Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego
Klasa I
Poziom III.0 – dla początkujących
I. W zakresie kręgów tematycznych i leksykalnych uczeń powinien:
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Ocena śródroczna
Ocena roczna (z uwzględnieniem
wymagań na ocenę śródroczną)
- szczegółowo omawiać w języku polskim
- opowiedzieć szczegółowo o czasie
atrakcje
wolnym innych osób,
turystyczne kojarzone z Niemcami,
- opisać wyczerpująco przebieg dnia innych
- znać oryginalne nazwy wielu niemieckich miast, osób;
gór i rzek, państw europejskich oraz innych
- określić czas zegarowy w różnych
pojęć geograficznych,
sytuacjach,
- stosować różne formy powitań i pożegnań w
- podać na różne sposoby czas trwania,
zależności od sytuacji,
- streścić tekst,
- opowiedzieć dokładnie o osobach na podstawie - wyrazić przypuszczenie;
wysłuchanego tekstu,
- opowiedzieć o nawykach żywieniowych
-szczegółowo opisać siebie oraz
w różnych krajach,
koleżankę/kolegę
- przeprowadzić rozmowę na temat posiłków,
uwzględniając cechy charakteru i wygląd,
- przeprowadzić rozmowę z kelnerem,
- udzielić wywiadu wcielając się w postać znanej - wyrazić prośbę i polecenie wobec różnych
osoby;
osób
- opowiedzieć szczegółowo o swojej rodzinie,
w różnorodnych sytuacjach życia
- liczyć od 1 do 100 używając nazewnictwa
codziennego;
działań matematycznych,
- dokonać analizy obrazu (rysunku, zdjęcia);
- uzyskiwać szczegółowe informacje na temat
- wyrazić własną opinię
rodziny kolegi/koleżanki,
- posługiwać się bogatym słownictwem
- wyrazić opinię o zwierzętach,
i frazeologią na danym poziomie,
- napisać list z zachowaniem obowiązujących
- płynnie komunikować się,
reguł;
- wielostronnie przedstawić temat,
- opowiedzieć szczegółowo o przedmiotach
- wypowiadać się bezbłędnie pod względem
szkolnych, planie lekcji, świadectwie oraz
fonetycznym,
czynnościach wykonywanych na lekcjach,
- w wypowiedziach pisemnych przedstawić
- umiejętnie wyrażać aprobatę i dezaprobatę;
oryginalnie, wielostronnie dany temat;
- posługiwać się bogatym słownictwem
i frazeologią na danym poziomie,
- płynnie komunikować się,
- wielostronnie przedstawić temat,
- wypowiadać się bezbłędnie pod względem
fonetycznym,
- w wypowiedziach pisemnych przedstawić
oryginalnie, wielostronnie dany temat;
- zrozumieć usłyszane internacjonalizmy i podać - opowiedzieć o własnym przebiegu dnia
do nich rodzajniki,
i czasie wolnym uwzględniając czas
- wymienić wybrane nazwy geograficzne
wykonywania poszczególnych czynności,
i pokazać je na mapie, podać ich polskie
- przeprowadzić wywiad z kolegą/koleżanką
odpowiedniki oraz podstawowe informacje
na
dotyczące Niemiec,
temat jego/jej planu zajęć pozalekcyjnych,
- zacząć rozmowę stosując odpowiednie formy
- przygotować na podstawie przepisu prostą
powitań i pożegnań uwzględniając formy
potrawę, wymieniać użyte produkty
oficjalne, potoczne i regionalne ,
żywnościowe oraz opisywać wykonywane
- podać podstawowe informacje o sobie
czynności,
i o kolegach,
- stosować w zdaniach słownictwo związane
- przeprowadzić wywiad z kolegą/koleżanką
z komputerami i Internetem,
i uzyskać podstawowe informacje dotyczące
- opowiedzieć treść ankiety dotyczącej
kolegi/koleżanki,
zainteresowań;
- opisać inną osobą stosując poznane
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
czasowniki
i przymiotniki określające wygląd i cechy
charakteru
- opisywać własną rodzinę przy użyciu
usłyszanych rzeczowników,
- liczyć od 1 do 20, bez dłuższego zastanowienia
się, używając nazewnictwa działań
matematycznych,
- wyszukać w tekście wyrazy służące do opisu
powiązań rodzinnych oraz nazwy zawodów,
- liczyć samodzielnie i zapisywać liczebniki od
1 do 100,
- wykorzystać usłyszane wiadomości na temat
rodziny, cech charakteru, wykonywanego
zawodu podczas rozmowy,
- samodzielnie przeczytać i przetłumaczyć tekst
o
rodzinie oraz opowiadać o własnej rodzinie(na
podstawie zdjęć),
- znać niemieckie przysłowia o rodzinie,
- samodzielnie opowiadać o swoich zwierzętach
lub innej osoby oraz posługiwać się zwrotami
frazeologicznymi dot. świata zwierząt,
- samodzielnie przeczytać, przetłumaczyć
oraz napisać list z użyciem określonych reguł
i zwrotów, bez problemów władać słownictwem
dot. rodziny i hobby;
- bez problemów posługiwać się nazwami
przedmiotów szkolnych oraz wykorzystać je
w krótkich dialogach,
- wyrażać w swych wypowiedziach aprobatę
i dezaprobatę,
- dokładnie opowiedzieć o swoim planie lekcji
oraz planie kolegi/koleżanki i czynnościach
wykonywanych na lekcjach,
- bez problemów przeczytać, przetłumaczyć
i opowiedzieć tekst dotyczący szkoły,
- opowiedzieć o swoim świadectwie i ocenach;
- wykazać się bardzo dobrą znajomością
słownictwa,
- wypowiadać się poprawnie, bez większych
błędów w wymowie i intonacji;
- zrozumieć i przetłumaczyć usłyszane
internacjonalizmy,
- wymienić wybrane nazwy geograficzne
i pokazać je na mapie oraz podać ich polskie
odpowiedniki,
- dobierać odpowiednie formy powitania
i pożegnania stosownie do sytuacji,
- podać podstawowe informacje o sobie,
- zrozumieć przeczytany wywiad,
- ułożyć proste zdania z zastosowaniem
poznanych
czasowników i przymiotników;
- wymienić usłyszane rzeczowniki i przymiotniki
służące do opisywania innych osób,
- liczyć od 1 do 20, lecz wymaga to
zastanowienia
się, używając nazewnictwa działań
matematycznych,
- podać oficjalnie i potocznie czas zegarowy,
- zapytać o czas trwania,
- opowiedzieć o przebiegu swojego dnia i innej
osoby,
- napisać dłuższą wypowiedź na temat
przebiegu
własnego dnia powszedniego,
- opisać przyrodę i zjawiska pogodowe,
- opowiedzieć o nawykach żywieniowych
innych osób,
- opisać swoje menu,
- wyrazić własną opinię i ją uzasadnić,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec
różnych osób,
- opowiedzieć o ulubionych i mniej
lubianych potrawach innych osób,
- przeprowadzić rozmowę ze sprzedawcą,
- samodzielnie opisać przygotowanie stołu na
prywatkę,
- wyjaśnić znaczenie przysłów dotyczących
jedzenia,
- przeprowadzić ankietę co do upodobań
kulinarnych;
- wykazać się bardzo dobrą znajomością
słownictwa,
- wypowiadać się poprawnie, bez większych
błędów w wymowie i intonacji;
- opowiedzieć o typowych czynnościach
w czasie wolnym,
- opowiedzieć o własnym przebiegu dnia,
- ułożyć własny plan zajęć pozalekcyjnych,
- wymienić nazwy artykułów żywnościowych
oraz rozmawiać o przygotowaniu ulubionych
potraw,
- znać słownictwo związane z komputerami
i Internetem,
- wypełnić ankietę dotyczącą zainteresowań;
- uzyskać informacje na temat czasu
zegarowego,
- na podstawie programu telewizyjnego
określić
początek i koniec audycji oraz czas ich
trwania,
- ułożyć samodzielnie przebieg swojego dnia,
- opisać zjawiska pogodowe;
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
- wymienić wyrazy służące do opisu
powiązań rodzinnych oraz nazwy zawodów,
- liczyć samodzielnie od 1 do 100,
- zrozumieć i wskazać usłyszane wiadomości na
temat rodziny, cech charakteru, wykonywanego
zawodu,
- z niewielką pomocą nauczyciela przeczytać
i przetłumaczyć tekst o rodzinie oraz stworzyć
tekst o własnej rodzinie,
- opisywać wygląd i zachowanie zwierząt oraz
znać zwroty frazeologiczne dot. świata
zwierząt,
- przeczytać i przetłumaczyć ogłoszenie oraz
napisać list z niewielką pomocą nauczyciela
z użyciem określonych reguł i zwrotów;
- przeczytać i przetłumaczyć dialogi dot.
