docNumer lekcji
download 
Reklamacja Transkrypt
Numer lekcji
Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego w klasie pierwszej gimnazjum dla kursu prima A1 opracowała: Joanna Krzyżanowska-Szymańska Numer Materiał lekcji podręcznikowy Wymagania programowe podstawowe ponadpodstawowe Uwagi Rozdział 1: Kennenlernen 1. zad. 1–4 2. zad. 5–7 3. zad. 8 Uczeń: wita i żegna rozmówcę odpowiednio do pory dnia, sytuacji komunikacyjnej oraz norm społecznych przedstawia się i pyta rozmówcę (rówieśnika) o imię i nazwisko uzyskuje informacje dotyczące kraju pochodzenia i miejsca zamieszkania rozmówcy (rówieśnika) oraz udziela takich informacji pyta rozmówcę o samopoczucie i udziela takiej informacji odmienia czasowniki heiβen, kommen, wohnen i sein w 1. i 2. os. lp. pyta rozmówcę (osobę dorosłą) o imię i nazwisko uzyskuje informacje dotyczące kraju pochodzenia i miejsca zamieszkania rozmówcy (osoby dorosłej) wypełnia formularz zawierający podstawowe dane osobowe odmienia czasowniki heiβen, kommen, wohnen i sein w formie grzecznościowej prowadzi krótką rozmowę odpowiednią do sytuacji przedstawionej na obrazku poprawnie czyta alfabet niemiecki literuje imiona i nazwiska zapisuje ze słuchu przeliterowane imiona i nazwiska 2 Uczeń: stosuje różnorodne formy powitań i pożegnań przeprowadza rozmowę z kolegą/koleżanką, uzyskując podstawowe informacje na temat rozmówcy przeprowadza z koleżanką/ kolegą rozmowę Im Hotel wymienia formy powitań i pożegnań typowe dla różnych krajów i regionów obszaru niemieckojęzycznego swobodnie nawiązuje, prowadzi i kończy rozmowę z rówieśnikiem i osobą dorosłą rytmicznie i poprawnie pod względem fonetycznym czyta alfabet prosi o przeliterowanie i powtórzenie Materiały do kopiowania (Poradnik metodyczny) str. 88 4. 5. 6. 7. 8. 9. nazywa zainteresowania przeprowadza z kolegą/ uzyskuje informacje na koleżanką rozmowę, w temat zainteresowań której pyta o samopoczucie, rozmówcy i udziela takich zainteresowania oraz informacji czynność wykonywaną w odmienia czasownik danej chwili, i udziela takich modalny mögen w 1. i 2. os. informacji lp. korzystając ze słownika, wykonuje plakat rozszerza swój zasób przedstawiający słownictwa o kolejne ważne zainteresowania swoje i dla niego nazwy zainteresokolegów wań zad. 13–14 tworzy poprawne zdania pisze własny tekst na czacie pytające (W-Fragen) i twierdzące, używając poznanego wcześniej słownictwa czytając krótkie teksty zamieszczone na czacie, dopasowuje je do zdjęć zad. 15 nazywa kraje poprawnie zapisuje nazwy niemieckojęzyczne i ich krajów niemieckojęzyczstolice nych, ich stolic oraz większych miast Podręcznik Lekcja powtórzeniowa; sprawdzenie wiedzy i umiejętności; str.12 przygotowanie do testu Potrafię (Podręcznik) Zeszyt Fitnesscenter Deutsch (Zeszyt ćwiczeń) ćwiczeń str. 9–10 Einen Schritt weiter … (Zeszyt ćwiczeń) Zeszyt Test 1 testów Rozdział 2: Meine Klasse zad. 9–12 zad. 1–3 Uczeń: nazywa wybrane przedmioty szkolne na podstawie przeczytanego i wysłuchanego dialogu decyduje, które zdania są zgodne z jego treścią pyta rozmówcę o jego stosunek do danego przedmiotu szkolnego oraz wypowiada swoją opinię odmienia poznane czasowniki w 3. os. lp. 3 Uczeń: w różnorodny sposób wypowiada swoją opinię na temat przedmiotów szkolonych przedstawia w kilku zdaniach kolegę/koleżankę z klasy pyta o nazwy przedmiotów w języku niemieckim (Wie heiβt „geografia” auf Deutsch?) Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 94 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. zad. 4–5 przedstawia w kilku pyta rozmówcę o plany na zdaniach kolegę/koleżankę popołudnie (Was macht ihr uzupełnia luki w tekście am Nachmittag?) oraz opowiadającym o innej udziela informacji o swoich osobie planach poprawnie używa zaimków pisze krótki tekst na temat dzierżawczych mein, dein w swoich przyjaciół mianowniku odmienia poznane czasowniki regularne przez wszystkie osoby liczy w zakresie 1–20 zapisuje liczebniki z zakresu podaje i uzyskuje informacje 1–20 na temat numeru telefonu i przeprowadza rozmowę, adresu e-mailowego wymieniając z rozmówcą rozmówcy numer telefonu i adres rozpoczyna rozmowę e-mailowy telefoniczną przeprowadza krótką rozmowę telefoniczną zad. 10–11 liczy w zakresie 21–1000 sprawnie posługuje się zapisuje usłyszane liczebniki liczebnikami z zakresu za pomocą cyfr 1–10 000 zapisuje słownie liczebniki zad. 6–9 zad. 12–14 nazywa podstawowe przybory szkolne po wysłuchaniu nagrania zaznacza akcent wyrazowy w nazwach przyborów szkolnych wymienia rodzajniki określone i nieokreślone w mianowniku upewnia się co do przedmiotów (Ist das ein Buch?) opracowuje fiszki z nowym słownictwem poprawnie używa rodzajników określonych i nieokreślonych w mianowniku na podstawie przeczytanych opowiada o sobie i swoich tekstów decyduje, które przyjaciołach zdania są zgodne z ich treścią Podręcznik Lekcja powtórzeniowa; sprawdzenie wiedzy i umiejętności; str. 20 przygotowanie do testu Potrafię (Podręcznik) Zeszyt ćwiczeń Fitnesscenter Deutsch (Zeszyt ćwiczeń) str.17–18 Einen Schritt weiter … (Zeszyt ćwiczeń) Test 2 lub Test zbiorczy 1 Zeszyt testów zad. 15 4 Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 90 Materiały do kopiowania (Poradnik metodyczny) str. 89 Materiały do kopiowania (Poradnik metodyczny) str. 91 Materiały do kopiowania (Poradnik metodyczny) str. 90 Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 91 Materiały do kopiowania (Poradnik metodyczny) str. 92 Rozdział 3: Tiere 17. zad. 1–4 Uczeń: nazywa wybrane zwierzęta po wysłuchaniu nagrania zaznacza akcent wyrazowy w usłyszanych nazwach zwierząt rozróżnia długie i krótkie samogłoski akcentowane nazywa kontynenty Uczeń: zdobywa i udziela informacje na temat pochodzenia różnych zwierząt wyraża opinię na temat pochodzenia zwierząt (Ich glaube, das Lama kommt aus...) 18. zad. 5–6 przeprowadza z kolegą/ koleżanką wywiad na temat zwierząt relacjonuje wyniki przeprowadzonego wywiadu poprawnie używa rodzajnika nieokreślonego oraz przeczenia kein w bierniku Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 92 19. zad. 7–8 na podstawie obrazka informuje, co posiada dana osoba Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 95 20. zad.9–10 sporządza listę swoich ulubionych zwierząt na podstawie wysłuchanego dialogu ocenia, które ze zdań są zgodne z jego treścią pyta rozmówcę, czy