Opinia dr Jadwigi Salach

6HNFMD1DXF]\FLHOVND3ROVNLHJR7RZDU]\VWZD)L]\F]QHJR]ZUyFLáDVL
GRGU-DGZLJL
6DODFK]SURERUHFHQ]M
SURMHNWXSRGVWDZ\SURJUDPRZHM]IL]\NL'U-DGZLJD6DODFK
E\áDQDXF]\FLHONRGZLHOXODW]DMPXMHVL
QDXNRZRG\GDNW\NIL]\NLMHVWDXWRUN
DUW\NXáyZSRGU
F]QLNyZL]ELRUyZ]DGD=DVZRMHRVLJQL
FLD]RVWDáDXKRQRURZDQD
QDMZ\*V]\PSROVNLPRG]QDF]HQLHPZWHMG]LHG]LQLHPHGDOHPLPSURI%LDáNRZVNLHJR
Opinia o projekcie podstawy programowej z fizyki opublikowanym dnia 8 kwietnia 2008
Jadwiga Salach
Uwagi ogólne
àDWZR ]UR]XPLHü *H ZREHF PDáHM OLF]E\ JRG]LQ QDXF]DQLD Z ]DNUHVLH SRGVWDZRZ\P
i ]JRGQLH]SRVWXODWHPQRZHJRPRGHOXDEVROZHQWDV]NRá\UHGQLHMSURJUDP\SRV]F]HJyOQ\FK
przedmiotów V]NROQ\FKPXV]]RVWDü]PQLHMV]RQH
'ODF]HJRMHGQDNVSRVyEUHDOL]DFMLSURJUDPX]IL]\NLW\FKWUHFLNWyUHSR]RVWDá\PDE\ü
WDNUy*Q\RGSRSU]HGQLHJR"
=DUyZQR Z\PDJDQLD RJyOQH MDN L V]F]HJyáRZH ZVND]XM *H MHVW RQ QDGPLHUQLH
„zinfantylizowany”, podczDV JG\ QD SU]\NáDG UyZQROHJá\ SURJUDP PDWHPDW\NL Z\JOGD
]QDF]QLHSRZD*QLHM
W III etapie edukacyjnym (gimnazjum) czytamy: Ä3RVáXJLZDQLD VL
Z]RUDPL QLH
Z\PDJD VL
RG ZV]\VWNLFK XF]QLyZ QLH Z\PDJDP\ GHILQLFML ZLHONRFL IL]\F]Q\FK NáDGF
nacisk na ich intuicyjne rozumienie”. : HWDSLH ,9 QD SR]LRPLH SRGVWDZRZ\P QLH ZLGDü
*DGQ\FK ]PLDQ FR ZL
FHM – WZyUF\ SURMHNWX Z\UD(QLH ]DVWU]HJDM *H ]DOH*QRü VLá\
GRURGNRZHM RG PDV\ FLDáD MHJR SU
GNRFL L SURPLHQLD RNU
JX PD E\ü SRWUDNWRZDQD
Z\áF]QLHMDNRFLRZR2ND]XMHVL
*HQDZHWZ]yURSLVXMF\ZáDVQRFLVLá\JUDZLWDFMLMHVW]D
WUXGQ\FKRFLD*SRáRZDNODV\,OLFHXPMHVWSRZL
FRQDRPDZLDQLXHIHNWyZJUDZLWDF\MQ\FK]
UXFKHPVDWHOLWyZZáF]QLH&RPR*QDRW\FKHIHNWDFKSRZLHG]LHüMHOLXF]QLRZLH]DOH*QRü
VLá\ JUDZLWDFML RG RGOHJáRFL SR]QDM W\ONR MDNRFLRZR" $ SU]HFLH* V]HVQDVWRODWHN QLH MHVW
PDá\P G]LHFNLHP L QDZHW WHQ NWyU\ QLH ]DPLHU]D Z SU]\V]áRFL VWXGLRZDü IL]\NL FKFLDáE\