przedmiotów szkolnych,
- wyrażać z niewielką pomocą nauczyciela
aprobatę i dezaprobatę,
- ułożyć swój plan lekcji i wymienić czynności
wykonywane na lekcjach,
- bez problemów czytać i tłumaczyć tekst
dotyczący szkoły,
- zapytać kolegę/koleżankę o oceny i je zapisać;
- stosować wyrażenia odpowiednie dla
przekazania
wymaganych informacji;
- poprawnie przeczytać i przetłumaczyć poznane
internacjonalizmy,
- wymienić wybrane nazwy geograficzne
i pokazać je na mapie,
- nazywać i poprawnie tłumaczyć formy powitań
i pożegnań,
- z pomocą nauczyciela podać podstawowe
informacje o sobie,
- przeczytać i przetłumaczyć wywiad,
- zrozumieć słownictwo dot. opisywania osób;
- zrozumieć usłyszane rzeczowniki i przymiotniki
służące do opisywania innych osób,
- zapisać liczebniki od 1 do 20,
- znać wyrazy służące do opisu
powiązań rodzinnych oraz nazwy zawodów,
- zapisywać liczebniki od 1 do 100,
- przeczytać i przetłumaczyć dialog na temat
rodziny,
- podpisać członków rodziny wraz z ich wiekiem,
cechami charakteru i zawodem,
- zrozumieć nazwy zwierząt i przypisywać im
cechy,
- przeczytać ogłoszenie i list oraz podstawić
swoje
dane do listu;
- przeczytać i przetłumaczyć z pomocą
nauczyciela dialogi dot. przedmiotów szkolnych,
- znać i prawidłowo wymawiać nazwy
przedmiotów szkolnych,
- przeczytać i zrozumieć informacje dotyczący
szkoły,
- porównać skalę ocen w Polsce i w Niemczech;
- ułożyć menu uwzględniające upodobania
kulinarne różnych osób,
- opowiedzieć o własnych upodobaniach
kulinarnych,
- uzasadnić swoją opinię i swój wybór,
- opisać smak i jakość potraw,
- zamówić posiłek,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec osoby,
z którą jest się na „ty”,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec grupy
osób,
z którymi jest się na „ty”,
- z pomocą nauczyciela opisać przygotowanie
stołu na prywatkę;
- stosować wyrażenia odpowiednie
dla przekazania wymaganych informacji;
- utworzyć kilka prostych zdań na temat
własnego
czasu wolnego i innych osób,
- utworzyć kilka prostych zdań na temat
własnego
przebiegu dnia i innych osób,
- ułożyć z pomocą nauczyciela własny plan
zajęć
pozalekcyjnych,
- wymienić nazwy artykułów żywnościowych
oraz czasowniki określające sposób
przyrządzania potraw,
- zrozumieć i zapisać słownictwo związane
z komputerami i Internetem,
- wypełnić z pomocą nauczyciela ankietę
dotyczącą zainteresowań;
- podać czas zegarowy w wybranej formie
(potocznie lub oficjalnie),
- posługiwać się podstawowymi zwrotami
dotyczącymi określania czasu i terminów,
- przeprowadzić dialog dotyczący czasu emisji
poszczególnych programów na podstawie
schematu,
- wyszukać podstawowe informacje
w wysłuchanych dialogach na temat czasu
zegarowego,
- ułożyć na podstawie wzoru swój przebieg
dnia,
- przeczytać i przetłumaczyć tekst o pogodzie;
- opowiedzieć krótko o własnych posiłkach,
- wymienić swoje ulubione potrawy i napoje,
- uzasadnić krótko swój wybór,
- podać ilość i rodzaj opakowań,
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
- wyrazić prośbę i polecenie wobec osoby, do
której zwracamy się per „pan”, „pani”,
- posługiwać się podstawowymi wyrażeniami
dotyczącymi zamawiania posiłku w
restauracji,
- utworzyć rzeczowniki złożone z Lieblings-...,
- znać słownictwo dot. zastawy stołowej;
Dopuszczający
- poprawnie czytać poznane internacjonalizmy,
- nazywać wybrane nazwy geograficzne,
- nazywać formy powitań i pożegnań,
- tłumaczyć zwroty dot. podania informacji
o sobie,
- przeczytać wywiad,
- czytać i tłumaczyć przymiotniki określające
cechy charakteru oraz wygląd
- nazywać członków najbliższej rodziny,
- rozpoznawać liczebniki od 1 do 20,
- wyszukać w tekście wyrazy służące do opisu
powiązań rodzinnych oraz nazw zawodów,
- znać zasadę tworzenia liczebników powyżej 20,
- nazywać zawody męskie i żeńskie,
- przeczytać tekst o rodzinie,
- nazywać zwierzęta,
- znać podstawowe słownictwo dot. rodziny
i zainteresowań,
- odróżnić list i ogłoszenie;
- przeczytać dialogi dot. przedmiotów szkolnych,
- znać nazwy przedmiotów szkolnych,
- znać słownictwo dotyczące czynności
wykonywanych na lekcjach,
- znać nazwy ocen szkolnych,
- znać nazwy przyborów szkolnych
i podstawowych kolorów;
- znać słownictwo dotyczące czasu wolnego,
- nazywać czynności wykonywane w ciągu
dnia,
- przeczytać plan zajęć pozalekcyjnych
koleżanki/kolegi,
- wymienić nazwy artykułów żywnościowych,
- znać słownictwo związane z komputerami
i Internetem
- wymienić słownictwo niezbędne do
określania
czasu zegarowego,
- podać czas zegarowy w formie oficjalnej,
- utworzyć dialog na temat czasu zegarowego,
- ułożyć z pomocą nauczyciela na podstawie
wzoru swój przebieg dnia,
- znać słownictwo dotyczące zjawisk
atmosferycznych;
- nazywać podstawowe produkty
żywnościowe,
- określić smak i jakość potraw,
- nazywać ilość i rodzaj opakowań,
- nazywać sztućce i zastawę stołową,
- zamówić posiłek posługując się
opanowanymi
na pamięć prostymi wyrażeniami,
- wyrazić opanowaną pamięciowo prośbę
i polecenie wobec innych osób,
- zrozumieć słownictwo dot. zastawy stołowe;
II. W zakresie kategorii gramatycznych uczeń powinien:
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Ocena śródroczna
- posługiwać się czasownikami w liczbie
pojedynczej i mnogiej w dłuższych
wypowiedziach,
- prawidłowo stosować zdania oznajmujące
i pytające z zaimkami pytajnymi:
wie, wo, woher, was,
- prawidłowo stosować pytania rozstrzygające
oraz udzielać wypowiedzi twierdzącej
i przeczącej;
- prawidłowo stosować zdania z rodzajnikiem
określonym w mianowniku,
- prawidłowo stosować zdania z zaimkami
osobowymi w mianowniku,
Ocena roczna (z uwzględnieniem
wymagań na ocenę śródroczną)
- posługiwać się czasownikami
nieregularnymi i rozdzielnie złożonymi
w dłuższych wypowiedziach,
- posługiwać się odpowiednio przysłówkiem
gern,
- posługiwać się rodzajnikami określonymi
w bierniku;
- prawidłowo stosować zaimek bezosobowy
es,
- prawidłowo stosować liczebniki główne
w różnych kontekstach,
- posługiwać się zdaniami ze spójnikiem denn,
- posługiwać się czasownikami zwrotnymi
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
- prawidłowo stosować zdania z zaimkami
dzierżawczymi w mianowniku;
- prawidłowo stosować zdania o szyku prostym
i przestawnym,
- posługiwać się rzeczownikami złożonymi
i rzeczownikami od liczebników ,
- prawidłowo stosować zdania z rodzajnikiem
nieokreślonym w mianowniku,
- prawidłowo stosować zdania z przeczeniem
kein
i rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku;
w dłuższych wypowiedziach;
- posługiwać się rzeczownikami
złożonymi w dłuższych wypowiedziach,
- prawidłowo stosować zdania współrzędnie
złożone ze spójnikiem: denn,
- posługiwać się trybem rozkazującym
w różnych kontekstach,
- posługiwać się prawidłowo liczbą mnogą
rzeczowników;
- tworzyć zdania z czasownikami w liczbie
pojedynczej i mnogiej,
- tworzyć zdania oznajmujące i pytające
z zaimkami pytajnymi: wie, wo, woher, was,
- tworzyć pytania rozstrzygające oraz udzielać
wypowiedzi twierdzącej i przeczącej;
- tworzyć zdania z rodzajnikiem określonym
w mianowniku,
- tworzyć zdania z zaimkami osobowymi
w mianowniku,
- tworzyć zdania z zaimkami dzierżawczymi
w mianowniku;
- tworzyć zdania o szyku prostym i przestawnym,
- tworzyć rzeczowniki złożone i rzeczowniki od
liczebników ,
- tworzyć zdania z rodzajnikiem nieokreślonym
w mianowniku,
- tworzyć zdania z przeczeniem kein
i rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku;
- tworzyć zdania z czasownikami
nieregularnymi i rozdzielnie złożonymi,
- tworzyć zdania z przysłówkiem gern,
- tworzyć zdania z rodzajnikami określonymi
w bierniku;
- tworzyć zdania z zaimkiem bezosobowym
es,
- tworzyć zdania z liczebnikami głównymi
w różnych kontekstach,
- tworzyć zdania ze spójnikiem denn,
- tworzyć zdania z czasownikami zwrotnymi;
- tworzyć zdania rzeczownikami złożonymi,
- tworzyć zdania współrzędnie
złożone ze spójnikiem: denn,
- tworzyć zdania w trybie rozkazującym,
- tworzyć zdania z rzeczownikami w liczbie
mnogiej;
- tworzyć proste zdania z czasownikami w
liczbie
pojedynczej i mnogiej,
- tworzyć proste zdania oznajmujące i pytające
z zaimkami pytajnymi: wie, wo, woher, was,
- tworzyć proste pytania rozstrzygające wg wzoru
oraz udzielać wypowiedzi twierdzącej
i przeczącej;
- stosować rodzajnik określony w mianowniku,
- stosować zaimki osobowe i dzierżawcze
w mianowniku;
- tworzyć proste zdania o szyku prostym
i przestawnym,
- tworzyć wg wzoru rzeczowniki złożone
i rzeczowniki od liczebników ,
- podać rodzajnik nieokreślony w mianowniku,
- tworzyć proste zdania z przeczeniem kein
i rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku;
- tworzyć proste zdania z czasownikami
nieregularnymi i rozdzielnie złożonymi,
- prawidłowo stosować przysłówek gern,
- stosować rodzajniki określone w bierniku;
- stosować zaimek bezosobowy es
w podstawowych wyrażeniach,
- tworzyć proste zdania ze spójnikiem denn,
- tworzyć proste zdania z czasownikami
zwrotnymi;
- tworzyć wg wzoru rzeczowniki złożone,
- tworzyć zdania współrzędnie złożone ze
spójnikiem denn z zastosowaniem
podstawowego słownictwa z danego działu,
- tworzyć tryb rozkazujący czasowników
regularnych dla poszczególnych osób,
- podać liczbę mnogą rzeczowników
występujących w danym dziale;
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
Dopuszczający
- uzupełnić zdania odpowiednią formą
czasownika w liczbie pojedynczej i mnogiej,
- uzupełnić zdania pytające zaimkami pytajnymi:
wie, wo, woher, was,
- uzupełnić zdania przeczeniem kein i nicht;
- uzupełnić zdania rodzajnikami określonymi
w mianowniku,
- uzupełnić zdania zaimkami osobowymi
i dzierżawczymi w mianowniku;
- utworzyć wg wzoru proste zdania o szyku
prostym i przestawnym,
- podać przykłady rzeczowników złożonych
i rzeczowników od liczebników ,
- uzupełnić zdania rodzajnikiem nieokreślonym
w mianowniku,
- uzupełnić zdania przeczeniem kein
i rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku;
- uzupełnić zdania właściwą formą czasownika
nieregularnego i rozdzielnie złożonego,
- uzupełnić zdania przysłówkiem gern
we właściwej formie ,
- uzupełnić zdania rodzajnikami określonymi
w bierniku;
- uzupełnić zdania zaimkiem bezosobowym
es,
- posługiwać się liczebnikami głównymi
w określaniu czasu zegarowego,
- połączyć zdania spójnikiem denn,
- uzupełnić zdania właściwą formą czasownika
zwrotnego;
- podać przykłady rzeczowników złożonych,
- połączyć zdania współrzędnie złożone
spójnikiem denn z zastosowaniem ,
- tworzyć tryb rozkazujący czasowników
regularnych dla 2. os. l. poj.,
- podać liczbę mnogą podstawowych
rzeczowników;
- odmieniać czasowniki w liczbie pojedynczej
- odmienić czasowniki nieregularne i
i mnogiej,
rozdzielnie
- podać znaczenie zaimków pytajnych:
złożone,
wie, wo, woher, was,
- stopniować przysłówek gern,
- podać znaczenie przeczenia kein i nicht;
- odmienić rodzajniki określone w bierniku;
- wymienić rodzajniki określone w mianowniku,
- podać opanowane pamięciowo proste
- wymienić zaimki osobowe i dzierżawcze
wyrażenia
w mianowniku;
z zaimkiem bezosobowym es,
- podać kolejność wyrazów w zdaniu o szyku
- podać zastosowanie zaimka bezosobowego
prostym i przestawnym,
es,
- podać znaczenie kilku rzeczowników
- połączyć znaczenie i zastosowanie spójnika
złożonych,
denn,
- odmienić rodzajnik nieokreślony w mianowniku, - odmienić czasowniki zwrotne;
- odmienić przeczenie kein i rodzajnik
- podać przykłady kilku rzeczowników
nieokreślony w bierniku;
złożonych,
- utworzyć proste zdanie współrzędnie złożone
ze spójnikiem denn,
- tworzyć tryb rozkazujący dla 2 os. l. mnogiej
oraz 3. os. l. mnogiej (formy
grzecznościowej),
- podać opanowane pamięciowo formy trybu
rozkazującego dla 2.os. l. poj. czasowników
regularnych,
- podać liczbę mnogą kilku rzeczowników
z danego działu;
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Klasa I
Poziom III.1 – na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego
I. W zakresie kręgów tematycznych i leksykalnych uczeń powinien:
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Ocena śródroczna
Ocena roczna (z uwzględnieniem
wymagań na ocenę śródroczną)
- szczegółowo omawiać w języku polskim
- określić czas zegarowy w różnych
atrakcje
sytuacjach,
turystyczne kojarzone z Niemcami,
- podać na różne sposoby czas trwania,
- znać oryginalne nazwy wielu niemieckich miast, - streścić tekst,
gór i rzek, państw europejskich oraz innych
- wyrazić przypuszczenie;
pojęć geograficznych,
- opowiedzieć o nawykach żywieniowych
- stosować różne formy powitań i pożegnań w
w różnych krajach,
zależności od sytuacji,
- przeprowadzić rozmowę na temat posiłków,
- opowiedzieć dokładnie o osobach na podstawie - przeprowadzić rozmowę z kelnerem,
wysłuchanego tekstu,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec różnych
-szczegółowo opisać siebie oraz
osób
koleżankę/kolegę
w różnorodnych sytuacjach życia
uwzględniając cechy charakteru i wygląd,
codziennego;
- udzielić wywiadu wcielając się w postać znanej - podać termin,
osoby;
- przeprowadzić rozmowę na temat organizacji
- opowiedzieć szczegółowo o swojej rodzinie,
przyjęcia urodzinowego,
- liczyć od 1 do 100 używając nazewnictwa
- zrelacjonować przebieg przyjęcia
działań matematycznych,
urodzinowego,
- uzyskiwać szczegółowe informacje na temat
- opowiedzieć o zwyczajach świątecznych
rodziny kolegi/koleżanki,
w Niemczech i w Polsce,
- wyrazić opinię o zwierzętach,
- opowiedzieć szczegółowo o miejscu
- napisać list z zachowaniem obowiązujących
zamieszkania innych osób,
reguł;
- opowiedzieć o wadach i zaletach
- opowiedzieć szczegółowo o przedmiotach
mieszkania w centrum miasta i na
szkolnych, planie lekcji, świadectwie oraz
peryferiach,
czynnościach wykonywanych na lekcjach,
- opisać szczegółowo pomieszczenia w domu,
- umiejętnie wyrażać aprobatę i dezaprobatę;
- opowiedzieć o ulubionym miejscu innych
- opowiedzieć szczegółowo o czasie
osób,
wolnym innych osób,
- opowiedzieć o swoim ulubionym miejscu,
- opisać wyczerpująco przebieg dnia innych
- dokładnie określić miejsce przedmiotów
osób;
w poszczególnych pomieszczeniach,
- posługiwać się bogatym słownictwem
- dowiedzieć się o miejsce położenia róż.
