Hymn szkoły

REGULAMIN OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z MUZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI
I. Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowuje się wymagania zgodnie
z potrzebami takich uczniów, między innymi:
pomoc, wspieranie, dodatkowe instruowanie, naprowadzanie, pokazywanie na przykładzie
dłuższy czas na opanowanie danej umiejętności, cierpliwe udzielanie instruktażu,
wspieranie, naprowadzanie, pokazywanie na przykładach
częste podchodzenie do ucznia i ukierunkowywanie jego działań,
dzielenie ćwiczenia/zadania na etapy i zachęcanie do wykonywania ich krok po kroku,
nie oceniać negatywnie wobec klasy,
podczas oceniania bierze się przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu,
jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć
włączanie do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szansę
dłuższy czas na rozwiązywanie zadań, pisanie testów, kartkówek, sprawdzanie czy uczeń
zdążył, przeczytać treści poleceń i zrozumiał je
możliwość rozwiązywania testów, sprawdzianów i kartkówek ustnie,
zwolnienie z głośnego czytania w obecności klasy
dłuższy czas na wypowiedź ustną
używanie pomocy wizualnych i tablicy w przypadku uczniów słabosłyszących oraz
zwolnienie z ćwiczeń ze słuchu
wzmacniać u nich pozytywnego obrazu samego siebie, np. przez akcentowanie ich mocnych
stron, aranżowanie sytuacji umożliwiających im odniesienie sukcesu, zachęcać do pracy
grupowej, włączać do śpiewu grupowego, wykorzystywać umiejętności muzyczne w grze na
instrumentach, tańcu, tworzeniu
II. Wspieranie uczniów zdolnych dostosowane są do rodzaju zdolności, predyspozycji i wieku
dziecka poprzez:
umożliwienie mu rozwijania zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji muzycznych oraz
nieustannego weryfikowania swojej wiedzy
stosowanie zadaniowych form pracy, takich jak prezentacje, plakaty, gazetki, ulotki, debaty,
metody projektu, a także poszukujące metody pracy
umożliwienie wykonywania przez niego zadań dodatkowych, wymagających umiejętności
samodzielnego poszukiwania
i czerpania z różnorodnych źródeł,
stwarzanie możliwości prezentowania swoich umiejętności podczas uroczystości,
stwarzania możliwości przygotowywania materiałów muzycznych na zajęcia lekcyjne,
dzielenia się swoją wiedzą z innymi uczniami
stwarzanie możliwości reprezentowania szkoły na zewnątrz podczas konkursów
muzycznych
powierzanie roli asystenta nauczyciela
włączenie w prace chóru szkolnego czy zespołu muzycznego oraz zaangażowanie do
inscenizacji szkolnych
III. Podczas oceniania umiejętności i wiedzy ucznia uwzględnia się:
przygotowanie do lekcji,
aktywność podczas pracy na lekcjach,
zaangażowanie podczas pracy w grupie,
wykorzystanie posiadanej wiedzy w praktycznym działaniu,
podstawową umiejętność opisu dzieła muzycznego
znajomość terminologii muzycznej,
znajomość zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej do poszerzania wiedzy i
umiejętności z muzyki,
uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, regionu (np. udział w imprezach artystycznych,
konkursach, itp).
Śpiew
gra na instrumentach perkusyjnych( w tym na dzwonkach) oraz innych wybranych przez
ucznia
IV. Ocenie podlegają następujące formy pracy ucznia:
prace pisemne: opisy dzieł muzycznych, testy, kartkówki
wypowiedzi ustne(aktywność)
prace domowe długoterminowe-projekty( albumy, plakaty, referaty, prezentacje
multimedialne itp.)
przygotowanie do zajęć
umiejętność pracy w zespole.
podejmowane zadania dodatkowe (dodatkowe referaty, albumy, plakaty, prezentacje
multimedialne gra na dodatkowych instrumentach, chęć prowadzenia lekcji na wybrany przez
nauczyciela temat, itp.)
aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska(aktywny współudział w tworzeniu imprez
szkolnych, uczestnictwo w konkursach i imprezach pozaszkolnych)
śpiew
gra na instrumentach perkusyjnych( również dzwonkach)
V. Kryteria i sposoby oceniania:
1. Prace pisemne (sprawdziany i kartkówki) są oceniane w systemie punktowym, który będzie
zamieniany na ocenę według następujących kryteriów:
31%-50% pkt -dopuszczający
51%-70% pkt -dostateczny
71%-90% pkt -dobry
91%-100%pkt-bardzo dobry
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który napisze na ocenę bdb oraz rozwiąże dodatkowe
zadanie wykraczające poza program na danym etapie edukacyjnym.
2. Aktywność i zaangażowanie na lekcji dotyczy samodzielnego rozwiązywania zadań,
problemów, udział w dyskusji, umiejętna obserwacja oraz interpretacja. Za aktywną postawę
na lekcji uczeń może zdobyć ”+”. Pięć „+” równoznaczne są z otrzymaniem oceny bardzo
dobrej.