posiada zwierzę domowe i udziela odpowiedzi na takie pytanie odmienia czasownik haben w lp. odmienia rodzajnik nieokreślony oraz przeczenie kein w bierniku pyta rozmówcę o posiadanie różnych przedmiotów (Hast du einen Kuli?) oraz udziela odpowiedzi na takie pytanie odmienia poznane czasowniki formułuje pytania o rozstrzygnięcie w 2. os. lp. oraz w formie grzecznościowej przeprowadza wywiady z kolegami/koleżankami, stosując pytania o rozstrzygnięcie (Magst du Musik?) poprawnie interpretuje zapis słownikowy dotyczący formy liczby mnogiej 5 przeprowadza wywiad z nauczycielem/nauczycielką, stosując pytania o rozstrzygnięcie (Haben Sie Haustiere?) na podstawie przeprowadzonych wywiadów opowiada o koledze/koleżance lub nauczycielu/nauczycielce przygotowuje fiszki z nowym słownictwem, uwzględniając formy lm. rzeczowników 21. 22. 23. 24. zad.11–13 przyporządkowuje relacjonuje wyniki angielskie nazwy kolorów przeprowadzonych do ich niemieckich wywiadów odpowiedników pisze tekst o swoim nazywa kolory (ulubionym) zwierzęciu opisuje wybrane zwierzęta, sporządza plakat razem z podając ich kolor kolegami/koleżankami przeprowadza z kolegą/ koleżanką wywiad na temat ulubionych zwierząt poprawnie używa zaimków osobowych er, sie, es zad.14–15 na podstawie przeczytanego opisuje obrazek ze tekstu wybiera pasujący zwierzętami, używając ich tytuł nazw w lm. ocenia, które informacje są zgodne z treścią tekstu, i zaznacza je w tekście Podręcznik Lekcja powtórzeniowa; sprawdzenie wiedzy i umiejętności; str. 28 przygotowanie do testu Potrafię (Podręcznik) Zeszyt ćwiczeń Fitnesscenter Deutsch (Zeszyt ćwiczeń) str. 25-26 Einen Schritt weiter … (Zeszyt ćwiczeń) Zeszyt Test 3 testów Rozdzial 4: Mein Schultag 25. zad. 1 26. zad. 2–3 Uczeń: Uczeń: na podstawie wysłuchanego odgrywa wraz z kolegą/ i przeczytanego dialogu koleżanką dialog (możliwie stawia hipotezy dotyczące wiernie oddając emocje znaczenia nowych słów i rozmówców) zwrotów określa, które zdania są zgodne z treścią dialogu pyta o godzinę podaje czas zegarowy w podaje czas zegarowy w formie potocznej na różne formie potocznej sposoby (zwei vor halb sieben) 6 Materiały do kopiowania (Poradnik metodyczny) str. 94 27. 28. 29. 30. 31. 32. wyszukuje w tekście nazywa podstawowe informacje odpowiadające czynności wykonywane w podanym liczbom ciągu dnia podaje czas zegarowy w pisze tekst na temat formie oficjalnej przebiegu swojego dnia w nazywa pory dnia szkole zapisuje usłyszane godziny poprawnie tworzy zdania uzupełnia tekst o przebiegu zawierające określenia szkolnego dnia własnymi czasu, rozpoczynając je od informacjami tego określenia poprawnie tworzy zdania zawierające określenia czasu, rozpoczynając je od podmiotu zad. 7–9 nazywa dni tygodnia uzyskuje informacje na nazywa przedmioty szkolne temat przebiegu dnia innych po wysłuchaniu nagrania osób i udziela takich określa akcent wyrazowy informacji oraz długość samogłoski opowiada o planie lekcji akcentowanej w nazwach opowiada o przebiegu dni tygodnia swojego dnia uzyskuje informacje na temat planu lekcji i udziela takich informacji określa czas za pomocą przyimków am, um, von...bis zad. 10–11 po wysłuchaniu nagrania