PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowejw Miastkowie

PROGRAM WYCHOWAWCZY
Szkoły Podstawowejw Miastkowie
Program przedstawiono na Radzie Pedagogicznej w dniu …………………………….. i zatwierdzono do realizacji uchwałą RP nr …. .
1
SPIS TREŚCI
I.
Podstawy prawne programu
str. 4
II.
Wstęp
str. 5
III.
Sylwetka ucznia kończącego i etap edukacyjny
str. 6
IV. Absolwent Szkoły Podstawowej w Miastkowie
str. 7
V. Cel ogólny programu
str. 8
VI.
str. 9
Plan zadań wychowawczych w I etapie edukacji
VII. Plan zadań wychowawczych w II etapie edukacji
str.12
VIII.Obowiązki oddziaływań wychowawczych
str. 15
IX. Monitoring i ewaluacja
str. 18
2
Motto programu:
„Wychowywać to nie znaczy kształcić tylko rozum, lecz kształtować harmonijnie całego człowieka, a więc
także jego serce i charakter. Wychowywać, to znaczy również- z pokolenia na pokolenie przekazywać
wartości, które nadają życiu sens i wypełniają je treścią.
Przekazuje się je nie tylko słowami, lecz przede wszystkim przykładem własnego życia. Wychowanie jest
wspólnym zadaniem rodziców, szkoły, uniwersytetów, prasy, radia, telewizji i opinii publicznej.
Wychowywanie jest bardzo odpowiedzialnym zadaniem.”
Phil Bosmans
3
I.
PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU
Podstawy prawne budowania Szkolnego Programu Wychowawczego
1. Konstytucja RP
Artykuł 48, ust. 1:
„Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości
dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania”.
Artykuł 53, ust. 3:
„Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami”.
Artykuł 72, ust. 1:
„Rzeczypospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed
przemocą okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją”.
2.Ustawa o Systemie Oświaty z dnia7września 1991art.1,4,5,22,33,34a,40 (Dz. U. z 1996 r., nr 67, poz.329 z późniejszymi zmianami)
Rozdział 1 Przepisy ogólne:
Artykuł 1, „System oświaty zapewnia w szczególności:
Realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania
i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny”.
3 . Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego
(Dz. U. Nr 51, poz. 458 z późniejszymi zmianami)
4. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4 poz. 17).
5. Konwencja Praw Dziecka (Dz. U. z 1991 r. , nr 120, poz.526).
6. Karta Nauczyciela art. 6.
7. Podstawa programowa.
8. Statut Szkoły Podstawowej w Miastkowie.
9. Koncepcja Pracy Szkoły.
4
II. WSTĘP
Program Wychowawczy szkoły został sporządzony w oparciu o treści zawarte w misji szkoły oraz wizerunek absolwenta. Uwzględnia on
potrzeby uczniów, rodziców, nauczycieli i środowiska lokalnego. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej z udziałem instytucji
wspomagających. Realizacja założeń programowych ma na celu spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do
uczniów.
Głównym zadaniem jest wzbogacenie i modyfikacja działań oferowanych przez szkołę w zakresie wychowania i opieki, które umożliwią
rozwój emocjonalny i intelektualny uczniów. Są to działania mające na celu wychowanie w atmosferze tolerancji, przestrzegania prawa,
godności osobistej, wyrażania własnych poglądów oraz poczucia przynależności do kraju i zjednoczonej Europy.
Misją szkoły jest :
Przygotowanie ucznia do ciągłego uzupełniania edukacji i godnego funkcjonowania w społeczności.
5
III. SYLWETKA UCZNIA KOŃCZĄCEGO I ETAP EDUKACYJNY
Lubi szkołę i lubi się uczyć.
Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codziennym. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z
komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi. Jest otwarty.
Swobodnie współpracuje z osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami.
Jest gotów podejmować działania w sposób planowy. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z wieku. Umie prezentować własne
zdanie i słuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z nimi i akceptuje ich odmienność.
Jest odpowiedzialny.
Wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań. Potrafi odstąpić od działania, przewidując jego negatywne skutki. Rozumie
potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań.
Jest ciekawy świata.
Chętnie korzysta z poznawanych źródeł wiedzy i obserwacji zjawisk zachodzących w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągać proste wnioski ze
swoich obserwacji.