3.Krótkie zadania domowe oceniane są systemem plusów i minusów. Pięć „+” równa się
ocenie bardzo dobrej, pięć „-„ ocenie niedostatecznej.
Przy ocenie prac długoterminowych (referatów, albumów, plakatów) zwraca się uwagę na
pomysłowość w doborze tematu, artyzm, technikę wykonania, poprawność i zawartość
merytoryczną. Uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić brak zadania. W przypadku zadań
długoterminowych uczeń traci możliwość zgłoszenia braku zadania.
4. Przygotowanie do zajęć: uczniowi przysługują 2 zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji w
półroczu. O nieprzygotowaniu uczeń informuje nauczyciela przy sprawdzaniu obecności lub na
początku zajęć, po wejściu do sali. Zgłoszenia mogą dotyczyć: braku zeszytu ćwiczeń,
śpiewnika, braku gotowości wykonania zadanej piosenki.
5. Umiejętność pracy w zespole-ocenia się: organizacje pracy zespołowej, sposób
komunikowania, zaangażowanie, prezentację, wywiązanie się ze swojej roli
6. Podejmowane zadania dodatkowe- zwraca się uwagę na pomysłowość w doborze tematu
pracy lub prowadzonych zajęć, artyzm, poprawność wykonania, poprawność i zawartość
merytoryczną w przypadku prowadzenia lekcji na wybrany temat.
7. Śpiew oceniany jest pod względem poprawności tekstu, melodii, rytmu, dykcji, intonacji,
artykulacji i dynamiki .W szczególności oceniane są :zaangażowanie, wrażliwość,
samodzielność, znajomość tekstu
2
2
8. Gra na instrumentach perkusyjnych oceniana jest przede wszystkim pod względem poczucia
rytmu oraz zaangażowania, wrażliwości i samodzielności.
9. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen, jej podstawą są
wyniki sprawdzianów i prac plastycznych wykonywanych na lekcjach oraz zaangażowanie na
zajęciach.
10. W przypadku niepowodzenia uczeń może wystąpić o ponowne sprawdzenie poziomu
wiedzy i umiejętności z danej partii materiału na zasadach i w terminie ustalonym przez
nauczyciela.
VI. Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach
muzyki w kl. 4
1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował podstawowych wiadomości objętych programem,
– nie bierze czynnego udziału w zajęciach,
– nie jest przygotowany do lekcji;
a ponadto:
– lekceważy przedmiot,
– spóźnia się na lekcje,
– przeszkadza w prowadzeniu zajęć
- opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne.
Ocena ta nie wynika z możliwości czy braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do
przedmiotu
oraz pracy na lekcjach.
2)Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który :
-w niewielkim stopniu przyswoił wiadomości objęte programem,
- nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, chociaż jest bierny,
-wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem
- śpiewa w grupie piosenkę poprawnie pod względem rytmicznym
– śpiewa w grupie hymn z pamięci
– śpiewa kanon w grupie
–wymienia symbole narodowe
- rozpoznaje znaki graficzne nut i pauz
– wyjaśnia, kim jest kompozytor
– bierze udział w zajęciach tanecznych
– śpiewa gamę C-dur solmizacyjnie
– wskazuje budowę jedno i dwuczęściową utworu
– wymienia główny element muzyczny, którym kompozytor posłużył się w utworze
– maluje ilustracje do słuchanych utworów
– wykonuje poprawnie ćwiczenia rytmiczne przy muzyce
– wymienia instrumenty perkusyjne
– prawidłowo trzyma pałeczki podczas gry na dzwonkach
– zapoznaje się z możliwościami brzmieniowymi keyboardu
– śpiewa piosenkę z akompaniamentem pianina, gitary
– podejmuje próby grania prostych melodii na instrumentach perkusyjnych,
– wykonuje ćwiczenia oraz uczestniczy w zabawach muzycznych;
3)Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
– przyswoił większość wiadomości objętych programem,
- rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych
-śpiewa w grupie poznane piosenki
- podejmuje samodzielne próby śpiewu i muzykowania
3
3
– systematycznie przychodzi na lekcje, chociaż często jest nieprzygotowany,
– ma braki w wiadomościach,
– niechętnie podejmuje prace samodzielne,
– ma trudności z realizacją ćwiczeń.
