Protokół z 61 Konferencji KWSM PSRP w Poznaniu

Protokół z obrad LXI Konferencji Komisji Wyższego Szkolnictwa Medycznego PSRP z dnia 13
grudnia 2014 roku (Poznań)
I część obrad
1. Rozpoczęcie obrad.
2. Głosowanie ws. powołania protokolanta – Powołano Justynę Mocarską (Uniwersytet
Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu).
3. Przyjęcie porządku obrad. W
przedstawiony porządek obrad.
głosowaniu
jawnym
przyjęto
jednogłośnie
4. Sprawy bieżące Komisji Wyższego Szkolnictwa Medycznego PSRP
wystosowano pismo do Ministra Zdrowia Bartosza Arłukowicza, w którym
przekazano m.in. podjęte przez Komisję Wyższego Szkolnictwa Medycznego PSRP
uchwały;
wystosowano pismo do Przewodniczącego Konferencji Rektorów Akademickich
Uczelni Medycznych, Pana prof. dr hab. Janusza Morysia;
Omówienie wstępnego projektu promującego ,, Przystanek Medyka”.
Omówienie projektu mostUM.
II część obrad
1. Otrzymano zaproszenie na obrady Konferencji Rektorów Akademickich Uczelni
Medycznych. Na spotkaniu zostaną przedstawione uchwały podjęte przez Komisję
Wyższego Szkolnictwa Medycznego PSRP. Rektorzy zostaną poinformowani
o bieżących działaniach Komisji.
2. Projekt „Przystanek Medyka”- zaplanowanie promocji projektu
3. Informacja o wyborach do Parlamentu Studentów Rzeczpospolitej Polskiej. Marta
Półtoranos (Członek Prezydium KWSM) została członkiem Rady Studentów PSRP.
III część obrad
1. Omówiono kształcenie na kierunku lekarskim – wykonywanie specjalizacji oraz
zmiana miejsca rezydentury.
Propozycja podjęcia uchwały przez Komisję Wyższego Szkolnictwa Medycznego
PSRP dotyczącej stanowiska Komisji ws. możliwości zmiany specjalizacji. Niestety
taka możliwość nie istnieje mimo interwencji lekarzy oraz izb lekarskich. Marta
Półtoranos.
Będą podejmowane próby odnośnie uczestnictwa
w Posiedzeniach Sejmowej Komisji Zdrowia.
przedstawiciela
KWSM
Obecnie nie ma ustawy Ministerstwa Zdrowia, jedynie istnieje ustawa budżetowa,
w której zmniejszono finanse na rezydentury po kierunku lekarskim. Ustawa zabrania
zmianę miejsca rezydentury z puli tych miejsc, które są finansowane z funduszy
określonych w w/w ustawie. Zakaz zmiany miejsca nie dotyczy osób, które odbywają
rezydenturę jako wolontariusze. Istnieje również wyjątek od założonego zakazu, który
mówi, że miejsce rezydentury można zmienić ze względu na chorobę i małżeństwo
(konieczność zamieszkania w innej miejscowości)
Rezydentura jest dalszym kształceniem lekarzy, dlatego nie powinno być ograniczenia
zmiany miejsca - Bogumiła Sutkowska
Zakaz zmiany miejsca rezydentury będzie karą dla najlepszych. Rafał Kucharski
(Uniwersytet Medyczny w Białymstoku)
Należy zwrócić uwagę, że zmiana miejsca jest związana często z tym, że na niektóre
specjalizacje miejsce pojawia się na 2-3 lata. Jeżeli to nie jest w danym roku, to osoba
zainteresowana daną specjalizacją czekając na możliwość ubiegania się o miejsce
pierwotnie wybiera inną specjalizację. Jeśli nie zostaną stworzone dogodne miejsca na
specjalizację w Polsce, to lekarze będą wyjeżdżać za granicę, gdzie łatwiej będzie im
uzyskać wymarzone miejsce oraz będą zarabiać więcej. Krzysztof Grzegorzewski
(Uniwersytet Medyczny w Łodzi)
W nowym trybie jest specjalizacja modułowa – jest moduł podstawowy i
szczegółowy, ale wybierając specjalizację od razu trzeba zadeklarować moduł
szczegółowy. Propozycja, aby była możliwość zmiany modułu szczegółowego po
