szkolne kodeksy równego traktowania (krt)

SZKOLNE KODEKSY RÓWNEGO TRAKTOWANIA (KRT)
Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej (FRS)
Agnieszka Kozakoszczak
[email protected]
Kodeks Równego Traktowania (KRT) to narzędzie wspierające
Potrzeby, na które odpowiada KRT:
kadrę pedagogiczną w pracy ze społecznością szkolną zróżnicowaną
m.in. ze względu na narodowość, pochodzenie etniczne, kolor
skóry, wyznanie lub bezwyznaniowość, płeć, stopień sprawności,
orientację seksualną, stopień zamożności i inne cechy.
KRT jest odpowiedzią na potrzeby szkół dotyczące opracowania
i wdrażania standardów równego traktowania oraz rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej* z 10 maja 2013 r., zgodnie z którym
szkoły są zobowiązane do realizowania działań antydyskryminacyjnych
adresowanych do całej społeczności szkoły.
* Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 roku (poz. 560) , punkt II.: „Wymagania wobec szkół podstawowych, gimnazjów,
szkół ponadgimnazjalnych, szkół artystycznych, placówek kształcenia ustawicznego, placówek kształcenia praktycznego oraz ośrodków dokształcania i
doskonalenia zawodowego”, wymaganie 6.: „W szkole lub placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły
lub placówki.” (poz. 560) , punkt II.: „Wymagania wobec szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych, szkół artystycznych, placówek
kształcenia ustawicznego, placówek kształcenia praktycznego oraz ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego”, wymaganie 6.: „W szkole lub
placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki.”
Najważniejsze założenia i cele KRT:
Równe traktowanie ma na celu zapewnienie każdej osobie:
• godnego, sprawiedliwego traktowania
• możliwości korzystania z praw i wolności
• rozwijania i realizacji swoich talentów
• dokonywania wyborów życiowych
Równy dostęp do edukacji oznacza nie tylko niedyskryminowanie,
ale także aktywne wyrównywanie sytuacji dzieci poprzez udzielanie
dodatkowego wsparcia, dopasowanego do ich potrzeb i możliwości
oraz poprzez przeciwdziałanie stereotypom, uprzedzeniom,
dyskryminacji mowie nienawiści i zjawiskom pokrewnym.
Uwzględnienie szerokiego zakresu przesłanek tak, aby standardy
równego traktowania i ochrona przed dyskryminacją były
zapewnione dla wszystkich w szkole, bez względu na jakąkolwiek
cechę.
Status
społeczno
–ekonom.
Narodowość
Płeć
Kolor
skóry
Pochodzenie
etniczne
Stopień
sprawn
ości
Orientacja
seksualna
Światopogląd
Religia,
Wyznanie/
Bezwyznaniowość
Wiek
Wsparcie FRS dla szkół w opracowaniu i wdrożeniu KRT:
Dwudniowy warsztat dla dyrekcji szkół przygotowujący do roli
eksperckiej i liderskiej w zakresie równego traktowania w szkole
Indywidualne wsparcie dla szkół: szkolenia i warsztaty dla kadry,
warsztaty i zajęcia dla uczniów i uczennic, doradztwo,
konsultacje.
Wybrane korzyści z opracowania i wdrożenia KRT w szkole:
• wzmacnianie samorządności i demokracji w szkole,
• zapewnienie przejrzystości działania szkoły,
• tworzenie warunków do tego, aby dyskryminacja w szkole była
ujawniana,
• stworzenie ram do planowania i prowadzenie regularnych
działań na rzecz równego traktowania,
• istnienie jasnej ścieżki odwoławczej i uniwersalnej procedury
w sytuacji zgłoszenia przypadku dyskryminacji,
• większe poczucie bezpieczeństwa i pewności szkół
w podejmowanych przez nie działaniach zw. z przeciwdziałaniem
dyskryminacji,
• wzrost zaufania rodziców i opiekunów prawnych do szkoły.
Szerokie rozumienie „społeczności szkolnej”. Społeczność szkolną
tworzą m.in. uczniowie i uczennice, kadra pedagogiczna,
pracownice i pracownicy administracyjni, dyrekcja, rodzice
i opiekunowie prawni. Kodeks wspiera relacje pomiędzy osobami
należącymi do wszystkich grup tworzących społeczność szkolną w
taki sposób, aby opierały się one na wzajemnym szacunku,
poszanowaniu swoich praw oraz sprawiedliwym traktowaniu.
Systemowe podejście do równego traktowania w szkole. Kodeks
określa najważniejsze wartości i cele szkoły związane z równym
traktowaniem, pomaga planować działania na rzecz równego
traktowania, ewaluować ich skuteczność oraz reagować na
przejawy dyskryminacji.
Wspieranie samodzielności szkoły w zakresie równego
traktowania. Każda szkoła autonomicznie określa najistotniejsze
dla siebie zagadnienia zw. z równym traktowaniem, ma pełną
kontrolę nad treścią zapisów KRT oraz pełną odpowiedzialność za
ich realizację.
To nie (tylko) dokument. Opracowanie i wdrożenie Kodeksu to
dynamiczny proces, opiera się na obserwacji i analizie sytuacji
w szkole, formułowaniu wniosków i rekomendacji oraz planowaniu
adekwatnych działań.
Proces opracowania i wdrożenia szkolnych Kodeksów Równego Traktowania jest finansowany w ramach następujących projektów:
Projekt Dyskryminacja w szkole – obecność nieusprawiedliwiona realizowany przez Towarzystwo Edukacji Antydyskryminacyjnej w partnerstwie z Fundacją
na rzecz Różnorodności Społecznej w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z Funduszy EOG.
Proces opracowania i wdrożenia szkolnych Kodeksów Równego Traktowania jest objęty honorowym patronatem
Rzecznika Praw Obywatelskich, Pełnomocnika Rządu do spraw Równego Traktowania oraz Ośrodka Rozwoju Edukacji.
Honorowy patronat:
Projekt: Wdrażanie standardów równego traktowania w edukacji i instytucjach publicznych realizowany przez Fundację na rzecz Różnorodności Społecznej
w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z Funduszy EOG.
Projekt pt. „Zasada równego traktowania w praktyce – rozwiązania systemowe wspierające integrację obywatelek i obywateli państw trzecich oraz
społeczeństwa przyjmującego w administracji publicznej i edukacji” współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu na
rzecz Integracji Obywateli Państw Trzecich oraz budżet państwa (nr projektu: 60/10/EFI).