Jest rozważny.
Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach.
Jest prawy.
Stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Rozróżnia zachowania złe i dobre. Rozumie obowiązek podejmowania działań dobrych.
6
IV. ABSOLWENT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MIASTKOWIE
w sferze nauki:
 sprawnie posługuje się językiem polskim, umie korzystać z różnych źródeł informacji, umie zdobywać, przetwarzać wiedzę oraz
korzystać z nowoczesnych technologii komunikacyjnych;
 jest przygotowany do dalszej nauki, rozwija swoje talenty, myśli samodzielnie, twórczo i krytycznie, umie realizować własne plany
i marzenia;
 ma świadomość potrzeby nieustannego rozwoju i kształcenia;
w sferze społecznej:
 dobrze funkcjonuje w swoim otoczeniu, czuje się członkiem społeczności lokalnej, obywatelem Polski i Europy, jest ciekawy świata;
 zna i szanuje tradycje rodziny, szkoły i narodu;
 jest odpowiedzialny, prawy i uczciwy, wyraża siebie w sposób akceptowany społecznie, wywiązuje się z powierzonych zadań, stara się
przewidywać skutki swoich działań i gotów jest ponieść konsekwencje swoich czynów, umie rozróżniać dobre i złe zachowanie;
 umie współpracować w grupie, działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami, ma poczucie współodpowiedzialności;
 jest tolerancyjny wobec innych, w tym: cudzoziemców, osób starszych i niepełnosprawnych;
 umie zachować się kulturalnie, zna zasady dobrego wychowania, używa form grzecznościowych;
 dba o zdrowie własne i innych, kształtuje właściwe nawyki żywieniowe i higieny;
 stosuje się do zasad ekologii;
 dba o swój wygląd, ubiera się schludnie i odpowiednio do czasu i miejsca;
 bezpiecznie porusza się po drogach, posiada kartę rowerową;
w sferze kulturowej:
 uczestniczy w rożnych formach kultury, jest przygotowany do krytycznego odbioru mass mediów;
 jest aktywny w rozwijaniu swoich zdolności i zainteresowań fizycznych i artystycznych;
 zna i kontynuuje = kultywuje zwyczaje, obrzędy i tradycjeszkolne i ludowe.
7
V. CEL OGÓLNY PROGRAMU
Kształtowanie człowieka silnego i zdrowego, który umie zaspokajać swoje potrzeby i aspiracje zgodnie z przyjętymi powszechnie
normami społecznymi, potrafi sobie radzić w sytuacjach trudnych oraz nawiązuje właściwe relacje międzyludzkie.
Wynikają z niego następujące wartości:
1. Promocja systemu wartości, oparta na chrześcijańskich lub etycznych postawach.
2. Dobre przygotowanie uczniów do podjęcia nauki na wyższym etapie edukacyjnym.
3. Wspieranie ucznia, w szczególności z deficytami rozwojowymi, by mógł rozwijać się zgodnie z osobistymi potrzebami i możliwościami
aby osiągnął sukces.
4. Stworzenie różnorodnych i atrakcyjnych ofert edukacyjno-wychowawczych.
5. Zapewnienie uczniom dobrych, bezpiecznych i przyjaznych warunków do nauki.
6. Nauka zgodnej współpracy w grupie i zespole.
7. Zachowanie demokratycznych relacji pomiędzy uczniami, nauczycielami, rodzicami.
8. Podnoszenie kultury osobistej uczniów.
9. Przeciwdziałanie agresji.
10. Wzbudzanie w uczniach współodpowiedzialności za zdrowie, higienę i bezpieczeństwo.
11. Dobre przygotowanie uczniów do życia społecznego w rodzinie, środowisku lokalnym, ojczyźnie.
Klasy pierwszego i drugiego etapu edukacyjnego w swoich działaniach wychowawczych uwzględnią następujące hasła przewodnie:
Klasa I.
Integrujemy się ze społecznością szkolną.
Klasa II.
Poznajemy normy dobrego zachowania i według nich postępujemy.
Klasa III.
Angażujemy się w życie szkoły i Samorządu Uczniowskiego.
Klasa IV.
Poznajemy zasady pracy na drugim etapie kształcenia.
Klasa V.
Przechodzimy okres dojrzewania.
Klasa VI.
Przed wielką zmianą – przekroczenie progu gimnazjum.