zakończeniu podstawowego. Nie wpłynie to finansowo – bowiem deklarację zmieniać
byłoby można jeszcze przed rozpoczęciem modułu szczegółowego, jednak po kilku
latach specjalizacji podstawowej decyzje lekarzy mogą się zmienić i dzięki takiemu
rozwiązaniu umożliwimy zmianę miejsca rezydentury. Sonia Statuch (Warszawski
Uniwersytet Medyczny)
Kacper Chmielowski (Collegium Medicum w Bydgoszczy) zwraca uwagę, że
studentom, którzy kończą studia nie jest łatwo określić, jaką specjalizację chcieliby
wykonywać, zwłaszcza że po skróceniu czasu trwania kształcenia na kierunku
lekarskim studentom ciężko jest zapoznać się ze specyfiką danej specjalizacji. Dlatego
też umożliwienie wyboru modułu szczegółowego po zakończeniu podstawowego
będzie rozwiązaniem najbardziej optymalnym.
Kwestia zapisów oraz możliwości zmiany miejsca została uregulowana w ustawie
oraz została zadeklarowana przez Ministerstwo Zdrowia – należy sprawdzić czy
poprawki do zmiany budżetowej to uwzględniają.
Kwestia zmiany miejsca – należy zaproponować inną formę niż zakaz zmiany miejsca.
Kwestia podziału miejsc – obecnie podziału dokonują konsultanci wojewódzcy, w
przyszłości mieliby ich w tym zastąpić konsultanci krajowi, co pozwoliłoby na
rozdział miejsc według potrzeb danych regionów.
Podsumowując należy dowiedzieć się o wpływ zmiany miejsca na budżet,
wynegocjować możliwość jednorazowych zmian miejsca, ustalić wpływ
rozporządzenia MZ na zmiany w ustawie oraz uregulować status prawny osób w
trakcie rezydentury/specjalizacji.
2. Kształcenie na kierunku lekarsko – dentystycznym.
Przedstawiciel UM w Łodzi poruszył kwestie zakupu materiałów na zajęcia przez
studentów.
Z dyskusji wynikły następujące wnioski: Uczelnie nie mają prawa wymagać od
studentów zakupu materiałów, ponieważ otrzymują na to środki.
Studenci UMP zadali pytanie dotyczące cennika usług wykonywanych przez
studentów.
Najczęściej występującym rozwiązaniem są podwójne cenniki ma usługi wykonywane
przez studenta pod nadzorem, lub wykonywane przez lekarza prowadzącego.
Szczegóły różnią się pomiędzy konkretnymi Uczelniami.
W trakcie dyskusji zauważono problem dotyczący wyrobienia przez studentów
kierunku lekarsko dentystycznego tzw. „limitów”.
Studenci mają obowiązek wykonania konkretnych ilości zabiegów lub badań, a nie
mają wpływu na ilość pacjentów – należy podnieść kwestię zapisów w umowie
dotyczącą zapewnienia sal i sprzętu przez Uczelnie.
3. Kształcenie na kierunku farmacja.
Omówienie Prawa farmaceutycznego – rozdzielenie kompetencji technika farmacji i
magistra, wpisanie konkretów. Łucja Zielińska
Podczas Konferencji Rektorów Akademickich Uczelni Medycznych poruszono
zasadność istnienia bloków, jednak nie są one likwidowane. Obecnie są one błędnie
postrzegane jako specjalizacje, nie wpływają one na ukończenie studiów/tytuł,
funkcjonują w ramach zajęć fakultatywnych. Katarzyna Krupa
Praktyczny aspekt studiów – powinno być więcej praktyk w trakcie studiów . Łucja
Zielińska
W związku z wprowadzeniem kształcenia farmaceuty klinicznego zajęcia powinny
odbywać się na oddziałach. Katarzyna Krupa
Pomorski Uniwersytet Medyczny proponuje wpisać biotechnologię medyczną na listę
zawodów medycznych, analityka medyczna jest przeciwna temu postanowieniu,
ponieważ nie chcą wyrównywać szans na kształcenie podyplomowe na diagnostów
biotechnologom, bowiem analityka medyczna powinna jedynie mieć taką możliwość
ze względu na wcześniejsze wykształcenie.