o UXFKXVDWHOLWyZZLHG]LHüZL
FHM
Tymczasem w programie matematyki dla etapu IV (pR]LRPSRGVWDZRZ\MX*ZSXQNFLH
VWU PR*HP\ SU]HF]\WDü Z Z\PDJDQLDFK V]F]HJyáRZ\FK Ä8F]H REOLF]D SRW
JL R
Z\NáDGQLNDFKZ\PLHUQ\FKLVWRVXMHSUDZDG]LDáDQDSRW
JDFKRZ\NáDGQLNDFKZ\PLHUQ\FK
Z\NRU]\VWXMH SRGVWDZRZH ZáDVQRFL SRW
J UyZQLH* Z NRQWHNFLH QLHPDWHPDW\F]Q\P QS Z
fizyce, chemii, informatyce)”.7DNZL
FPDWHPDW\F\SURSRQXMSRND]DQLHSU]\NáDGyZ]IL]\NL
QD]DVWRVRZDQLHSRW
JDIL]\F\MHXVXZDM]SRGVWDZ\SURJUDPRZHM7DNE\üQLHPR*H
'ODF]HJRQDPDWHPDW\FHXF]HMX*ZJLPQD]MXPPR*HÄGRELHUDüPRGHO PDWHPDW\F]Q\
GR SURVWHM V\WXDFML WZRU]\ü VWUDWHJL
UR]ZL]DQLD SUREOHPX SRGDZDü DUJXPHQW\
X]DVDGQLDMFH SRSUDZQRü UR]XPRZDQLD´ (cytaty ze str. 1 programu matematyki dla III
HWDSXDQDIL]\FHQLHGDMHPXVL
WDNLFKV]DQV"
Wspomniana infantylizacja podstawy gimnazjalnej jest widoczna w wielu pozornych
ÄXáDWZLHQLDFK´ NWyUH VWZDU]DMF SU]\ SLHUZV]\P ]HWNQL
FLX ] QRZ\PL SRM
FLDPL
QLHSRSUDZQH Z\REUD*HQLD Z XP\OH XF]QLD E
G Z SU]\V]áRFL VWDQRZLü SRZD*Q
SU]HV]NRG
ZXF]HQLXVL
IL]\NLQa poziomie rozszerzonym.
1
:HGáXJSURMHNWXXF]HZJLPQD]MXPZRJyOHQLHSR]QDMHSRM
FLDÄZHNWRU´DQD]Z\SRG
NWyU\PLUR]XPLHP\ZIL]\FHZLHONRüZHNWRURZFKDUDNWHU\]XMFVL
ZDUWRFLNLHUXQNLHP
L ]ZURWHP PDM R]QDF]Dü W\ONR LFK ZDUWRFL 7DN QLH PR*Qa! 0yZLF ÄVLáD´ ÄSU
GNRü´
PDP\ QD P\OL ZV]\VWNLH FHFK\ WHM ZLHONRFL IL]\F]QHM D QLH W\ONR ZDUWRü L WDN MHVW
poprawnie.&\WXM
]SRGU
F]QLNDD. Halliday, R. Resnick, J. Walker, Podstawy fizyki, t. 3,
&
str. 186): Ä0R*HP\ ]DWHP ]GHILQLRZDü ZLHONRü B, NWyUD QD]\ZD VL
LQGXNFM PDJQHW\F]Q
&
GDQHJR SROD´ L GDOHM VLáD FB G]LDáDMFD QD F]VWN
MHVW UyZQD áDGXQNRZL F]VWNL
&
&
SRPQR*RQHPX SU]H] LORF]\Q ZHNWRURZ\ MHM SU
GNRFL v i indukcji magnetycznej B ”...