po wysłuchaniu nagrania zaznacza akcent wyrazowy relacjonuje zanotowane w nazwach przedmiotów informacje szkolnych sporządza fiszki z pytaniami po wysłuchaniu nagrania o uzupełnienie (W-Fragen) notuje nazwy przedmiotów szkolnych lubianych przez jednego z rozmówców zad. 12–13 poprawnie wymawia „ü” poprawnie pod względem przyporządkowuje obrazki fonetycznym czyta tekst zwrotkom piosenki piosenki Podręcznik Lekcja powtórzeniowa; sprawdzenie wiedzy i umiejętności; str.36 przygotowanie do testu Potrafię (Podręcznik) Zeszyt ćwiczeń Fitnesscenter Deutsch (Zeszyt ćwiczeń) str. 33–34 Einen Schritt weiter … (Zeszyt ćwiczeń) Test 4 lub Test zbiorczy 2 Zeszyt testów Kleine Pause zad. 4–6 7 Materiały do kopiowania (Poradnik metodyczny) str. 93 Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 95 Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 94 33. 34. Podręcznik Uczeń: str. 37–42 sporządza plakat do wybranego obszaru tematycznego: Wir, Tiere, Der Schulrucksack pisze i odgrywa dialog do sytuacji przedstawionej na jednym Zeszyt ze zdjęć ćwiczeń str. 36–39 odmienia poznane czasowniki przyporządkowuje sposoby wypowiedzenia kwestii Eine Million emocjom przedstawionym na zdjęciu w różnorodny sposób wypowiada kwestię Eine Million odgrywa dialog w różnorodny sposób poprawnie pod względem fonetycznym czyta wiersz Sich mögen interpretuje i omawia (w języku polskim) grafik dotyczący efektywnego zapamiętywania opracowuje projekt na temat swoich skojarzeń dotyczących krajów niemieckojęzycznych rozwiązuje przykładowe zadania egzaminacyjne Zadania do wyboru Rozdział 5: Hobbys 35. zad. 1–2 36. zad. 3–4 Uczeń: po usłyszeniu i przeczytaniu dialogu ocenia, czy podane zdania są zgodne z jego treścią nazywa sposoby spędzania wolnego czasu pyta o zainteresowania i udziela informacji na temat swojego hobby po wysłuchaniu dialogu wybiera pasujące zakończenie po przeczytaniu dialogu wynotowuje z niego zainteresowania rozmówców w prostych zdaniach opisuje swoje zainteresowania odmienia czasowniki rozdzielnie złożone 8 Uczeń: w kilku zdaniach opowiada o swoich zainteresowaniach i sposobach spędzania wolnego czasu na podstawie sporządzonych Przegląd przez siebie notatek gramatyki (Zeszyt opowiada o zainteresowaniach innych osób ćwiczeń) opisuje swoje str. 91 zainteresowania, uwzględniając nie tylko Materiały do czynności, lecz także czas kopiowania ich wykonywania (Am (Poradnik Wochenende sehe ich gerne metodyczny) str. 95 fern) prowadzi z kolegą/ koleżanką rozmowę na temat zainteresowań poprawnie używa czasowników rozdzielnie złożonych 37. 38. 39. 40. 41. 42. proponuje rozmówcy wspólne spędzenie wolnego czasu oraz przyjmuje lub odrzuca taką propozycję poprawnie wymawia „ö” słuchając wypowiedzi, notuje zainteresowania mówiących odmienia czasowniki nieregularne fahren, sehen, lesen, sprechen w lp. zad.8–9 uzyskuje informacje o zainteresowaniach rozmówcy i udziela takich informacji uzupełnia statystykę brakującymi liczbami na podstawie statystyki uzupełnia informacje w tekście zad. 10 dopasowuje zdania do obrazków opisuje umiejętności osób przedstawionych na obrazkach odmienia czasownik modalny können zad. 11–12 uzyskuje