Muzyka klasa V

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V
Semestr I
Ocena dopuszczająca
-
Uczestniczy w zespołowych działaniach muzycznych na lekcji,
wykazuje zainteresowanie treściami muzycznymi zawartymi w podręczniku,
rozpoznaje nuty i pauzy,
wie co jest źródłem dźwięku w instrumentach strunowych,
rozpoznaje niektóre instrumenty smyczkowe,
rozpoznaje brzmienie fortepianu,
zna jedną z pieśni historycznych dla klasy V,
omawia tradycje i zwyczaje świąteczne,
wyklaskuje proste rytmy piosenek,
przedstawia budowę ronda,
śpiewa solmizacją gamę G-dur w górę i w dół,
rozróżnia znaki graficzne: bemola, krzyżyka i kasownika, wie, jakie jest ich znaczenie w
muzyce,
wykonuje prostą pracę plastyczną do słuchanej muzyki,
-
Ocena dostateczna
śpiewa piosenki w grupie z akompaniamentem instrumentu,
rozpoznaje i pisze znaki graficzne nut i pauz,
intonuje dźwięki gamy G – dur,
wystukuje prawidłowo grupę rytmiczną z kropką,
rozpoznaje brzmienie instrumentów smyczkowych,
podaje różne znaczenie słowa kwartet,
wie co to jest przedtakt
prawidłowo realizuje rytm i melodię piosenek,
zna budowę fortepianu,
określa w zapisie muzycznym wartości nut i pauz,
określa nastrój utworów muzycznych,
nazywa elementy rytmu – oznaczenie taktowe, takt, kreska taktowa,
śpiewa z pamięci jedną z pieśni historycznych,
pisze na pięciolinii klucz wiolinowy i nuty gamy G- dur,
śpiewa solmizacją dźwięki utworów,
rozróżnia znaki chromatyczne przykluczowe i przygodne,
wypowiada się na temat słuchanej muzyki, wykonuje pracę plastyczną do muzyki,
Ocena dobra
-
prawidłowo realizuje rytm i melodię piosenek, odtwarza głosem wybrane interwały muzyczne,
dzieli na takty podane szeregi wartości rytmicznych, wie, co to jest oznaczenie taktowe, takt,
akcent metryczny,
określa nazwy literowe nut na pięciolinii,
wykonuje pracę plastyczną inspirowaną muzyką,
wymienia instrumenty strunowe uderzane,
wyjaśnia znaczenie znaków chromatycznych,
-
rozpoznaje utwory o budowie ronda,
stosuje różne środki wyrazu artystycznego dla oddania charakteru i nastroju piosenki,
wymienia barwy chromatyczne w plastyce,
opowiada o zwyczajach i tradycjach świątecznych z różnych regionów Polski,
rytmizuje teksty według własnej inwencji,
rozpoznaje brzmienie instrumentów, i dokonuje ich podziału,
wykazuje się wyobraźnią i kreatywnością,
uzupełnia takty brakującą wartością rytmiczną,
poprawnie pisze pauzy, porównuje czas trwania wartości rytmicznych w stosunku do całej
nuty,
prawidłowo wystukuje podane rytmy,
wyjaśnia pojęcie gama, wyjaśnia oznaczenia artykulacyjne,
wykonuje pracę plastyczną do muzyki,
Ocena bardzo dobra
-
-
prawidłowo grupuje wartości rytmiczne w taktach, wie, jakie ma znaczenie kropka przy nucie i
pauzie, wykonuje ćwiczenia rytmiczne z wartościami nut i pauz,
prawidłowo realizuje rytm i melodię piosenek, odtwarza głosem wybrane interwały muzyczne,
dzieli na takty podane szeregi wartości rytmicznych, wie, co to jest oznaczenie taktowe, takt,
akcent metryczny,
dzieli na takty szeregi rytmiczne zgodnie z oznaczeniem taktowym,
prawidłowo określa i zapisuje nuty na pięciolinii,
przedstawia historie ronda,
układa rondo rytmiczne,
charakteryzuje budowę instrumentów strunowych uderzanych,
zna skład kwartetu smyczkowego
wymienia nazwiska kompozytorów którzy tworzyli na fortepianie,
czysto intonuje dźwięki gamy G- dur,