:SURZDG]DMF Z JLPQD]MXP SRM
FLH SU
GNRFL UHGQLHM QD SRGVWDZLH .RGHNVX 'URJRZHJR
QDOH*\ VL
OLF]\ü ] W\P *H F]
ü XF]QLyZ Z SU]\V]áRFL SR]QD LQQ ZLHONRü IL]\F]Q R WHM
VDPHMQD]ZLH6NGE
GZLHG]LHOLNWyUHMPDMX*\üUR]ZL]XMF]DGDQLH"
$MDNXZ]JO
GQLDüEH]SRM
FLDZHNWRUDRSRU\UXFKXSXQNW"7U]HEDE
G]LHPyZLü
*H DE\ REOLF]\ü SU]\VSLHV]HQLH QS SRMD]GX WU]HED R G M ü VLá
RSRUX RG VLá\ FLJX $
Sy(QLHME
G]LHP\XF]\ü*H]QDMGXMFZ\SDGNRZ]DZV]HVL
VLá\GRGDMH
-X*VRELHZ\REUD*DPMDNJHKHQQ
E
GSU]H*\ZDOLXF]QLRZLHZUD]]QDXF]\FLHODPLZ
OLFHXP JG]LH SR F]WHUHFK ODWDFK IDáV]\ZHJR QDXF]DQLD E
G]LH WU]HED LFK ÄSU]HXF]Dü´
SRGZD*DMFSU]\W\PNRPSHWHQFMHQDXF]\FLHOLJLPQD]MXP
Takie zdHF\GRZDQH RGFLQDQLH VL
RG ZLHONRFL ZHNWRURZ\FK Z\GDMH VL
EH]P\OQH
i QLHRGSRZLHG]LDOQH %DGDQLD G\GDNW\F]QH QLJG\ QLH ZVND]\ZDá\ QD WR *H SRM
FLH ZHNWRUD
ZSURZDG]DQH Z VSRVyE ÄX*\WNRZ\´ QD SRWU]HE\ IL]\NL VSUDZLD XF]QLRP V]F]HJyOQH
WUXGQRFL
Autorz\ SURMHNWX SURJUDPX ] IL]\NL QD SU]HVWU]HQL F]WHUHFK ODW RG SRF]WNX JLPQD]MXP
GR NRFD , NODV\ OLFHXP QLH GRVWU]HJDM *DGQHJR UR]ZRMX XF]QLyZ ERZLHP wymagania
RJyOQHGODJLPQD]MXPLGOD,NODV\OLFHXPEU]PLGRNáDGQLHWDNVDPR (str. 60 i 65)! Czy
oznac]D WR *H SU]H] F]WHU\ ODWD HGXNDFML QLH Z\NV]WDáFL VL
X XF]QLyZ *DGQ\FK QRZ\FK
XPLHM
WQRFL LQWHOHNWXDOQ\FK" 1LHVWHW\ Z Z\PDJDQLDFK V]F]HJyáRZ\FK ]QDMGXMH WR SHáQH
odbicie!
3RGREQLH PD VL
VSUDZD ] SURJUDPDPL IL]\NL L PDWHPDW\NL QD SR]LRPLH UR]V]HU]RQ\m.
W SURJUDPLH PDWHPDW\NL Z SXQNFLH UR]G]LDá ]DW\WXáRZDQ\ Ä)XQNFMH´ Z\PLHQLD VL
wymagania dla poziomu rozszerzonego (str. 7): Ä8F]H SRVáXJXMH VL
IXQNFMDPL
ORJDU\WPLF]Q\PL GR RSLVX ]MDZLVN IL]\F]Q\FK FKHPLF]Q\FK D WDN*H Z ]DJDGQLHQLDFK
osadzonych ZNRQWHNFLHSUDNW\F]Q\P´ a dla poziomu podstawowego (str. 8): Ä3RVáXJXMHVL
IXQNFMDPLZ\NáDGQLF]\PLGRRSLVX]MDZLVNIL]\F]Q\FKFKHPLF]Q\FKDWDN*HZ]DJDGQLHQLDFK
RVDG]RQ\FKZNRQWHNFLHSUDNW\F]Q\P´ Jednak z programu fizyki dla poziomu rozszerzonego
Z\QLND *H *DGQ\FK SUDZ Z NWyU\FK Z\VW
SRZDá\E\ WDNLH ]DOH*QRFL IXQNF\MQH XF]H QD
lekcjach fizyki nia pozna!
