Program profilaktyki Gimnazjum nr 5 z oddziałami integracyjnymi im

PROGRAM PROFILAKTYKI
GIMNAZJUM NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
IM. GEN. BRYG. PIL. WITOLDA URBANOWICZA
I IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
IM. GEN. BRYG. PIL. WITOLDA URBANOWICZA
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 3
W SUWAŁKACH
Opracowały:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Barbara Olszewska – przewodnicząca
Anna Anuszkiewicz – koordynator
Monika Kalinowska
Agnieszka Kozłowska
Anna Mackiewicz – Czajka
Anna Ruszewska
Program został zaopiniowany pozytywnie przez Radę Rodziców w dniu 28 września 2016 r.
Program został przyjęty przez Radę Pedagogiczną dnia 14 września 2016 r .
1
Założenia ogólne:
1. Pojęcie profilaktyki należy rozumieć jako:
- zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i zjawisk, określanych jako przejawy patologii życia społecznego;
- system działań wzmacniających lub podtrzymujących różne, dodatnie społecznie postawy uczniów w toku wychowania.
2. Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej interwencji oraz wobec którego
można zastosować środki zaradcze. Należy odnieść profilaktykę do realnych problemów, które rzeczywiście mogą wystąpić. Celem interwencji
profilaktycznej jest oddziaływanie zarówno na czynniki ryzyka, jak i na czynniki chroniące.
3. Całokształt działalności profilaktycznej w szkole polega na realizowaniu działań w zakresie profilaktyki:
a) uniwersalnej, obejmującej wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz
podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych, niezależnie od poziomu ryzyka używania środków
odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków;
b) selektywnej, obejmującej wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub
uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych;
c) wskazującej, obejmującej wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji
wymienionych w pkt. 6 a), lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby
wymagające leczenia.
4. Program tworzy spójną całość z podstawą programową kształcenia ogólnego, Programem Wychowawczym Szkoły oraz stanowi podstawę dla
Programu Rozwoju Szkoły na poszczególne lata. Podstawa prawna Dz. U. Nr 4 z 2009 r. Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół zał. nr 4; Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 w
sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej
i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. rok 2015 poz.1249)
2
5. Program skierowany jest do uczniów naszej szkoły, ich rodziców i nauczycieli.
programu są: wychowawcy klas, pedagog szkolny, psycholog szkolny, nauczyciel wychowania do życia
w rodzinie, nauczyciele przedmiotów, np. biologii, pielęgniarka szkolna, osoby współpracujące ze szkołą – specjaliści w dziedzinie profilaktyki i
wychowania.
6. Realizatorami
7. Działalność profilaktyczna wśród uczniów realizowana jest w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów, zajęć religii, wychowania do życia w rodzinie, zajęć z wychowawcą klasy, zajęć pozalekcyjnych oraz w postaci innych
zajęć profilaktyczno – edukacyjnych.
8. Realizacja działań profilaktycznych odbywa się poprzez:
a) włączanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców i opiekunów do programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego,
dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych;
b) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym (zainteresowanie nauką szkolną);
c) wspomaganie rozwoju
moralnego uczniów (kształtowanie postawy
i autorytetów), w celu zapobiegania podejmowaniu zachowań ryzykownych;
d) stwarzanie
uczniom
możliwości
i
zachęcanie
kół zainteresowań, zespołów sportowych, muzycznych, itp.;
ich
do
e) doskonalenie
poszanowania
przynależenia
norm
społecznych,
do konstruktywnych
zawodowe
nauczycieli
i
wychowawców
w
zakresie
realizacji
w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych;
szkolnej
wartości
etycznych
grup
rówieśniczych:
interwencji
profilaktycznej,
f) wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych (wzmacnianie pozytywnej więzi emocjonalnej
z rodzicami).
9. Działalność profilaktyczna szkoły realizowana jest we współpracy z instytucjami funkcjonującymi w środowisku lokalnym. Są to:
a) placówki kulturalno - oświatowe (Suwalski Ośrodek Kultury, Miejska Biblioteka Publiczna, kino i inne):
 uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym,
 udział w konkursach, wystawach, spotkaniach autorskich, organizowanych przez placówki kulturalno-oświatowe,
 uczestnictwo w seansach filmowych o charakterze profilaktycznym;
3
b) placówki oświatowo - opiekuńcze, poradnie specjalistyczne, fundacje, stowarzyszenia (Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, Poradnia
Leczenia Uzależnień, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, Gminne Ośrodki Pomocy Społecznej, Ośrodek Interwencji Kryzysowej, Fundacja
EGO, Stowarzyszenie ZAMIAST, Centrum Aktywności Społecznej PRYZMAT, Stowarzyszenie WYBÓR itp.)

