Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów cz.1
Transkrypt
Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów cz.1
Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów Białystok, 16.04.2010r. GraŜyna Łaniewska Doświadczenie sukcesu, osiągnięć, zwłaszcza dla dziecka jest nie do przecenienia, poniewaŜ: • stanowi podstawę budowania pozytywnego obrazu swojej osoby, akceptowania siebie, tworzenia podstawy dla poczucia własnej wartości • stanowi pozytywne wzmocnienie podejmowanych działań • daje nadzieję i mobilizuje, motywuje do kolejnych wyzwań • przynosi uczucie spełnienia, zadowolenia a czasami wręcz szczęścia • wpływa na dalsze funkcjonowanie społeczne oraz poznawcze w szkole i w późniejszym Ŝyciu RóŜne miary osiągnięć i sukcesów, ich relatywność • dla dziecka /ucznia • dla dorosłego /nauczyciela, rodzica, ... RóŜne klasyfikacje czynników warunkujących osiągnięcia szkolne uczniów • intelektualne, emocjonalne, społeczne i szkolne • biologiczne, społeczne i biopsychiczne • społeczno-ekonomiczne, biopsychiczne oraz dydaktyczne • indywidualne, środowiskowe, szkolne • endogenne, egzogenne Inteligencja jako wyznacznik osiągnięć szkolnych(?) Wysoki poziom intelektualny i uzdolnień specjalnych nie gwarantuje wysokich wyników w nauce WaŜniejszym wyznacznikiem osiągnięć jest inteligencja emocjonalna (pięć podstawowych kompetencji emocjonalnych i społecznych: samoświadomość, samoregulacja, motywacja, empatia i umiejętności społeczne) Osobowość ucznia a jego osiągnięcia szkolne Od tego, jaki uczeń jest, moŜe zaleŜeć to, jakie ma wyniki Charakterystyka osobowości, tzw. „Wielka Piątka” OCEAN SENUO /ang./ /pol./ Sumienność /jest cechą, która charakteryzuje stopień zorganizowania, wytrwałości i motywacji osoby/ Ekstrawersja / charakteryzuje jakość i ilość interakcji społecznych oraz poziom energii Ŝyciowej/ Neurotyczność / jest cechą odzwierciedlającą emocjonalne przystosowanie albo niezrównowaŜenie/ Ugodowość / odzwierciedla pozytywne lub negatywne nastawienie jednostki do innych ludzi/ Otwartość na doświadczenie /opisuje tendencję do poszukiwania i pozytywnego wartościowania doświadczeń Ŝyciowych, tolerancję na nowość i ciekawość poznawczą/ Cechą wykazującą najsilniejsze powiązanie z osiągnięciami edukacyjnymi jest SUMIENNOŚĆ Jest cechą, która charakteryzuje stopień zorganizowania, wytrwałości i motywacji osoby. Opisuje stosunek człowieka do aktywności zadaniowej . Składniki: kompetencja, skłonność do utrzymywania porządku, obowiązkowość, dąŜenie do osiągnięć, samodyscyplina oraz rozwaga. Osoby o duŜej sumienności wykazują silną wole, są zmotywowane do działania oraz wytrwałe w realizowaniu celów. Obowiązkowe, punktualne, rozwaŜne i rzetelne w pracy. Czy uczniowie o określonych cechach osobowości są z góry „skazani” na poraŜki lub sukcesy szkolne? Nie ! Czynniki egzogenne determinujące odnoszenie sukcesów w szkole • rodzina • szkoła • środowisko rówieśnicze Rodzina Osiągnięcia szkolne dzieci zaleŜą od: • • • • wiedzy pedagogicznej i psychologicznej rodziców świadomości zadań i ról wychowawczych umiejętności wychowawczych współpracy rodziny ze szkołą Środowisko rówieśnicze Charakterystyka wzajemnych relacji jest wypadkową : wartości i postaw wyniesionych z domu rodzinnego, stylu prowadzenia klasy, który w duŜej mierze zaleŜy od osobowości nauczyciela Szansa na sukces, osiągnięcia ucznia zaleŜą od współdziałania i współzaleŜności omawianych czynników Bonum ex integra causa Dziękuję za uwagę GraŜyna Łaniewska