Rozwinięcie definicji zawodu medycznego – osoba/zawód związana z działaniami
medycznymi, w tym udzielaniem świadczeń zdrowotnych. Obecnie wpisane są:
lekarz, lekarz dentysta, pielęgniarka, położna, diagnosta laboratoryjny, ratownik
medyczny, felczer.
Łukasz Sadowski (Uniwersytet Medyczny w Łodzi) – uregulujmy najpierw kwestie
kształcenia dietetyków oraz nabywania kompetencji.
Dla zawodów medycznych musi powstać ustawa o danym zawodzie, która określa,
jakie należy mieć kompetencje, aby dany zawód wykonywać. Bogumiła Sutkowska
Postanowiono stworzyć uchwałę ws. kierunków fizjoterapia, farmacja oraz dietetyka
jako zawodów medycznych. Katarzyna Krupa
4. Kształcenie na kierunku analityka medyczna.
Kształcenie podyplomowe, po którym absolwenci innych kierunków uzyskują takie same
uprawnienia jak po analityce medycznej. Obecnie jest dobry moment uregulowania tego,
bowiem niedługo będzie pierwsze czytanie nowelizacji Uchwały o zawodzie diagnosty
laboratoryjnego. Dlatego wnioskujemy, aby diagnostą laboratoryjnym była jedynie osoba
kończąca kierunek analityka medyczna. Paweł Pęcak (Śląski Uniwersytet Medyczny w
Katowicach)
W tej sprawie występowało Polskie Towarzystwo Diagnostów Laboratoryjnych, które walczy
o zaniechanie wprowadzenia zmian, aby każdy, kto kończy studia podyplomowe był
diagnostą. Anna Patrzałek ( Uniwersytet Medyczny im. Piastów Śląskich we Wrocławiu)
5. Kształcenie na kierunku ratownictwo medyczne
Wchodzi w życie nowelizacja Ustawy o zawodzie ratownika medycznego, która ma
uregulować funkcjonowanie przedstawicieli zawodu, a jednak wiele rzeczy nie jest
doprecyzowanych np. zaproponowano wprowadzenie prawa wykonywania zawodu dla
ratowników medycznych, ale nie jest to sprecyzowane i obecnie dotyczy to również osób,
które zaczynają szkolenie na danym kierunku. Łukasz Macikowski (Collegium Medicum w
Bydgoszczy)
Należy odbywać półroczny staż w liczbie 960 godzin, nie ma konkretnych informacji, gdzie
ma się odbywać, staż nie jest płatny. Łukasz Macikowski
Pytania skierowane do delegatów – jak wyglądają praktyki i staże, gdzie się odbywają, ile
trwają, czy są w trakcie roku akademickiego czy wakacyjne. Łukasz Macikowski
Staż jest nieobowiązkowy i niepłatny, ale osoby, które chcą pracować w systemie, muszą go
odbyć. Łukasz Macikowski
W ustawie jest jasno określono, że staż jest na podstawie umowy cywilno – prawnej o
wolontariat, co uniemożliwia opłacanie stażu jednostce zatrudniającej. Bogumiła Sutkowska
Omówiono również obozy letnie i zimowe na ratownictwie medycznym, testy
sprawnościowe.