i frazeologią na danym poziomie,
rzeczy,
- płynnie komunikować się,
- wyrazić przypuszczenie co do położenia
- wielostronnie przedstawić temat,
różnych przedmiotów,
- wypowiadać się bezbłędnie pod względem
- dokonać analizy obrazu (rysunku, zdjęcia);
fonetycznym,
- posługiwać się bogatym słownictwem
- w wypowiedziach pisemnych przedstawić
i frazeologią na danym poziomie,
oryginalnie, wielostronnie dany temat;
- płynnie komunikować się,
- wielostronnie przedstawić temat,
- wypowiadać się bezbłędnie pod względem
fonet,
- w wypowiedziach pisemnych przedstawić
oryginalnie, wielostronnie dany temat;
- zrozumieć usłyszane internacjonalizmy i podać - podać oficjalnie i potocznie czas zegarowy,
do nich rodzajniki,
- zapytać o czas trwania,
- wymienić wybrane nazwy geograficzne
- opowiedzieć o przebiegu swojego dnia i innej
i pokazać je na mapie, podać ich polskie
osoby,
odpowiedniki oraz podstaw. info. dot. Niemiec,
- napisać dłuższą wypowiedź na temat
- zacząć rozmowę stosując odpowiednie formy
przebiegu
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
powitań i pożegnań uwzględniając formy
oficjalne, potoczne i regionalne ,
- podać podstawowe informacje o sobie i o kol.,
- przeprowadzić wywiad z kolegą/koleżanką
i uzyskać podstawowe informacje o nich,
- opisać inną osobą stosując poznane
czasowniki i przymiotniki określające wygląd i
charakter,
- opisywać własną rodzinę przy użyciu
usłyszanych rzeczowników,
- liczyć od 1 do 20, bez dłuższego zastanowienia
się, używając nazewnictwa działań matem.,
- wyszukać w tekście wyrazy służące do opisu
powiązań rodzinnych oraz nazwy zawodów,
- liczyć samodzielnie i zapisywać liczebniki od
1 do 100,
- wykorzystać usłyszane wiadomości na temat
rodziny, cech charakteru, wykonywanego
zawodu podczas rozmowy,
- samodzielnie przeczytać i przetłumaczyć tekst
o rodzinie oraz opowiadać o własnej rodzinie(na
podstawie zdjęć),
- znać niemieckie przysłowia o rodzinie,
- samodzielnie opowiadać o swoich zwierzętach
lub innej osoby oraz posługiwać się zwrotami
frazeologicznymi dot. świata zwierząt,
- samodzielnie przeczytać, przetłumaczyć
oraz napisać list z użyciem określonych reguł
i zwrotów, bez problemów władać słownictwem
dot. rodziny i hobby;
- bez problemów posługiwać się nazwami
przedmiotów szkolnych oraz wykorzystać je
w krótkich dialogach,
- wyrażać w swych wyp. aprobatę i dezaprobatę,
- dokładnie opowiedzieć o swoim planie lekcji
oraz planie kolegi/koleżanki i czynnościach
wykonywanych na lekcjach,
- bez problemów przeczytać, przetłumaczyć
i opowiedzieć tekst dotyczący szkoły,
- opowiedzieć o swoim świadectwie i ocenach;
- opowiedzieć o własnym przebiegu dnia
i czasie wolnym uwzględniając czas
wykonywania poszczególnych czynności,
- przeprowadzić wywiad z kolegą/koleżanką na
temat jego/jej planu zajęć pozalekcyjnych,
- przygotować na podstawie przepisu prostą
potrawę, wymieniać użyte produkty
żywnościowe oraz opisywać wykonywane
czynności,
- stosować w zdaniach słownictwo związane
z komputerami i Internetem,
- opowiedzieć treść ankiety dot. zainteresowań;
- zrozumieć i przetłumaczyć usłyszane
internacjonalizmy,
- wymienić wybrane nazwy geograficzne
i pokazać je na mapie oraz podać ich polskie
odpowiedniki,
- dobierać odpowiednie formy powitania
i pożegnania stosownie do sytuacji,
- podać podstawowe informacje o sobie,
własnego dnia powszedniego,
- opisać przyrodę i zjawiska pogodowe,
- opowiedzieć o nawykach żywieniowych
innych osób,
- opisać swoje menu,
- wyrazić własną opinię i ją uzasadnić,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec
różnych osób,
- opowiedzieć o ulubionych i mniej
lubianych potrawach innych osób,
- przeprowadzić rozmowę ze sprzedawcą,
- samodzielnie opisać przygotowanie stołu na
prywatkę,
- wyjaśnić znaczenie przysłów dotyczących
jedzenia,
- przeprowadzić ankietę co do upodobań
kulinarnych;
- podać datę,
- wyrazić aprobatę i dezaprobatę,
- wybrać prezent i argumentować swoją
decyzję,
- przeprowadzić rozmowę na temat
przygotowań
do przyjęcia;
- opowiedzieć o własnym miejscu
zamieszkania,
- opowiedzieć o zaletach i wadach mieszkania
w centrum miasta,
- określić położenie i wielkość mieszkania,
- opisać poszczególne pomieszczenia
w mieszkaniu,
- opowiedzieć o własnym pokoju,
- określić miejsce znajdowania się
przedmiotów i osób,
- zapytać o miejsce położenia mebli,
- wykazać się bardzo dobrą znajomością
słownictwa (dot. również wymagań
śródrocznych),
- wypowiadać się poprawnie, bez większych
błędów w wymowie i intonacji (dot. również
wymagań śródrocznych);
- uzyskać informacje na temat czasu
zegarowego,
- na podstawie programu telewizyjnego
określić
początek i koniec audycji oraz czas ich
trwania,
- ułożyć samodzielnie przebieg swojego dnia,
- opisać zjawiska pogodowe;
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
- zrozumieć przeczytany wywiad,
- ułożyć proste zdania z zastosowaniem
poznanych czasowników i przymiotników;
- wymienić usłyszane rzeczowniki i przymiotniki
służące do opisywania innych osób,
- liczyć od 1 do 20, lecz wymaga to
zastanowienia się, używając nazewnictwa
działań matematycznych,
- wymienić wyrazy służące do opisu
powiązań rodzinnych oraz nazwy zawodów,
- liczyć samodzielnie od 1 do 100,
- zrozumieć i wskazać usłyszane wiadomości na
temat rodziny, cech charakteru, wykonywanego
zawodu,
- z niewielką pomocą nauczyciela przeczytać
i przetłumaczyć tekst o rodzinie oraz stworzyć
tekst o własnej rodzinie,
- opisywać wygląd i zachowanie zwierząt oraz
znać zwroty frazeologiczne dot. świata zwierząt,
- przeczytać i przetłumaczyć ogłoszenie oraz
napisać list z niewielką pomocą nauczyciela
z użyciem określonych reguł i zwrotów;
- przeczytać i przetłumaczyć dialogi dot.