pomoc uczniom wykazującym symptomy używania lub uzależnienia,

pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce,

pomoc uczniom z rodzin dysfunkcyjnych,

udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
c) instytucje wymiaru sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja, areszt śledczy)

współpraca z kuratorami,

udział w zajęciach prowadzonych przez policję na temat obowiązującego prawa w celu przeciwdziałania agresji i przestępczości;

wizyty na terenie aresztu śledczego
d) ośrodki doskonalenia nauczycieli (SODN, CEN, itp.)
II. Cele główne Programu:
Program Profilaktyczny powstał w oparciu o diagnozę potrzeb podjęcia działań, mających na celu eliminowanie niepożądanych zachowań uczniów
i wyodrębnienie czynników chroniących oraz czynników ryzyka. Podstawę diagnozy stanowiły: ankiety, wnioski z obserwacji zachowań uczniów
i z wywiadów przeprowadzonych z uczniami, rodzicami, nauczycielami; analiza wyników w nauce; analiza dokumentacji pedagoga szkolnego
i psychologa szkolnego, wnioski z Zespołów Wychowawczych. Umożliwiły one sformułowanie następujących celów Programu:

Diagnoza środowiska w którym przebywa uczeń;

Upowszechnianie zachowań prozdrowotnych i przeciwdziałanie zaburzeniom odżywiania;

Promocja zdrowego stylu życia;

Ograniczenie zjawiska palenia tytoniu;

Dostarczenie uczniom i rodzicom i nauczycielom informacji dotyczących szkodliwości alkoholu, narkotyków, leków, dopalaczy i innych
środków psychoaktywnych oraz zagrożeń towarzyszących ich zażywaniu;

Zapobieganie agresji i przemocy oraz stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole;
4

Upowszechnianie i dostarczenie wiedzy uczniom rodzicom i nauczycielom związanej z zagrożeniami przemocy i uzależnienia przez sieć
Internet lub z użyciem innych urządzeń telekomunikacyjnych;

Utrwalenie postaw i zachowań prospołecznych;

Wzrost świadomości na temat odpowiedzialności prawnej uczniów;

Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu młodzieży;
III.
Cele operacyjne programu z wyszczególnieniem adresatów:
1) Uczniowie:

nabycie praktycznych
asertywności,

nabycie umiejętności podejmowania i realizacji własnych pomysłów,

zdobycie umiejętności efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji oraz radzenia sobie ze stresem,

nabycie umiejętności budowania pozytywnego obrazu własnej osoby,

pogłębienie i wzmocnienie naturalnych systemów wsparcia tj.: koleżeństwa, przyjaźni, zaufania i uczciwości,

zdobycie wiedzy i umiejętności dotyczących dbałości o zdrowie fizyczne, psychiczne, społeczne i duchowe,

wykształcenie postawy sprzyjającej podejmowaniu racjonalnych decyzji, związanych z zażywaniem alkoholu, narkotyków, dopalaczy, leków
i innych środków psychoaktywnych,

przygotowanie do radzenia sobie z trudnościami u progu dorosłości, nabycie świadomości zagrożeń we współczesnym świecie,

nabycie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi emocjami i dysfunkcyjnymi przekonaniami poznawczymi.
umiejętności umożliwiających
samostanowienie i obronę własnych praw, ze szczególnym uwzględnieniem
2) Rodzice:

poznanie motywów sięgania młodzieży po środki uzależniające,

uzyskanie rzetelnych informacji i wiedzy o uzależnieniach i ich wpływie na funkcjonowanie organizmu,