6. Kształcenie na kierunku pielęgniarstwo – referuje Natalia Biega
W poprzedniej kadencji KWSM, w okresie marzec-październik porównałam formę
egzaminów końcowych na kierunku pielęgniarstwo pierwszego oraz drugiego stopnia w 11
Uniwersytetach Medycznych w Polsce. W sprawie egzaminowania wspólnie z Polskim
Towarzystwem Pielęgniarskim oddział w Łodzi, wystosowałam pismo do przewodniczącej
Krajowej Rady Akredytacyjnej Szkół Pielęgniarek i Położnych Prof. de hab. Ireny Wrońskiej,
do Dyrektora Departamentu Pielęgniarek i Położnych Ministerstwa Zdrowia dr Beaty
Cholewka oraz do Prezesa Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Pielęgniarskiego dr
Grażyny Wójcik. Na chwilę obecną nie otrzymano odpowiedzi, sprawy dot. egzaminowania
na kierunku pielęgniarstwo będą poruszane podczas spotkania w Ministerstwie Zdrowia.
7. kształcenie na kierunku fizjoterapia – referuje Roman Koński
Został złożony projekt ustawy o zawodzie fizjoterapeuty, pierwsze czytanie ma się odbyć w
styczniu. Projekt został napisany przez Polskie Towarzystwo Fizjoterapii i nie jest
akceptowany przez środowisko zawodowe oraz studentów, bowiem zawarte w niej
postanowienia nie są korzystne dla fizjoterapeutów, a jedynie dla PTF.
W projekcie określono, że fizjoterapeutą będzie się określać jedynie osobę, która ma ukończy
studia II stopnia oraz ukończy specjalizację z fizjoterapii. Aby do specjalizacji podejść należy
najpierw skończyć 5 lub 6 kursów z puli 32, z czego każdy jest płatny, 19 na 32 kursy
organizuje PTF.
Projekt nie był konsultowany przez PTF ze środowiskiem fizjoterapeutów
Istnieją 2 organizacje zrzeszające fizjoterapeutów, które miały współpracować w celu
utworzenia projektu ustawy, jednak porozumienia nie było.
Jedynie w Polsce są takie obostrzenia dla fizjoterapeutów
Ustawa uzależnia pracę fizjoterapeutów od lekarzy, którzy nawet nie muszą posiadać
specjalizacji rehabilitacyjnej.
8. Kształcenie na kierunku zdrowie publiczne – referuje Bogumiła Sutkowska
Zawód specjalisty zdrowia publicznego reguluje Rozporządzenie Ministra Zdrowia ws
kwalifikacji wymaganych na poszczególne stanowiska pracy w stacjach sanitarnoepidemiologicznych oraz Rozporządzenie Ministra Zdrowia ws uzyskiwania tytułu specjalisty
w dziedzinach mających zastosowanie w ochronie zdrowia.
Drugi z wymienionych dokumentów określa, kogo nazywamy specjalistą zdrowia
publicznego. Osoby, które kończą studia I i II stopnia nie są specjalistami zdrowia
publicznego, dopiero po studiach podyplomowych, które trwają 3 lata i program tych studiów
jest identyczny jak studiów I stopnia.
W ubiegłym roku Komisja Wyższego Szkolnictwa Medycznego PSRP wystąpiła z pismem
do Ministra Zdrowia, aby osoby kończące studia II stopnia były specjalistami. Skierowano
również pytanie, dlaczego studia podyplomowe trwają 3 lata i uzyskano odpowiedź, że
istnieje klauzula, która umożliwia skrócenie o semestr te studia, co nie rozwiązuje
sygnalizowanego problemu.
Przedstawienie założeń kierunku zdrowie publiczne, różnic pomiędzy tym a pozostałymi
kierunkami medycznymi, kompetencji specjalistów zdrowia publicznego.
Specjaliści zdrowia publicznego są poszukiwani, coraz bardziej potrzebni są w wielu
dziedzinach.Kompetencje specjalistów nie są znane społeczeństwu, ale również studentom,
którzy rozpoczynają kierunek. Problemem są złe programy nauczania, tworzenie kierunków
na uczelniach, które nie mają odpowiedniej bazy dydaktycznej oraz kadry, ale także
wykładanie przez kadrę lekarską na uczelniach medycznych, która przekazuje wiedzę
niezgodną z założeniami programowymi. Przyjmowani na ten kierunek obecnie są
praktycznie wszyscy, progi punktowe są bardzo niskie, przez co wiedza studentów nie jest
zadowalająca, co wpływa źle na wizerunek tego kierunku.