8F]QLRZLH OLFHXP Z\ELHUDMF\ SR]LRP UR]V]HU]RQ\ ] IL]\NL QLF VL
QLH GRZLHG] R
V]F]HJyOQHM WHRULL Z]JO
GQRFL NWyUD SRZVWDáD ODW WHPX L VWDQRZL MX* NDQRQ Z WHM
G]LHG]LQLH ZLHG]\ 3R]QDM W\ONR PHFKDQLN
QLXWRQRZVN &]\ QLH E\áRE\ UR]VGQLHM
]UH]\JQRZDüUDF]HM]PHFKDQLNLEU\á\V]W\ZQHMEH]NWyUHMPR*QDE\VL
VSRNRMQLHREHMüER
QLHPDRQDWDNZLHONLHJR]QDF]HQLDZLDWRSRJOGRZHJRMDNWHRULDZ]JO
GQRFL"
2
8ZDJLGRZ\PDJDV]F]HJyáRZ\FK
:\PDJDQLDV]F]HJyáRZHV]UHGDJRZDQHQLHGEDOH]FLJOHSRZWDU]DMF\PLVL
Eá
GDPL
gramatycznymi („]QDüLUR]XPLH´LF]
VWRZ\VW
SXMZQLHZáDFLZHMNROHMQRFLQSSXQNW\
3.9 i 3.10 dla gimnazjum ZLDWáR G]LHQQH XMU]Dá NROHMQ\ GRNXPHQW E\OH MDN RSUDFRZDQ\
SU]H] ]HVSyá IL]\NyZ &LHNDZH *H PDWHPDW\F\ Z W\P VDP\P F]DVLH SRWUDILOL RSUDFRZDü WH
Z\PDJDQLDMDN]Z\NOHEDUG]RSRU]GQLH
III etap edukacyjny (gimnazjum)
1. Opis ruchu prostoliniowego
1) Czy wobec „QLHZSURZDG]DQLD Z RJyOH ZLHONRFL ZHNWRURZ\FK” uczniowie
E
GUR]Uy*QLDOLVLá\RUy*Q\FKNLHUXQNDFKL]ZURWDFK"-DNLPM
]\NLHPE
G]LH
VL
WHFHFK\Z\UD*Dü"-DNE
G]LHVL
PyZLüRVLOHZ\SDGNRZHMEH]NWyUHMQLH
VSRVyEQLHW\ONRNRU]\VWDü],L,,]DVDG\G\QDPLNLDOHQDZHWLFKVIRUPXáRZDü
SXQNW"$MDN$XWRU]\SURMHNWXSURJUDPXZ\REUD*DMVRELHÄopisywanie
Z]DMHPQHJRRGG]LDá\ZDQLDFLDá´"3HZQRWDN*G\FLDáR$FLJQLHOXESFKD
FLDáR%ZSUDZRWRFLDáR%FLJQLHOXESFKDFLDáR$ZOHZR
2) A MDN XZ]JO
GQLDü RSRU\ UXFKX SXQNW " 3LVDáDP R W\P Z Ä8ZDJDFK
ogólnych”.
8ZD*DP *H XF]H SRZLQLHQ WDN MDN GRW\FKF]DV SR]QDZDü SRM
FLH ZHNWRUD QD SU]\NáDG]LH
SU
GNRFL L VLá\ 3RZLQLHQ WDN*H ]QDü VSRVyE GRGDZDQLD VLá R MHGQDNRZ\FK NLHUXQNDFK :
celXXQLNQL
FLDEá
GQHJRREHFQLHGRüSRZV]HFKQHJRRSLVXUXFKXRSy(QLRQHJRNRQLHF]QLH
QDOH*\]DFKRZDüSXQNW
2. Energia
3XQNW0\O
*HLQWXLF\MQLHWRXF]QLRZLHSRVáXJLZDOLVL
SRM
FLHP
energii w szkole podstawowej na lekcjach przyrody.
3XQNW .RQLHF]QLH WU]HED GRSLVDü ÄUHGQLHM HQHUJLL NLQHW\F]QHM UXFKX
SRVW
SRZHJRF]VWHF]HN” (a nie „F]VWHN”).
3XQNW)DWDOQHVIRUPXáRZDQLHFKRG]LSU]HFLH*R]MDZLVNRDQLHSRM
FLH
3. :áDFLZRFLPDWHULL
1) Punkt 3.5. Nie „RNUHOD” lecz „wyznacza”.
4. (OHNWU\F]QRü
1) Punkt 4.6. Czy ten ruch jest „swobodny”? Zamiast „swobodnego ruchu
elektronów´SRZLQQRE\üÄruchu swobodnych elektronów”.