informacje na temat umiejętności i udziela takich informacji opowiada o umiejętnościach kolegów i koleżanek pyta o pozwolenie zad.5–7 słuchając wypowiedzi, notuje jak najwięcej informacji na temat mówiących osób na podstawie sporządzonych przez siebie notatek opowiada o osobach z tekstu po uzupełnieniu statystyki uzasadnia swoje zdanie omawia statystykę przeprowadza w klasie ankietę na temat wolnego czasu, opracowuje ją w formie statystyki i omawia opowiada o tym, co potrafi, a czego nie określa, jak dobrze potrafi wykonać daną czynność pisze tekst na temat swoich zainteresowań i umiejętności prowadzi z kolegą/koleżanką dialog, zachęcając go/ją do przyłączenia się do jakiejś czynności (Spielst du mit?) Podręcznik Lekcja powtórzeniowa; sprawdzenie wiedzy i umiejętności; str. 50 przygotowanie do testu Potrafię (Podręcznik) Zeszyt ćwiczeń Fitnesscenter Deutsch (Zeszyt ćwiczeń) str. 45–46 Einen Schritt weiter … (Zeszyt ćwiczeń) Zeszyt Test 5 testów Rozdział 6: Meine Familie 9 Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 90 Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 91 43. 44. 45. 46. 47. zad.1–3 Uczeń: nazywa członków rodziny określa miejsce osób na zdjęciu (vorne links) uzyskuje informacje na temat członków rodziny rozmówcy udziela informacji na temat członków swojej rodziny poprawnie wymawia zredukowane „e” i zwokalizowane „r” w wygłosie wyrazu zad. 4–5 porównuje tekst z obrazkiem, zaznaczając różnice wymienia zaimki dzierżawcze w mianowniku zad. 6–8 określa przynależność przedmiotów do osób (Beates Buch; ihr Heft) oraz o nią pyta po wysłuchaniu dialogu określa emocje rozmówców po wysłuchaniu tekstu wybiera pasującą do niego fotografię oraz notuje zrozumiane przez siebie informacje zad. 9–10 łączy ze sobą rymujące się wyrazy oraz uzupełnia tekst wiersza brakującymi wyrazami poprawnie pod względem fonetycznym czyta wiersz po przeczytaniu krótkich informacji na temat rodzin w Niemczech przyporządkowuje je odpowiednim fotografiom oraz ocenia, które zdania są zgodne z treścią tekstów zad. 11–12 nazywa zawody w formie męskiej i żeńskiej uzyskuje informacje na temat zawodów innych osób i udziela takich informacji po wysłuchaniu nagrania określa akcent wyrazowy oraz długość samogłoski akcentowanej w nazwach zawodów 10 Uczeń: prowadzi z kolegą/koleżanką rozmowę na temat rodzinnego zdjęcia opisuje zdjęcie swojej rodziny pisze poprawną wersję tekstu poprawnie używa zaimków dzierżawczych w mianowniku prowadzi z kolegą/koleżanką rozmowę, ustalając przynależność przedmiotów do osób na podstawie sporządzonych notatek opowiada o rodzinie z odsłuchanego nagrania pisze tekst o swojej rodzinie pisze kilka własnych wersów wiersza pisze tekst na temat rodzin w Polsce rozpoznaje nazwę zawodu na podstawie wzoru akcentowania przyporządkowuje nazwy zawodów odpowiedniemu wzorowi akcentowania Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 93 48. 49. 