przedmiotów szkolnych,
- wyrażać z niewielką pomocą nauczyciela
aprobatę i dezaprobatę,
- ułożyć swój plan lekcji i wymienić czynności
wykonywane na lekcjach,
- bez problemów czytać i tłumaczyć tekst
dotyczący szkoły,
- zapytać kolegę/koleżankę o oceny i je zapisać;
- opowiedzieć o typowych czynnościach
w czasie wolnym,
- opowiedzieć o własnym przebiegu dnia,
- ułożyć własny plan zajęć pozalekcyjnych,
- wymienić nazwy artykułów żywnościowych
oraz rozmawiać o przygotowaniu ulubionych
potraw,
- znać słownictwo związane z komputerami
i Internetem,
- wypełnić ankietę dotyczącą zainteresowań;
- stosować wyrażenia odpowiednie dla
przekazania
wymaganych informacji;
- poprawnie przeczytać i przetłumaczyć poznane
internacjonalizmy,
- wymienić wybrane nazwy geograficzne
i pokazać je na mapie,
- nazywać i poprawnie tłumaczyć formy powitań
i pożegnań,
- z pomocą nauczyciela podać podstawowe
informacje o sobie,
- przeczytać i przetłumaczyć wywiad,
- zrozumieć słownictwo dot. opisywania osób;
- zrozumieć usłyszane rzeczowniki i przymiotniki
służące do opisywania innych osób,
- zapisać liczebniki od 1 do 20,
- znać wyrazy służące do opisu
powiązań rodzinnych oraz nazwy zawodów,
- zapisywać liczebniki od 1 do 100,
- ułożyć menu uwzględniające upodobania
kulinarne różnych osób,
- opowiedzieć o własnych upodobaniach
kulinarnych,
- uzasadnić swoją opinię i swój wybór,
- opisać smak i jakość potraw,
- zamówić posiłek,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec osoby,
z którą jest się na „ty”,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec grupy
osób,
z którymi jest się na „ty”,
- z pomocą nauczyciela opisać przygotowanie
stołu na prywatkę;
- zapytać o termin i datę,
- napisać zaproszenie urodzinowe,
- wybrać prezent,
- złożyć życzenia i podziękować za życzenia,
- przeprowadzić dialog na temat przyjęcia
urodzinowego,
- zdobyć informacje na temat świąt
obchodzonych
w Niemczech;
- opowiedzieć krótko o swoim miejscu
zamieszkania,
- dowiedzieć się o miejsce zamieszkania
innych osób,
- tworzyć proste zdania na temat
zalet i wad mieszkania w centrum miasta,
- opisać krótko pomieszczenia w mieszkaniu
posługując się podstawowym słownictwem,
- określić położenie poszczególnych
przedmiotów w danym pomieszczeniu,
- opisać własny pokój stosując podstawowe
słownictwo,
- zapytać się o miejsce położenia mebli
posługując się podstawowym słownictwem;
- stosować wyrażenia odpowiednie
dla przekazania wymaganych informacji;
- podać czas zegarowy w wybranej formie
(potocznie lub oficjalnie),
- posługiwać się podstawowymi zwrotami
dotyczącymi określania czasu i terminów,
- przeprowadzić dialog dotyczący czasu emisji
poszczególnych programów na podstawie
schematu,
- wyszukać podstawowe informacje
w wysłuchanych dialogach na temat czasu
zegarowego,
- ułożyć na podstawie wzoru swój przebieg
dnia,
- przeczytać i przetłumaczyć tekst o pogodzie;
- opowiedzieć krótko o własnych posiłkach,
- wymienić swoje ulubione potrawy i napoje,
- uzasadnić krótko swój wybór,
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Dopuszczający
- przeczytać i przetłumaczyć dialog na temat
rodziny,
- podpisać członków rodziny wraz z ich wiekiem,
cechami charakteru i zawodem,
- zrozumieć nazwy zwierząt i przypisywać im
cechy,
- przeczytać ogłoszenie i list oraz podstawić
swoje
dane do listu;
- przeczytać i przetłumaczyć z pomocą
nauczyciela dialogi dot. przedmiotów szkolnych,
- znać i prawidłowo wymawiać nazwy
przedmiotów szkolnych,
- przeczytać i zrozumieć informacje dotyczący
szkoły,
- porównać skalę ocen w Polsce i w Niemczech;
- utworzyć kilka prostych zdań na temat
własnego
czasu wolnego i innych osób,
- utworzyć kilka prostych zdań na temat
własnego
przebiegu dnia i innych osób,
- ułożyć z pomocą nauczyciela własny plan zajęć
pozalekcyjnych,
- wymienić nazwy artykułów żywnościowych
oraz czasowniki określające sposób
przyrządzania potraw,
- zrozumieć i zapisać słownictwo związane
z komputerami i Internetem,
- wypełnić z pomocą nauczyciela ankietę
dotyczącą zainteresowań;
- podać ilość i rodzaj opakowań,
- wyrazić prośbę i polecenie wobec osoby, do
której zwracamy się per „pan”, „pani”,
- posługiwać się podstawowymi wyrażeniami
dotyczącymi zamawiania posiłku w
restauracji,
- utworzyć rzeczowniki złożone z Lieblings-...,
- znać słownictwo dot. zastawy stołowej;
- zapytać o datę,
- podać bieżącą datę,
- napisać zaproszenie urodzinowe wg
schematu,
- złożyć życzenia urodzinowe,
- opowiedzieć w kilku zdaniach o przyjęciu
urodzinowym,
- podać słownictwo dotyczące zwyczajów
świątecznych,
- podać termin świąt obchodzonych w
Niemczech;
- opanować pamięciowo kilka zdań
na temat własnego miejsca zamieszkania,
- wskazać w tekście informacje
dotyczące zalet i wad mieszkania w centrum
miasta,
- dopasować odpowiednio meble,
przedmioty do określonych pomieszczeń,
- określić położenie mebli w pomieszczeniu
wg wzoru,
- opisać własny pokój wg podanego schematu;
- poprawnie czytać poznane internacjonalizmy,
- nazywać wybrane nazwy geograficzne,
- nazywać formy powitań i pożegnań,
- tłumaczyć zwroty dot. podania informacji
o sobie,
- przeczytać wywiad,
- czytać i tłumaczyć przymiotniki określające
cechy charakteru oraz wygląd;
- nazywać członków najbliższej rodziny,
- rozpoznawać liczebniki od 1 do 20,
- wyszukać w tekście wyrazy służące do opisu
powiązań rodzinnych oraz nazw zawodów,
- znać zasadę tworzenia liczebników powyżej 20,
- nazywać zawody męskie i żeńskie,
- przeczytać tekst o rodzinie,
- nazywać zwierzęta,
- znać podstawowe słownictwo dot. rodziny
i zainteresowań,
- odróżnić list i ogłoszenie;
- przeczytać dialogi dot. przedmiotów szkolnych,
- znać nazwy przedmiotów szkolnych,
- znać słownictwo dotyczące czynności
wykonywanych na lekcjach,
- znać nazwy ocen szkolnych,
- znać nazwy przyborów szkolnych
i podstawowych kolorów;
- znać słownictwo dotyczące czasu wolnego,
- nazywać czynności wykonywane w ciągu dnia,
- wymienić słownictwo niezbędne do
określania
czasu zegarowego,
- podać czas zegarowy w formie oficjalnej,
- utworzyć dialog na temat czasu zegarowego,
- ułożyć z pomocą nauczyciela na podstawie
wzoru swój przebieg dnia,
- znać słownictwo dotyczące zjawisk
atmosferycznych;
- nazywać podstawowe produkty
żywnościowe,
- określić smak i jakość potraw,
- nazywać ilość i rodzaj opakowań,
- nazywać sztućce i zastawę stołową,
- zamówić posiłek posługując się
opanowanymi
na pamięć prostymi wyrażeniami,
- wyrazić opanowaną pamięciowo prośbę
i polecenie wobec innych osób,
- zrozumieć słownictwo dot. zastawy stołowe;
- nazywać pory roku i miesiące;
- wymienić zwroty typowe dla zaproszeń
i dla redagowania zaproszenia,
- znać słownictwo i zwroty typowe dla
przepisów
kulinarnych, nazywać produkty spożywcze,
- wymienić proste życzenia urodzinowe,
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
- przeczytać plan zajęć pozalekcyjnych
koleżanki/kolegi,
- wymienić nazwy artykułów żywnościowych,
- znać słownictwo związane z komputerami
i Internetem;
- nazywać święta, przedmioty, które można
dać
w prezencie,
- znać słownictwo dotyczące określania dat,
- podać słownictwo związane z
relacjonowaniem
przebiegu przyjęcia urodzinowego;
- nazywać pomieszczenia, meble, przedmioty
gospodarstwa domowego,
- podać słownictwo dotyczące zalet i wad
mieszkania w centrum miasta i na
peryferiach,
- podać wyrażenia niezbędne do opisu
pomieszczeń,
- zrozumieć globalnie krótki tekst pisany
dotyczący opisu pomieszczenia;
II. W zakresie kategorii gramatycznych uczeń powinien:
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Ocena śródroczna
- posługiwać się czasownikami w liczbie
pojedynczej i mnogiej w dłuższych
wypowiedziach,
- prawidłowo stosować zdania oznajmujące
i pytające z zaimkami pytajnymi:
wie, wo, woher, was,
- prawidłowo stosować pytania rozstrzygające
oraz udzielać wypowiedzi twierdzącej
i przeczącej;
- prawidłowo stosować zdania z rodzajnikiem
określonym w mianowniku,
- prawidłowo stosować zdania z zaimkami
osobowymi w mianowniku,
- prawidłowo stosować zdania z zaimkami
dzierżawczymi w mianowniku;
- prawidłowo stosować zdania o szyku prostym
i przestawnym,
- posługiwać się rzeczownikami złożonymi
i rzeczownikami od liczebników ,
- prawidłowo stosować zdania z rodzajnikiem
nieokreślonym w mianowniku,
- prawidłowo stosować zdania z przeczeniem
kein i rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku;
- posługiwać się czasownikami
nieregularnymi i rozdzielnie złożonymi
w dłuższych wypowiedziach,
- posługiwać się odpowiednio przysłówkiem
gern,
- posługiwać się rodzajnikami określonymi
w bierniku;
Ocena roczna (z uwzględnieniem
wymagań na ocenę śródroczną)
- prawidłowo stosować zaimek bezosobowy
es,
- prawidłowo stosować liczebniki główne
w różnych kontekstach,
- posługiwać się zdaniami ze spójnikiem denn,
- posługiwać się czasownikami zwrotnymi
w dłuższych wypowiedziach;
- posługiwać się rzeczownikami
złożonymi w dłuższych wypowiedziach,
- prawidłowo stosować zdania współrzędnie
złożone ze spójnikiem: denn,
- posługiwać się trybem rozkazującym
w różnych kontekstach,
- posługiwać się prawidłowo liczbą mnogą
rzeczowników;
- posługiwać się liczebnikami
porządkowymi w różnych wypowiedziach,
- posługiwać się zaimkami osobowymi
w celowniku i bierniku,
- posługiwać się zaimkiem für,
- posługiwać się zaimkami dzierżawczymi
w bierniku,
- posługiwać się zaimkiem nieokreślonym
man w różnych kontekstach;
- posługiwać się odpowiednio przyimkami
łączącymi się z celownikiem lub biernikiem,
- posługiwać się rodzajnikami określonymi
i nieokreślonymi w celowniku i bierniku,
- tworzyć rozbudowane wypowiedzi
zawierające czasowniki wymagające
dopełnienia w celowniku lub bierniku,
- posługiwać się pytaniami dotyczącymi
miejsca w różnych kontekstach,
- posługiwać się zaimkami dzierżawczymi
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
w celowniku w dłuższych wypowiedziach;