2) Punkt 4.13. Przede wszystkim energia „pobierana przez opornik´]DPLHQLDVL
QDHQHUJL
ZHZQ
WU]Q.RQLHF]QHMHVWZSURZDG]HQLHWHJRSRM
FLDDE\PR*QD
E\áR Z\MDQLDü Uy*QH ]MDZLVND L SURFHV\ $ MDN Z\MDQLP\ Z UR]G]LDOH 2.
topnienie i parowanie z punktu widzenia zasady zachowania energii bez
SRM
FLDHQHUJLLZHZQ
WU]QHM"
3
5. Magnetyzm
1) Wymagania nadmiernie infantylne – PRJá\E\ E\ü SU]HQLHVLRQH GR V]NRá\
SRGVWDZRZHM SU]\URGD 7UXGQR VL
] W\P SRJRG]Lü *H XF]QLRZLH NRF]F\
HGXNDFM
] IL]\NL QD SR]LRPLH SRGVWDZRZ\P SDWU] Z\PDJDQLD GOD NODV\ ,
liceum) QLH E
G ZLHG]LHOL VNG VL
ELHU]H SUG HOHNWU\F]Q\ Z QDV]\FK
mieszkaniach!
2) 3XQNW.RPSOHWQLHQLH]UR]XPLDáH
6. 5XFKGUJDMF\LIDOH
1) Punkt 6.3. Nie „dla fal” lecz „Z\MDQLDMFSRZVWDZDQLHIDO”.
2) &]\ ]DOH*QRü RNUHVX ZDKD ZDKDGáD RG MHJR GáXJRFL MHVW Z\PDJDQD F]\
nie?
3) &]\]QDMRPRü]MDZLVNDUH]RQDQVXMHVWZ\PDJDQD czy nie?
7. ZLDWáR
1) 3XQNW ,QWHUHVRZDáDE\ PQLH RGSRZLHG( QD S\WDQLH MDN XF]QLRZL
SRZLHG]LHü FR WR MHVW IDOD HOHNWURPDJQHW\F]QD MHOL QLH ]QD SRM
FLD *DGQHJR
pola!?
2) Punkt 7.6. Co to znaczy „SU]HFKRG]F\FKUyZQROHJOHGRRVL´"
9. :\PDJDQLDGRZLDGF]DOQH
1) Co to znaczy „Z\RGU
EQLü]MDZLVNR]NRQWHNVWX´"
2) 3XQNW:PHFKDQLFHQLHE\áRPRZ\RWDUFLX
3) 3XQNW 3RZLQQR E\ü Ä:\]QDF]DQLH ]D SRPRF VLáRPLHU]D VLá\ Z\SRUX
G]LDáDMFHMQDFLDáR]DQXU]RQHZFLHF]\´
I jeszcze pytanie dodatkowe: Jak, nie wprowadzajFSRM
FLDSRODZ\MDQLP\G]LDáDQLDQD
RGOHJáRü"
IV etap edukacyjny (liceum), poziom podstawowy
1. Grawitacja i elementy astronomii
1) 3XQNW3RZLQQRE\üÄZLUXMF\SRRNU
JXNDPLH”.
2) 3XQNW 3RGVWDZRZD FHFKD VLá\ JUDZLWDFML WR SU]HGH ZV]\VWNLP SURporcjoQDOQD]DOH*QRüRGPDV\
3) 3XQNWL.ROHMQRüFK\EDSRZLQQDE\üRGZURWQD
4) 3XQNW 3RZLQQR E\ü Ä:\MDQLD QD F]\P SROHJD L NLHG\ Z\VW
SXMH VWDQ
QLHZD*NRFL´
4
2. )L]\NDMGURZD
1) Punkt 2.4. Co to jest „rozpad gamma”?
2) 3XQNW0R*HZ\UD(QLHMF]DVXSRáRZLF]QHJRUR]SDGX
3) 3XQNW3RFRZVND]\ZDüUy*QLFHMHOLVWRVDPHUy*QLFHUR]V]F]HSLHQLH
WRFDáNLHPFRLQQHJRQL*UR]SDG
V etap edukacyjny (liceum), poziom rozszerzony
1. Ruch punktu materialnego
1) Punkty: 1.4; 1.5; 1.6; 1.14. Co to za nazwa: „parametry ruchu”? Dotychczas
VL
WRQD]\ZDáRÄZLHONRFLRSLVXMFHUXFK”.