50. zad. 13–14 korzystając ze słownika, przygotowuje tekst z lukami tworzy listę ważnych dla kolegi/koleżanki zawodów opowiada o swoim przeprowadza wywiady z wymarzonym zawodzie i kolegami/koleżankami na uzasadnia swój wybór temat zawodów członków opowiada o zawodach ich rodzin wykonywanych przez przygotowuje plakat członków swojej rodziny dotyczący zawodów uzyskuje informacje dotyczące wymarzonego zawodu i udziela takich informacji po wysłuchaniu nagrania odgaduje, o jakie zawody chodzi Podręcznik Lekcja powtórzeniowa; sprawdzenie wiedzy i umiejętności; str. 58 przygotowanie do testu Potrafię (Podręcznik) Zeszyt ćwiczeń Fitnesscenter Deutsch (Zeszyt ćwiczeń) str. 53–54 Einen Schritt weiter … (Zeszyt ćwiczeń) Test 6 lub Test zbiorczy 3 Zeszyt testów Rozdział 7: Was kostet das? 51. zad.1–3 52. zad. 4 Uczeń: określa akcent zdaniowy nazywa i opisuje swoje zainteresowania uzyskuje informacje na temat zainteresowań i udziela takich informacji odmienia czasownik essen wyraża życzenie sporządza listę swoich życzeń urodzinowych przeprowadza wywiady z kolegami/koleżankami na temat ich życzeń sporządza klasową listę życzeń stosuje formę möcht- 11 Uczeń: relacjonuje uzyskane informacje dotyczące zainteresowań innych osób opowiada o zainteresowaniach innych osób Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 90 omawia listę swoich wymarzonych prezentów urodzinowych, uzasadniając swój wybór (Ich mag Mode. Ich möchte ein T-Shirt.) relacjonuje wyniki wywiadów omawia klasową listę życzeń Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 90 53. 54. 55. 56. 57. 58. zad. 5–7 po wysłuchaniu dialogu uzupełnia brakujące ceny towarów uzyskuje informacje o cenach towarów i udziela takich informacji nazywa podstawowe towary dostępne w kiosku po wysłuchaniu dialogów zaznacza zakupione przez rozmówców towary i uzupełnia ich ceny uzyskuje informacje na temat kieszonkowego i udziela takich informacji poprawnie wymawia dyftongi „ei”, „au”, „eu” opracowuje listę swoich miesięcznych wydatków komentuje ceny towarów (Das ist aber teuer.) po wysłuchaniu dialogów wynotowuje, co kupili rozmówcy i ile kosztowały zakupione towary przeprowadza z kolegą/ koleżanką rozmowę Einkaufen am Kiosk Materiały do kopiowania (Poradnik metodyczny) str. 98 omawia statystykę dotyczącą kieszonkowego na podstawie sporządzonej przez siebie listy pisze tekst o swoich wydatkach na podstawie uzyskanych od kolegów/koleżanek informacji sporządza i omawia klasową statystykę dotyczącą wydatków zad. 11 nazywa i ocenia możliwości proponuje i komentuje Materiały do zarobkowe młodzieży kolejne możliwości kopiowania zarobkowe młodzieży (Poradnik metodyczny) str. 97 zad. 12 wymienia i omawia w korzystając ze słownika, języku polskim trzy strategie szczegółowo analizuje trzy z czytania ze zrozumieniem piętnastu tekstów po pobieżnym przeczytaniu tekstu określa jego temat, miejsce zamieszczenia oraz autorów wyszukuje w tekstach określone informacje i uzupełnia luki w zdaniach Podręcznik Lekcja powtórzeniowa; sprawdzenie wiedzy i umiejętności; str. 66 przygotowanie do testu Potrafię (Podręcznik) Zeszyt ćwiczeń Fitnesscenter Deutsch (Zeszyt ćwiczeń) str. 61–62 Einen Schritt weiter … (Zeszyt ćwiczeń) Zeszyt Test 7 testów Rozdział 8: Mein Zuhause zad. 8–10 12 59. zad. 1–3 60. zad. 4 61. zad. 5–7 62. zad. 8 63. zad. 9–11 Uczeń: nazywa meble i sprzęty znajdujące się w typowym pokoju nastolatka literuje nazwy