doskonalenie_zawodowe_2015_2020

PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO
NAUCZYCIELI
MIEJSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W ANNOPOLU
na lata 2015-2020
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. Nr 256, poz. 2572 z 2004
r. z późniejszymi zmianami)
2. Ustawa z dnia 26.01.1982 r. – Karta Nauczyciela ( Dz. U. Nr 97, poz.674 z 2006 r.
z późniejszymi zmianami)
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 marca 2002r.
w sprawie sposobu podziału środków na wspieranie doskonalenia zawodowego
nauczycieli pomiędzy budżety poszczególnych województw, form doskonalenia
zawodowego dofinansowanych ze środków wyodrębnionych w budżetach organów
prowadzących szkoły, wojewodów, ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania oraz szczegółowych kryteriów i trybu przyznawania tych środków
(Dz. U. z 2002r. Nr 46, poz. 430)
Wieloletni Plan Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli
Miejskiego Zespołu Szkół w Annopolu na lata 2015-2020 został
opracowany w oparciu o szczegółową analizę:

kierunków polityki oświatowej państwa,

kierunków rozwoju szkoły,

potrzeb kadrowych rozpoznanych przez dyrektora szkoły,

indywidualnych potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia,

wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzednich lat,
I. Problemy szkoły
1. Zmniejszenie ilości uczniów w z tendencją zmniejszania w kolejnych latach.
2. Zmniejszenie zainteresowania lokalnego społeczeństwa nauką języka rosyjskiego,
świadomość rodziców w zakresie potrzeb związanych z nauczaniem języka
angielskiego jako przedmiotu obowiązkowego.
3. Zwiększenie liczby dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.
4.Wzrost zainteresowania rodziców nauczaniem w naszej szkole dzieci z
orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.
5. Zwiększenie liczby dzieci z wadami wymowy.
6. Duża liczba dzieci wymagających pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
II. Wyniki analizy zasobów kadrowych szkoły oraz potrzeby szkoleniowe
szkoły
Z przeprowadzonych analiz w zakresie przygotowania kadry pedagogicznej wynikają
następujące wnioski:
1) Wszyscy nauczyciele mają wykształcenie wyższe.
2) Wszyscy nauczyciele posiadają pełne kwalifikacje pedagogiczne.
3) 6 nauczycieli posiada kwalifikacje do nauczania 2 przedmiotów i więcej, ale mimo
to istnieje potrzeba podnoszenia kwalifikacji do nauczania w szkole podstawowej
przez wszystkich nauczycieli.
4) 1 nauczyciel posiada kwalifikacje do nauczania edukacji dla bezpieczeństwa,
5) W związku z brakiem nauczyciela etyki celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji w tym
zakresie przez nauczyciela szkoły, w celu uzupełnienia braków godzinowych z
przedmiotu podstawowego
6) Ze względu na konieczność stosowania w pracy dydaktyczno-wychowawczej
technologii komputerowej i informacyjnej konieczne jest podjęcie doskonalenia w tym
zakresie przez większą grupę nauczycieli.
7) W związku z koniecznością objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w
kolejnych latach wszystkich uczniów wymagających takiej pomocy, celowe byłoby
uzyskanie przez kolejnych nauczycieli kwalifikacji z terapii pedagogicznej.
8) W związku z dużymi problemami, z jakimi borykają się uczniowie, pomoc
pedagoga jest niewystarczająca. Celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji przez
nauczycieli z naszej szkoły z zakresu psychologii.
9) Szkole brakuje specjalistów w zakresie pozyskiwania funduszy unijnych oraz
międzynarodowej wymiany młodzieży.
PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI
NA LATA 2015-2020
I. Cele Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli

cel główny:
Wzrost efektywności pracy szkoły poprzez systematyczny, profesjonalny
i efektywny rozwój kadry pedagogicznej

cele szczegółowe:
- doskonalenie posiadanych, aktualizacja wcześniej zdobytych oraz uzyskanie
nowych kwalifikacji,
- refleksja nad procesami uczenia się i zmian w rzeczywistości szkolnej,
- konkretyzacja zadań dydaktycznych i wychowawczych w praktyce, dbanie o jakość
procesu nauczania-uczenia się oraz wychowania i opieki,
- rozwiązywanie szkolnych problemów wychowawczych,
- koordynacja pracy wychowawczej i procesu dydaktycznego,
- integrowanie nauczycieli wokół wspólnie uznawanych wartości i realizowanie celów,
- poprawa komunikacji i współpracy w radzie pedagogicznej oraz z rodzicami.
II. Formy:
- studia podyplomowe,
- studia magisterskie,
- rady pedagogiczne szkoleniowe,
- warsztaty metodyczne,
- konferencje metodyczne i przedmiotowe, seminaria.
- doradztwo metodyczne systemowe,
- wsparcie metodyczne i merytoryczne przez opiekuna stażu,
- konferencje przedmiotowe,
- hospitacja i obserwacja zajęć,
- lekcje koleżeńskie,
- zespoły przedmiotowe.
III. Potrzeby nauczycieli w zakresie doskonalenia Rady Pedagogicznej:
1. Zmiany w przepisać prawa oświatowego.
2. Współpraca z „trudnym” rodzicem.
3. Jak motywować uczniów do nauki.
4. Jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminów zewnętrznych z
matematyki.
5. Jak uczyć, aby nauczyć. Nowe metody w praktyce szkolnej.
6. Indywidualizacja procesu nauczania.
7. Rozwiązywanie problemów wychowawczych.
8. Praca z uczniem zdolnym.
9. Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela techniki i wychowania
komunikacyjnego.
10. Trudności w nauce i zachowaniu dzieci.
11. Jak pracować z grupą uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.
IV. Szczegółowy plan zdobywania przez nauczycieli kwalifikacji
lub uzupełniania posiadanych /na lata 2015-2020
Lp.
KWALIFIKACJE DO
PRZEDMIOTU
LICZBA
TERMIN
NAUCZYCIELI
ZDOBYCIA
UWAGI
KWALIFIKACJI
1
Etyka
1
2015-2018
studia
podyplomowe
2.
Terapia
3
2015-2017
pedagogiczna
studia
podyplomowe,
kurs
kwalifikacyjny
3.
Pomoc
1
2015-2020
psychologiczna
studia
podyplomowe
w szkole
Język obcy
4.
1
2015-2018
Studia,
Kurs +
egzamin
5
Oligofrenopedagogika z
1
2015-2018
rewalidacją.
studia
podyplomowe,
kurs
kwalifikacyjny
6
Psychologia
1
2015-2018
Studia
licencjackie/
studia
podyplomowe
V. Ewaluacja Planu Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli
Wieloletni plan dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli ma charakter
otwarty i będzie podlegał ewaluacji w celu określenia stopnia osiągnięcia założonych
celów oraz usprawnienia i podniesienia jego efektywności, a także wprowadzenia
innowacji i zmian.
Zaprojektowano następujące formy ewaluacji:
1. Ewaluację roczną – w listopadzie każdego roku.
2. Ewaluację końcową –w grudniu 2020 roku.
Zmiany w Wieloletnim Planie Doskonalenia Zawodowego będą wprowadzane w
kolejnych latach po zdiagnozowaniu potrzeb szkoły.
Procedura wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli
w Miejskim Zespole Szkół w Annopolu
Procedurę WDN w Miejskim Zespole Szkół w Annopolu opracowano na podstawie:
 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr
256 poz. 2572 ze zm.),
 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2014 r. poz.
191 ze zm.),
 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w
sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.),
 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 listopada 2009 r. w
sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (t.j. Dz.U. z 2014 r. poz. 1041 ze
zm.),
 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w
sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U z
2013 r. poz. 393),
 Programu wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli w
Miejskim Zespole Szkół w Annopolu
Procedura WDN opiera się na ośmiu etapach działania:
1. Sformułowanie problemu szkoły, który należy rozwiązać w najbliższym
czasie. Problem zostanie określony na podstawie przeprowadzonej diagnozy
istniejącego stanu lub na podstawie koncepcji pracy szkoły i jej wizji rozwoju.