- właściwą postawą śpiewaczą śpiewa piosenkę przy akompaniamencie instrumentu
– śpiewa hymn solo
– rozpoznaje melodie najpopularniejszych utworów,
– rozpoznaje brzmienie podstawowych instrumentów perkusyjnych
– gra proste melodie na instrumentach perkusyjnych,
– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach muzycznych
– prawidłowo nazywa wartości nut i pauz
– wyklaskuje rytm krakowiaka
– zna podstawowy krok krakowiaka
– wymienia tytuły wysłuchanych utworów
– wymienia literowe nazwy nut
– wymienia cechy kujawiaka
– zna podstawowy krok kujawiaka
– wie, jak należy zachowywać się na koncercie
– wskazuje zapis budowy form muzycznych: A, AB
– tworzy treść literacką do utworu
– wyjaśnia pojęcie kanon
– układa teksty literackie do słuchanej muzyki
– wyjaśnia znaczenie określenia improwizacja
– zna podstawowy krok poloneza
–poprawnie wyklaskuje rytm piosenki
– śpiewa piosenkę poprawnie pod względem rytmicznym i intonacyjnym
– poprawnie gra na dzwonkach poznane dźwięki
– wymieni elementy muzyczne stosowane w utworze
– wykonuje proste schematy rytmiczne
– wymienia znanych wykonawców i twórców muzyki
– wymienia wykonawców muzyki rockowej
– prawidłowo zapisuje klucz wiolinowy
4)Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
– przyswoił zdecydowaną większość wiadomości objętych programem,
– zna sylwetki omawianych kompozytorów,
– rozpoznaje charakterystyczne fragmenty wysłuchanych wcześniej utworów,
– rozpoznaje brzmienie instrumentów,
– śpiewa w grupie z właściwą postawą śpiewaczą,
– gra proste kompozycje melodyczne na wybranym instrumencie,
– próbuje tworzyć własne kompozycje muzyczne,
– wykazuje dużą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych;
– jest przygotowany do lekcji, choć zdarza mu się nieprzygotowanie,
- zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie,
– zazwyczaj pracuje samodzielnie, a trudności pokonuje przy pomocy nauczyciela
- poprawnie formułuje wnioski
- odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról
- stosuje wiedzę muzyczną w praktyce,
– poprawnie wykonuje ćwiczenia emisyjne
– wyjaśnia znaczenie pauzy i wartości nut
– wymienia cechy krakowiaka
4
4
– wymienia figury występujące w tańcach(krakowiak,kujawiak,polonez)
– przedstawia życiorys Fryderyka Chopina
– gra gamę C-dur na dzwonkach
– wyklaskuje rytm kujawiaka
– wyjaśnia pojęcie formy muzycznej
– określa rodzaj muzyki ilustracyjnej
– śpiewa kanon w układzie jednogłosowym
– tworzy ruchowe improwizacje do fragmentów muzyki
– charakteryzuje poloneza spośród znanych tańców ludowych (określa charakter, metrum;
podaje inne nazwy tańca)
– analizuje zapis nutowy utworu pod względem muzycznym
– wymienia źródła dźwięku
– wymienia rodzaje instrumentów perkusyjnych
– zna budowę dzwonków
– wyjaśnia znaczenie pojęć: preludium, opus
– wyjaśni przeznaczenie kamertonu i metronomu
– wyjaśnia znaczenie nazw: oktawa, oktawa razkreślna
– wyjaśnia znaczenie nazw: kompozytor, dyrygent, wokalista, instrumentalista
– prezentuje sylwetkę Elvisa Presleya
- śpiewa poprawnie pod względem rytmicznym, intonacyjnym i artykulacyjnym
- gra na instrumentach perkusyjnych
– prawidłowo zapisuje klucz wiolinowy
5)Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
– rozpoznaje brzmienie instrumentów
– śpiewa indywidualnie i w grupie, prawidłowo pod względem intonacyjnym i rytmicznym z
poprawną dykcją
– zna sylwetki omawianych kompozytorów,
– rozpoznaje charakterystyczne fragmenty wysłuchanych wcześniej utworów,
– gra na wybranych instrumentach,
– wykonuje kroki podstawowych tańców,
– tworzy własne kompozycje muzyczne,
– wykazuje dużą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych;
– pracuje samodzielnie,
– dba o bardzo dobrą realizację zadań,
– jest zaangażowany i troszczy się o swój rozwój,
– jest zawsze starannie przygotowany do zajęć
- wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i
zespołowych,
- wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról,
- potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą,
- chętnie uczestniczy również w różnorodnych działaniach muzycznych na
terenie szkoły i poza nią
-dyskutuje na temat różnorodności gatunków muzyki
-potrafi nazwać i rozpoznać większość gatunków muzyki (w tym podgatunki muzyki
rozrywkowej
– prawidłowo zapisuje klucz wiolinowy
-swobodnie posługuje się notacją muzyczną
– wyjaśnia znaczenie analizy zapisu nutowego
– wyklaskuje proste schematy rytmiczne
– wyjaśnia funkcję synkopy
5
5
– wykonuje figury krakowiaka w parze
– interpretuje słuchany utwór
– wyjaśnia znaczenie pojęć: gama C-dur, skala, półton, cały ton
– analizuje zapis muzyczny utworu
– wykonuje figury kujawiaka w parze
– rozpoznaje utwory o budowie AB i ABA