wykonuje akompaniament rytmiczny na instrumentach perkusyjnych,
tworzy rytmy z nieregularnym podziałem wartości,
potrafi zapisać interwł tercji, kwinty i oktawy,
stosuje właściwe znaki artykulacyjne, tempa i dynamiki, wyjaśnia pojęcie chromatyka,
zna tradycje i zwyczaje Bożego Narodzenia w różnych krajach i na różnych kontynentach,
ocena celująca
czysto intonuje dźwięki interwałów w zakresie oktawy,
analizuje dzieła muzyczne, plastyczne i literackie inspirowane muzyką,
zna zasady muzyki z zakresu znaków chromatycznych,
potrafi zanalizować utwór muzyczny, interpretuje plastycznie utwór o określonej tematyce,
zna tradycje i zwyczaje związane ze świętami Bożego Narodzenia i Nowym Rokiem,
zna zasady pisowni znaków chromatycznych, wyjaśnia, co to jest półton diatoniczny i
chromatyczny,
potrafi zanalizować dzieło malarskie: technikę malarską, kolorystykę, pierwszy, drugi plan
obrazu,
wykazuje inwencję twórczą,
zna typy fortepianów, wyjaśnia znaczenie mechanizmu młoteczkowego w fortepianie,
wymienia nazwiska znanych pianistów,
układa rondo rytmiczne,
-
rozpoznaje brzmienie kwartetu smyczkowego,
zna wszystkie interwały, potrafi je zapisać,
określa budowę i brzmienie instrumentów strunowych,
wykonuje ćwiczenia o podwyższonym stopniu trudności,
uczestniczy w konkursach i festiwalach muzycznych, zdobywa nagrody i wyróżnienia,
Semestr II
-
Ocena dopuszczająca
wie, co nazywamy interwałem w muzyce, zna nazwy niektórych interwałów,
wypowiada się na temat muzyki i sztuki ludowej własnego regionu,
wie kto tworzy muzykę, podaje przykłady kompozytorów,
rozpoznaje na fotografii skład orkiestry symfonicznej,
rozpoznaje znaki chromatyczne,
rozpoznaje kroki taneczne niektórych tańców towarzyskich,
wie co to opera,
określa nastrój słuchanych utworów muzycznych, włącza się w śpiew,
rozpoznaje instrument solowy w utworze,
potrafi podać określenie triady harmonicznej,
wie, co to jest tempo i dynamika w muzyce,
wie, jak zapisuje się gamy durowe i molowe,
rozróżnia na ilustracji i nazywa instrumenty muzyczne, rozpoznaje brzmienie instrumentów,
wymienia znane zabytki regionalne,
rozpoznaje nagrane odgłosy środowiska, poprawnie interpretuje tabelę słyszalności,
Ocena dostateczna
-
określa nazwy interwałów zapisanych na pięciolinii, rozróżnia interwały harmoniczne i
melodyczne,
wyjaśnia pojęcie półton,
określa zmiany tempa i dynamiki w słuchanych utworach,
wypowiada się na temat słuchanej muzyki , wykonuje pracę plastyczną do muzyki,
rozpoznaje brzmienie instrumentów solowych, zna zasady właściwego zachowania w
filharmonii i innych obiektach kulturalnych,
wypowiada swoje zdanie na temat oglądanych dzieł malarskich,
wypowiada się na temat utworów muzycznych inspirowanych przyrodą, wykonuje pracę
plastyczną o tematyce wiosennej,
zna ważne fakty z życia St. Moniuszki, wypowiada się na ich temat,
potrafi wymienić kilka tytułów pieśni Moniuszki, wie czym zajmuje się choreograf,
zna rolę dyrygenta w orkiestrze,
wyjaśnia formę wariacji, określa zmiany jakie następują w muzyce,
wymienia tańce towarzyskie, potrafi pokazać niektóre kroki taneczne,
rozróżnia gamy durowe i molowe,
wymienia zwyczaje i obrzędy ludowe,
wykonuje prawidłowo ćwiczenia oddechowe,
wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w stopniu poprawnym,
Ocena dobra
-