2. Określenie potrzeb szkoleniowych nauczycieli. W tym celu należy
przeprowadzić diagnozę potrzeb, która ukierunkuje potrzeby indywidualne
lub zespołowe. Jednocześnie wskaże na możliwość bądź konieczność
uzupełniania, wzbogacania czy nabycia danych umiejętności i wiadomości w
celu rozwiązania danego problemu szkoły.
3. Powołanie szkolnego lidera WDN. Dyrektor spośród nauczycieli wybierze
kandydata na szkolnego lidera.
4. Opracowanie
planu
doskonalenia
nauczycieli.
Liderem
WDN
we
współpracy z dyrektorem i, na podstawie przeprowadzonych diagnoz opracuje
plan doskonalenia zawodowego.
5. Zdobycie przez nauczycieli wiedzy i umiejętności do rozwiązania
wybranego problemu. Za organizację i przeprowadzenie szkoleń opowiada
dyrektor, który również w porozumieniu z organem prowadzącym zabezpiecza
środki na realizację planu WDN. Rada pedagogiczna uczestniczy w realizacji
planu WDN. Do realizacji szkoleń, warsztatów, seminariów i innych form
doskonalenia zawodowego dyrektor lub lider WDN może zaprosić trenera,
edukatora, doradcę lub inną kompetentną osobę z placówek doskonalenia
nauczycieli lub zorganizować e – szkolenie. Placówki te mają obowiązek
prowadzić szkolenia dla nauczycieli, rad pedagogicznych, a nawet pomagać w
diagnozie potrzeb szkoły celem podniesienia jakości jej pracy (§ 16 ust. 1 pkt
1 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 października 2012 r.
zmieniającego rozporządzenie w sprawie placówek kształcenia nauczycieli).
6. Zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązania wybranego
problemu
szkoły.
Dyrektor
monitoruje
wdrożenie
zmian
służących
rozwiązaniu problemu, nauczyciele systematycznie wprowadzają zmiany w
oparciu o zdobytą wiedzę i umiejętności.
7. Ewaluacja efektów rozwiązania wybranego problemu szkoły. Lider
dokonuje ewaluacji planu WDN pod kątem jego skuteczności w rozwiązaniu
problemu szkoły.
Na
koniec
roku
szkolnego
lider
WDN
przygotowuje
i przedstawia
radzie
pedagogicznej sprawozdanie z realizacji zadań ujętych w planie wewnątrzszkolnego
doskonalenia nauczycieli.
ROCZNY PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI
MIEJSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W ANNOPOLU
r.szk. 2015/16
Podstawa prawna:
I.
-
Art. 7, ust. 2.4 ustawy Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r. poz.
191);
-
Art. 41 ust. 1 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.
U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
-
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 marca 2002r.
w sprawie sposobu podziału środków na wspieranie doskonalenia
zawodowego nauczycieli pomiędzy budżety poszczególnych województw,
form
doskonalenia
zawodowego
dofinansowanych
ze
środków
wyodrębnionych w budżetach organów prowadzących szkoły, wojewodów,
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz szczegółowych
kryteriów i trybu przyznawania tych środków
(Dz. U. z 2002r. Nr 46, poz.
430)
Cele:
a. podnoszenie efektywności kształcenia i wychowania,
b. poprawa jakości pracy szkoły,
c. rozwój kompetencji dydaktycznych i wychowawczych,
d. koordynacja pracy wychowawczej i procesu dydaktycznego,
e. doskonalenie posiadanych kwalifikacji,
f. wymiana doświadczeń - poprawa komunikacji i współpracy w radzie
pedagogicznej,
g. wsparcie nauczycieli na ścieżce awansu zawodowego.
II.
Priorytety WDN
1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym
2015-2016:
- Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym
uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa
wśród dzieci i młodzieży.
- Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym.
2. Priorytety wynikające z potrzeb kadrowych rozpoznanych przez dyrektora
szkoły:
-
Zdobycie kwalifikacji w zakresie terapii pedagogicznej, edukacji dla
bezpieczeństwa oraz kwalifikacji w zakresie języka obcego
(rosyjskiego).