poznanie możliwości i miejsc pomocy dla osób uzależnionych,

poznanie możliwości zdiagnozowania, czy ich dziecko zażywa środki psychoaktywne,
5

wspomaganie rodziców przez wychowawców i pozostałych nauczycieli w procesie wychowania dzieci,

poznanie zagrożeń, jakie niesie za sobą zażywanie „dopalaczy”,

uczulenie na większą kontrolę leków zażywanych przez młodzież,

nabycie umiejętności wychowawczych,

uzyskanie wiedzy na temat czynników chroniących oraz czynników ryzyka w odniesieniu do ich dzieci.
3) Nauczyciele:

stanowienie swoją osobą przykładu pozytywnej postawy dla uczniów,

posiadanie umiejętności rozpoznawania wczesnych objawów uzależnienia (uzależnienia behawioralne),

poznanie sposobów interwencji w sytuacjach spożywania przez
i innych substancji psychoaktywnych

poznanie sposobów interwencji w sytuacjach przemocy internetowej (seksting, hejting, cyberbullying itp.),

nabycie umiejętności postępowania w kontaktach z uczniami w taki sposób, aby nie wyzwalać w nich złości, przekory i bezradności,

posiadanie podstawowych wiadomości na temat zagrożeń związanych z zażywaniem przez uczniów „dopalaczy” i innych substancji
psychoaktywnych,

Rozwinięcie kompetencji wychowawczych.
IV.
Metody realizacji programu profilaktycznego:
1) metody informacyjne:

pogadanka,

wykład,

spotkanie ze specjalistą,

prezentacja filmu,

spektakl teatralny;
6
uczniów alkoholu czy zażywania narkotyków, dopalaczy,
2) metody edukacyjne:

drama,

przedstawienia,

koncerty,

burza mózgów,

dyskusja,

symulacja różnych sytuacji życiowych np.: rozwiązywanie konfliktu,

gry i zabawy dydaktyczne,

praca w małych grupach,

warsztaty profilaktyczne,

uroczystości (obrzędowość szkolna) itp.
3) metody alternatywne:

koła zainteresowań,

happeningi,

akcje i kampanie profilaktyczne,

wycieczki,

zajęcia i zawody sportowe, itp.,

konkursy szkolne i pozaszkolne.
7
4) metody interwencyjne:

pomoc psychologiczna, pedagogiczna (prowadzona przez specjalistę),

terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez specjalistę),

mediacje rówieśnicze.
V. Sposoby ewaluacji:
-
obserwacja zachowań,
-
analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców,
-
sondaże wśród rodziców i uczniów,
-
rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły,
-
analiza dokumentów (plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki itp.).
8
PLAN REALIZACJI PROGRAMU
ZADANIA
SPOSÓB REALIZACJI
1. Diagnoza
A) Rozpoznanie środowiska w którym
przebywa uczeń:
Diagnoza środowiska
uczniowskiego z informacji
rodziców, wychowawców
klas, nauczycieli, policji,
kuratorów sądowych,
pracowników socjalnych
MOPS-u, GOPS-u
Ankieta aklimatyzacyjna kl. I
- Diagnoza zagrożeń i obszarów
problemowych
- Poznanie czynników chroniących i
czynników ryzyka w zakresie
zachowań ryzykownych uczniów
2. Wzmacnianie pozytywnych
zachowań młodzieży z
wykorzystaniem nauczania
poszczególnych przedmiotów
3. Wprowadzenie i przypomnienie
wewnątrzszkolnych zasad i reguł
postępowania uczniów i pracowników
szkoły
4. Modelowanie postaw
prozdrowotnych poprzez obchody
światowych dni, kampanii i interwencji
prozdrowotnych na ternie szkoły
Realizowanie treści
profilaktycznych w
obligatoryjnym nauczaniu w
treściach poszczególnych
przedmiotów
Udzielanie informacji
uczniom i pracownikom
szkoły
Cały personel szkoły
REALIZATOR
TERMINY
Pedagog/psycholog/nauczyc
iele wychowawcy
EFEKT OCZEKIWANY
udzielenie właściwego wsparcia uczniom i ich
rodzinom
Wrzesień – październik
opracowywanie zaleceń do pracy profilaktycznej
cały rok
Nauczyciele przedmiotów
cały rok
Informacji udzielają
wychowawcy klas
Dyrektor i wicedyrektor
udziela informacji
wrzesień
cały rok
- Obchody Światowego
Dnia Bez Papierosa 31.05.2017
- Obchody Światowego
Dnia Rzucania Palenia Trzeci czwartek listopada –
„Rzuć palenie razem z
nami”
9
Zdobywanie wiadomości, podwyższanie
świadomości uczniów na temat właściwego
zachowania
Przyjęte zasady i reguły postępowania obowiązujące
uczniów i personel szkoły
Wzrost świadomości i wiedzy uczniów, rodziców i
nauczycieli.
Zmian postaw i przekonań w zakresie zdrowego stylu
życia.
5. Kształtowanie kompetencji
społecznych uczniów
6. Zapobieganie podejmowaniu przez
młodzież zachowań ryzykownych:
palenie tytoniu
Pogadanka, mini wykład,
warsztaty, zajęcia integrujące
w klasie, gry i zabawy
psychologiczne, realizacja
kampanii „Biała wstążka”
Obchody Dnia Życzliwości
Program Profilaktyczny „Archipelag Skarbów”
-Realizacja elementów
programu „Znajdź właściwe
rozwiązanie” na zajęciach
wychowawczych klas I
gimnazjum
-Realizacja elementów
programu profilaktycznego
„ARS – sztuka miłości”
-akcja plakatowa
- rozdawanie ulotek
-materiały udostępniane przez
SANEPID, stowarzyszenie
PRYZMAT
-spektakle profilaktyczne
-filmy edukacyjne
-spotkania ze specjalistą
-wykonanie gazetek
tematycznych
-realizacja tematyki
antynikotynowej na godzinach
z wychowawcą
- obchody „Światowego Dnia
Rzucania Palenia” i
„Światowego Dnia bez
papierosa”
- wykłady i warsztaty dla
- Obchody Światowego
Dnia Zdrowia
- Obchody Światowego
Dnia Walki z AIDS
(1.12.2016)
- interwencja „Dopalacze”
- Dzień Trzymania Formy
cały rok
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny, psycholog
szkolny
cały rok
Podwyższenie świadomości uczniów.
Kształtowanie zachowań prospołecznych.
Budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich
Eliminowanie zachowań niepożądanych – agresji i
przemocy
-wychowawcy klas
-pedagog szkolny
-psycholog szkolny
-zaproszeni specjaliści
cały rok
10
Podwyższenie świadomości całego środowiska
szkolnego na temat szkodliwości papierosów,
kształtowanie właściwej postawy w sytuacji nacisku
grupy rówieśniczej, w sytuacjach niepożądanych,
poznanie sposobów odmawiania
nauczycieli i rodziców
Realizacja „Ogólnopolskiego
Programu Ograniczania
Zdrowotnych Następstw
Palenia Tytoniu”
7. Zapobieganie podejmowaniu przez
młodzież zachowań ryzykownych:
używanie alkoholu
8. Zapobieganie podejmowaniu przez
młodzież zachowań ryzykownych:
używanie środków psychoaktywnych
( narkotyki, dopalacze)
-realizacja tematyki
antyalkoholowej na godzinach
wychowawczych
-Realizacja elementów
programu profilaktycznego
