podstawy inteligencji emocjonalnej i społecznej

Projekt „OPERACJA SUKCES – unikatowy model kształcenia na Wydziale Lekarskim Uniwersytetu Medycznego w Łodzi odpowiedzią na potrzeby
gospodarki opartej na wiedzy” współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, w ramach Programu Operacyjnego
Kapitał Ludzki.
KARTA PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu
PODSTAWY INTELIGENCJI EMOCJONALNEJ I SPOŁECZNEJ
2. Numer kodowy
HUM06e
3. Język, w którym prowadzone są zajęcia
polski
4. Typ kursu
fakultatywny
5. Grupa treści kształcenia
nauki podstawowe
6. Poziom studiów według klasyfikacji bolońskiej
studia magisterskie
7. Rok studiów/semestr
II rok/semestr 3
8. Formuła przedmiotu
ćwiczenia
9. Liczba godzin zajęć
12
10. Rodzaj zajęć z uwzględnieniem podziału godzin
ćwiczenia w grupach łączonych w wymiarze 12 godzin (3 ćwiczenia czterogodzinne)
11. Liczba punktów ECTS
1
12. Jednostka dydaktyczna prowadząca przedmiot
Zakład Psychodermatologii
Katedra Immunologii Klinicznej i Mikrobiologii
13. Imię i nazwisko osoby egzaminującej lub zaliczającej przedmiot
dr hab. n. med. Anna Zalewska-Janowska
14. Osoby prowadzące zajęcia
dr hab. n. med. Anna Zalewska-Janowska, mgr Alicja Ograczyk, mgr Magdalena
Świnoga
15. Wymagania wstępne i wymagania równoległe
16. Cele i założenia nauczania przedmiotu
Zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami autoprezentacji publicznych,
procesami zachodzącymi podczas kształtowania się grupy, indywidualnymi rolami
poszczególnych członków grupy, zwłaszcza w kontekście tworzenia zespołów
interdyscyplinarnych, oraz technikami asertywnego zachowania. Nauczenie studentów
diagnostyki zespołu wypalenia zawodowego i oceny dynamiki jego rozwoju, a także
diagnostyki uzależnień oraz metod prewencji z zastosowaniem treningu z zakresu
inteligencji emocjonalnej i społecznej.
17. Metody dydaktyczne
techniki audiowizualne (rzutnik multimedialny, filmy szkoleniowe); zajęcia warsztatowe w
podgrupach/zespołach z analizą pełnienia różnorodnych ról w grupie; nagrania przed
kamerą wystąpień członków grupy/całych zespołów; wspólna analiza rozwiązywania
problemów i konfliktów w grupie/zespole
18. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej
• Klucz do psychologii. Winstanley J., PWN, 2008;
• Psychologia. Jakubowska-Winecka A., Włodarczyk D., PZWL 2007;
• Wprowadzenie do psychologii. Gerd M., GWP 2008;
• Inteligencja emocjonalna. Goleman D., Media Rodzina 2005
19. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu
zaliczenie pisemne oraz przygotowanie scenki sytuacyjnej z zakresu przedmiotu
20. Treści merytoryczne budujące wiedzę
- Definicje i zakres pojęciowy składników inteligencji emocjonalnej i społecznej, jako
niezbędnych właściwości człowieka w prawidłowym procesie funkcjonowania w
społeczeństwie. Pozycjonowanie inteligencji klasycznej (IQ).
- Budowanie relacji z audytorium zgodnie z oczekiwaniami prowadzącego
prezentację.
- Definiowanie celu prezentacji pod kątem reakcji jej uczestników.
- Narzędzia komunikacji sprzyjające budowaniu właściwej relacji z członkami
zespołu.
- Budowanie przekazu do prezentacji. Definiowanie celu, wybór najistotniejszych
elementów, przekładanie treści na język i komunikaty ważne z punktu widzenia
odbiorców.
- Atuty oraz możliwe rezerwy w indywidualnym stylu prowadzenia prezentacji pod
kątem kluczowych kryteriów prezentacyjnych: mowa ciała, autoprezentacja, treść i
sposób przekazu, kontakt z odbiorcami, aktywizowanie odbiorców, reagowanie na
sygnały odbiorców.
- Typowe trudne sytuacje w relacji z grupą odbiorców prezentacji na bazie
rozumienia elementów procesu grupowego.
- Nieuchronne, trudne reakcje publiczności w kontekście procesu grupowego np.
bierność, nadaktywność, trudne pytanie, zachowania destrukcyjne, krytyka ze
strony odbiorców.
- Definicja i objawy zespołu wypalenia zawodowego.
- Uzależnienia z punktu widzenia niedoborów inteligencji emocjonalnej i społecznej,
metody diagnostyki i prewencji.
- Mobbing – historia, diagnostyka, umocowania prawne, możliwości przeciwdziałania
zjawisku w pracy.
21. Zagadnienia integrujące wiedzę podstawową i kliniczną na zajęciach z podstaw inteligencji
emocjonalnej i społecznej
Prezentacje publiczne, zasady efektywnej współpracy w grupie oraz zagrożenia
zawodowe w praktyce lekarskiej są kwestiami integrującymi w sposób bezpośredni
wiedzę podstawową i kliniczną i zapewniają wykształcenie odpowiednich postaw i
wzorców zachowań u studentów.
22. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje
Student po zakończeniu kursu z podstaw inteligencji emocjonalnej i społecznej
powinien:
− umieć przygotowywać i przedstawić wystąpienie publiczne;
− rozumieć mechanizmy narastania konfliktów w grupie oraz metody ich efektywnego
rozwiązywania;
− mieć opanowane techniki asertywnego zachowywania się podczas pracy w grupie;
− potrafić oceniać role poszczególnych członków grupy;
− rozumieć zagadnienia związane z powstawaniem i rozwojem zespołu wypalenia
zawodowego i uzależnień oraz posiadać umiejętność ich wstępnej diagnostyki;
− potrafić udzielić pomocy kolegom dotkniętym zespołem wypalenia zawodowego,
uzależnionym lub poddawanym mobbingowi.
23. Kontynuacja przedmiotu przewidziana na zajęciach z:
24. Informacje dodatkowe dostępne są pod adresem
http://www.umed.pl/pl/index1.php?dir=inf&mn=jednostka&cc=20540300