-
Międzynarodowa wymiana młodzieży.
-
Doskonalenie zawodowe w zakresie znajomości języka obcego.
-
Wzmocnienie działalności wychowawczej szkoły.
-
Przystąpienie do zadań w ramach Programu „Bezpieczna szkoła”.
-
Szerokie wykorzystanie środków multimedialnych w pracy
dydaktycznej.
-
Współpraca z „trudnymi” rodzicami.
-
Skuteczna komunikacja z uczniami.
3. Priorytety wynikające z wniosków z nadzoru pedagogicznego z lat ubiegłych:
III.
-
Analiza ilościowa i jakościowa testów szkolnych.
-
Motywowanie i ocenianie uczniów.
Formy doskonalenia:
1. Zewnętrzne:
a. studia podyplomowe,
b. kursy kwalifikacyjne,
c. kursy doskonalące, warsztaty, konferencje, spotkania metodyczne,
seminaria, inne krótkotrwałe formy doskonalenia.
2. Wewnątrzszkolne:
a. szkoleniowe posiedzenia rady pedagogicznej:
-
przygotowane i przeprowadzone przez nauczyli, dyrektora
-
przeprowadzone przez osoby z zewnątrz: trenerów (metodyków,
konsultantów, dydaktyków) ośrodków doskonalenia nauczycieli,
przedstawicieli nadzoru pedagogicznego, specjalistów
(psychologów, terapeutów, itp.), pracowników uczelni wyższych, itd.
-
szkolenia e –learningowe.
b. wymiana doświadczeń:
-
wymiana informacji po odbytych szkoleniach
-
przygotowanie materiałów po odbytych szkoleniach
-
spotkania zespołów przedmiotowych
-
lekcje otwarte, koleżeńskie, obserwacje
3. Indywidualne:
a. studiowanie literatury i czasopism pedagogicznych,
b. systematyczne
zapoznanie
ze
zmianami
w
przepisach
prawa
oświatowego,
c. szkolenia we własnym zakresie poza szkołą,
d. korzystanie z zasobów Internetu.
IV.
L.p.
1.
2.
3.
Zakres działań:
Działania
Sposób realizacji
Rozpoznanie potrzeb szkoły w zakresie
doskonalenia
nauczycieli - diagnoza
-
analiza
priorytetów
Przedstawienie
nauczycielom ofert
szkoleniowych
oferowanych przez
ośrodki doskonalenia
nauczycieli i firmy
szkoleniowe
pozyskanie
informacji z
ośrodków
szkoleniowych
Ustalenie tematyki
szkoleń rady
pedagogicznej
-
Ustalenie planu i
harmonogramu
posiedzeń
samokształceniowych
na tematy wynikające
z potrzeb i planów
pracy zespołów
przedmiotowych
Odpowiedzialni
Wrzesień
-
Dyrektor
-
Lider WDN
-
Dyrektor
-
Lider WDN
-
Przewodniczący
zespołów
przedmiotowych
-
Dyrektor
-
Lider WDN
-
Przewodniczący
zespołów
przedmiotowych
-
Dyrektor
Zgodnie z
harmonogramem
Lider WDN
wrzesień
-
Wicedyrektorzy
Cały rok szkolny
-
Lider WDN
-
Przewodniczący
zespołów
wywiad
ankieta
prezentacja ofert
określenie
tematów
szkoleń
organizacja
szkoleń na
terenie szkoły
4.
Organizacja
posiedzeń
szkoleniowych rady
pedagogicznej
-
5.
Opracowanie
rocznego planu
doskonalenia
nauczycieli
- ustalenie
sposobu
zdobycia wiedzy i
umiejętności
niezbędnych do
rozwiązania
problemu
6.
Lekcje koleżeńskie,
otwarte, obserwacje
zajęć
-
-
Termin
uczestnictwo w
zaprojektowany
ch radach
szkoleniowych
określenie
przedmiotu
obserwacji
analiza
Początek roku
szkolnego
Wrzesień
obserwacji
-
przedmiotowych
wnioski
7.