Przygotowanie analizy programów nauczania na każdej uczelni, bowiem one bardzo się
różnią, należy porównać programy oraz stworzyć studencki projekt nauczania, który będzie
propozycją wprowadzenia zmian na kierunku zdrowie publicznego.
Przygotowanie akcji promocyjnej, zaktywizowanie organów samorządów studenckich do
promocji kierunku.
Prośba o znalezienie osób, które zajmą się sprawą kierunku zdrowia publicznego oraz
przesłanie Bogumile Sutkowskiej programów nauczania oraz sylabusów.
9. Wolne wnioski:
Kacper Chmielowski wnosi o zmianę regulaminu KWSM, odnośnie zapisu o
głosowaniu na członków Prezydium. W jego opinii, głosowania powinny odbyć się na
każdego członka odrębnie.
10. Podsumowanie:
delegaci z Collegium Medicum Uniwersytetu Jagielońskiego w Krakowie
potwierdzają termin 13-15 marca na LXII Konferencję
Komisji Wyższego
Szkolnictwa Medycznego PSRP, która odbędzie się w Poroninie. Prośba, aby delegaci
przyjechali mniej więcej w podobnych godzinach do Krakowa, bowiem będzie jeden
autokar do Poronina.
na grupie roboczej zostały umieszczone wszystkie dokumenty, linki do aktów
prawnych
Piotr Niedźwiecki prezentuje propozycję projektu plakatu „Przystanek Medyka”.
Bogumiła Sutkowska uważa, że należy rozpocząć promocję w jednym terminie,
poprzez określone kanały informacji, należy stworzyć również logo oraz informacje
na temat projektu. Natalia Biega zgłasza propozycję stworzenia strony oraz funpage'a
projektu. Komisja Wyższego Szkolnictwa Medycznego PSRP zwróci się z prośbą do
Parlamentu Studentów Rzeczpospolitej Polskiej o wydruk plakatów promujących
projekt. Katarzyna Krupa wyjaśnia ideę projektu.
Propozycja uchwały nr 6/2014* – dotyczącej stanowiska ws specjalizacji na kierunku
lekarskim i lekarsko-dentystycznym. – przedstawia Marta Półtoranos.
Głosowanie jawne ws przyjęcia uchwały – głosowano jednogłośnie na tak
Propozycja uchwały nr 7/2014* - dotyczącej zawodów medycznych
– włączenie farmacji do zawodów medycznych – głosowano jednogłośnie na tak,
– włączenie fizjoterapii do zawodów medycznych – głosowano jednogłośnie na tak,
– włączenie dietetyka do zawodów medycznych – jedna osoba wstrzymuje się, reszta na tak
Uchwała jednogłośnie została przyjęta.
Propozycja uchwały nr 8/2014* – dotyczącej projektu ustawy o zmianie ustawy o
zawodzie ratownika medycznego – kto wydaje prawo wyk zawodu, kto tym zarządza,
kto przeprowadza egzaminy oraz jak ma wyglądać egzamin
Głosowanie jawne ws przyjęcia uchwały – głosowano jednogłośnie na tak
Propozycja uchwały nr 9/2014* – dotyczącej zmiany w ustawie o zawodzie
fizjoterapeuty – ustawa powinna zostać napisana jeszcze raz, przy konsultacji
społeczeństwa, należy uregulować kwestie specjalizacji oraz przydzielania prawa
wykonywania zawodu
Bogumiła Sutkowska deklaruje utworzenie zespołu zajmującego się sprawą kierunku
zdrowie publiczne i kierowanie nim
Katarzyna Krupa wyśle na maile podział zadań dla delegatów, materiały promocyjne,
informacje, czym zajmować się będzie w najbliższym czasie zarząd
Na tym protokół zakończono.