8
VI. PLAN ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH W I ETAPIE EDUKACJI
Lp.
Cel główny
1.
Budowanie
systemu
wartości
dziecka.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
 rozróżnia dobro od zła w codziennych
sytuacjach;
 zna pojęcia: prawo, tolerancja, norma,
obowiązek;
 zna prawa dziecka oraz obowiązki i prawa
ucznia-stosuje się do nich;
 rozwija swoje zainteresowania i zdolności
poprzez uczestnictwo w zajęciach
dodatkowych;
 chce być lubiany i szanowany;
 potrafi wyrażać swoje oczekiwania, potrzeby,
uczucia;
 podejmuje próby samooceny i oceny
zachowania innych osób w codziennych
sytuacjach szkolnych;
 potrafi wyciągać wnioski z niepowodzeń.
Sposób realizacji
 Organizowanie gier i zabaw integracyjnych,
 Gromadzenie informacji na swój temat,
 Przeprowadzanie rozmów wychowawczych w
sytuacjach problemowych,
 Uczęszczanie na dodatkowe zajęcia zgodnie
z własnymi zainteresowaniami,
 Uczestnictwo w konkursach i zawodach
sportowych,
 Stworzenie klasowych regulaminów
zawierających reguły współżycia społecznego.
Termin realizacji
 cały rok
 w razie
potrzeby
 wg kalendarza
uroczystości
Udokumentowanie
 Złota Księga (konkursy
i zawody sportowe na
szczeblu powiatowym
i wyżej);
 wyróżnianie uczniów na
apelach;
 szkolna strona
internetowa;
 dzienniki lekcyjne (uwagi
i pochwały);
 regulamin klasowy;
 arkusze ocen,
9

2.
Obraz dziecka
jako członka
społeczności.












3.
Dziecko
w środowisku
przyrodniczym.


współtworzy i przestrzega
normyobowiązujące w grupie rówieśniczej;
jest odpowiedzialny za siebie i innych;
bierze aktywny udział w życiu grupy, klasy,
szkoły;
godnie reprezentuje szkołę w środowisku;
docenia wartość rodziny w swoim życiu;
zna swoje miejsce w rodzinie;
rozumie role poszczególnych członków
rodziny;
okazuje szacunek i wdzięczność
najbliższym;
zna symbole narodowe i okazujeim
szacunek;
zapoznaje się z dorobkiem kulturowym
regionu;
bierze udział w życiu kulturalnym szkoły
i środowiska;
potrafi właściwie zachować się podczas
uroczystości patriotycznych.
Organizowanie:
potrafi właściwie zachować się w stosunku
do zwierząt i otaczającej go przyrody;
czuje się odpowiedzialny za środowisko
naturalne;
podejmuje działania na rzecz ochrony
środowiska.
 Udział w akcji "Sprzątanie świata",
 Przeprowadzanie doświadczeń, badań ,
obserwacji przyrodniczych,
 Oglądanie filmów, przeprowadzenie
konkursów, wywiadów,
 Udział w akcjach propagujących ochronę
środowiska.
 Imprez z udziałem społeczności lokalnej:
Dzień Rodziny, choinka, Ślubowanie klas I,
 Zajęć edukacyjnych z pracownikami Urzędu
Gminy, Poczty, Policji, Straży Pożarnej ,
Ośrodka Zdrowia, Kościoła,
 Wycieczek tematycznych,
 Prelekcji w ramach działalności informacyjnoszkoleniowej dla rodziców.
 cały rok
 wg
harmonogramu
uroczystości





fotografie;
kronika szkoły;
gabloty;
strona internetowa szkoły;
karty wycieczki.
 cały rok
 sprawozdania;
 prace plastyczne;
 karty pracy;
10

4.
Bezpieczeństwo
i zdrowie
dziecka.









