Jeszcze nie edukacja dwujęzyczna lecz … metoda dwujęzyczności
Transkrypt
Jeszcze nie edukacja dwujęzyczna lecz … metoda dwujęzyczności
Jeszcze nie edukacja dwujęzyczna lecz … metoda dwujęzyczności Obecność Polski w Unii Europejskiej wymusza zmiany we wszystkich dziedzinach życia, również w edukacji. Głównym zadaniem współczesnej szkoły jest wspieranie ucznia w jego rozwoju oraz wyposażenie go w praktyczną wiedzę i umiejętności przydatne nie tylko w dalszym kształceniu się, ale także w życiu zawodowym. Stworzenie młodzieży możliwości opanowania języka obcego na poziomie biegłości może dać jej szansę zdobycia dobrego wykształcenia i swobodnego funkcjonowania na unijnych rynkach pracy. Zintegrowana edukacja przedmiotowo - językowa jest obecna w coraz większej liczbie szkół europejskich. Nasze gimnazjum również oferuje swoim uczniom nauczanie języka poszerzone o treści przedmiotu i nauczanie przedmiotu z elementami języka obcego. Aby rozpocząć na dobrym poziomie edukację dwujęzyczną, od kilku lat wprowadzamy na lekcjach języka angielskiego oraz przedmiotów ścisłych elementy zintegrowanego nauczania językowo – przedmiotowego (CLIL). Chętni uczniowie biorą udział w konkursie NEWTON, mającym formę ligi matematycznej (2011/12), fizycznej (2012/13) i astronomicznej (2013/14). Korzystają z zajęć dodatkowych, przygotowując się do pracy z materiałami źródłowymi w języku angielskim. Wzbogacają również swoje umiejętności pracując w ramach projektów edukacyjnych, które prowadzone są równolegle w języku polskim i obcym (angielski, rosyjski). Uczniom podejmującym naukę w naszym Gimnazjum, chcemy stworzyć jak najlepsze warunki zdobywania kompetencji językowych. Od 1 września 2015 r. otwieramy klasę, której uczniowie realizować będą podstawę programową w języku polskim, a dodatkowo na zajęciach m.in. matematyki, fizyki i historii, część treści przedmiotowych wprowadzona zostanie w języku angielskim. Poziom językowy zostanie dopasowany do możliwości uczniów i będzie stopniowo poszerzany. Metody pracy odpowiadać będą specyfice przedmiotowej, a proporcje zajęć z danego przedmiotu w języku polskim i w języku obcym ustali nauczyciel prowadzący zajęcia. Metoda dwujęzyczności będzie wiązać się z licznymi korzyściami dla intelektu ucznia, pozwoli przede wszystkim na utrwalenie i rozszerzenie słownictwa. Język angielski będzie nie jako cel sam w sobie, ale jako narzędzie rozwoju ogólnego i innych przedmiotów. Dzięki lekcjom dwujęzycznym uczniowie zdobędą wiedzę z danej dziedziny, równocześnie kształcąc swoje kompetencje językowe. Oczekujemy, że młodzież ucząca się w tej klasie nabędzie umiejętności odtwarzania faktów, szukania informacji, analizy, wyciągania wniosków, uzasadniania oraz podsumowywania, zarówno w pracy z materiałem w języku angielskim, jak i podczas tworzenia własnych wypowiedzi w języku obcym.