– wykonuje kanon w układzie trzygłosowym
– wyjaśnia pojęcie suita
– wykonuje opracowane improwizacje
– gra na dzwonkach proste melodie
– określa cechy dźwięku
– wymienia rodzaje pauz muzycznych i omawia ich rolę
– analizuje wybrane utwory muzyczne
– śpiewa piosenkę solo bez akompaniamentu
– potrafi wyrazić swoje zdanie na tematy związane z muzyką
-odtwarza kształt linii melodycznej na podstawie zapisu nutowego
-zauważa odmienność w twórczości różnych kompozytorów
-potrafi wymienić, opisać, rozpoznać wszystkie instrumenty perkusyjne,
-posługuje się w praktyce poznaną terminologią muzyczną
-potrafi korzystać z dostępnych źródeł informacji(biblioteki, Internetu, zbiorów własnych) w
celu uzyskania określonych wiadomości
-uczestniczy w koncertach i przedstawieniach muzycznych
-potrafi stworzyć własny akompaniament do wybranej piosenki
-bezbłędnie gra na dzwonkach chromatycznych oraz innych instrumentach perkusyjnych pod
względem rytmicznym
6)Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
– wykazuje się wiedzą muzyczną wykraczającą poza program,
– swobodnie posługuje się terminologią muzyczną,
– zna sylwetki i charakteryzuje twórczość słynnych kompozytorów,
– ma szeroką wiedzę na temat folkloru regionu, w którym mieszka,
– bezbłędnie rozpoznaje różne utwory muzyczne,
– rozpoznaje dźwięki poszczególnych instrumentów muzycznych,
– śpiewa indywidualnie i w grupie, prawidłowo pod względem intonacyjnym, z poprawną
dykcją,
– gra swobodnie na różnych instrumentach,
– wykonuje kroki różnych tańców,
– tworzy własne kompozycje rytmiczne i melodyczne,
– orientuje się w wydarzeniach muzycznych swojej miejscowości, kraju,
– dyskutuje na tematy związane z muzyką,
– bierze aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły,
– przygotowuje i przedstawia prezentacje multimedialne,
– reprezentuje szkołę podczas konkursów muzycznych, festiwali – osiąga sukcesy w
konkursach, przeglądach lub ma inne porównywalne osiągnięcia,
– wykorzystuje wiedzę zdobytą w pozalekcyjnych zajęciach muzycznych (należy do chóru
szkolnego, zespołu instrumentalno-wokalnego) lub uczęszcza do szkoły muzycznej bądź
ogniska muzycznego i wykazuje się umiejętnością gry na dowolnym instrumencie,
– jest członkiem grupy muzycznej lub zespołu muzycznego,
– kolekcjonuje dzieła muzyczne;
– pracuje samodzielnie,
– dba o bardzo dobrą realizację zadań,
6
6
– jest zaangażowany i troszczy się o swój rozwój,
– jest zawsze starannie przygotowany do zajęć,
– jest życzliwy, kulturalny, zdyscyplinowany,
– stosuje nietypowe rozwiązania, wykazuje zapał twórczy.
- opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu wykraczającym
- potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki
światowej
-orientuje się w bieżących wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie(konkursy,
festiwale, premiery)
-potrafi uzasadnić swoje upodobania muzyczne
-gromadzi dodatkowe wiadomości związane z muzyką
-kolekcjonuje dzieła muzyczne
-wykorzystuje zdobytą wiedze w pozalekcyjnych działaniach muzycznych
-potrafi układać kompozycje rytmiczne i melodyczne
-wymienia nazwiska wybitnych artystów swojej miejscowości lub regionu
-jest laureatem konkursów muzycznych
-samodzielnie tworzy ilustracje ruchowe do piosenek
-analizuje charakterystyczne cechy i środki wykonawcze wysłuchanych utworów
muzycznych
-gra na dowolnym instrumencie(gitara, pianino, skrzypce itp.)
– określa rolę kluczy muzycznych
– przedstawia historię powstania Mazurka Dąbrowskiego
– grupuje wartości nut i pauz w takty
– opowiada jedną z legend krakowskich
– wykonuje układ taneczny krakowiaka w zespole
– wykazuje się znajomością budowy gam durowych
– rozpoznaje rytmy polskich tańców narodowych
– wykonuje układ taneczny kujawiaka w zespole
– przygotowuje recenzję po koncercie
– wymienia różne formy muzyczne
– wyjaśnia zagadnienie jednogłosowość a wielogłosowość
– wymienia nazwiska kompozytorów tworzących utwory, które można zilustrować
– tworzy improwizacje muzyczne do tekstów literackich
– wymienia nazwiska kompozytorów tworzących polonezy
– tworzy proste akompaniamenty na instrumenty perkusyjne
– tworzy takty proste do podanego metrum
– prezentuje swoje ulubione zespoły muzyczne
VII. Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach
muzyki w kl. 5
1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował podstawowych wiadomości objętych programem,
– nie bierze czynnego udziału w zajęciach,
– nie jest przygotowany do lekcji;
– lekceważy przedmiot,
– spóźnia się na lekcje,
– przeszkadza w prowadzeniu zajęć
- opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne.
Ocena ta nie wynika z możliwości czy braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do
przedmiotu
oraz pracy na lekcjach.