2) Punkt 1.5. Brakuje „]DOH*QRFL´.
3) Punkt 1.8. „:\MDQLD]DFKRZDQLHVL
UXFKX” –WREU]PLPLHV]QLH
2. 0HFKDQLNDEU\á\V]W\ZQHM
1) Punkt 2.7. Zamiast „QDSRGVWDZLHPRPHQWXVLá´ lepieME\áRE\ÄVWRVXMF,L,,
]DVDG
G\QDPLNLGODUXFKXREURWRZHJR´
3. Energia mechaniczna
1) &]\WHQUR]G]LDáQLHSRZLQLHQE\üSU]HGPHFKDQLNEU\á\V]W\ZQHM"
2) 3XQNW-DNVWRVRZDü]DVDG
]DFKRZDQLDHQHUJLLGR]GHU]HQLHVSU
*\VW\FK
MHOLRHQHUJLLZHZQ
WU]QHME
G]LHPRZDGRSLHURZUR]G]LDOH",F]\ZRJyOH
E
G]LH""
4. Grawitacja
1) Punkty 4.3 i 4.4. To nie ma nic wspólnego z „wyznaczaniem´ VáRZR X*\WH
QLHZáDFLZLH
2) %DUG]RG]LZQHVIRUPXáRZDQLHPR*HE\üQLHMDVQH
3) 3XQNW /HSLHM E\áRE\ PyZLü WXWDM R SODQetach i o satelitach oraz nie o
JZLH(G]LHOHF]RFLHOHFHQWUDOQ\P
5. Termodynamika
1) Punkt 5.2. „]DáR*HQLDJD]XGRVNRQDáHJR” – to nie jest dobrze.
2) Punkt 5.4. „wykresy przemian” – WR MHVW *DUJRQ OHSLHM ÄZ\NUHV\ LOXVWUXMFH
przemiany”.
5
3) Punkt 5.5. Chodzi o HQHUJL
UXFKXSRVW
SRZHJR F]VWHF]HN3R]DW\PWRMHVW
]ZL]HNDQLH]DOH*QRü
4) Punkt 5.7. Co to jest „energia cieplna´" : IL]\FH MHVW WR SRM
FLH UDF]HM
QLH]QDQH,MDNPDVL
Äenergia cieplna” do „FLHSáD”?
6. Ruch harmoniczny i fale mechaniczne
1) Punkt 6.5. Brakuje „Z]DOH*QRFL´
2) Punkt 6.8. Chyba nie „przemiany” lecz „]DOH*QRFL´
7. Pole elektryczne
1) Punkt 7.2. Brakuje „punktowego”.
2) Punkt 7.3. Dlaczego „MDNRFLRZR´ L MDN PD VL
Z\PDJDQLH Z\PLHQLRQH Z
punkcie 7.5 do wymienionego w punkcie 7.3?
3) Punkt 7.4. 6áRZRÄwyznacza´MHVWWXQLHZáDFLZH
4) Punkt 7.7. Co tu oznacza „Z\]QDF]DüQDSL
FLH” (bez sensu).
5) Punkt 7.12. Co to znaczy „ZSá\Z SU]HZRGQLND QD SROH HOHNWU\F]QH´" 0R*H
raczej „ZSá\ZSRODHOHNWU\F]QHJRQDUR]PLHV]F]HQLHáDGXQNXQDSU]HZRGQLNX´
(chodzi chyEDSRSURVWXRHOHNWU\]RZDQLHSU]H]LQGXNFM
DOHWRSRZLQQRE\ü
zdecydowanie przed kondensatorami!).
