ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w

Załącznik nr 10
ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA
w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE
I. Zadania pedagoga szkolnego
1.
Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych:
a) Wstępna diagnoza trudności w uczeniu się.
b) Analiza sytuacji szkolnej lub klasowej (samodzielnie lub przy współpracy ze
specjalistą):
 Dobór pomiaru.
 Przeprowadzenie badań.
 Opracowanie sprawozdania z analizy sytuacji wychowawczej szkoły.
c) Opracowanie projektu zmian w oparciu o sprawozdania z analizy sytuacji
wychowawczej szkoły.
d) Rozpoznawanie problemu ucznia:
 Rozmowy indywidualne z uczniem.
 Rozmowy indywidualne z nauczycielem.
 Kontakty z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia na terenie szkoły.
 Kontakty z instytucjami wspierającymi pracę szkoły w zakresie potrzeb danego
problemu.
 Poradnictwo psychoedukacyjne, zdrowotne i prawne.
e) Diagnoza środowiska wychowawczego ucznia we współpracy z instytucjami
wspierającymi pracę szkoły:
 Opracowanie narzędzi.
 Wykorzystanie metod i narzędzi adekwatnych do problemu.
 Wizyty w domu z wychowawcą klasy w sytuacjach koniecznych.
f) Monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego i absencji szkolnej uczniów:
 Analiza dokumentów szkolnych.
 Zbieranie informacji w tym zakresie od wychowawców klas.
 Praca indywidualna z uczniem wagarującym, we współpracy z rodziną,
nauczycielami, instytucjami.
2. Określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do
rozpoznanych potrzeb:
a) Koordynowanie działań w zakresie zajęć specjalistycznych:
 dydaktyczno – wyrównawczych,
 korekcyjno – kompensacyjnych,
 innych o charakterze terapeutycznym.
b) Organizowanie różnych form pomocy pedagogicznej:
 rozmowy indywidualne wspomagające rozwiązanie problemu,
 zajęcia indywidualne i grupowe,
– zajęcia profilaktyczne (prowadzone przez pedagoga lub zaproszonych
specjalistów)
1
– realizacja lub koordynacja gotowych programów profilaktycznych
adaptowanych dla potrzeb środowiska
c) Doraźna współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
d) Stała współpraca z instytucjami:
 Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna,
 Poradnie specjalistyczne,
 Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej,
 Sąd Rodzinny,
 Policja,
 Inne specyficzne dla środowiska i sytuacji.
3. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej
dla uczniów, rodziców i nauczycieli:
a) Współpraca z doradcą metodycznym:
 udział w spotkaniach, konferencjach metodycznych,
 udział w różnych formach doskonalenia warsztatu i jakości pracy,
 udział w spotkaniach grup wsparcia pedagogów i psychologów szkolnych.
b) Zgłaszanie wskazanej tematyki, współpraca z instytucjami kompetentnymi w danym
obszarze lub prowadzenie szkoleniowych rad pedagogicznych.
c) Dodatkowe doskonalenie zawodowe (w ramach podejmowanych zadań z własnej
inicjatywy – własne opracowania, raporty, publikacje, scenariusze zajęć, ankiety
i inne).
d) Prowadzenie zajęć specjalistycznych w zależności od posiadanych kwalifikacji.
e) Współpraca z wychowawcą klasy:
 w zakresie organizowania zespołów samopomocowych,
 specyficznych dla danego problemu sposobów rozwiązań.
f) Pomoc nauczycielom dydaktykom w dostosowaniu metod i form pracy z uczniem:
 z dostosowanymi wymaganiami edukacyjnymi na podstawie opinii lub orzeczenia,
w tym z nauczaniem indywidualnym,
 z parcjalnymi deficytami rozwojowymi,
 indywidualnym tokiem nauczania lub programem nauczania.
g) Prowadzenie zajęć wychowawczych w klasie:
 zgodnych z programem wychowawczym szkoły,
 działania interwencyjne.
h) Współpraca z rodzicami uczniów:
 rozmowy z rodzicami (prawnymi opiekunami) na terenie szkoły,
 poradnictwo wychowawcze,
 Wizyty w domu ucznia z wychowawca klasy w sytuacjach koniecznych.
4. Podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki w stosunku do uczniów, z udziałem
rodziców i nauczycieli:
a) Psychoedukacja rodziców w ramach spotkań klasowych, wywiadówek, itp.
(prowadzenie lub koordynacja).
b) Koordynacja zadań wychowawczych:
 Opracowanie narzędzi badawczych.
 Prowadzenie zajęć informacyjnych i edukacyjnych m.in.
– profilaktycznych,
– z zakresu orientacji zawodowej.