7
7
2)Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który :
-w niewielkim stopniu przyswoił wiadomości objęte programem,
- nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, chociaż jest bierny,
-wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem
- śpiewa w grupie piosenkę poprawnie pod względem rytmicznym
– bierze udział w zajęciach tanecznych
– wykonuje poprawnie ćwiczenia rytmiczne przy muzyce
– wymienia instrumenty perkusyjne
– śpiewa piosenkę z akompaniamentem pianina, gitary
– wykonuje ćwiczenia oraz uczestniczy w zabawach muzycznych
– układa w grupie muzyczne pytania i odpowiedzi
– tworzy ilustrację plastyczną do utworu programowego
– potrafi nazwać region, w którym mieszka
– wymienia instrumenty strunowe
– rozumie pojęcie ronda muzycznego
– wymienia znaki chromatyczne
– wyjaśnia określenie opera
– zna zasady zachowania się w operze
– maluje obraz odpowiadający nastrojowi utworu
– wyjaśnia określenie dynamika
– wykonuje album o życiu i twórczości wybranego kompozytora
– wskazuje region Podhala na mapie Polski
– wie, jak należy zachowywać się w filharmonii
– poprawnie zapisuje klucz wiolinowy
– wykonuje poprawnie ćwiczenia emisyjne
– powtarza po nauczycielu małe fragmenty linii melodycznej utworów na dzwonkach
3)Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
– przyswoił większość wiadomości objętych programem,
- rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych
-śpiewa w grupie poznane piosenki
- podejmuje samodzielne próby śpiewu i muzykowania
– systematycznie przychodzi na lekcje, chociaż często jest nieprzygotowany,
– ma braki w wiadomościach,
– niechętnie podejmuje prace samodzielne,
– ma trudności z realizacją ćwiczeń.
- właściwą postawą śpiewaczą śpiewa piosenkę przy akompaniamencie instrumentu
– rozpoznaje melodie najpopularniejszych utworów,
– rozpoznaje brzmienie podstawowych instrumentów perkusyjnych
– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach muzycznych
–poprawnie wyklaskuje rytm piosenki
– śpiewa piosenkę poprawnie pod względem rytmicznym i intonacyjnym
– poprawnie gra na dzwonkach poznane piosenki
– wymieni elementy muzyczne stosowane w utworze
– wykonuje proste schematy rytmiczne
– wymienia znanych wykonawców i twórców muzyki
– prawidłowo zapisuje klucz wiolinowy
– wyjaśnia definicję muzyki programowej
– wyjaśnia elementy muzyki ludowej
– zna podział instrumentów strunowych
– wymienia tytuły słuchanych utworów Chopina
8
8
– omawia charakter utworów
– wymienia elementy ronda
– wymienia znaki chromatyczne i omawia ich funkcje
– rozwiązuje krzyżówki i rebusy muzyczne
– wymienia tytuły słuchanych utworów Stanisława Moniuszki
– wymienia elementy opery
– wyjaśnia pojęcie kolędy
– potrafi przyjąć właściwą pozę śpiewaczą
– wykonuje za nauczycielem prosty układ rytmiczny na instrumentach perkusyjnych
– charakteryzuje poszczególne instrumenty strunowe
– wyjaśnia, od czego zależy charakter i nastrój utworu
– wymienia podstawowe znaki dynamiczne
– wyjaśnia określenia: słuch absolutny, serenada
– wymienia zespoły ludowe omawiane na lekcji
– wyjaśnia pojęcie tempa
– wyjaśnia określenie symfonia
– wyjaśnia pojęcia: dyrygent, orkiestra, kompozytor, wykonawcy muzyki, batuta, filharmonia
– omawia role kluczy muzycznych
– zna cechy i charakter mazura
– wyjaśnia, jakie organy są odpowiedzialne za głos ludzki
– gra na dzwonkach fragment linii melodycznej utworu
4)Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
– przyswoił zdecydowaną większość wiadomości objętych programem,
– zna sylwetki omawianych kompozytorów,
– rozpoznaje charakterystyczne fragmenty wysłuchanych wcześniej utworów,
– rozpoznaje brzmienie instrumentów,
– śpiewa w grupie z właściwą postawą śpiewaczą,
– gra proste kompozycje melodyczne na wybranym instrumencie,
– próbuje tworzyć własne kompozycje muzyczne,
– wykazuje dużą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych;
– jest przygotowany do lekcji, choć zdarza mu się nieprzygotowanie,
- zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i wgrupie,
– zazwyczaj pracuje samodzielnie, a trudności pokonuje przy pomocy nauczyciela
- poprawnie formułuje wnioski
- odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról
- stosuje wiedzę muzyczną w praktyce,
– poprawnie wykonuje ćwiczenia emisyjne
– tworzy ruchowe improwizacje do fragmentów muzyki
- śpiewa poprawnie pod względem rytmicznym, intonacyjnym i artykulacyjnym