Obserwacje zajęć
prowadzone przez
opiekunów stażu u
nauczycieli stażystów
i nauczycieli
kontraktowych
omawianie
prowadzonych
zajęć
-
nauczyciele
odbywający
staż,
opiekunowie
stażu
Okres stażu
8.
Indywidualne
uczestnictwo
nauczycieli w
wybranych formach
doskonalenia
-
uczestnictwo w
kursach,
warsztatach,
konferencjach
-
Nauczyciele
Cały rok szkolny
-
dzielenie się
zdobytą wiedzą,
przygotowanie
materiałów po
szkoleniach
Cały rok szkolny
9.
Studiowanie literatury metodycznej
gromadzenie
literatury
fachowej
-
Nauczyciele,
-
Nauczycielbibliotekarz
-
gromadzenie
przepisów
prawnych
-
Dyrektor
-
Nauczyciel
bibliotekarz
informowanie o
zmianach
-
LiderWDN
-
Przewodniczący
zespołów
przedmiotowych
10. Zapoznawanie ze
zmianami w prawie
oświatowym
-
11. Zapoznanie z
wynikami badań
zewnętrznych w
oświacie oraz
sposobami ich
wykorzystania.
-
przygotowanie i przedstawienie
informacji o
wynikach badań
zewnętrznych
-
- sposoby ich
wykorzystania
12. Współpraca w
zespołach
przedmiotowych
-
wymiana
informacji
-
zapoznanie z
materiałami
pozyskanymi
podczas
indywidualnych
szkoleń
-
analizowanie
podjętych
Dyrektor
Cały rok szkolny
Grudzień
Zespół
zadaniowy
-
Dyrektor
-
Przewodniczący
zespołów
przedmiotowych
W miarę potrzeb
działań
13. Ewaluacja planu WDN -
V.
analiza
dokumentacji
-
Dyrektor
-
Lider WDN
-
wywiady
-
-
kontrola
zebranych
materiałów
merytorycznych
Przewodniczący
zespołów
przedmiotowych
Czerwiec
Zadania nauczycieli
1. Realizacja założonych planów indywidualnego doskonalenia zawodowego.
2. Przekazanie nabytych umiejętności i wiedzy innym nauczycielom szkoły lub
przygotowanie zestawu materiałów możliwych do wykorzystania w procesie
edukacyjnym placówki.
3. Wykorzystanie nabytej wiedzy w praktyce szkolnej.
4. Na koniec roku szkolnego przewodniczący zespołów przedmiotowych
przygotowują informację z całorocznej pracy, w której wskazują swoje
działania i ich efekty wynikające z doskonalenia zawodowego, informacje
zamieszczą w sprawozdaniu z pracy zespołu.
VI.
SZKOLENIA WDN W ROKU SZKOLNYM 2015/16
L.p.
Ośrodek
Osoba
doskonalenia
odpowiedzialna
/osoba
szkoląca
Tematyka szkolenia
Termin
Szkoleniowe posiedzenia rady pedagogicznej
Konstruowanie testów
sprawdzających.
dyrektor
2.
Współpraca z „trudnym”
rodzicem.
dyrektor
ECRK
Listopad
2015r.
3.
Skuteczna komunikacja z
uczniami
dyrektor
ECRK
Marzec
2016r.
2.
Przebieg i organizacja
sprawdzianu szóstoklasisty
wicedyrektor
n-l
awansujący
marzec
2016r.
3.
Przebieg i organizacja egzaminu wicedyrektor
gimnazjalnego
n-l
awansujący
marzec
2016r.
4.
Techniki motywacyjne
edukator
Kwiecień
2016r.
1.
ECRK
Październik
2015r.
dyrektor
Szkoleniowe posiedzenia zespołów przedmiotowych – zgodnie z harmonogramami
szkoleń zawartych w planach pracy zespołów.
Indywidualne doskonalenie nauczycieli
Lp.
1.
Imię i
nazwisko
nauczyciela
Forma
doskonalenia
Nazwa
kursu/Tematyka
Ośrodek
doskonalenia
/firma
Termin