Wymagania na poszczególne oceny – plastyka klasa V

Wymagania na poszczególne oceny – plastyka klasa V – opracowała : Stefania Wójcik
Dział 1 : Działania plastyczne w różnych materiałach , technikach i formach oraz środki
wyrazu plastycznego
6- doskonale orientuje się jakie materiały i przybory właściwie wykorzystać w odpowiednich
technikach , tworzy ciekawe i pomysłowe prace ,bogate kolorystycznie , z zastosowaniem
perspektywy malarskiej i ze światłocieniem
5- b. dobrze stosuje zdobyte wiadomości w praktyce –wykonując ciekawe , pomysłowe i
poprawne prace plast
4- dobrze orientuje się w w/w zagadnieniach i stosuje je w praktycznych ćw
3- z pomocą n-la próbuje rozróżniać pojęcia i stosować w praktycznych ćw jednakże nie
zawsze poprawnie
2- myli pojęcia , ma braki w podstawowych wiadomościach , prace nie zawsze są poprawne
1- nie posiada wiadomości na ten temat
Dział 2 : Wybrane tematy z dziejów sztuki
a- sztuka Mezopotamii i Egiptu
6 - ma szeroką wiedzę na ten temat , wykraczającą poza program , zna ciekawostki
5- zna najciekawsze zabytki dawnych kultur Asyrii, Babilonii, Sumerów , Egiptu wie co to są
zikkuraty - przodki piramid , reliefy itp
4 –dobrze orientuje się jakie zabytki znamy ze szt. Mezopotamii i Egiptu, czemu sztuka ta
służyła
3 – próbuje wymienić 1-2 zabytki
2 – myli pojęcia , ma mierne wiadomości na ten temat
1 – nie posiada wiadomości na ten temat
b- sztuka starożytnej Grecji
6 - ma szeroką wiedzę na ten temat , wykraczającą poza program
5- b. dobrze orientuje się ,że kolebką cywilizacji europejskiej jest Grecja , zna jej wspaniałą
architekturę , porządki , świątynie i amfiteatry, klasyczną rzeźbę i najwybitniejszych
rzeźbiarzy , wie czym różni się malarstwo wazowe czarnofigurowe od czerwonofigurowego
c- sztuka starożytnego Rzymu
6 – ma szeroką wiedzę na ten temat , wykraczającą poza program
5- rozumie ,że kultura rzymska starożytna to naśladownictwo greckiej , zna budownictwo
tzw. publiczne –bazyliki ,akwedukty , termy ,kolumny ,świątynie , Koloseum ,potrafi
opowiedzieć o rzeźbie /portret realistyczny , konny/ , zna malarstwo z Herkulanum i
Pompejów
4- dobrze opanował pojęcia , wie czemu służyła architektura ,rzeźba i malarstwo,zna zabytki
3- z pomocą n-la wyjaśnia jak rozwijała się szt. staroż. Rzymu
2- minimalnie zna 1-2 pojęcia , myli znaczenie i daty
1-nie posiada wiadomości na ten temat
d- sztuka wczesnochrześcijańska
6 - doskonale w zakresie programu zna historię sztuki związanej z religią chrześcijańską ,
wie co to są katakumby , malarstwo symboliczne i bazylika ,rozumie na czym polega mozaika
5 – biegle wymienia zabytki szt. wczesnochrześcijańskiej , zna pojęcia , rozumie dlaczego
pierwsze dzieła powstawały w ukryciu
4-dobrze przyswoił wiedzę na ten temat
3- próbuje opowiedzieć czym były katakumby, bazyliki czy malarstwo symboliczne
2- posiada minimalną wiedzę na ten temat
1- nie posiada wiedzy na ten temat
2-
e- sztuka bizantyjska
6 – wie jakie znaczenie miało ustanowienie przez Konstantyna chrześcijaństwa za religię
panującą w cesarstwie bizantyjskim , zna największe zabytki – świątynia Hagia Sophia ,
potrafi opowiedzieć o mozaice , rozumie ,że zakaz przedstawiania postaci w rzeźbie sprawił
iż przepięknie rozwijała się sztuka dekoracyjna /potem zaowocuje w sztuce islamu
/arabeskami/
5- orientuje się szeroko w zagadn. dot . czasów cesarstwa rzymskiego i rozwoju sztuki
związanej z religią
4 – dobrze orientuje się w w/w zagadn.