- gra na instrumentach perkusyjnych
– potrafi wyjaśnić słowo hymn
– wymienia części utworu muzycznego
– omawia charakter utworu
– wymienia tytuły utworów programowych
– zna sylwetkę Oskara Kolberga
– wyjaśnia definicje terminów: gwara, kapela, folklor
– omawia budowę skrzypiec
– zna życiorys Fryderyka Chopina
– posługuje się schematem graficznym ronda
– czyta pisownię muzyczną, uwzględniając znaki chromatyczne
9
9
– omawia różnice pomiędzy znakami chromatycznymi a przykluczowymi
– analizuje tekst piosenki
– śpiewa piosenkę z własną interpretacją
– wie, co to jest melodia
– wskazuje nazwisko twórcy opery narodowej oraz tytuły oper
– wyjaśnia określenie uwertura
– omawia różnicę pomiędzy kolędą a pastorałką
– wykonuje fragment akompaniamentu do wybranej kolędy
– wyjaśnia znaczenie określeń: dykcja, intonacja
– wymienia elementy muzyki wpływające na nastrój utworu
– omawia budowę gitary
– wymienia podstawowe znaki dynamiczne i ich określenia włoskie
– wymienia instrumenty wykonujące utwór od najwyżej do najniżej brzmiącego
– charakteryzuje słuchane utwory
– wymienia rodzaje tempa i ich włoskie nazwy
– wymienia nazwiska klasyków wiedeńskich
– charakteryzuje rodzaje zespołów muzycznych
– omawia różnicę pomiędzy pianinem a fortepianem
– zna inne nazwy klucza wiolinowego
– potrafi zrytmizować rytm mazura
– śpiewa w grupie proste układy dwugłosowe
– poprawnie analizuje zapis nutowy utworu
5)Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
– rozpoznaje brzmienie instrumentów
– śpiewa indywidualnie i w grupie, prawidłowo pod względem intonacyjnym i rytmicznym z
poprawną dykcją
– zna sylwetki omawianych kompozytorów,
– rozpoznaje charakterystyczne fragmenty wysłuchanych wcześniej utworów,
– gra na wybranych instrumentach,
– wykonuje kroki podstawowych tańców,
– tworzy własne kompozycje muzyczne,
– wykazuje dużą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych;
– pracuje samodzielnie,
– dba o bardzo dobrą realizację zadań,
– jest zaangażowany i troszczy się o swój rozwój,
– jest zawsze starannie przygotowany do zajęć
- wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych,
- wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról,
- potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą,
- chętnie uczestniczy również w różnorodnych działaniach muzycznych na terenie szkoły i poza
nią
-dyskutuje na temat różnorodności gatunków muzyki
-potrafi nazwać i rozpoznać większość gatunków muzyki (w tym podgatunki muzyki
rozrywkowej
-posługuje się w praktyce poznaną terminologią muzyczną
-potrafi korzystać z dostępnych źródeł informacji(biblioteki, Internetu, zbiorów własnych) w
celu uzyskania określonych wiadomości
-uczestniczy w koncertach i przedstawieniach muzycznych
-potrafi stworzyć własny akompaniament do wybranej piosenki
– wskazuje frazy i zdania muzyczne
10
10
– zna nazwiska twórców muzyki programowej
– potrafi zagrać na dowolnym instrumencie fragment utworu muzyki programowej
– wyjaśnia określenie etnografia
– wymienia regiony folklorystyczne w Polsce
– śpiewa piosenkę z własną interpretacją
– wyjaśnia określenie wirtuoz
– wymienia nazwiska słynnych kompozytorów i wirtuozów instrumentów
strunowosmyczkowych
– określa nazwy polskich tańców narodowych w słuchanych utworach
– wyjaśnia cytat: „Rodem warszawianin, sercem Polak, a talentem świata obywatel”
– układa własne kuplety do podanej melodii
– potrafi zagrać na dowolnym instrumencie utwory z dwoma znakami chromatycznymi
– wykazuje różnice pomiędzy śpiewem a cappella, a śpiewem z akompaniamentem
– potrafi wskazać gmach opery najbliższy jego miejscu zamieszkania
– wymienia nazwiska twórców oper i słynnych śpiewaków operowych
– analizuje tekst kolędy
– śpiewa kolędę z własną interpretacją poprawnie pod względem intonacyjno-rytmicznym
– potrafi podzielić głosy wg klasyfikacji
– wyjaśnia zadania lutnika
– analizuje tekst muzyczny pod względem dynamiki
– rozpoznaje charakterystyczne cechy polskich tańców ludowych
– wie, jak posługiwać się metronomem
– rozpoznaje rodzaje zespołów muzycznych
– wymienia rodzaje chórów, orkiestr (dęta, kameralna, symfoniczna), omawia zastosowanie
kamertonu
– omawia mechanizmy wydobywania dźwięków w instrumentach strunowo-uderzanych
– wymienia rodzaje kluczy
– rozpoznaje mazura wśród prezentowanych utworów
– potrafi ułożyć drugi głos do podanych dźwięków