zapisuje na pięciolinii interwały melodyczne i harmoniczne,
dostosowuje kolorystykę pracy plastycznej do nastroju utworu,
wypowiada się na temat wysłuchanych utworów muzycznych,
zna podstawowe oznaczenia tempa i dynamiki w języku włoskim, wie, do czego służy
metronom w muzyce,
zna rodzaje głosów ludzkich, rodzaje chórów, wie co to jest batuta,
samodzielnie układa formę wariacji,
rozpoznaje brzmienie instrumentów w słuchanych utworach muzycznych,
wymienia główne formy muzyczne, które tworzył S. Moniuszko, słucha utworów
kompozytora i wypowiada się na ich temat,
podaje najważniejsze cechy tańców towarzyskich,
wymienia skład orkiestry symfonicznej,
rozpoznaje utwory o budowie wariacji,
wymienia instytucje, czasopisma programy radiowe i telewizyjne upowszechniające kulturę
regionu,
wymienia główne części opery,
zapisuje gamy durowe i molowe do 3 znaków,
zna treści opery S. Moniuszki, wie jaką rolę odegrał Moniuszko w polskiej muzyce
artystycznej,
zna podstawowe zasady higieny głosu i słuchu,
Ocena bardzo dobra
-
-
rozpoznaje muzykę ludową wybranych regionów Polski, tańczy taniec regionalny,
dokonuje analizy słuchanych utworów muzycznych,
analizuje zapis muzyczny piosenki, poprawnie realizuje trudniejsze rytmicznie fragmenty
piosenki,
analizuje słuchane utwory muzyczne (określa charakter, tempo, metrum),
dokonuje analizy obrazów malarskich,
określa zmiany tempa i dynamiki w słuchanych utworach muzycznych,
dokonuje klasyfikacji instrumentów muzycznych,
układa wariacje rytmiczne do krótkiego tekstu,
prawidłowo realizuje nieregularny podział wartości rytmicznych,
charakteryzuje polskie tańce narodowe, rozpoznaje i nazywa tańce polskie w słuchanych
utworach muzycznych,
zna działalność instytucji kulturalnych w regionie,
opowiada o historii tańców towarzyskich,
wymienia różne typy orkiestr,
rozpoznaje i nazywa głosy śpiewaków w słuchanych utworach muzycznych,
analizuje zapis muzyczny opery Moniuszki,
przedstawia ważne fakty z życia Moniuszki, wymienia utwory,
Ocena celująca
zna instrumentarium kapel ludowych w różnych regionach kraju, podaje charakterystyczne
cechy muzyki różnych regionów Polski,
wykona pracę plastyczną inspirowaną nastrojem utworu,
-
rozpoznaje brzmienie instrumentów w słuchanych utworach muzycznych, gra na
instrumencie utwory wielkich mistrzów,
rozpoznaje słuchowo kilka utworów Moniuszki,
zna genezę powstania orkiestry,
układa wariację melodyczną.
Zna historię powstania i rozwoju opery,
wymienia tytuły najznakomitszych utworów muzycznych,
wypowiada się na temat utworów muzycznych inspirowanych określoną tematyką, wymienia
tytuły obrazów malarskich o określonej tematyce,
określa tonacje utworów muzycznych, gra na dzwonkach niektóre gamy,
zna genezę powstania niektórych oper Moniuszki,
wie jakie znaczenia w operze ma choreograf, kostiumolog, librecista itd..
rozróżnia zapis melodii w różnej fakturze głosowej, słucha i analizuje utwory pod względem
faktury głosów,
korzysta z różnych źródeł rozszerzając wiadomości o życiu i twórczości kompozytora,
zna historię metronomu, zna włoskie oznaczenia tempa i dynamiki,
rozpoznaje rytmy tańców polskich w słuchanych utworach muzycznych,
zna twórców regionalnych i ich dorobek artystyczny,
zna budowę narządów słuchu i mowy, zna skalę różnych głosów żeńskich i męskich,
bierze udział w konkursach i festiwalach muzycznych,