bezpiecznie porusza się na terenie szkoły i
znam sygnał alarmowy oraz drogę
ewakuacji;
wie, jak zachować się w środkach
komunikacji;
zna zagrożenia wynikające z nieostrożnego
zachowania w czasie zabaw na placu zabaw,
nad wodą, na lodzie;
zna numery telefonów alarmowych i wiew
jakich sytuacjach z nich korzystać;
dba o higienę osobistą i swój wygląd
stosuje zasady właściwego odżywiania się;
zna zasady ruchu drogowego;
jest świadomy szkodliwości stosowania
środków odurzających, alkoholu itp.;
planuje racjonalne wykorzystanie czasu
wolnego;
propaguje zdrowy styl życia.
 cały rok
 Praktyczna nauka przejścia przez jezdnię,
 Ćwiczenia w rozpoznawaniu znaków
drogowych,
 Ćwiczenia praktyczne z inspektorem d.s. BHP,
 Ćwiczenia ewakuacyjne,
 Wskazywanie zagrożeń występujących w życiu
społecznym,
 Rozwijanie umiejętności zachowania się
w niebezpiecznych sytuacjach,
 Oglądanie filmów, rozmowy na temat
historyjek obrazkowych i ilustracji,
 Analiza tekstów literackich,
 Wspólne gry i zabawy na świeżym powietrzu,
 Zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej
pomocy przedmedycznej,
 Dramy, scenki rodzajowe, konkursy, filmy.
 Spotkania z przedstawicielami Komendy
Miejskiej Policji w Łomży, Ochotniczej Straży
Pożarnej w Miastkowie, pielęgniarką szkolną ,
pracownikami KRUS.




prezentacje;
filmy;
strona internetowa szkoły;
karty pracy;
11
VII. PLAN ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH W II ETAPIE EDUKACJI
Lp
Cele szczegółowe
Cel główny
Sposób realizacji
Termin realizacji
Udokumentowanie
Uczeń:
Przygotowanie
uczniów do
1.
aktywnego,
kulturalnego
i odpowiedzialnego
funkcjonowania
w społeczeństwie.
 przystosowuje się do funkcjonowania w nowym
etapie edukacyjnym,
 zna podstawowe wymagania normujące życie
szkoły,
 podejmuje samodzielne inicjatywy na rzecz
działalności SU,
 odpowiedzialnie włącza się w organizację
imprez, uroczystości klasowych i szkolnych,
 bierze udział w wycieczkach tematycznych
i krajoznawczych,
 uczestniczy w życiu kulturalnym organizowanym
przez instytucje współpracujące ze szkołą,
 zna zasady kulturalnego zachowania się w
miejscach publicznych i relacjach
interpersonalnych,
 uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych zgodnie
ze swoimi zainteresowaniami, potrzebamii
możliwościami szkoły,
 zna swój styl uczenia się,
 reprezentuje szkołę w konkursach
przedmiotowych, artystycznych i zawodach
sportowych,
 samodzielnie i świadomie korzysta z zasobów
biblioteki szkolnejw celu wyszukiwaniaoraz
selekcjonowania informacji,
 potrafi ustosunkować się do treści
 Zapoznanie z dokumentami
 cały rok szkolny
i regulaminami obowiązującymi
 według potrzeb
w szkole,
 wg kalendarza
 Uczestniczenie w wycieczkach
imprez
szkolnych,
 Przeprowadzanie rozmów
wychowawczychw sytuacjach
problemowych,
 Uczęszczanie na dodatkowe zajęcia
według swoich zainteresowań,
 Przeprowadzenie diagnozy stylów
uczenia się,
 Uczestniczenie w konkursach,
uroczystościach szkolnych,
klasowych i zawodach sportowych,
 Udostępnienie zasobów biblioteki
szkolnej i publicznej,
 Stwarzanie warunków sprzyjających
pomocy koleżeńskiej,
 Organizowanie, włączanie się w
różne akcje charytatywne,
 Przeprowadzanie pogadanek, dramy,
konwersacji umożliwiających
wypowiedzenie się na dany temat.
 dzienniki lekcyjne,
 dzienniki zajęć
dodatkowych,
 protokoły z zebrań
Samorządu
Uczniowskiego,
 strona internetowa
szkoły,
 dyplomy, puchary,
 wystawy prac dzieci,
 karty wycieczek,
 scenariusze imprez,
 protokoły konkursów,
 analizy diagnoz,
 sprawozdanie
z czytelnictwa,
12
przekazywanych przez media,
 potrafi wypowiadać się oraz uważnie słuchać
innych,
 rozumie znaczenie pojęć koleżeństwo, przyjaźń i
postępuje zgodnie z ich zasadami,
 udziela pomocy koleżeńskiej w nauce szkolnej,
 bierze udział w akcjach niosących pomoc innym
ludziom,
 przyjmuje postawę zgodną z zasadami
religijnymi z zachowaniem tolerancji wobec
innych wierzeń,
 akceptuje siebie i innych (niepełnosprawność,
niedostosowanie społeczne, ubóstwo).