mebli poprawnie wymawia spółgłoskę „b” w wygłosie sylaby bądź wyrazu, ubezdźwięczniając ją wyraża przypuszczenia dotyczące właścicieli pokoi przedstawionych na zdjęciach po wysłuchaniu dialogów przyporządkowuje je odpowiednim pokojom po wysłuchaniu i przeczytaniu piosenki przyporządkowuje obrazki odpowiednim wersom określa stany emocjonalne Uczeń: uzasadnia swoje przypuszczenia na podstawie ilustracji stawia hipotezy dotyczące cech charakteru właścicieli pokoi po wysłuchaniu dialogów przyporządkowuje im zdania zgodne z ich treścią poprawnie pod względem fonetycznym czyta tekst piosenki sporządza listę słownictwa dla swojego bądź wymyślonego pokoju uzupełnia opisy lokalizacji przedmiotów czasownikami stehen, liegen, hängen wymienia przyimki lokalne po wysłuchaniu opisu pokoju porównuje go z obrazkiem i wskazuje różnice układa zdania z przyimkami lokalnymi i przyporządkowuje je odpowiednim obrazkom odmienia rodzajnik określony w celowniku po wysłuchaniu opisu pokoju i porównaniu go z obrazkiem zapisuje poprawnie błędne zdania słucha zdań i poprawia je na podstawie obrazka, zaznaczając w nich właściwy akcent zdaniowy Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 96 określa lokalizację przedmiotów opisuje pokój poprawnie używa rodzajników określonych w celowniku Materiały do kopiowania (Poradnik metodyczny) str. 99 poprawnie wymawia spółgłoski „g” i „d” w wygłosie sylaby bądź wyrazu, ubezdźwięczniając je pyta o lokalizację przedmiotów zdobywa informacje dotyczące pokoju kolegi/ koleżanki przeprowadza z kolegą/ Materiały do koleżanką rozmowę na temat kopiowania jego/jej pokoju (Poradnik opowiada o swoim pokoju metodyczny) pisze tekst na temat swojego str. 100 wymarzonego pokoju 13 64. 65. 66. zad. 12–13 nazywa obowiązki domowe uzupełnia zdania okolicznikami częstotliwości uzyskuje informacje na temat obowiązków domowych i udziela takich informacji rozpoznaje zdania w trybie rozkazującym wydaje polecenia, stosując tryb rozkazujący dla 2. os. lp. odmienia czasownik modalny müssen relacjonuje zdobyte informacje określa częstotliwość wykonywania różnych czynności opowiada o swoich obowiązkach wydaje polecenia, stosując tryb rozkazujący dla 2. os. lm. oraz dla formy grzecznościowej sporządza listę typowych zwrotów szkolnych używanych w trybie rozkazującym Podręcznik Lekcja powtórzeniowa; sprawdzenie wiedzy i umiejętności; str. 74 przygotowanie do testu Potrafię (Podręcznik) Zeszyt ćwiczeń Fitnesscenter Deutsch (Zeszyt ćwiczeń) str. 69–70 Einen Schritt weiter … (Zeszyt ćwiczeń) Zeszyt Test 8 testów 14 Przegląd gramatyki (Zeszyt ćwiczeń) str. 96–97 Rozdział 9: Das schmeckt gut 67. zad. 1–2 68. zad. 3 69. zad. 4–5 Uczeń: nazywa produkty spożywcze odpowiada na pytania dotyczące przyzwyczajeń kulinarnych Niemców sporządza listę produktów spożywczych występujących tylko w lp. grupuje produkty spożywcze zgodnie ze swoimi upodobaniami uzyskuje informacje na temat upodobań kulinarnych i udziela takich informacji używa nazw produktów spożywczych występujących tylko w lp. bez rodzajnika po wysłuchaniu i przeczytaniu wywiadu notuje, co osoba w tekście jada podczas poszczególnych posiłków po wysłuchaniu