3- z pomocą n-la próbuje wyjaśnić na czym polegała i jakie były zabytki szt. bizantyjskiej
2-próbuje opowiedzieć o sztuce bizant.. jednakże ma b. mało wiadomości na ten temat
1 – nie posiada wiedzy na ten temat
f –sztuka Odrodzenia
Ocena 6- zna doskonale w zakresie programu i ponad historię sztuki związanej z
odrodzeniem: malarstwo,architektura,rzeźba ,humanizm itd
5- orientuje się b.dobrze w zagadn. dot . czasów Renesansu w Europiei
4– dobrze orientuje się w w/w zagadn.
3-z pomocą n-la próbuje wyjaśnić na czym polegała i jakie były zabytki szt. Odrodzenia
2-próbuje opowiedzieć o znaczeniu sztuku Odrodzenia jednakże ma b. mało wiadomości na
ten temat
1 – nie posiada wiedzy na ten temat
Dział 3 : Barwa
Ocena 6 –doskonale zna rozróżnienia barw na podstawowe , czyste , złamane , dopełniające ,
ciepłe i zimne , rozumie czym jest zjawisko powidoku, umie wytłumaczyć zjawisko
względności barw/sąsiedztwa/ świetnie stosuje wiedzę w praktycznym ćw
Posiada podstawowe wiadomości nt. perspektywy malarskiej
5- ma wiedzę na temat barw czystych i złamanych , potrafi je łączyć i tworzyć b. dopełniające
, rozumie i stosuje w praktyce zjawisko względności barw /sąsiedztwo ,relatywizm/
4- dobrze radzi sobie z określaniem barw , powidoku i względności , poprawnie przenosi
wiedzę na ćw. praktyczne tworząc głębię w obrazie /perspektywa mal/
3- z pomocą n-la próbuje określać barwy , powidok , względność i choć popełnia błędy
próbuje je stosować w praktyce
2- popełnia wiele błędów przy zastosowaniu wiedzy o barwach , powidoku , względności
barw w ćw. Praktycznych
1- nie rozróżnia rodz. barw , nie wie co oznacza powidok , względność barw i nie potrafi
zastosować w ćw.
Dział 4 : Światło w dziele sztuki
6 – doskonale rozumie i stosuje w ćw. zagadnienia waloru i światłocienia
5- zna pojęcia walor (mocny , słaby , nasycenie ) i światłocień , b. dobrze stosuje je w
praktyce , wykorzystując światłocień tworzy kompozycje przestrzenne , głębię , bryłowatość
przedmiotów
4 – rozróżnia czym jest światłocień , walor itp. i wykorzystuje tą wiedzę w praktyce w ćw. pl
3- z pomocą n-la radzi sobie w miarę z wyjaśnieniem co rozumie pod pojęciem walor ,
światłocień jak również z trudnościami próbuje stosować w praktyce
2 – ma problemy z określeniem pojęć i w zastosowaniu ich w ćw.
1- nie pamięta i nie rozumie pojęć i nie potrafi zastosować ich w ćw. praktycznych
Dział 5 : Kompozycja
6 – doskonale wymienia , rozróżnia rodzaje kompozycji , świetnie buduje trudne , wyszukane
układy
5 – rozumie co to jest kompozycja /układ / , biegle zna rodzaje kompozycji / stat-dynam ,
zamkn- otwarta itp./i wykorzystuje tę wiedzę w ćwiczeniach
4 – dobrze orientuje się w zakresie pojęć dot. kompozycji , potrafi budować takie układy
3- z pomocą n-la w miarę radzi sobie w rozpoznawaniu poszczególnych kompozycji a także
w tworzeniu układów
2- ma poważne problemy w nazywaniu poszczególnych układów i ich tworzeniu
1- nie rozróżnia w/w zagadnień i nie ich potrafi tworzyć na płaszczyźnie