„ARS – sztuka miłości”
-zajęcia z asertywności
-filmy edukacyjne
-spektakle profilaktyczne
- wykonywanie gazetek
tematycznych
-postępowanie według
procedury,
- współpraca z Aresztem
Śledczym w Suwałkach, w
tym spotkania młodzieży z
terapeutami uzależnień
pracujących w placówce
- wykłady i warsztaty dla
nauczycieli i rodziców
Nauczyciele,
wychowawcy, pedagog
szkolny, psycholog szkolny
-realizacja tematyki
antynarkotykowej na
godzinach z wychowawczych
-współpraca z Poradnią
Terapii Uzależnień w
Suwałkach
-filmy edukacyjne
-spektakle profilaktyczne
- wykonanie gazetek
tematycznych
-zapoznanie rodziców z
możliwościami leczenia
Cały rok szkolny
-wychowawcy klas
-pedagog szkolny
-psycholog szkolny
-policja
Zdobywanie wiadomości, podwyższanie świadomości
uczniów w trosce o swoje zdrowie.
cały rok
cały rok
11
Podwyższenie świadomości uczniów na temat
szkodliwości środków psychoaktywnych,
przeciwdziałanie sięganiu po narkotyki
młodzieży
-postępowanie według
procedury,
-Realizacja elementów
programu profilaktycznego
„ARS – sztuka miłości”
- Realizacja interwencji
nieprogramowej „Nowe
narkotyki - dopalacze”
- Wykłady i warsztaty dla
nauczycieli i rodziców
9. Propagowanie zdrowego stylu życia
i przeciwdziałanie zaburzeniom
odżywiania.
- Realizacja programu
„Trzymaj formę”
-zajęcia lekcyjne i
pozalekcyjne
-wycieczki, rajdy
-turnieje międzyklasowe
-promowanie dyscyplin
sportowych
- Światowy Dzień Zdrowia
-koła zainteresowań
-zapewnienie możliwości
alternatywnych form
spędzania czasu wolnego
- imprezy prozdrowotne,
- biwaki, zielone szkoły,
narciarstwo zjazdowe, wyjścia
na ściankę wspinaczkową,
siłownie zewnętrzne itp.
- spędzanie wolnego czasu bez
zażywania środków
odurzających,
- rozmowy indywidualne z
uczniami i rodzicami na temat
bulimii i anoreksji,
informowanie o specyfice
zaburzeń.
- warsztaty i lekcje na
godzinie z wychowawcą
Profilaktyka grypy.
- organizacja Dnia Trzymania
Formy 21.03.2017
Nauczyciele, wychowawcy,
pedagog i psycholog
szkolny, nauczyciele
wychowania fizycznego
cały rok
12
Wszechstronny rozwój osobowości i świadomości
ucznia dotyczący zdrowego stylu życia.
Rozwój świadomości na temat istnienia zaburzeń
odżywiania (anoreksji i bulimii) oraz dostrzegania
wczesnych symptomów ich występowania.
Umiejętność właściwego ciekawego organizowania,
spędzania czasu wolnego, aktywnego i zdrowego stylu
życia
10. Zapobieganie podejmowaniu przez
młodzież zachowań autoagresywnych samookaleczeń oraz prób
samobójczych.
11. Zapobieganie podejmowaniu przez
młodzież zachowań ryzykownych:
wczesna inicjacja seksualna –
zagrożenia HIV/AIDS
12. Spotkania pedagoga szkolnego i
psychologa szkolnego z rodzicami
poszczególnych klas
-diagnoza w środowisku
uczniowskim,
-lekcje tematyczne dotyczące
zagadnienia z psychologiem,
-rozmowy indywidualne z
uczniami i rodzicami
- realizacja Ogólnopolskiej
Kampanii „Zobacz – Znikam”
-realizacja tematyki w ramach
godzin z wychowawcą i
podczas zajęć przygotowania
do życia w rodzinie oraz na
lekcjach biologii,
-Obchody Światowego Dnia
HIV/AIDS
- Realizacja „Programu
zapobiegania HIV i
Zwalczania AIDS”.
-pomoc w rozwijaniu
umiejętności
psychospołecznych i
kształtowaniu postaw
prorodzinnych,
- gazetka informacyjna,
-Realizacja elementów
programu profilaktycznego
„Ars – sztuka miłości”
- Realizacja warsztatów
profilaktycznych „Archipelag
skarbów”
Mini wykład, pogadanka,
warsztaty, akcje
profilaktyczne
-psycholog,
-pedagog,
-wychowawcy klas
cały rok
W ciągu całego roku
szkolnego;
-wychowawcy klas
-nauczyciele biologii
-pedagog szkolny
-psycholog szkolny
-zaproszeni specjaliści
Podwyższanie świadomości na temat mechanizmów
rządzących autoagresją, przeciwdziałanie
podejmowaniu zachowań samo okaleczających i
samobójczych, uwrażliwianie uczniów na
odczytywanie sygnałów płynących od rówieśników i
reagowanie na nie.
Wzrost wiedzy i świadomości uczniów na temat
konsekwencji podejmowania zachowań ryzykownych.
Przeciwdziałanie wczesnej inicjacji seksualnej.
Przeciwdziałanie seksualizacji w kontaktach
rówieśniczych.
cały rok
Cały rok / wg potrzeb
Na spotkaniach
wychowawców z rodzicami
uczniów
13
Dostarczenie wiedzy rodzicom,
Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym,
Poradnictwo psychologiczno – pedagogiczne,