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
- tworzyć zdania z czasownikami w liczbie
pojedynczej i mnogiej,
- tworzyć zdania oznajmujące i pytające
z zaimkami pytajnymi: wie, wo, woher, was,
- tworzyć pytania rozstrzygające oraz udzielać
wypowiedzi twierdzącej i przeczącej;
- tworzyć zdania z rodzajnikiem określonym
w mianowniku,
- tworzyć zdania z zaimkami osobowymi
w mianowniku,
- tworzyć zdania z zaimkami dzierżawczymi
w mianowniku;
- tworzyć zdania o szyku prostym i przestawnym,
- tworzyć rzeczowniki złożone i rzeczowniki od
liczebników ,
- tworzyć zdania z rodzajnikiem nieokreślonym
w mianowniku,
- tworzyć zdania z przeczeniem kein
i rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku;
- tworzyć zdania z czasownikami
nieregularnymi i rozdzielnie złożonymi,
- tworzyć zdania z przysłówkiem gern,
- tworzyć zdania z rodzajnikami określonymi
w bierniku;
- tworzyć zdania z zaimkiem bezosobowym
es,
- tworzyć zdania z liczebnikami głównymi
w różnych kontekstach,
- tworzyć zdania ze spójnikiem denn,
- tworzyć zdania z czasownikami zwrotnymi;
- tworzyć zdania rzeczownikami złożonymi,
- tworzyć zdania współrzędnie
złożone ze spójnikiem: denn,
- tworzyć zdania w trybie rozkazującym,
- tworzyć zdania z rzeczownikami w liczbie
mnogiej;
- tworzyć liczebniki porządkowe,
- tworzyć zdania z zaimkami osobowymi
w celowniku i bierniku,
- tworzyć zdania z przyimkiem für,
- tworzyć zdania z zaimkami dzierżawczymi
w bierniku,
- tworzyć zdania z zaimkiem nieokreślonym
man;
- tworzyć zdania z przyimkami
miejsca wymagającymi dopełnienia
w celowniku lub bierniku,
- tworzyć zdania z rzeczownikami w celowniku
i bierniku,
- tworzyć zdania z czasownikami
wymagającymi
dopełnienia w celowniku lub bierniku,
- tworzyć pytania z Wo? i Wohin?,
- tworzyć zdania z zaimkami dzierżawczymi
w celowniku;
- tworzyć proste zdania z czasownikami w
- stosować zaimek bezosobowy es
liczbie
w podstawowych wyrażeniach,
pojedynczej i mnogiej,
- tworzyć proste zdania ze spójnikiem denn,
- tworzyć proste zdania oznajmujące i pytające
- tworzyć proste zdania z czasownikami
z zaimkami pytajnymi: wie, wo, woher, was,
zwrotnymi;
- tworzyć proste pytania rozstrzygające wg wzoru - tworzyć wg wzoru rzeczowniki złożone,
oraz udzielać wypowiedzi twierdzącej
- tworzyć zdania współrzędnie złożone ze
i przeczącej;
spójnikiem denn z zastosowaniem
- stosować rodzajnik określony w mianowniku,
podstawowego słownictwa z danego działu,
- stosować zaimki osobowe i dzierżawcze
- tworzyć tryb rozkazujący czasowników
w mianowniku;
regularnych dla poszczególnych osób,
- tworzyć proste zdania o szyku prostym
- podać liczbę mnogą rzeczowników
i przestawnym,
występujących w danym dziale;
- tworzyć wg wzoru rzeczowniki złożone
- stosować liczebniki porządkowe w określaniu
i rzeczowniki od liczebników ,
daty,
- podać rodzajnik nieokreślony w mianowniku,
- tworzyć proste zdania z zaimkami
- tworzyć proste zdania z przeczeniem kein
osobowymi
i rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku;
w celowniku i bierniku wg wzoru,
- tworzyć proste zdania z czasownikami
- utworzyć proste zdania z zaimkiem für,
nieregularnymi i rozdzielnie złożonymi,
- uzupełnić zdanie właściwym zaimkiem
- prawidłowo stosować przysłówek gern,
dzierżawczym w bierniku,
- stosować rodzajniki określone w bierniku;
- utworzyć proste zdania z zaimkiem
nieokreślonym man wg wzoru;
- tworzyć wg utrwalonego schematu proste
zdania
oznajmujące z przyimkami miejsca
łączącymi
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
Dopuszczający
- uzupełnić zdania odpowiednią formą
czasownika w liczbie pojedynczej i mnogiej,
- uzupełnić zdania pytające zaimkami pytajnymi:
wie, wo, woher, was,
- uzupełnić zdania przeczeniem kein i nicht;
- uzupełnić zdania rodzajnikami określonymi
w mianowniku,
- uzupełnić zdania zaimkami osobowymi
i dzierżawczymi w mianowniku;
- utworzyć wg wzoru proste zdania o szyku
prostym i przestawnym,
- podać przykłady rzeczowników złożonych
i rzeczowników od liczebników ,
- uzupełnić zdania rodzajnikiem nieokreślonym
w mianowniku,
- uzupełnić zdania przeczeniem kein
i rodzajnikiem nieokreślonym w bierniku;
- uzupełnić zdania właściwą formą czasownika
nieregularnego i rozdzielnie złożonego,
- uzupełnić zdania przysłówkiem gern
we właściwej formie ,
- uzupełnić zdania rodzajnikami określonymi
w bierniku;
się z celownikiem lub biernikiem,
- uzupełnić zdanie właściwym rodzajnikiem
nieokreślonym i określonym w celowniku
i bierniku,
- tworzyć proste zdania z czasownikami
wymagającymi dopełnienia w celowniku
i bierniku,
- tworzyć proste pytania z Wo? i Wohin?,
- uzupełnić zdanie zaimkiem dzierżawczym
w celowniku;
- uzupełnić zdania zaimkiem bezosobowym
es,
- posługiwać się liczebnikami głównymi
w określaniu czasu zegarowego,
- połączyć zdania spójnikiem denn,
- uzupełnić zdania właściwą formą czasownika
zwrotnego;
- podać przykłady rzeczowników złożonych,
- połączyć zdania współrzędnie złożone
spójnikiem denn z zastosowaniem ,
- tworzyć tryb rozkazujący czasowników
regularnych dla 2. os. l. poj.,
- podać liczbę mnogą podstawowych
rzeczowników;
- utworzyć liczebniki porządkowe do 20,
- uzupełnić zdania zaimkami osobowymi
w celowniku i bierniku,
- podać przykłady zdań z przyimkiem für,
- odmieniać zaimki dzierżawcze w bierniku,
- uzupełnić zdania zaimkiem nieokreślonym
man,
- odmienić prawidłowo czasownik po zaimku
man;
- uzupełnić zdanie właściwym przyimkiem
miejsca łączącym się z celownikiem lub
biernikiem,
- odmieniać rodzajniki określone i
nieokreślone
w celowniku,
- uzupełnić zdania czasownikami
wymagającymi
dopełnienia w celowniku i bierniku,
- uzupełnić pytania właściwym zaimkiem
pytającym: Wo? lub Wohin?,
- dopasować właściwy zaimek dzierżawczy
w celowniku;
- odmieniać czasowniki w liczbie pojedynczej
- podać opanowane pamięciowo proste
i mnogiej,
wyrażenia
- podać znaczenie zaimków pytajnych:
z zaimkiem bezosobowym es,
wie, wo, woher, was,
- podać zastosowanie zaimka bezosobowego
- podać znaczenie przeczenia kein i nicht;
es,
- wymienić rodzajniki określone w mianowniku,
- połączyć znaczenie i zastosowanie spójnika
- wymienić zaimki osobowe i dzierżawcze
denn,
w mianowniku;
- odmienić czasowniki zwrotne;
- podać kolejność wyrazów w zdaniu o szyku
- podać przykłady kilku rzeczowników
prostym i przestawnym,
złożonych,
- podać znaczenie kilku rzeczowników
- utworzyć proste zdanie współrzędnie złożone
złożonych,
ze spójnikiem denn,
- odmienić rodzajnik nieokreślony w mianowniku, - tworzyć tryb rozkazujący dla 2 os. l. mnogiej
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
- odmienić przeczenie kein i rodzajnik
nieokreślony w bierniku;
- odmienić czasowniki nieregularne i rozdzielnie
złożone,
- stopniować przysłówek gern,
- odmienić rodzajniki określone w bierniku;
oraz 3. os. l. mnogiej (formy
grzecznościowej),
- podać opanowane pamięciowo formy trybu
rozkazującego dla 2.os. l. poj. czasowników
regularnych,
- podać liczbę mnogą kilku rzeczowników
z danego działu;
- utworzyć regularne liczebniki porządkowe do
19,
- podać formy zaimków osobowych w
celowniku
i bierniku,
- podać znaczenie i zastosowanie przyimka
für,
- odmieniać zaimki dzierżawcze w mianowniku
w liczbie pojedynczej i mnogiej,
- podać znaczenie i zastosowanie zaimka
nieokreślonego man;
- wymienić przyimki łączące się z celownikiem
lub biernikiem oraz podać ich znaczenie
i zastosowanie,
- odmienić rodzajnik nieokreślony i określony
w bierniku,
- wymienić czasowniki wymagające
dopełnienia
w celowniku i bierniku oraz podać ich
znaczenie,
- podać znaczenie i zastosowanie
zaimków pytających: Wo? i Wohin?,
- podać opanowany pamięciowo przykład
zdania
pytającego z zaimkami pytającymi:
Wo? i Wohin?,
- wymienić zaimki dzierżawcze w celowniku
i podać ich znaczenie;
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Klasa II
I. W zakresie kręgów tematycznych i leksykalnych uczeń powinien:
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Ocena śródroczna
Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań
na ocenę śródroczną)
- określić szczegółowo położenie różnych miejsc - przeprowadzić rozmowę na temat sportu,
i obiektów w mieście,
- argumentować,
- przeprowadzić dłuższą rozmowę: zapytać
- streścić tekst,
o drogę i wskazać drogę,
- odczytać wyniki testu,
- opisać/zrelacjonować szczegółowo zdarzenia
- opowiedzieć o zdrowym stylu życia i
na drodze,
ulubionych
- opowiedzieć o wybranym niemieckim mieście
dyscyplinach sportu innych osób,
podając jego zalety i wady,
- przeprowadzić ankietę oraz podsumować
- zrozumieć szczegółowo wypowiedzi w różnych wyniki,
warunkach odbioru,
- przeprowadzić rozmowę na temat ochrony
- napisać dłuższy list na temat miejscowości,
środowiska,
- zrelacjonować szczegółowo wydarzenia
- przeprowadzić rozmowę na temat akcji
z przeszłości, np. spotkanie towarzyskie,
„Sprzątania Świata’
- dyskutować o muzyce młodzieżowej,
- dyskutować na temat ochrony środowiska,
- rozmawiać na temat wydarzeń historycznych,
- zrozumieć szczegółowo dłuższy tekst (wywiad,
- rozmawiać o przygodach różnych osób w
list, ...) na temat ochrony środowiska,
czasie
- przeprowadzić rozmowę na temat zalet i wad
przeszłym,
życia na wsi,
- przeprowadzić ankietę,
- posługiwać się bogatym słownictwem
- napisać relację,
i frazeologią na danym poziomie,
- posługiwać się w dłuższych wypowiedziach
- płynnie komunikować się w zakresie danego
zwrotami idiomatycznymi zwierającymi nazwy
tematu,
części ciała,
- wielostronnie przedstawić temat,
- przeprowadzić dłuższą rozmowę u lekarza,
- wypowiadać się bezbłędnie pod względem
- właściwie reagować na pytania lekarza,
fonetycznym,
- opisać problemy i zapytać o radę,
- w wypowiedziach pisemnych przedstawić
- opisać styl życia różnych osób uwzględniając
oryginalnie, wielostronnie dany temat,
różne aspekty,
- posługiwać się idiomami;
- rozmawiać o zdrowym stylu życia,
- wyrazić własną opinię.