dwóch kolejnych wywiadów notuje, co poszczególne osoby jadają w ciągu dnia zdobywa informacje na temat posiłków rozmówcy oraz udziela takich informacji poprawnie stopniuje przysłówek gern zaznacza w jadłospisie nazwy potraw, które są mu znane po przeczytaniu i wysłuchaniu dialogu odpowiada na pytania poprawnie wymawia długie samogłoski „o” i „u” 15 Uczeń: na podstawie sporządzonej przez siebie tabeli opowiada o swoich upodobaniach kulinarnych relacjonuje zdobyte informacje opowiada o swoich posiłkach relacjonuje zdobyte informacje opowiada o swoich posiłkach sporządza swój wymarzony tygodniowy jadłospis przeprowadza z kolegą/koleżanką rozmowę na temat jadłospisu Materiały do kopiowania (Poradnik metodyczny) str. 101 70. zad. 6 przyporządkowuje zdania po zapoznaniu się z tekstem opisujące specjały kuchni podaje przykłady regionalkrajów niemieckojęzycznych nych różnic dotyczących odpowiednim ilustracjom specjałów kulinarnych oraz miejscom zaznaczonym wymienia inne znane sobie na mapie specjały kuchni krajów wymienia potrawy, których niemieckiego obszaru chciałby spróbować językowego poprawnie używa zaimka pisze tekst na temat bezosobowego man w specjałów swojego kraju lub funkcji podmiotu regionu 71. zad. 7–8 po wysłuchaniu dialogu zaznacza różnice między określa, czy sprzedawca jest dialogiem zapisanym w miły, czy nie podręczniku, a sposobem po wysłuchaniu i mówienia sprzedawcy w przeczytaniu dialogu notuje, nagraniu co zamawia osoba w tekście odpowiada na pytania o i ile to kosztuje rozstrzygnięcie, stosując ja, odpowiada na pytania o nein i doch oraz potwierdzarozstrzygnięcie, stosując ja, jąc treść pytania bądź jej zaprzeczając (Magst du nein i doch keinen Kaffee? Doch, ich trinke Kaffee sehr gern.) 72. 73. 74. po wysłuchaniu wypowiedzi czyta kwestie w różnorodny określa, czy kwestie sposób (przyjaźnie, wypowiedziano w sposób neutralnie, nieprzyjaźnie) przyjazny, neutralny, czy przeprowadza z kolegą/ nieprzyjazny koleżanką inne podobne sporządza listę zwrotów dialogi (Einkaufen am używanych przez Kiosk; In der Kantine) sprzedawcę oraz klienta podaje przykłady innych przeprowadza z kolegą/ poznanych rzeczowników koleżanką rozmowę, w złożonych (Deutschbuch, której zamawia jedzenie Taschengeld) dopasowuje do siebie pasujące rzeczowniki, tworząc rzeczowniki złożone Podręcznik Lekcja powtórzeniowa; sprawdzenie wiedzy i umiejętności; str. 82 przygotowanie do testu Potrafię (Podręcznik) Zeszyt ćwiczeń Fitnesscenter Deutsch (Zeszyt ćwiczeń) str. Einen Schritt weiter … (Zeszyt ćwiczeń) 77–78 Zeszyt Test 9 testów zad. 9–10 16 Groβe Pause 75. 76. Podręcznik Uczeń: str. 83–90 odgrywa scenki na podstawie komiksu lub napisanych przez siebie dialogów Zeszyt ćwiczeń czyta wypowiedzi poprawnie pod względem fonetycznym i str. 80–89 w dobrym tempie dokonuje autorefleksji na temat zagadnień gramatycznych zawartych w podręczniku przygotowuje tekst z lukami dla kolegi/koleżanki porównuje dwa obrazki, odnajduje i zapisuje różnice po wysłuchaniu trzech opisów pokoju przyporządkowuje je dwóm obrazkom, odrzucając opis niepasujący do żadnej z ilustracji rozwiązuje przykładowe zadania egzaminacyjne 17 Zadania do wyboru
