propozycje wa ropozycje wa ropozycje warsztatów rsztatów rsztatów

PROPOZYCJE WARSZTATÓW
WARSZTATÓW NAUKOWYCH
NADWIŚLAŃSKIEGO UNIWERSY
UNIWERSYTETU
SYTETU DZIECIĘCEGO
DLA UCZNIÓW KLAS 44-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Celem spotkań jest rozwijanie wiedzy przyrodniczej głównie z
wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania oraz w oparciu o
obserwacje, badania i dziecięce eksperymentowanie. Warsztaty bazują
na podstawie programowej, ale nie ograniczają się jedynie do niej,
stanowiąc poszerzenie i wzbogacenie pracy z uczniem w szkole. Zajęcia
trwają 60 minut a prowadzone są przez pracowników uczelni wyższych,
placówek naukowych, nauczycieli i edukatorów.
Terminy spotkań ustalane są bezpośrednio ze szkołą.
WARSZTATY DLA KLAS 4-6
Warsztaty zorganizowane są w oparciu o podstawę programową dla klas 4-6 i realizują następujące
cele:
I.
Zaciekawienie światem przyrody.
Uczeń stawia pytania dotyczące zjawisk zachodzących w przyrodzie, prezentuje postawę badawczą
w poznawaniu prawidłowości świata przyrody przez poszukiwanie odpowiedzi na pytania:
„dlaczego?”, „jak jest?”, „co się stanie, gdy?”.
II.
Stawianie hipotez na temat zjawisk i procesów zachodzących w przyrodzie i ich weryfikacja. Uczeń
przewiduje przebieg niektórych zjawisk i procesów przyrodniczych, wyjaśnia proste zależności
między zjawiskami; przeprowadza obserwacje i doświadczenia według instrukcji, rejestruje ich
wyniki w różnej formie oraz je objaśnia, używając prawidłowej terminologii.
Głównymi obszarami aktywności ucznia w ramach przedmiotu powinny być :
1)obserwowanie i mierzenie;
2)doświadczanie;
3)prowadzenie doświadczeń;
4)dokumentowanie i prezentowanie;
5)stawianie pytań i poszukiwanie odpowiedzi.
Zapewnienie warunków do bezpiecznego prowadzenia zajęć badawczych i terenowych, obserwacji
i doświadczeń.
1. GEOLOGIA/GEOGRAFIA
„Jak rodzą się skały?” - Uczestnicy dowiedzą się,
czym jest proces sedymentacji i jak ważny jest jego
wpływ na kształtowanie się przyszłego krajobrazu.
Dowiedzą się jak powstawały skały, jakie w związku z
tym majĄ właściwości i jak można je rozpoznawać,
np. w trakcie górskich wycieczek.
Treści z podstawy programowej:
• uczeń rozpoznaje i nazywa skały typowe dla
miejsca zamieszkania: piasek, glina i inne
charakterystyczne dla okolicy;
•
opisuje glebę, jako zbiór składników nieożywionych i ożywionych, wyjaśnia znaczenie
organizmów glebowych i próchnicy w odniesieniu do żyzności gleby.
2. BIOLOGIA – blok (zajęcia mogą być zrealizowane również
pojedynczo)
„Ekologia w świecie zwierząt” - Cykl zajęć poświęconych
ekologii, ale nie tej ze stron gazet, tylko tej będącej dyscypliną nauk
biologicznych. W sposób przystępny i zabawny prowadzący
przestawią podstawowe prawa rządzące w przyrodzie, włączając
uczestników do wspólnego wyciągania wniosków.
2.1 Znaczenie koloru w świecie organizmów Zostaną
omówione zagadnienia związane z wabieniem, odstraszaniem czy
ukrywaniem się organizmów, relacjami ofiara-drapieżca.
2.2. Co łączy rośliny i roślinożercę? - Uczestnicy dowiedzą się,
na czym polega wybiórczość pokarmowa roślinożerców i obrona
roślin przed nimi.
2.3. Dlaczego w przyrodzie jest tak głośno? - Uczestnicy
warsztatów poznają znaczenie dźwięków i głosów w świecie zwierząt.
2.4. Różnorodność w przyrodzie - Uczniowie poznają adaptacje organizmów, działalność
człowieka w przyrodzie i jej konsekwencje.
Treści z podstawy programowej:
• uczeń opisuje przystosowania budowy zewnętrznej i czynności życiowych organizmów
lądowych do środowiska życia, na przykładach obserwowanych organizmów;
• przedstawia proste zależności pokarmowe zachodzące między organizmami lądowymi,
posługując się modelem lub schematem;
• podaje przykłady miejsc w najbliższym otoczeniu, w których zaszły korzystne i niekorzystne
zmiany pod wpływem działalności człowieka;
Prowadzenie: dr Izabella Olejniczak, Paweł Boniecki – pracownicy Zakładu Ekologii i Ochrony
Gleb w Katedrze Biologii Środowiskowej Uniwersytetu im. Kard. S. Wyszyńskiego.
POKAZY NAUKOWE
Pokazy organizujemy dla kilku klas w dużym pomieszczeniu. Takie spotkania idealnie nadają się na
święta szkoły, Mikołajki, Dzień Dziecka czy dni otwarte.
Czas trwania: 60 minut
PRZYRODA
„Czy można widzieć uszami?” – o nietoperzach i echolokacji
Podczas spotkania uczestnicy wraz z przyrodnikiem – badaczem nietoperzy
– spróbują dowiedzieć się, a do pewnego stopnia poczuć na własnej skórze,
jak to jest, gdy w zupełnych ciemnościach trzeba wzrok zastąpić słuchem i
wiadomości o otaczającym świecie czerpać tylko z tego, co da się usłyszeć.
Wspólnie z prowadzącym dzieci zastanowią się, czy powiedzenie „ślepy jak
nietoperz” rzeczywiście ma sens. Będą mieli możliwość z pomocą
nowoczesnej elektroniki usłyszeć dźwięki, które normalnie nie są słyszalne
dla ludzkiego ucha. Dowiedzą się też, jak nietoperze postrzegają obiekty zbudowane przez
człowieka i w formie zabawy spróbują zapolować jak nietoperz.
FIZYKA
„Ucieczka przez siedem komnat„ – fizyka, o własnościach ciał
Razem z bohaterami opowieści naszego prowadzącego dzieci postarają się
„przedrzeć” przez siedem komnat, z których wyjście jest możliwe tylko po
przeprowadzeniu odpowiednich doświadczeń fizycznych. Dużo będzie
zależeć od wiedzy, pomysłowości i odwagi śmiałków zgromadzonych na sali.
Pokaz odwołuje się do dziecięcej wyobraźni wprowadzając objaśnienia wielu
praw fizycznych, głównie dotyczących zmian stanu skupienia i temperatury
ciał.
Kolejne warsztaty w przygotowaniu.
Mamy również propozycje warsztatów dla klas 1-3
koszt jednego warsztatu: 350 zł /klasa
w przypadku zamówienia warsztatu dla 2-4 klas po kolei – 320 zł/klasa
Koszt pokazu – 1000 zł/grupa do 60 osób
Kontakt i informacje:
Nadwiślański Uniwersytet Dziecięcy
Anna Wieczorek-Niebielska
607165206
www.naud.edu.pl
[email protected]