- zrozumieć szczegółowo dłuższy tekst słuchany
i czytany,
- posługiwać się bogatym słownictwem
i frazeologią na danym poziomie,
- płynnie komunikować się w zakresie danego
tematu,
- wielostronnie przedstawić temat,
- wypowiadać się bezbłędnie pod względem
fonetycznym,
- w wypowiedziach pisemnych przedstawić
oryginalnie, wielostronnie dany temat;
- posługiwać się płynnie słownictwem
- posługiwać się płynnie słownictwem
dotyczącym miasta, obiektów w mieście i
dotyczącym miasta, obiektów w mieście i
zdarzeń na drodze,
zdarzeń na drodze,
- określić kierunek, w jakim ktoś się porusza,
- określić kierunek, w jakim ktoś się porusza,
- przeprowadzić dialog: zapytać o drogę i
- przeprowadzić dialog: zapytać o drogę i
wskazać drogę,
wskazać drogę,
- opowiedzieć o zdarzeniach na drodze,
- opowiedzieć o zdarzeniach na drodze,
- określić położenie różnych miejsc i obiektów
- określić położenie różnych miejsc i obiektów
w mieście,
w mieście,
- zrozumieć wypowiedzi wymawiane przez różne - zrozumieć wypowiedzi wymawiane przez
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
osoby,
różne
osoby,
- opowiedzieć o wydarzeniach z przeszłości
posługując się czasem przeszłym Präteritum,
- opowiedzieć o wydarzeniach z przeszłości
z zastosowaniem czasu przeszłego Perfekt,
- opowiedzieć o spotkaniu towarzyskim
na podstawie ilustracji,
- opowiedzieć o feriach letnich i zimowych,
- przeprowadzić rozmowę na temat codziennych
czynności,
- opowiedzieć o wydarzeniach historycznych,
- opowiedzieć o samopoczuciu i dolegliwościach
innych osób,
- uzyskać poradę lekarską,
- opowiedzieć o problemach innych osób
(nie tylko zdrowotnych),
- opowiedzieć o stylu życia innych osób,
- przeczytać prawidłowo receptę lekarską
i zapisać/podać zalecenia lekarza w zdaniach,
- opowiedzieć szczegółowo o codziennych
czynnościach na podstawie ilustracji;
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
- opowiedzieć o wydarzeniach z przeszłości
posługując się czasem przeszłym Präteritum,
- opowiedzieć o wydarzeniach z przeszłości
z zastosowaniem czasu przeszłego Perfekt,
- opowiedzieć o spotkaniu towarzyskim
na podstawie ilustracji,
- opowiedzieć o feriach letnich i zimowych,
- przeprowadzić rozmowę na temat
codziennych
czynności,
- opowiedzieć o wydarzeniach historycznych,
- opowiedzieć o samopoczuciu i
dolegliwościach
innych osób,
- uzyskać poradę lekarską,
- opowiedzieć o problemach innych osób
(nie tylko zdrowotnych),
- opowiedzieć o stylu życia innych osób,
- przeczytać prawidłowo receptę lekarską
i zapisać/podać zalecenia lekarza w zdaniach,
- opowiedzieć szczegółowo o codziennych
czynnościach na podstawie ilustracji;
- posługiwać się adekwatnie do tematu
- rozpoznać dyscypliny sportowe na podstawie
słownictwem dotyczącym obiektów w mieście
ilustracji i wysłuchanego tekstu,
i wskazywania drogi,
- przeprowadzić krótki dialog na temat sportu,
- zapytać o drogę i wskazać drogę,
- sporządzić krótką notatkę na temat sportu,
- opisać krótko wydarzenia na drodze,
- opowiedzieć o swoim czasie wolnym,
- wymienić wybrane przepisy obowiązujące
- opowiedzieć krótko o swoim stylu życia
pieszych i rowerzystów w mieście,
i ulubionych dyscyplinach sportowych,
- czytać prawidłowo daty,
- porównać rzeczy, osoby, zjawiska
- opowiedzieć o własnych feriach zimowych,
w stopniu wyższym,
- opisać wydarzenia z przeszłości dotyczące
- powiedzieć kilka prostych zdań na temat
codziennych czynności,
ochrony środowiska,
- posługiwać się właściwie słownictwem
- opisać ilustrację posługując się podanym
dotyczącym spotkań towarzyskich,
słownictwem,
- przyporządkować wydarzenia historyczne,
- wymienić zalety i wady życia na wsi,
odkrycia i wynalazki do dat,
- powiedzieć kilka prostych zdań opanowanych
- powiedzieć kilka zdań na temat wydarzeń
pamięciowo na temat akcji: „Sprzątanie
historycznych,
Świata”,
- opowiedzieć o przebiegu własnego dnia,
- wymienić, co jest szkodliwe, a co przyjazne
- posługiwać się podstawowym słownictwem
dla
dotyczącym muzyki młodzieżowej,
środowiska,
- przeprowadzić dialog na temat wizyty u lekarza - przytoczyć wybrane przysłowia niemieckie,
posługując się podstawowym słownictwem,
- stosować wyrażenia odpowiednie
- opowiedzieć o własnym samopoczuciu
dla przekazania wymaganych informacji;
i dolegliwościach,
- przeczytać ze zrozumieniem receptę lekarską,
- zapytać o radę,
- opowiedzieć o własnym zdrowym stylu życia;
- posługiwać się podstawowym słownictwem
- opowiedzieć w kilku zdaniach opanowanych
dotyczącym obiektów w mieście,
pamięciowo o sporcie,
- zapytać wg wzoru o drogę i wskazać drogę
- zapytać o ulubioną dyscyplinę sportową
stosując podstawowe słownictwo,
innych
- określić położenie obiektów w mieście,
osób,
- zrozumieć selektywnie tekst dotyczący
- podać swoją ulubioną dyscyplinę sportową,
wydarzeń
- dopasować sprzęt sportowy do dyscyplin
na drodze,
sportowych,
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
- opisać krótko miasto stosując podstawowe
słownictwo,
- opowiedzieć krótko wydarzenia z przeszłości
stosując poznane słownictwo,
- opowiedzieć w kilku zdaniach o feriach
zimowych,
- opowiedzieć w kilku zdaniach o spotkaniu
towarzyskim stosując podstawowe słownictwo,
- wymienić wydarzenia historyczne, wynalazki
i odkrycia,
- przyporządkować odpowiednio czasowniki
do rzeczowników,
- uzupełnić w zdaniach wyrażenia dotyczące
muzyki młodzieżowej,
- podać słownictwo dotyczące muzyki
młodzieżowej,
- opisać krótko własne dolegliwości
i samopoczucie stosując podstawowe
słownictwo,
- uzyskać poradę lekarską stosując podstawowe
słownictwo,
- przeprowadzić dialog na temat wizyty u lekarza
wg podanego schematu,
- wybrać odpowiednie lekarstwa,
- opowiedzieć krótko o własnym stylu życia
posługując się podstawowym słownictwem,
Dopuszczający
- przekazać najważniejsze informacje,
- wypowiadać się zgodnie z tematem;
- znać podstawowe słownictwo dotyczące
obiektów w mieście,
- znać podstawowe słownictwo dotyczące
wskazywania drogi i pytania o drogę,
- przeprowadzić krótki dialog dotyczący pytania
o drogę i wskazywania drogi wg schematu,
- podać podstawowe słownictwo dotyczące
opisu miejscowości,
- podać podstawowe słownictwo dotyczące
zdarzeń na drodze i przepisów obowiązujących
pieszych i rowerzystów,
- podać podstawowe słownictwo dotyczące
ferii zimowych i letnich, przebiegu dnia,
spotkania towarzyskiego, muzyki
młodzieżowej,
wydarzeń historycznych, wynalazków i odkryć,
- opisać w kilku zdaniach opanowanych
pamięciowo swój miniony dzień,
- znać słownictwo dotyczące chorób
i dolegliwości, wizyty u lekarza, lekarstw,
- powiedzieć kilka zdań na temat własnego
zdrowego stylu życia.
- przeprowadzić krótki dialog na temat sportu
wg podanego schematu,
- opowiedzieć krótko o swoim czasie wolnym,
- porównać rzeczy, osoby, zjawiska
w stopniu równym,
- rozróżniać informacje dotyczące wad i zalet
życia na wsi,
- wymienić kilka wad i zalet życia na wsi,
- zrozumieć globalnie tekst czytany na temat
ochrony środowiska,
- podać słownictwo dotyczące klimatu i
położenia geograficznego,
- przekazać najważniejsze informacje,
- wypowiadać się zgodnie z tematem;
- znać słownictwo dotyczące sportu: dyscypliny
sportowe, sportowcy, wybrany sprzęt
sportowy,
- znać słownictwo dotyczące uprawiania sportu
i zdrowego stylu życia,
- dopasować czasowniki do rzeczowników,
- opisać w kilku zdaniach dyscyplinę sportową,
- znać słownictwo dotyczące przyrody, ochrony
lasów tropikalnych oraz ochrony środowiska,
- znać słownictwo dotyczące zalet i wad życia
na wsi.
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
II. W zakresie kategorii gramatycznych uczeń powinien:
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
Ocena śródroczna
Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań
na ocenę śródroczną)
- posługiwać się w dłuższych wypowiedziach
- posługiwać się wszystkimi stopniami
czasownikami modalnymi zgodnie z ich
przymiotnika i przysłówka w dłuższych
znaczeniem,
wypowiedziach,
- posługiwać się prawidłowo w różnych
- posługiwać się prawidłowo spójnikami: dass i
kontekstach przyimkami dotyczącymi miejsca ob w dłuższych wypowiedziach,
i kierunku: gegenüber, gegen, zu, in i innymi,
- posługiwać się w dłuższych wypowiedziach
- posługiwać się liczebnikami głównymi powyżej przydawką rozwiniętą,
100,
- posługiwać się dopełniaczem rzeczownika
- prawidłowo posługiwać się czasem przeszłym
w różnorodnych wypowiedziach,
Präteritum,
- posługiwać się prawidłowo dopełniaczem
- prawidłowo stosować czas przeszły Perfekt
imion
czasowników regularnych i nieregularnych,
własnych,
- posługiwać się prawidłowo zdaniami
- posługiwać się czasownikami modalnymi
podrzędnie złożonymi ze spójnikiem weil,
w czasie przeszłym Präteritum w różnych
- odpowiadać płynnie całym zdaniem na pytania kontekstach,
o przyczynę z zastosowaniem spójnika weil;
- tworzyć zdania okolicznikowe czasu
ze spójnikami als i wenn;
- tworzyć zdania z czasownikami modalnymi,
- tworzyć zdania z przyimkami miejsca i
kierunku: gegenüber, gegen, zu, in, ...