Uczeń:
Propagowanie
2.
wzorców zdrowego
stylu życiai spędzania
wolnego czasu.
 nazywa własne uczucia, stany psychiczne i radzi
sobie ze stresem,
 właściwie reaguje na przejawy agresji i przemocy
wobec siebie i innych,
 jest świadomy szkodliwości stosowania środków
odurzających i używek,
 uczestniczy w projektach dotyczących zdrowia i
bezpieczeństwa,
 kulturalnie i higienicznie spożywa posiłki,
 przestrzega zasad higieny osobistej oraz estetyki
ubioru i wyglądu,
 umiejętnie przeżywa sukcesy i porażki,
 bezpiecznie porusza się na terenie szkoły i poza
nią,
 racjonalnie gospodaruje czasem wolnymprzed i
po zajęciach lekcyjnych,
 korzysta zzorganizowanego wypoczynkuw
okresie ferii zimowych i wakacji letnich.
 Organizowanie spotkańz
policjantem, strażakiem, higienistką
szkolną, lekarzem,
 Przeprowadzanie zajęć z trenerami
coachingu,
 Realizowanie założeń projektów
dotyczących zdrowia i
bezpieczeństwa,
 Stwarzanie oferty rekreacyjnych
zajęć realizowanych w czasie
wolnym od nauki.
 cały rok
szkolny
 karta wycieczki,
 dzienniki lekcyjne,
 sprawozdania z
realizowanych
projektów,
 prace uczniów,
13
Uczeń:
3.
Kształtowanie
szacunku dla własnego
regionu, Ojczyzny,
Europy i ich symboli
4.
Wyrabianie
 aktywnie uczestniczy w organizacjach
uczniowskich,
 aktywnie uczestniczy w uroczystościach
patriotycznych, lokalnych i religijnych,
 poznaje kulturę i tradycję państw europejskich,
 zna sylwetki wielkich Polaków z podkreśleniem
prezentowanych przez nich wartości,
 wykazuje szacunek dla polskiej tradycji i
obrzędów ludowych typu:
 obrzędy bożonarodzeniowe,
 zabawa choinkowa,
 powitanie wiosny z uwzględnieniem
samorządności uczniów,
 obrzędy wielkanocne,
 pamiętamy o zmarłych,
 tradycje andrzejkowe.
 Organizowanie uroczystości o
 cały rok szkolny
charakterze patriotycznymi
 wg grafiku imprez
religijnym.
 Organizowanie konkursu
recytatorskiego ,,Poeci bliscy
dzieciom”.
 Uczestniczenie w różnych
konkursach o tematyce patriotycznej
i religijnej.
 Organizowanie obchodów szkolnego
Dnia Europejczyka,
 Organizowanie wycieczek i
spacerów tematycznych,
 Organizowanie klasowych spotkań
opłatkowych i wielkanocnych.
 Opiekowanie się zapomnianymi
grobami na cmentarzu parafialnym
oraz wojennym w Czartorii.
 karty wycieczek,
 sprawozdanie z
działalność kół
pozalekcyjnych,
 scenariusze zajęć i
uroczystości,
 szkolna strona
internetowa,
 prace dzieci,
 dzienniki lekcyjne,
 protokół z przebiegu
konkursu,
 Uczestniczenie w dniach otwartych
organizowanych przez Publiczne
Gimnazjum im. J. Piłsudskiego w
Miastkowie.
 Konwersacje dotyczące planów
absolwenta na przyszłość.
 Realizowanie obowiązku szkolnego.
 Aktywne uczestniczenie w życiu
szkoły oraz podejmowanie własnych
inicjatyw i wywiązywanie się z
podjętych działań.
 Pozyskiwanie opinii z poradni
psychologiczno-pedagogicznej o
możliwościach edukacyjnych ucznia.
 Udział w akcji "Sprzątanie Świata".