2
c) Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu sytuacji trudnych wychowawczo.
d) Monitorowanie zachowań ucznia w środowisku szkolnym i okołoszkolnym:
 Analiza informacji o zachowaniu ucznia:
– ze środowiska szkolnego,
– spoza środowiska szkolnego.
e) Opracowanie programów działań profilaktycznych dla potrzeb konkretnego odbiorcy
(indywidualnego lub grupowego).
f) Praca w środowisku wokółszkolnym ucznia(kluby, koła zainteresowań, itp.).
g) Tworzenie „banku danych” na rzecz podopiecznych.
h) Wczesna interwencja w przypadku wystąpienia problemów wychowawczych
w jakiejkolwiek formie:
 indywidualna z uczniem,
 grupowa lub w zespole klasowym
 we współpracy z rodziną,
 współpraca z wychowawcą, zespołem wychowawczym i nauczycielskim,
 współpraca z instytucjami i organizacjami wspierającymi pracę szkoły.
i) Prowadzenie działań interwencyjno – naprawczych:
 Proponowanie uczniom i rodzicom współpracy z instytucjami specjalistycznymi:
– przekazanie ofert form pomocy,
– wsparcie wychowawcze.
 Koordynacja działań wychowawczych zakresie współpracy z instytucjami i
organizacjami działającymi na rzecz dziecka, rodziny i szkoły
 Współpraca z kuratorami sądowymi, inspektorami Policji ds. nieletnich.
5. Wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki:
a) Wyjazdy integracyjne – organizacja, koordynacja, współudział.
b) Współtworzenie i współpraca w realizacji programów wychowawczych.
c) Koordynacja oddziaływań profilaktycznych.
d) Współpraca z kuratorami.
e) Udostępnienie scenariuszy zajęć wychowawczych dla wychowawców.
f) Opracowanie i prowadzenie zajęć tematycznych na zamówienie uczniów,
wychowawców, nauczycieli lub rodziców.
g) Wspieranie oddziaływań wychowawczych środowiska:
 analiza przypadku – rozpoznawanie przyczyn zaburzeń w zachowaniu,
 udzielanie wsparcia rodzicom lub opiekunom:
– informacja o problemie,
– pomoc w doborze działań o charakterze wychowawczym.
6. Planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia
i zawodu, w przypadku gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy:
a) Poszerzanie wiedzy i umiejętności uczniów i rodziców w zakresie przygotowania do
wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu poprzez:
 organizację zajęć edukacyjnych dla uczniów we współpracy z PPP,
 współorganizację spotkań psychoedukacyjnych dla rodziców uczniów,
 prowadzenie rozmów indywidualnych,
 udzielanie informacji dotyczących form pomocy specjalistycznej
3
b) Konstruowanie „banku informacji” nt. zawodów, szkół, możliwości dalszego
kształcenia w danym regionie.
7. Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym
się w trudnej sytuacji życiowej:
 organizacja wyprawki szkolnej i stypendium szkolnego:
– współpraca z UMiG, MOPS-em w zakresie realizacji zadania,
– prowadzenie ewidencji uczniów objętych pomocą materialną w danym roku
szkolnym,
– upowszechnianie aktualnych informacji o pomocy materialnej udzielanej
z udziałem szkoły.
II. Zadania psychologa szkolnego
1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia:
a) Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce:
 Wstępne rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce.
 Prowadzenie poradnictwa w zakresie pomocy uczniom i rodzicom.
 Przekazywanie wychowawcom wskazań do pracy z uczniami.
b) Udzielanie pomocy uczniom sprawiającym trudności wychowawcze:
 Wstępne rozpoznawanie przyczyn zaburzeń zachowania i trudności
wychowawczych.
 Monitorowanie funkcjonowania uczniów na terenie szkoły.
 Udzielanie rodzicom i nauczycielom porad wychowawczych.
c) Ukierunkowywanie metod i form pracy z uczniem zdolnym:
 Konsultacje z wychowawcami klas i nauczycielami.
 Poradnictwo dla rodziców.
 Wspieranie funkcjonowania szkolnego ucznia, w tym uwzględnienie dostosowania
wymagań edukacyjnych.
2. W zakresie diagnozowania sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju
ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w
tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów,
rodziców i nauczycieli:
a) Dokonywanie okresowej analizy sytuacji wychowawczej szkoły:
 Przygotowanie opracowań zawierających analizę sytuacji wychowawczej w szkole
za rok szkolny.
b) Prowadzenie ewidencji uczniów zagrożonych i niedostosowanych społecznie:
 Kontakt z wychowawcami klas.
 Utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów.
 Sporządzanie wykazu uczniów zagrożonych i niedostosowanych społecznie po I
semestrze.
c) Współtworzenie programów szkolnych – Wychowawczego, Profilaktyki, innych:
 Kierowanie pracami zespołu zgodnie z decyzją dyrektora szkoły.