- tworzyć liczebniki główne powyżej 100,
- posługiwać się czasownikami haben i sein
w czasie przeszłym Präteritum,
- tworzyć zdania w czasie przeszłym Perfekt
z czasownikami regularnymi i nieregularnymi,
- tworzyć prawidłowo zdania w czasie
przeszłym
Perfekt z czasownikami posiłkowymi sein
i haben,
- tworzyć zdania złożone podrzędnie
ze spójnikiem weil;
- tworzyć proste zdania z czasownikami
modalnymi,
- uzupełnić zdanie właściwym przyimkiem,
- tworzyć liczebniki główne do 1000,
- tworzyć proste zdania z czasownikami sein
i haben w czasie przeszłym Präteritum,
- tworzyć proste zdania w czasie przeszłym
Perfekt z zastosowaniem podstawowego
słownictwa,
- połączyć zdania spójnikiem weil,
- utworzyć pytanie o przyczynę;
- tworzyć zdania z przymiotnikami i
przysłówkami w stopniu wyższym i
najwyższym,
- tworzyć zdania złożone podrzędnie
ze spójnikami dass i ob,
- tworzyć zdania złożone współrzędnie
ze spójnikami: sondern, und, oder, aber, denn,
- tworzy zdania z przymiotnikami w stopniu
najwyższym w funkcji przydawki w
mianowniku,
- tworzyć zdania z rzeczownikiem w
dopełniaczu,
- tworzyć zdania z czasownikami modalnymi
w czasie przeszłym Präteritum,
- połączyć zdania okolicznikowe czasu
odpowiednim spójnikiem: als lub wenn;
- uzupełnić zdanie przymiotnikiem lub
przysłówkiem w odpowiednim stopniu,
- połączyć zdania spójnikami: dass i ob,
- połączyć zdania spójnikami: und, aber, oder,
sondern, denn,
- uzupełnić zdanie przymiotnikiem w stopniu
najwyższym w funkcji przydawki w
mianowniku,
- uzupełnić zdanie rzeczownikiem w
dopełniaczu,
- tworzyć proste zdania z czasownikami
modalnymi w czasie przeszłym Präteritum,
- uzupełnić samodzielnie zdanie odpowiednim
czasownikiem modalnym w czasie przeszłym
Präteritum,
- uzupełnić zdania okolicznikowe czasu
spójnikiem: als lub wenn;
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
Dopuszczający
- uzupełnić zdanie właściwym czasownikiem
modalnym,
- dopasować podany przyimek do zdania,
- tworzyć proste zdania oznajmujące w czasie
przeszłym Präteritum z czasownikami haben
i sein,
- tworzyć proste zdania w czasie przeszłym
Perfekt z czasownikami regularnymi,
- rozróżniać imiesłowy czasu przeszłego
Perfekt
łączące się z czasownikiem posiłkowym
haben
lub sein,
- tworzyć imiesłowy regularne czasowników
rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych,
- znać podstawowe imiesłowy nieregularne
czasu przeszłego Perfekt,
- uzupełnić zdanie spójnikiem weil;
- odmieniać czasowniki modalne, podać ich
znaczenie i zastosowanie,
- podać proste zdania opanowane pamięciowo
z czasownikami modalnymi,
- odmieniać czasowniki haben i sein w czasie
przeszłym Präteritum oraz podać ich
znaczenie,
- podać proste zdania z czasownikami
haben i sein w czasie przeszłym Präteritum,
- tworzyć imiesłowy regularne czasu przeszłego
Perfekt,
- podać podstawowe imiesłowy nieregularne
czasu przeszłego Perfekt oraz ich znaczenie,
- podać znaczenie spójnika weil oraz jego
zastosowanie,
- przetłumaczyć na język polski proste zdania
podrzędnie złożone ze spójnikiem weil.
- stopniować nieregularne przymiotniki
i przysłówki,
- uzupełnić zdanie właściwym spójnikiem:
dass, ob., und, oder, aber, sondern, denn,
- uzupełnić końcówkę przymiotnika w stopniu
najwyższym w funkcji przydawki w
mianowniku,
- odmieniać rzeczowniki i imiona własne
w dopełniaczu,
- uzupełnić zdania podanymi czasownikami
modalnymi w czasie przeszłym Präteritum,
- podać przykładowe zdania opanowane
pamięciowo
z czasownikami modalnymi w czasie
przeszłym
Präteritum,
- uporządkować wyrazy tworząc zdania
okolicznikowe czasu ze spójnikami: als i wenn;
- stopniować regularne przymiotniki
i przysłówki,
- podać znaczenie i zastosowanie spójników:
dass, ob., und, oder, denn, aber, sondern,
- podać szyk wyrazów w zdaniu współrzędnie
i podrzędnie złożonym,
- podać opanowane pamięciowo wyrażenia
zawierające przymiotniki w stopniu
najwyższym
w funkcji przydawki w mianowniku,
- tłumaczyć i odmieniać czasowniki modalne
w czasie przeszłym Präteritum,
- podać znaczenie i zastosowanie spójników:
als i wenn.
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Klasa III
I. W zakresie kręgów tematycznych i leksykalnych uczeń powinien:
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Ocena śródroczna
Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań
na ocenę śródroczną)
- przeprowadzić rozmowę na temat mody
- przeprowadzić rozmowę na temat sztuki,
i stylu ubierania się,
- dyskutować na podstawie podanego materiału,
- opisać przedmiot oraz historię z nim związaną, - operować zwrotami związanymi ze sztuką,
- przeprowadzić dłuższą rozmowę na temat
- argumentować,
wyglądu i charakteru innych osób,
- przeprowadzić rozmowę na temat muzyki,
- napisać szczegółowy list gończy,
ulubionych rodzajach muzyki, zespołów
- przeprowadzić rozmowę na temat problemu
muzycznych i kompozytorów,
uzależnień i nałogów oraz zagrożeń z nimi
- rozmawiać na temat graffiti,
związanych,
- ustnie streścić tekst,
- dyskutować na podstawie podanego materiału - dyskutować na temat telewizji,
(np. kolażu),
- wyrazić swoją opinię na podany temat,
- opowiedzieć o różnych problemach na
- przeprowadzić rozmowę na temat dawnych
podstawie własnego doświadczenia,
i obecnych planów zawodowych różnych osób,
- przeprowadzić rozmowę o sposobach radzenia - przeprowadzić rozmowę w sprawie pracy
sobie w sytuacjach konfliktowych i sposobach
na wakacje,
rozwiązywania problemów sercowych,
- dyskutować na temat życia zawodowego
- napisać dłuższy list do redakcji czasopisma
innych osób,
młodzieżowego na temat własnych problemów, - udzielić porady,
- przeprowadzić rozmowę na temat książek,
- zrozumieć szczegółowo dłuższy tekst czytany,
gatunków literackich i literatury,
- dyskutować na temat przeczytanych
- wyrazić własną opinię o książkach
wypowiedzi na forum internetowym,
(z użyciem specyficznego słownictwa),
- posługiwać się bogatym słownictwem
- napisać recenzję książki,
i frazeologią na danym poziomie,
- kreatywnie myśleć i stworzyć dłuższy tekst,
- płynnie komunikować się w zakresie danego
np. napisać bajkę,
tematu,
- opisać życiorys znanej postaci,
- wielostronnie przedstawić temat,
- posługiwać się bogatym słownictwem
- wypowiadać się bezbłędnie pod względem
i frazeologią na danym poziomie,
fonetycznym,
- płynnie komunikować się w zakresie danego
- w wypowiedziach pisemnych przedstawić
tematu,
oryginalnie, wielostronnie dany temat,
- wielostronnie przedstawić temat,
- posługiwać się idiomami;
- wypowiadać się bezbłędnie pod względem
fonetycznym,
- w wypowiedziach pisemnych przedstawić
oryginalnie, wielostronnie dany temat,
- posługiwać się idiomami;
- opisać wygląd i ubiór innych osób,
- opowiedzieć o swoim ulubionym przedmiocie,
- posługiwać się słownictwem i zwrotami
niezbędnymi do porozumiewania się w sklepie
odzieżowym,
- przeprowadzić dialog na temat ubioru,
- opowiedzieć o modzie wg podanych punktów,
- opisać ilustrację,
- odpowiedzieć szczegółowo na pytania do
tekstu,
- opowiedzieć i przeprowadzić dialog
o konfliktach w rodzinie i sposobach ich
rozwiązywania,
- opisać wygląd zewnętrzny i cechy charakteru
innych osób,
- wypowiedzieć się na temat sztuki,
- rozwiązać quiz,
- wymienić argumenty za i przeciw graffiti,
- opowiedzieć o swojej ulubionej muzyce,
zespołach muzycznych, itp.
- umówić się do kina, teatru, muzeum, itd.
- opowiedzieć o telewizji na podstawie podanych
punktów,
- opowiedzieć o swoim ulubionym programie
telewizyjnym,
- przeprowadzić dialog na temat programu typu
reality show,
- zrozumieć szczegółowo tekst słuchany
(debatę radiową),
- opowiedzieć o swoich dawnych i obecnych
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
- sporządzić notatkę na określony temat,
opowiedzieć o problemach innych osób,
uzależnieniach i nałogach,
- podać sposoby rozwiązywania różnych
problemów i radzenia sobie w sytuacjach
konfliktowych,
- opowiedzieć o swoim życiu,
- zrozumieć szczegółowo tekst literacki
na przykładzie opowieści/legendy/bajki,
- przeprowadzić wywiad wg schematu,
- zapytać inną osobę o jej ulubioną książkę,
- przeprowadzić dialog na temat literatury,
- opowiedzieć krótko o książkach,
- zrozumieć szczegółowo życiorys,
- napisać życiorys wg podanego schematu,
- zrozumieć szczegółowo recenzję książki
i odpowiedzieć na pytania dotyczące tej
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
planach zawodowych,
- przyporządkować zawód do konkretnej osoby,
- przeprowadzić dialog na temat pracy w
wakacje,
- przeprowadzić ankietę i zinterpretować jej
wyniki,
- przedstawić w wypowiedzi ustnej i pisemnej
wszystkie wymagane informacje,
- wypowiadać się poprawnie, bez większych
błędów w wymowie i intonacji;
recenzji;
- opisać wygląd i ubiór innych osób wg
podanych
punktów,
- zrozumieć szczegółowo tekst dotyczący cech
charakterystycznych różnych przedmiotów,
- powiedzieć kilka zdań na temat mody,
- przeprowadzić dialog w sklepie odzieżowym,
- powiedzieć kilka prostych zdań na temat
uzależnień, nałogów oraz zagrożeń z nimi
związanych,
- opisać siebie: swój wygląd zewnętrzny i cechy
charakteru,
- zrozumieć globalnie tekst o modzie i pięknie,
- podać antonimy przymiotników,
- opowiedzieć krótko o swojej ulubionej książce,
- kupić książkę przez internet,
- napisać swój życiorys stosując podstawowe
słownictwo,,
- odpowiedzieć na pytania dotyczące jego życia,
- zrozumieć selektywnie tekst literacki
na przykładzie opowieści/legendy/bajki,
- odpowiedzieć na pytania do tekstu posługując
się podstawowym słownictwem,
- zrozumieć selektywnie recenzję książki
i odpowiedzieć na pytania;
- powiedzieć kilka prostych zdań na temat
sztuki,
- przeprowadzić krótki dialog na temat sztuki
wg podanego wzoru,
- dowiedzieć się o ulubiony rodzaj muzyki danej
osoby,
- wyszukać w tekście argumenty za i przeciw
graffiti,
- dopasować śródtytuły do tekstów,
- powiedzieć kilka prostych zdań na temat
telewizji,
- dowiedzieć się o ulubione programy
telewizyjne
innych osób,
- opisać krótko swój ulubiony program
telewizyjny na podstawie schematu,
- czytać ze zrozumieniem program telewizyjny,
- powiedzieć krótko o swoich planach
zawodowych,
- zapytać o plany zawodowe inne osoby,
- wymienić czynności wykonywane przez
przedstawicieli różnych zawodów,
- zrozumieć szczegółowo tekst czytany
(ogłoszenie o pracę),
- napisać krótkie ogłoszenie o pracę wg wzoru,
- przekazywać wymagane informacje
adekwatnie
do tematu;
- powiedzieć kilka zdań opanowanych
- zrozumieć selektywnie tekst czytany i słuchany
pamięciowo
dotyczący sztuki,
na temat mody i stylu ubierania się,
- przeprowadzić krótki dialog na temat
- opisać krótko wg schematu wygląd i ubiór innej graffiti,
osoby,
- podać swój ulubiony rodzaj muzyki,
- przyporządkować przymiotniki do części
- zrozumieć selektywnie tekst o telewizji,
garderoby,
- odpowiedzieć krótko na pytania do tekstu,
- uzupełnić dialog w sklepie odzieżowym
- przyporządkować słownictwo dotyczące
odpowiednimi wyrażeniami,
telewizji do podanych kategorii,
- zapytać sprzedawcę o konkretną część
- powiedzieć kilka zdań opanowanych
garderoby,
pamięciowo na temat telewizji,
- przyporządkować poznane słownictwo
- zrozumieć selektywnie tekst czytany i słuchany
do określonych problemów,
na temat planów zawodowych,
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
- przyporządkować problemy do sposobów ich
rozwiązywania,
- opisać krótko siebie i innych wg podanego
schematu,
- uzupełnić proste zdania odpowiednim
słownictwem dotyczącym mody i piękna,
Dopuszczający
- uzupełnić recenzję książki odpowiednim
słownictwem,
- uzupełnić podany życiorys właściwym
słownictwem,
- odpowiedzieć krótko na pytania dotyczące
życia innej osoby,
- przyporządkować tytuły książek do gatunków
literackich;
- nazywać części garderoby,
- znać słownictwo dotyczące stroju i wyglądu,
- znać słownictwo związane z przedmiotami
codziennego użytku,
- znać słownictwo dotyczące uzależnień
nałogów, zagrożeń z nimi związanych,
a także sposobów ich pokonywania,
- znać słownictwo dotyczące konfliktów
w rodzinie i sposobów ich rozwiązywania,
- znać słownictwo związane z wyglądem
zewnętrznym i cechami charakteru,
- znać słownictwo dotyczące książek i gatunków
literackich,
- znać zwroty niezbędne przy pisaniu recenzji,
- znać słownictwo związane z filmem i kinem,
- znać słownictwo charakterystyczne
dla bajek i opowieści,
- znać słownictwo i zwroty niezbędne
do przeprowadzenia wywiadu z pisarzem.