 Angażowanie rodziców w aktywne
uczestnictwo w życiu szkoły.
 dzienniki lekcyjne,
 monitoring frekwencji
na zajęciach
lekcyjnych,
 plan pracy i protokoły
z zebrań Samorządu
Uczniowskiego,
 opinie i orzeczenia z
poradni
psychologicznopedagogicznej,
 .protokół z akcji
,,Sprzątanie Świata”,
 protokoły zebrań z
rodzicami.
Uczeń:
pozytywnego stosunku
do pracy i nauki jako
wartości służącej
wszechstronnemu
rozwojowi jednostki.
 czerpie pozytywne wzorce z przykładów
literackich, historycznych i współczesnych,
 rozumie, że nauka to także praca, która sprzyja
jego wszechstronnemu rozwojowi,
 jest systematyczny i odpowiedzialny,
 wykonuje prace społecznie użyteczne na rzecz
szkoły i środowiska (porządkowanie klas, szkoły,
otoczenia szkolnego),
 szanuje mienie własne, cudze i społeczne,
 korzysta z pomocy poradni psychologicznopedagogicznej.
 godz. do
dyspozycji
wychowawcy
klasy
 cały rok szkolny
 według potrzeb
 według planów
pracy
14
VIII. ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE
Dyrektor
1. Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w
szkole.
2. Współpracuje z Samorządem Uczniowskim.
3. Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.
4. Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej oraz oceniania jej.
Nauczyciele
1. Powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępnew szkole i poza nią.
2. Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego.
3. Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych( w przypadku
zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby).
4. Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów , ich zdolności i zainteresowania.
5. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów.
6. Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.
7. Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.
8. Współpracują z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym i poza nim.
15
Wychowawcy klas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Prezentują rodzicom zadania i zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze w danym roku szkolnym.
Prowadzą w różnych formach działalność informacyjno-szkoleniową dla rodziców.
Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, rodziców.
Tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie.
Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków.
Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby.
Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości.
Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu.
Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe ”Programu Wychowawczego Szkoły”.
Rada Rodziców
1. Reprezentuje ogół rodziców i współuczestniczy w sprawach szkolnych zgodnie z ustawą o systemie oświatyi Szkolnym Statutem.
2. Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu Programu Wychowawczego
Szkoły.
3. Pozyskuje środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły.
4. Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.
Rodzice
1.
2.
3.
4.
5.
Mają obowiązek dopilnowania realizacji obowiązku szkolnego przez ich dziecko.
Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole.
Odpowiadają za wybór form spędzania czasu wolnego swoich dzieci.
Mobilizująich do uczestnictwa w różnych formach zajęć pozalekcyjnych i kontrolują frekwencję.
Rodzice współpracują ze szkołą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
16
Samorząd Uczniowski
1.
2.
3.
4.
5.
Jest organizatorem życia kulturalnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym.
Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrektora i Rady Pedagogicznej.
Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji.
Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję.
Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej.
Uczniowie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Zawsze powinni być przygotowani do lekcji.
Powinni zachowywać się kulturalnie i z szacunkiem, nie stosować przemocy fizycznej, psychicznej i słownej.
Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych.
Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół szkoły.
Wymienione normy zachowania obowiązują także w miejscach użyteczności publicznej.
O złym i niebezpiecznym zachowaniu kolegów informują dorosłych.
17
IX. MONITORING I EWALUACJA
1.Na bazie Szkolnego Programu Wychowawczego, Szkolnego Programu Profilaktycznego zatwierdzonego przez Radę Pedagogiczną,
zostaną opracowane:
•
Ujednolicone plany działań wychowawczych dla poszczególnych klas,
•
Plan pracy biblioteki,
•
Plan pracy świetlicy szkolnej,
•
Plan pracy Samorządu Uczniowskiego,
• Harmonogram uroczystości szkolnych.
2. Wychowawcy uwzględniają w swoich sprawozdaniach śródrocznych i końcoworocznych działania zrealizowane w ramach programu.
3. Ewaluacja dokonywana będzie po trzech latachwdrażania programu.
4.Sposoby ewaluacji:
- analiza z rocznych sprawozdań z planów wychowawczych,
- ankiety do uczniów, nauczycieli i rodziców,
- wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły,
- spostrzeżenia uczniów, nauczycieli i rodziców,
- opinie Samorządu Uczniowskiego,
- analiza dokumentacji wychowawczej.
Opracowały:
Marzena Kossakowska, Małgorzata Rogula, Anna Żuchowska, Dorota Białobrzewska
18