 Wspomaganie wychowawców w realizacji zadań oraz programów profilaktyczno
– wychowawczych i psychoedukacyjnych.
d) Współpraca z zespołem ds. Szkolnego Programu Profilaktyki:
 Konsultowanie działań planowanych w ramach Szkolnego Programu Profilaktyki.
4
e) Udział w konstruowaniu Szkolnego Programu Wychowawczego.
f) Opracowanie lub modyfikacja procedur postępowania interwencyjnego:
 Działania informacyjne wobec Rady Pedagogicznej.
 Współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie przestrzegania procedur.
g) Przeciwdziałanie patologii społecznej i profilaktyka uzależnień:
 Współpraca z Pełnomocnikiem ds. Rozwiązywania Problemów Uzależnień
w zakresie realizacji działań profilaktycznych na terenie szkoły.
 Koordynowanie na terenie szkoły działań związanych z Kampaniami
profilaktycznymi.
 Współpraca z Policją.
3. W zakresie organizowania i prowadzenia różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli:
a) Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce lub sprawiającym trudności
wychowawcze:
 Wstępne rozpoznawanie przyczyn trudności.
 Kierowanie do badań w odpowiedniej placówce specjalistycznej wraz z opinią
wychowawcy lub prowadzenie badań na terenie szkoły.
 Monitorowanie funkcjonowania uczniów na terenie szkoły.
 Udzielanie rodzicom porad wychowawczych.
b) Udzielanie na terenie szkoły pomocy psychologicznej wobec uczniów wymagających
szczególnej opieki i pomocy wychowawczej:
 Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach społecznych
i rodzinnych.
 Konsultacje z wychowawcami klas.
 Zakładanie „Kart pomocy psychologiczno – pedagogicznej”, uzgadnianie
podejmowanych działań wychowawczych.
 Prowadzenie indywidualnej lub grupowej terapii z uczniami.
 Prowadzenie zajęć terapeutycznych dla uczniów z dysleksją rozwojową.
 Konsultacje z rodzicami, udzielanie porad rodzicom.
 Prowadzenie w razie potrzeby różnego typu zajęć wspomagających pracę
wychowawczą w zespole.
 Zapewnienie uczniom pomocy, stosownie do trudności, w odpowiedniej placówce
specjalistycznej.
c) Opieka nad rodzinami zastępczymi:
 Stały kontakt z wychowawcami klas uczniów znajdujących się w rodzinach
zastępczych.
 Kontakt z opiekunami prawnymi uczniów.
4. W zakresie zapewniania uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia
i zawodu:
a) Podejmowanie w porozumieniu z pedagogiem szkolnym działań mających na celu
poszerzanie wiedzy i umiejętności uczniów i rodziców w zakresie przygotowania do
wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu.
b) Prowadzenie rozmów indywidualnych i poradnictwa dla uczniów i rodziców
wspierających podejmowanie decyzji w zakresie wyboru kierunku kształcenia
i zawodu.
5
5. W zakresie minimalizowania skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie
zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia:
a) Prowadzenie działań związanych z realizacją programów profilaktycznych,
prewencyjnych i psychoedukacyjnych na terenie szkoły.
b) Przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego:
 Indywidualne rozmowy z uczniami.
 Konsultacje z rodzicami.
 Współpraca z Sadem, Policją, MOPS-em.
c) Udzielanie pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
i dostosowaniem wymagań edukacyjnych:
 Konsultowanie z wychowawcami klas i nauczycielami uczącymi zaleceń do pracy
z uczniem.
 Organizacja spotkań ze specjalistami.
 Współpraca z rodzicami uczniów.
d) Podjęcie próby zagospodarowania uczniom czasu wolnego od nauki (zwłaszcza
uczniom pochodzącym z rodzin patologicznych).
e) Opieka nad dziećmi wymagającymi indywidualnego nauczania, pomocy w formie
zajęć specjalistycznych:
 Konsultowanie z pedagogiem szkolnym, rodzicami uczniów wniosków do Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej lub innych specjalistycznych.
 Współpraca w zakresie koordynacji realizacji nauczania indywidualnego oraz
zajęć specjalistycznych na terenie szkoły.
6. W zakresie wspierania wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych
zespołów problemowo – zadaniowych w działaniach wynikających z Programu
Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki:
a) Prowadzenie prac zespołu wychowawczego:
 Analiza sytuacji wychowawczej w klasach.
 Przewodniczenie pracom zespołu wychowawczego, organizowanie spotkań
zespołu w sytuacjach problemowych wychowawczo.
b) Wspieranie wychowawców klas i nauczycieli w rozwiązywaniu bieżących
problemów:
 Bieżąca konsultacja problemów wychowawczych.
 Prowadzenie działań o charakterze interwencyjnym.
Pedagog i psycholog szkolny dokumentują swoją pracę w „Dzienniku pracę pedagoga
(psychologa) szkolnego”
6