
Należy unikać pisania długopisem, najlepiej wybrać
miękki ołówek, który nie sprawia większej trudności
podczas ćwiczeń.
Ćwiczenia grafomotoryczne
Mogą one polegać np. na łączeniu kropek w obrazek,
rysowaniu po śladzie, dorysowywaniu
poszczególnych elementów, kończeniu szlaczków,
zamalowywaniu wyznaczonych części figury jak
najprecyzyjniej.
Wszystkie te ćwiczenia mają jeden cel - spowodować,
że dziecko będzie miało coraz sprawniejszą rękę.
Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
Koordynacja wzrokowo- ruchowa polega na tym, że
dziecko we właściwy sposób potrafi manipulować ręką,
napinając i rozluźniając mięśnie, by właściwie napisać
daną literę, narysować przedmiot. Dzięki wzrokowemu
rozpoznaniu wie, jak rozpocząć daną czynność, gdzie
zacząć i gdzie zakończyć.
Gdy dziecko przejdzie przez wszystkie te etapy, można
próbować kreślić litery. Na początku są one znacznie
większe, niż używane potem w zeszycie. Dziecko musi
dokładnie poznać ich kształt i kierunek kreślenia.
Dlatego początkowo "pisze" bez liniatury a potem w
dużej liniaturze. Gdy ruch kreślenia litery będzie już
wyćwiczony, może próbować pisać w normalnych
liniach.
Należy pamiętać o tym, by dziecko uczyło się pisać
literami pisanymi, nie drukowanymi. Należy to od
początku wdrażać i poprawiać dziecko, pokazując
właściwą formę pisania liter. Litery na początku nie
muszą być połączone, mogą być w izolacji. Chodzi o
utrwalenie w pamięci ich właściwego kształtu.
Zanim dziecko zacznie pisać ołówkiem, może
kilkakrotnie "napisać" literę w powietrzu, palcem
na stole, na piasku. Wtedy lepiej kształtuje się pamięć
graficzna.
Moment nauki łączenia liter nadchodzi później, gdy
dziecko zna już wszystkie litery pisane, poznało
sposoby ich łączenia, stosowania łączników i pętelek.
Do nauki pisania polecane są nasadki ergonomiczne na
długopis, kredkę bądź ołówek.
Opracowała:
Michaela Niezborała
Źródło:Agnieszka Krakowiak, pedagog, w:
http://www.mamazone.pl/artykuly/
W następnym numerze:
Propozycje gier dydaktycznych wspierających naukę
czytania