Wzrost kompetencji wychowawczych rodziców.
13. Wzrost świadomości młodych ludzi
na temat odpowiedzialności prawnej
nieletnich
Współpraca z Aresztem
Śledczym w Suwałkachzajęcia profilaktyczne na
terenie aresztu,
Współpraca z Sądem
Rejonowym i Miejską
Komendą Policji:
-pogadanki, zajęcia
edukacyjne i warsztatowe,
godziny z wychowawcą.
Lekcje wychowawcze, zajęcia
informatyki, gazetki
informacyjne
Spotkania z rodzicami,
warsztaty,
kampania „Wyloguj się do
życia”
Obchody Dnia Bezpiecznego
Internetu
Materiały dla nauczycieli
-wychowawcy klas
-pedagog szkolny
-psycholog szkolny
-specjalista do spraw
prewencji MKP w
Suwałkach,
-pracownicy Aresztu
Śledczego.
- nauczyciele
Wzrost wiedzy na temat odpowiedzialności prawnej
nieletnich, przeciwdziałanie demoralizacji.
Nauczyciele wychowawcy,
nauczyciele informatyki,
pedagog szkolny, psycholog
szkolny
Wzrost świadomości na temat zagrożeń płynących z
korzystania z Internetu
15.Wewnątrzszkolne samokształcenie i
samodoskonalenie nauczycieli w
zakresie profilaktyki
Rady samokształceniowe,
referaty, publikacje, ulotki,
materiały
Wzrost świadomości , wiedzy i kompetencji
nauczycieli
16.Ewaluacja programu
Ankiety skierowane do
uczniów, rodziców,
nauczycieli, rozmowy,
obserwacja, analiza
dokumentacji
Pedagog szkolny,
psycholog szkolny,
specjaliści z Poradni
PsychologicznoPedagogicznej w
Suwałkach
pedagog, psycholog szkolny
14.Komputer i Internet jako źródło
zagrożenia: uzależnienia,
cyberprzemoc oraz zjawisko sekstingu
i hejtingu.
14
Podwyższenie świadomości prawnej uczniów.
Rozpoznanie zagrożeń i obszarów problemowych
Poznanie czynników chroniących i czynników ryzyka
w zakresie zachowań ryzykownych uczniów
Określenie obszaru oddziaływań profilaktycznych na
następny rok szkolny
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI
W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu
lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:
Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy.
Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go
samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie.
Wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej.
Zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. Gdy
rodzice/opiekunowie odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu
go do dyspozycji funkcjonariuszom policji - decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem
szkoły/placówki.
6. Dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu - odmawiają przyjścia do szkoły, a
jest on agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób. W przypadku stwierdzenia
stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia zawiadamia się rodziców/opiekunów oraz sąd rodzinny
jeśli uczeń nie ukończył 18 lat.
7. Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat) znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły,
to dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego.
8. Spożywanie alkoholu na terenie szkoły przez ucznia, który ukończył 17 lat, stanowi wykroczenie z art. 43 ust. 1 Ustawy z dnia 26 października
1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Należy o tym fakcie powiadomić policję. Dalszy tok postępowania leży
w kompetencji tej instytucji.
1.
2.
3.
4.
5.
W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć
następujące kroki:
1. Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem
do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.
2. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły wzywa policję.
3. Po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.
15
W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien
podjąć następujące kroki:
1. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał
zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną
substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona
wyłącznie dla policji.
2. O swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.
3. W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa
policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy.
4. Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki
policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie
dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.
16