– gra na dzwonkach linię melodyczną utworu zgodnie z zapisem nutowym
6)Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
– wykazuje się wiedzą muzyczną wykraczającą poza program,
– swobodnie posługuje się terminologią muzyczną,
– zna sylwetki i charakteryzuje twórczość słynnych kompozytorów,
– ma szeroką wiedzę na temat folkloru regionu, w którym mieszka,
– bezbłędnie rozpoznaje różne utwory muzyczne,
– rozpoznaje dźwięki poszczególnych instrumentów muzycznych,
– śpiewa indywidualnie i w grupie, prawidłowo pod względem intonacyjnym, z poprawną
dykcją,
– gra swobodnie na różnych instrumentach,
– wykonuje kroki różnych tańców,
– tworzy własne kompozycje rytmiczne i melodyczne,
– orientuje się w wydarzeniach muzycznych swojej miejscowości, kraju,
– dyskutuje na tematy związane z muzyką,
– bierze aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły,
– przygotowuje i przedstawia prezentacje multimedialne,
– reprezentuje szkołę podczas konkursów muzycznych, festiwali – osiąga sukcesy w
konkursach, przeglądach lub ma inne porównywalne osiągnięcia,
– wykorzystuje wiedzę zdobytą w pozalekcyjnych zajęciach muzycznych (należy do chóru
szkolnego, zespołu instrumentalno-wokalnego) lub uczęszcza do szkoły muzycznej bądź
11
11
ogniska muzycznego i wykazuje się umiejętnością gry na dowolnym instrumencie,
– jest członkiem grupy muzycznej lub zespołu muzycznego,
– kolekcjonuje dzieła muzyczne;
– pracuje samodzielnie,
– dba o bardzo dobrą realizację zadań,
– jest zaangażowany i troszczy się o swój rozwój,
– jest zawsze starannie przygotowany do zajęć,
– jest życzliwy, kulturalny, zdyscyplinowany,
– stosuje nietypowe rozwiązania, wykazuje zapał twórczy.
- opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu wykraczającym
- potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki
światowej
-orientuje się w bieżących wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie(konkursy,
festiwale, premiery)
-potrafi uzasadnić swoje upodobania muzyczne
-gromadzi dodatkowe wiadomości związane z muzyką
-kolekcjonuje dzieła muzyczne
-wykorzystuje zdobytą wiedze w pozalekcyjnych działaniach muzycznych
-potrafi układać kompozycje rytmiczne i melodyczne
-wymienia nazwiska wybitnych artystów swojej miejscowości lub regionu
-jest laureatem konkursów muzycznych
-samodzielnie tworzy ilustracje ruchowe do piosenek
-analizuje charakterystyczne cechy i środki wykonawcze wysłuchanych utworów muzycznych
-gra na dowolnym instrumencie(gitara, pianino, skrzypce itp.)
– analizuje tekst piosenki
– śpiewa piosenkę z własną interpretacją
– tworzy samodzielnie zdania muzyczne
– samodzielnie zbiera informacje na temat muzyki regionu, w którym mieszka
– przedstawia prezentację multimedialną wybranego regionu
– wyjaśnia określenie stylizacja
– rozpoznaje tytuły i nazwiska kompozytorów słuchanych utworów na instrumenty
strunowosmyczkowe
– zauważa motyw piosenki ludowej w słuchanym utworze
– rozpoznaje formy muzyczne
– tworzy rondo rytmiczno-melodyczne
– nazywa trójdźwięki dur-moll
– wyznacza kierunki melodii wznoszącej i opadającej
– śpiewa fragmenty znanych oper S. Moniuszki
– zna libretta oper: „Straszny dwór” i „Halka”
– wykonuje akompaniament do kolęd
– rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich
– opracowuje własny pomysł akompaniamentu do utworu
– stosuje zmiany dynamiki w wykonywanych utworach
– nuci początkowy fragment serenady „Eine kleine Nachtmusik
– przygotowuje i omawia prezentację multimedialną o Podhalu
– potrafi stosować zmienne tempo w opracowywanych utworach
– omawia fakturę homofoniczną utworów i podaje ich tytuły
– zna słynnych dyrygentów
– wymienia kompozytorów tworzących utwory na instrumenty klawiszowe
– posługuje się notacją muzyczną w różnych kluczach
12
12
– wymienia nazwiska kompozytorów oraz tytuły ich dzieł zawierających cechy mazura
– śpiewa w grupie utwory dwugłosowe.
VIII. Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach
muzyki w kl. 6
1) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który:
- nie opanował podstawowych wiadomości objętych programem,
- nie bierze czynnego udziału w zajęciach
- nie jest przygotowany do lekcji,
- lekceważy przedmiot,
- spóźnia się na lekcje
- przeszkadza w prowadzeniu zajęć
- opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne.
Ocena ta nie wynika z braku uzdolnień czy możliwości, lecz z całkowitej niechęci do
przedmiotu, oraz braku pracy na lekcjach.
2) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń który:
- w niewielkim stopniu przyswoił wiadomości objęte programem
- nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, chociaż jest bierny
- wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem
- śpiewa w grupie piosenki poprawnie pod względem rytmicznym
- wykonuje poprawnie ćwiczenia rytmiczne przy muzyce
- śpiewa piosenkę z akompaniamentem instrumentu
- wymienia nazwę epoki, w której żył i tworzył J. S. Bach
- śpiewa w grupie „Rotę” z właściwą postawą śpiewaczą
- wymienia symbole narodowe
- wykonuje łatwe akompaniamenty na instrumentach perkusyjnych
- śpiewa w grupie „Odę do radości” z akompaniamentem
- zna epokę, w której żył i tworzył Ludwig van Beethoven
- zna kraj, z którego wywodzi się samba
- wymienia instrumenty dęte drewniane
- opisuje zwyczaje i obrzędy związane ze świętami Bożego Narodzenia
- wyjaśnia określenie taper
- zna epokę, w której żył i tworzył Karol Szymanowski
- śpiewa w grupie kanon
- wymienia współczesna gatunki muzyczne
- opowiada o swoim ulubionym zespole muzycznym
3) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który:
- przyswoił większość wiadomości objętych programem
- rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowych
- śpiewa w grupie poznane piosenki
- zna podstawy higieny głosu
- podaje nazwy utworów J.S.Bacha analizowanych na lekcji
- wymienia instrumenty dęte blaszane
- podaje tytuły znanych pieśni patriotycznych
- wyjaśnia określenie zabytki muzyki polskiej
- wykonuje łatwe akompaniamenty na instrumentach perkusyjnych
13
13
-
śpiewa solo „Odę do radości” z akompaniamentem i a capella
omawia twórczość Ludwiga van Beethovena
dokonuje podziału instrumentów dętych
definiuje formę wariacji
podaje tytuły znanych kolęd i pastorałek
wyjaśnia znaczenie pojęć balet, choreograf
charakteryzuje walca
określa epokę, w której żył i tworzył W. Lutosławski
charakteryzuje sylwetkę E. Presleya
wyjaśnia określenie playback, raper
podaje nazwy słynnych zespołów muzycznych
4) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który:
- przyswoił zdecydowaną większość wiadomości objętych programem
- rozpoznaje charakterystyczne fragmenty wysłuchanych wcześniej utworów
- wyjaśnia pojęcia dykcja, intonacja
- zna fakty z życia J. S. Bacha
- wyjaśnia pojęcia fuga
- śpiewa w grupie poznane piosenki poprawnie rytmicznie
- śpiewa „Rotę” z właściwą postawą śpiewaczą i odpowiednią dykcją
- charakteryzuje utwory zaliczane do zabytków muzyki polskiej
- wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych do „Ody do radości”
- charakteryzuje zespoły muzyczne występujące w symfonii
- wymienia tańce innych narodów
- charakteryzuje sambę
- podaje schemat wariacji
- wyjaśnia różnicę między kolędą a pastorałką
- wymienia wielkich twórców baletu i ich dzieła
- wymienia kompozytorów tworzących walce
- określa i charakteryzuje cechy słuchanej muzyki
- wymienia kompozytorów tworzących operetki musicale
- przedstawia sylwetkę swojego idola muzycznego
5) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który:
- jest zawsze starannie przygotowany do zajęć
- wykazuje aktywną postawę w pracy na lekcji
- wywiązuje się bardzo dobrze ze wszystkich zadań
- omawia budowę aparatu głosowego
- omawia sposób wydobywania dźwięku na organach
- charakteryzuje instrumenty dęte blaszane pod względem sposobu wydobywania
dźwięków
- omawia znaczenie pieśni patriotycznych w okresie działań wojennych
- tworzy samodzielnie akompaniament perkusyjny do piosenki
- charakteryzuje IX Symfonię L. van Beethovena
- rozpoznaje barwy dźwięków instrumentów dętych
- wymienia tytuły poznanych wariacji
- zna fakty z życia P. Czajkowskiego
- wymienia nazwiska kompozytorów tworzących muzykę filmową
- zna fakty z życia K. Szymanowskiego
- podaje różnicę między operetką a musicalem
14
14
-
wypowiada się na temat ulubionego kompozytora
6) Ocenę celującą otrzymuje uczeń który:
- opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu wykraczającym
- gra na dowolnym instrumencie
- jest laureatem konkursów muzycznych
- jest zaangażowany i troszczy się o swój rozwój
- śpiewa piosenki solo z właściwą postawą śpiewaczą, dykcją i intonacją
- potrafi omówić fakturę polifoniczną
- rozpoznaje orkiestrę dętą oraz wymienia jej skład instrumentalny
- opisuje formę symfonii
- zna budowę instrumentów dętych drewnianych
- rozpoznaje formę wariacji w słuchanych utworach
- omawia różnicę między baletem a pantomimą
- wyjaśnia określenie improwizacja
- charakteryzuje opoki muzyczne
15
15