8. 3UGVWDá\
1) 3XQNW\ L 1DMSLHUZ SRZLQQD E\ü ]DOH*QRü RSRUX RG Z\PLDUyZ
JHRPHWU\F]Q\FKLRSRUXZáDFLZHJRDSRWHPRSyUZHZQ
WU]Q\RJQLZD
2) EnergiD HOHNWU\F]QD Z SLHUZV]HM NROHMQRFL XOHJD ]DPLDQLH QD HQHUJL
ZHZQ
WU]Q ,U\WXMF\ MHVW VSRVyE Z MDNL $XWRU]\ SRVáXJXM VL
SRM
FLHPFLHSáD
9. Magnetyzm, indukcja elektromagnetyczna
1) 3XQNW 1DMSLHUZ PXVL ZLHG]LHü FR WR MHVW D SRWHP GRSLHUR W
ZLHONRü
REOLF]Dü GOD Uy*Q\FK SU]HZRGQLNyZ ] SUGHP = Z\PDJD QLH Z\QLND MDN
E
G]LH VL
GHILQLRZDü LQGXNFM
PDJQHW\F]Q D WR ZD*QH 2 VLOH
elektrodynamicznej jest mowa dopiero w punkcie 9.6.
2) 3XQNW%U]PLWREDUG]RG]LZQLH&KFHP\VRELHREOLF]\üMDNWDP VLá
HOHNWURPRWRU\F]Q L GR WHJR PR*HP\ Z\NRU]\VWDü QS ]MDZLVNR LQGXNFML
elektromagnetycznej.
3) 3XQNW1DMSLHUZWUDQVIRUPDWRUDSRWHPSUGQLFD"
6
10. )L]\NDDWRPRZDLNZDQW\ZLDWáD
1) 0R*H ]DPLDVW ÄNZDQW\ ZLDWáD´
elektromagnetycznego”.
lepiej
„kwanty
promieniowania
2) 3XQNW7R]DPDáRDE\RSLVDü]MDZLVNRIRWRHOHNWU\F]QH$FR]SUDZHP
Einsteina-Millikana?
3) Punkt 11.3. A co ze skwantowaniem poziomów energetycznych atomu?
Wymagania ogólne (str. 71)
1) Szósty kwadracik: Zamiast ´ZNáDG ] QLHSHZQRü Z\QLNX SURZDG]RQ\FK
REOLF]H´ SRZLQQR E\ü´ ´ZSá\Z QD QLHSHZQRü RWU]\PDQHJR Z\QLNX
Z\]QDF]DQHMZLHONRFLIL]\F]QHM´
=DOHFDQHGRZLDGF]HQLD
1) 3URSRQXMH VL
GRZLDGF]HQLH Ä3RPLDU SRMHPQRFL NRQGHQVDWRUD OXE
LQGXNF\MQRFL ]ZRMQLF\ PHWRG UH]RQDQVX´ D SU]HFLH* Z Z\PDJDQLDFK
V]F]HJyáRZ\FKQLHPDREZRGyZ5/&
7UHüLIRUPD]DPLHV]F]RQ\FKQDNRFXÄ8ZDJ´MHVW*HQXMFDLNRPSURPLWXMHFDá\
]HVSyá Autorów. Oto niektóre cytaty: Ä3RGVWDZ QDXF]DQLD MHVW UR]ZL]\ZDQLH ]DGD
tekstowych,F]
VWR]SRPLQL
FLHPQLHGRFHQLDQ\FKSU]HGODW\REOLF]HOLF]ERZ\FK´ – co Autor
FKFLDáSRZLHG]LHü",GDOHMÄ1DWRPLDVWGODZLHOXQLHFRVáDEV]\FKXF]QLyZIL]\NDV]\ENRMDZL
VL
MDNRDEVWUDNF\MQDQDXNDSROHJDMFHQDGRSDVRZ\ZDQLXRGSRZLHGQLFKZ]RUyZGRGDQHgo
]DGDQLD D LFK PR*OLZRFL QDG*HQLD ]D WDN SRVWDZLRQ\PL Z\PDJDQLDPL ]E\W F]
VWR PXV]D
UDWRZDü NRUHSHW\FMH´ 1R ZáDQLH W\ONR NRUHSHW\FMH PRJ SRPyF Z dopasowywaniu
odpowiednich wzorów do danego zadania!
: PRLP Já
ERNLP SU]HNRQDQLX GRNXPHQW Z REHFQHM SRVWDFL QLH SRZLQLHQ E\ü
zaakceptowany przez MEN.
7