- przyporządkować zawód do konkretnych osób,
- przeprowadzić krótki dialog na temat pracy
w wakacje wg podanego schematu,
- uzupełnić tekst na temat planów zawodowych
odpowiednim słownictwem;
- przekazać najważniejsze informacje,
- wypowiadać się zgodnie z tematem;
- znać słownictwo związane ze sztuką: gatunki
sztuki, artyści, rodzaje utworów, muzea, graffiti,
instrumenty muzyczne, gatunki muzyczne,
kompozytorzy,
- zrozumieć globalnie prosty tekst czytany
i słuchany,
- znać słownictwo związane z rozwojem
telewizji,
- podać słownictwo dotyczące programów
telewizyjnych,
- znać słownictwo dotyczące reality show,
- podać zwroty przydatne do wyrażania
własnego zdania,
- nazywać zawody, czynności wykonywane
przez ich przedstawicieli,
- znać słownictwo dotyczące systemu
szkolnictwa,
- podać słownictwo dotyczące życia
zawodowego,
- znać słownictwo dotyczące pracy w wakacje,
- opanować pamięciowo kilka zdań na określony
temat.
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
II. W zakresie kategorii gramatycznych uczeń powinien:
Ocena
Celujący
(obejmuje
wymagania na
ocenę bardzo
dobrą)
Bardzo dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę dobrą)
Ocena śródroczna
- prawidłowo stosować odmianę przymiotnika
po rodzajniku określonym i nieokreślonym
we wszystkich przypadkach,
- posługiwać się odmianą przymiotnika po
zaimku
dzierżawczym i przeczeniu kein we wszystkich
przypadkach,
- prawidłowo posługiwać się czasownikami
podlegającymi rekcji,
- posługiwać się przymiotnikami i przysłówkami
podlegającymi rekcji,
- posługiwać się prawidłowo czasownikiem
werden w wyrażeniach,
- posługiwać się czasem przyszłym Futur
w różnych kontekstach,
- posługiwać się zdaniami współrzędnie
złożonymi
ze spójnikami: deshalb, sonst, also,
- odmieniać dopełnienie po czasowniku
podlegającym rekcji,
- posługiwać się zdaniami przydawkowymi
w różnych wypowiedziach,
- posługiwać się zaimkami względnymi
w mianowniku,
- posługiwać się zdaniami współrzędnie
złożonymi ze spójnikami: dann i trotzdem,
- posługiwać się prawidłowo szykiem prostym,
przestawnym i końcowym w zdaniach;
- tworzyć zdania z przymiotnikiem po rodzajniku
określonym i nieokreślonym we wszystkich
przypadkach,
- tworzyć zdania z przymiotnikami po zaimku
dzierżawczym i przeczeniu kein we wszystkich
przypadkach,
- tworzyć zdania pytające o osobę
do czasowników podlegających rekcji,
- tworzyć zdania z czasownikami podlegającymi
rekcji,
- tworzyć zdania pytające do przymiotników
i przysłówków podlegających rekcji,
- tworzyć zdania oznajmujące z przymiotnikami
i przysłówkami podlegającymi rekcji,
- tworzyć zdania w czasie przyszłym Futur,
- tworzyć zdania złożone współrzędnie złożone
ze spójnikiem: deshalb,
- tworzyć zdania przydawkowe z zaimkami
względnymi w mianowniku,
- tworzyć zdania z czasownikami regularnymi
i nieregularnymi w czasie przeszłym Präteritum,
- tworzyć zdania współrzędnie złożone
ze spójnikami: dann i troztdem,
- tworzyć zdania o różnych szykach (o szyku
prostym, przestawnym i końcowym);
Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań
na ocenę śródroczną)
- posługiwać się zdaniami przydawkowymi
w różnych wypowiedziach,
- posługiwać się zaimkami względnymi
w celowniku i bierniku,
- posługiwać się zaimkiem względnym w
połączeniu z przyimkami,
- posługiwać się w swoich wypowiedziach
bezokolicznikiem z zu i bez zu,
- posługiwać się stroną bierną w czasie
teraźniejszym w dłuższych wypowiedziach,
- posługiwać się prawidłowo rzeczownikami
odmiany słabej,
- posługiwać się w różnych wypowiedziach
trybem warunkowym Konditional I,
- posługiwać się w różnych wypowiedziach
trybem przypuszczającym Konjunktiv II
czasowników haben i sein,
- posługiwać się zdaniami warunkowymi
w różnych kontekstach,
- stosować w swoich wypowiedziach
różnorodne struktury gramatyczne;
- tworzyć zdania przydawkowe z zaimkami
względnymi w celowniku i bierniku,
- tworzyć proste zdania z zaimkami
względnymi w połączeniu z przyimkami,
- tworzyć zdania z bezokolicznikiem z zu i bez
zu,
- tworzyć zdania w stronie biernej w czasie
teraźniejszym,
- tworzyć proste zdania z rzeczownikami
odmiany
słabej,
- tworzyć zdania w trybie warunkowym
Konditional I,
- tworzyć zdania w trybie przypuszczającym
Konjunktiv II czasowników sein i haben,
- tworzyć zdania warunkowe;
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
Dobry
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dostateczną)
Dostateczny
(obejmuje
wymagania na
ocenę
dopuszczającą)
Dopuszczający
- odmieniać przymiotniki po rodzajniku
określonym i nieokreślonym we wszystkich
przypadkach,
- odmieniać przymiotniki po zaimku
dzierżawczym i przeczeniu kein we wszystkich
przypadkach,
- uzupełnić końcówkę przymiotnika po rodzajniku
określonym, nieokreślonym, zaimku
dzierżawczym i przeczeniu kein,
- utworzyć pytanie o rzecz do czasowników
podlegających rekcji,
- tworzyć proste zdania oznajmujące
z czasownikami podlegającymi rekcji,
- tworzyć proste zdania z przymiotnikami
i przysłówkami podlegającymi rekcji,
- tworzyć proste zdania pytające i oznajmujące
w czasie przyszłym Futur.
- połączyć zdania spójnikiem deshalb,
- uzupełnić zdanie właściwym zaimkiem
względnym w mianowniku,
- tworzyć zdania w czasie przeszłym Präteritum
z czasownikami regularnymi,
- połączyć zdania spójnikami: dann i trotzdem,
- uzupełnić zdania w czasie przeszłym
Präteritum
właściwą formą czasownika nieregularnego;
- odmieniać przymiotniki po rodzajniku
określonym i nieokreślonym w mianowniku
i bierniku,
- odmieniać przymiotniki po zaimku
dzierżawczym i przeczeniu kein w mianowniku,
- dopasować podaną końcówkę do przymiotnika
w danym przypadku,
- wymienić czasowniki podlegające rekcji
z przyimkiem i przypadkiem,
- dopasować przyimek do czasownika
podlegającego rekcji,
- uzupełnić pytanie o rzecz właściwym zaimkiem,
- tworzyć proste zdania z czasownikiem: werden,
- uzupełnić zdania właściwym spójnikiem:
deshalb, dann, trotzdem,
- dopasować podane zaimki względne
w mianowniku do odpowiedniego zdania,
- uzupełnić zdanie w czasie przeszłym
Präteritum
właściwą formą czasownika regularnego
lub nieregularnego,
- tworzyć formy czasowników regularnych
w czasie przeszłym Präteritum,
- odmieniać czasowniki nieregularne w czasie
przeszłym Präteritum,
- tworzyć zdania o szyku prostym z
podstawowym
słownictwem;
- odmieniać przymiotniki po rodzajniku
określonym i nieokreślonym w mianowniku,
- uzupełnić podane końcówki przymiotników
po rodzajniku określonym, nieokreślonym,
zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein
w mianowniku,
- uzupełnić zdanie właściwym zaimkiem
względnym w celowniku i bierniku,
- uzupełnić zdania bezokolicznikiem z zu
i bez zu,
- tworzyć proste zdania w stronie biernej,
- przekształcić zdania w stronie czynnej na
stronę bierną,
- uzupełnić zdanie właściwą formą
rzeczownika podlegającego odmianie słabej,
- tworzyć wg wzoru zdania w trybie
warunkowym
Konditional I,
- prawidłowo zastosować czasowniki haben i
sein
w trybie przypuszczającym Konjunktiv II,
- tworzyć zdania warunkowe wg podanego
wzoru;
- podać formy zaimków względnych w
celowniku,
- dopasować podany zaimek względny
w celowniku do zdania,
- podać proste przykłady wyrażeń
zawierających
bezokolicznik z zu,
- uzupełnić zdanie w stronie biernej
właściwą formą czasownika werden,
- utworzyć zdanie w stronie biernej z podanych
elementów,
- zastosować właściwy szyk wyrazów w zdaniu
w stronie biernej,
- uzupełnić zdanie w trybie przypuszczającym
czasownikami sein i haben,
- uzupełnić zdanie warunkowe czasownikiem
we właściwej formie,
- przetłumaczyć zdania warunkowe
na język polski;
- wymienić zaimki względne w bierniku, podać
ich znaczenie i zastosowanie,
- wyjaśnić zastosowanie bezokolicznika z zu i
bez zu,
- odmieniać prawidłowo czasownik werden,
- uzupełnić zdanie w trybie przypuszczającym
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010
- znać podstawowe czasowniki podlegające
rekcji,
- odmieniać czasownik werden, podać jego
znaczenie i zastosowanie,
- podać znaczenie i zastosowanie spójników:
deshalb, dann i trotzdem,
- uzupełnić zdanie podanym spójnikiem,
- wymienić zaimki względne, podać ich
znaczenie
i zastosowanie,
- uporządkować wyrazy tworząc zdania o szyku
prostym,
- znać formy czasowników regularnych
w czasie przeszłym Präteritum,
- znać formy podstawowych czasowników
nieregularnych w czasie przeszłym Präteritum,
- odmieniać czasowniki regularne w czasie
przeszłym Präteritum.
czasownikiem sein lub haben we właściwej
formie.
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego 2009/2010