PSO

JĘZYK POLSKI – przedmiotowy system oceniania
W przedmiotowym systemie oceniania prezentujemy szczegółowe rozwiązania,
zmierzające do ujednolicenia procesu kształcenia. Przyjęte rozwiązania realizują zapisy
Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
Ocenie z języka polskiego podlegają następujące treści nauczania :
 słuchanie ,
 mówienie ,
 pisanie ,
 nauka o języku,
 czytanie tekstów słownych,
 odczytywanie innych tekstów kultury,
Zasady sprawdzania i oceniania testów i sprawdzianów, które nie zostały
uwzględnione w WSO:
 wszystkie sprawdziany (testy) z kształcenia literackiego i nauki o języku
punktowane będą według następującego kryterium :
96% – 100% = celujący
51% – 70% = dostateczny
86% – 95% = bardzo dobry
31% – 50% = dopuszczający
71% – 85% = dobry
do – 30% = niedostateczny
 Prace klasowe i sprawdziany obejmujące większą partię materiału są obowiązkowe.
Jeżeli uczeń był nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie musi ją napisać w
ciągu dwóch tygodni od przyjścia do szkoły. W przypadku, gdy unika napisania
pracy w nowym ustalonym terminie, otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli jest to
nieobecność nieusprawiedliwiona (sposób sprawdzenia wiedzy lub umiejętności
określa nauczyciel uczący).
 Uczeń może poprawić niekorzystny wynik testu, pracy klasowej, sprawdzianu
w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac. Ocena poprawiona jest kolejną oceną,
wpisaną do dziennika obok oceny pierwotnej. Termin i sposób poprawy wyznacza
nauczyciel uczący po zgłoszeniu przez ucznia chęci poprawy.
 Sprawdzone prace pisemne są oddawane do wglądu uczniowi celem dokonania
wspólnej analizy błędów i wyjaśnienia wątpliwości. Po analizie prac nauczyciel
zbiera je i przechowuje (rok szkolny). Zainteresowani rodzice mogą spotkać się z
nauczycielem i otrzymać prace dziecka do wglądu.
 testy na rozumienie tekstów, dyktanda oraz kartkówki przeprowadzane są bez
zapowiedzi;
 testów na rozumienie tekstu, dyktand i kartkówek nie poprawia się;
 badanie wyników nauczania na poszczególnych poziomach nauczania oceniane jest
na wagę 2.
 Uczeń ma obowiązek noszenia zeszytu przedmiotowego, podręcznika na lekcje lub
lektur, odrabiania prac domowych pisemnych i ustnych. Brak zeszytu, podręcznika
lub lektury jest jednoznaczny z nieprzygotowaniem do zajęć.
Kartkówki / testy z zasad ortograficznych - punktacja i oceny:
100%
= celujący
91% - 99% = bardzo dobry ;
76% - 90% = dobry;
61% - 75% = dostateczny;
do – 40% = niedostateczny
41% - 60% = dopuszczający;
PRACE PISEMNE (wypracowania) - punktacja i oceny:
18 - celujący ( praca bez błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych );
17 – 16 = bardzo dobry;
15 - dobry + ;
14 – 13 = dobry;
12 - dostateczny + ;
11 – 10 = dostateczny;
9 - dopuszczający + ;
5 – 6 = dopuszczający
5 – 1 = niedostateczny
 redakcja tekstu:
~ szczegółowe kryteria oceny prac pisemnych opracowane są w tabelach;
~ ten sam błąd ortograficzny popełniony wielokrotnie traktuje się jak jeden błąd;
~ błąd ortograficzny I stopnia to naruszenie zasad pisowni wyrazów z: ó-u, rz-ż, ch-h,
pisowni wielkiej litery w nazwach własnych i na początku zdania;
Kryteria oceny dyktand :
0 ort. = celujący
1 ort. = bardzo dobry
3 ort. = dostateczny
2 ort. = dobry
4-5 ort. = dopuszczający
 błędy ortograficzne liczymy:
1 ort. I stopnia =1 ort.
2 ort. II stopnia =1 ort.
4 int.
= 1 ort.
 DYSLEKSJA - oceniając dyktanda uczniów z dysfunkcjami, nie liczymy błędów
graficznych (drobne znaki-ogonki, kreseczki ...)-; błędem ortograficznym są
naruszenia zasad pisowni wyrazów z: ó-u, rz-ż, ch-h, oraz w pisowni wielkiej litery
w nazwach własnych i na początku zdania ;
kryteria oceny dyktand ( ort. I stopnia):
0 ort. = celujący
1 ort. = bardzo dobry
2-3 ort. = dobry
4-5 ort. = dostateczny
6-7 ort. = dopuszczający
Uczniowie z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej mają
określone indywidualnie wymagania w oparciu o zalecenia poradni.
Indywidualizacja polega
na umożliwieniu uczniowi wyboru
formy sprawdzania wiedzy, pracy indywidualnej
z uczniem na
zajęciach wyrównawczych, poinformowaniu rodziców o możliwości
kontaktowania się z nauczycielem w sprawie postępów w nauce i zaleceń
wspomagających proces uczenia się.
Prace pisemne oceniane są według standaryzowanych kryteriów
egzaminacyjnych, dlatego uczniom z dysleksją, za poprawność ortograficzną
przyznaje się dwa punkt
(za zapis i ortografię - liczymy tylko błędy I
stopnia).
Mimo opinii obniżającej kryteria ocen, uczeń musi opanować minimum
wiedzy, pozwalającej kontynuować naukę w następnej klasie (wymagania na
ocenę dopuszczającą).
Ewaluacja PSO - zespół polonistów, na wrześniowych spotkaniach,
analizuje przyjęte zasady i dokonuje potrzebnych korekt, by dostosować
przedmiotowy system nauczania do standardów egzaminacyjnych.
Kategorie ocen z języka polskiego
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Rodzaj zadania (kategoria)
Praca domowa (krótka).
Kartkówka/odpowiedź ustna.
Aktywność - pojedyncze plusy zbierane przez kilka
lekcji (5 plusów = ocena).
Ćwiczenia gramatyczne, nauka o języku.
Praca w grupach.
Czytanie ze zrozumieniem (bez standardów
egzaminacyjnych /określanie poziomu znajomości
tekstu).
Test na rozumienie tekstu obejmujący standardy
egzaminacyjne
Praca z tekstem (odpowiedzi na pytania do tekstu)
Aktywność
na
lekcji
(interpretacja
lektur
i utworów poetyckich).
Praca dodatkowa (prezentacja, referat, konkurs, pomoc
dydaktyczna, własna inicjatywa itp.)
Dyktando.
Praca samodzielna /ćw. redakcyjne/ wypracowanie
domowe.
Sprawdzian/test z literatury, gramatyki sprawdzający
częściowo utrwalone umiejętności i wiedzę.
Badanie wyników.
Egzamin próbny
waga
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
16.
17.
18.
Wypracowanie.
Praca klasowa literacka lub z nauki o języku
obejmująca większą partię materiału lub znajomość
lektury.
Praca
klasowa
uwzględniająca
standardy
egzaminacyjne.
3
3
3