Przedmiotowe zasady oceniania plastyka i zajęcia artystyczne mgr

Anna Oleksiak
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki i zajęć artystycznych
Propozycję ewaluacji oceny traktuję jako część procesu edukacyjnego, która
motywuje uczniów do zdobywania wiedzy, a jednocześnie wyzwala odpowiedzialność
za wyniki jakie zdobywają. Oceny powinny mobilizować uczniów i opierać się na
stałych, czytelnych i od początku nauki podanych do wiadomości uczniów kryteriach.
W przyjętej skali ocen od 1-6 podstawą oceny jest:
1. Zakres opanowanej wiedzy
2. Aktywność, zainteresowanie, zaangażowanie w proces nauki
3. Samodzielność w rozumieniu i interpretowaniu zjawisk kultury, sztuki dawnej
i współczesnej
4. Efekty działań twórczych od koncepcji po realizację w wybranej technice
5. Kreatywność i samodzielność podejmowanych działań twórczych (wykazanie
się znajomością warsztatu twórczego )
Nauczanie składa się z części teoretycznej i praktycznej. W części teoretycznej
uczniowie realizują prezentacje wybranych tematów z chronologii dziejów sztuki,
natomiast działania praktyczne to tworzenie własnych prac malarskich, rzeźbiarskich,
graficznych i rysunkowych, jak również innych form wypowiedzi artystycznej.
Dokumentacja dotycząca części teoretycznej i praktycznej gromadzona jest w
segregatorze, który łączy w sobie funkcję podręcznika i zeszytu do przedmiotu.
Uczniowie klas pierwszych są wprowadzani do świata sztuki z głównym
przesłaniem, że „…nie ma sztuki lepszej i gorszej, jest tylko sztuka inna…” Natomiast
uczniowie klas drugich i trzecich bazując na zdobytych wiadomościach w czasie lekcji
i na merytorycznej zawartości podręczników Krzysztofa Stopczyka pt. „Plastyka” i
Barbary Osińskiej pt. „Sztuka i czas”, jak również korzystając z innych dostępnych im
źródeł, w tym z internetu, tworzą prezentacje. Dotyczą one tematów przewidzianych
w programie. Tworzone przez uczniów prezentacje multimedialne zawierają
następujące treści:






temat (nazwa stylu, okresu, bądź imię i nazwisko twórcy)
czas trwania i przebiegu stylu (krótki rys historyczny epoki)
program (krótka charakterystyka)
główni przedstawiciele i ich sztandarowe dzieła
analiza wybranego dzieła sztuki (metryczka – własna opinia negatywna lub
pozytywna)
bibliografia (źródła z których zaczerpnięto informacje)
Za przeprowadzoną w termonie prezentację ze stylu epoki bądź stylu artysty, uczeń
może uzyskać do czterech ocen za:




właściwe opracowanie tematu (zwrócenie uwagi na sześć punktów tworzenia
prezentacji)
estetykę i formę prezentacji (kompozycja, kolorystyka slajdów )
umiejętność czerpania informacji (zawarte w bibliografii interesujące źródła)
sposób przeprowadzenia prezentacji (własny komentarz)
Tabelka – Kryteria oceniania – na następnej stronie.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH
ocena
warunki
Wypowiedzi ustne, prace plastyczne
1.
NIEDOSTATECZNA
Brak pracy praktycznej w określonym
terminie
2. Oddawane prace są wykonane
niesamodzielnie
3. Niezadowalająca odpowiedź ustna z
materiału teoretycznego
DOPUSZCZAJĄCA
1.
DOSTATECZNA
1.
DOBRA
1.
BARDZO DOBRA
1.
CELUJĄCA
1.
Anna Oleksiak
Prace praktyczne zostały oddane, ale są
nieskończone lub szczególnie niestarannie
wykonane
2. Wiedza teoretyczna jest opanowana w
stopniu minimalnym, uczeń orientuje się
w zagadnieniu, ale nie potrafi go rozwinąć.
Prace praktyczne zostały oddane,
wykonane prawidłowo, ale zawierają błędy
2. Bardzo niewielka wiedza podczas podczas
odpowiedzi ustnej z materiału
teoretycznego
Prace praktyczne zostały oddane,
wykonane prawidłowo, ale zawierają
drobne błędy
2. Wiedza teoretyczna jest opanowana, ale w
stopniu dobrym, występują drobne błędy,
uczeń nie wyczerpuje zagadnienia
Prace zostały oddane, wykonane są
prawidłowo i bardzo starannie
2. Uczeń dysponuje dużą wiedzą z materiału
teoretycznego, ale nie wykracza poza
program
3. Aktywnie bierze udział w lekcjach
Prace są wykonane bardzo starannie,
wykazują cechy ponadprzeciętne
2. Odpowiedź spełnia kryteria oceny bardzo
dobrej i wykracza dodatkowo poza
obowiązujący program nauczania
3. Uczeń bierze udział w konkursach
plastycznych