docnauka wiedza umiejętności kompetencje uczyć się, by wiedzieć
download 
Reklamacja Transkrypt
nauka wiedza umiejętności kompetencje uczyć się, by wiedzieć
dla ucznia Uczenie się przez całe życie KARTA PRACY NR 1 Kto powinien uczyć się przez całe życie? 1. Czy osoby wykonujące zawody wymienione w tabeli powinny stale uczyć się czegoś nowego, by dobrze wykonywać swoje obowiązki? Porozmawiajcie o tym w zespole i uzupełnijcie tabelę. Zawód Czy powinien/-na uczyć się przez całe życie? Tak/Nie? Dlaczego? lekarka tak, ponieważ postęp nauki i techniki otwiera każdego roku nowe możliwości diagnozowania i leczenia; stale opracowywane są nowe lekarstwa; dobry lekarz powinien znać i wykorzystywać nowoczesne sposoby leczenia oraz nowe leki. prawnik …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………...………………… ……………………………………………………………………...……………… informatyk …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………...………………… ……………………………………………………………………...……………… …………………………………………………………………………………… sprzedawczyni …………………………………………………………………...………………… ……………………………………………………………………...……………… budowlaniec …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………...………………… ……………………………………………………………………...……………… 2. Wybierzcie dowolny gatunek muzyki (np. pop, disco polo, hip-hop, rock, techno, rap, country, reggae lub inny) i napiszcie krótki tekst piosenki, którą można by wykorzystać w kampanii promującej uczenie się przez całe życie. W tekście wykorzystajcie podane sformułowania. Następnie razem z koleżankami/kolegami zorganizujcie klasowy festiwal piosenki lub konkurs na najlepszy teledysk nakręcony komórką. Laureatów zamieście na stronach szkoły, stronach klasy, Facebooku, lub Youtube… Pamiętajcie, aby zapytać ich o zgodę na umieszczenie teledysku w Internecie! NAUKA WIEDZA UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJE UCZYĆ SIĘ, BY WIEDZIEĆ UCZYĆ SIĘ, BY DZIAŁAĆ DOSKONALENIE NOWOCZESNOŚĆ POSTĘP 130 Być odpowiedzialnym Europejczykiem Uczenie się przez całe życie dla ucznia KARTA PRACY NR 2 Moja przyszłość – czego powinienem się nauczyć? 1. Wyobraź sobie, że podróżujesz w czasie i przenosisz się w przyszłość. Kim jesteś? Jaki zawód wykonujesz? Czego powinieneś się nauczyć, by zrealizować swoje marzenia? Uzupełnij diagram. MÓJ ZAWÓD 2. Podaj przykład przedmiotu szkolnego, który pozwoli Ci nabyć wiedzę i/lub umiejętności wymienione w zadaniu nr 1. PRZEDMIOT Uzupełnij zdania: Na zajęciach z tego przedmiotu bardzo chętnie Na zajęciach z tego przedmiotu bardzo dobrze Na zajęciach z tego przedmiotu sprawia mi trudność 3. W jaki sposób możesz poradzić sobie z trudnościami, o których pisałeś/-łaś w punkcie 2? Zanim udzielisz odpowiedzi na to pytanie, poproś o radę kolegę lub koleżankę. Być odpowiedzialnym Europejczykiem 131 dla ucznia Uczenie się przez całe życie KARTA PRACY NR 3 Jak uczyć się skutecznie? Uczenie się ułatwia wykorzystanie technik zapamiętywania. Niektóre z nich mogą okazać się niezwykle pomocne w opanowaniu nowego materiału. 1. Rymowanki mogą ułatwiać zapamiętanie ważnych informacji, zasad i wzorów na zajęciach, np. z języka polskiego, geografii, historii lub matematyki. Wybierz jeden z podanych przykładów lub podaj własny przykład i razem z koleżanką lub kolegą ułóż rymowankę ułatwiającą zapamiętanie: a. kolejności wykonywania działań matematycznych, b. wzoru na pole trójkąta lub kwadratu, c. co to jest liczba pierwsza, d. własny przykład = rymowanka, dzięki której można poradzić sobie z jakąś trudnością na matematyce. Niektóre zadania rozwiązuje się łatwiej w grupie niż samodzielnie. W życiu zawodowym umiejętność pracy grupowej jest niezwykle ceniona. To, czy i jak dobrze członkowie grupy potrafią ze sobą współpracować, często decyduje o tym, czy osiągną sukces. 2. Ile trójkątów jest na rysunku? Spróbuj odpowiedzieć najpierw na to pytanie samodzielnie (2 minuty), następnie razem z koleżanką/kolegą, z którym/-ą siedzisz w ławce (2 minuty), a następnie w czteroosobowym zespole (2 minuty). Która z odpowiedzi była prawidłowa lub najbliższa prawidłowego rozwiązania? 3. W czteroosobowym zespole wykonaj poniższe działanie. Wygrywa zespół, który pierwszy poda prawidłowy wynik. Ważne jest dobre zaplanowanie pracy w zespole. 375 : 15 + 18 × 13 – (562 – 387) + 2 × 23 = ………………………..…… 132 Być odpowiedzialnym Europejczykiem Uczenie się przez całe życie dla ucznia KARTA PRACY NR 4 Ile funduszy na zdobywanie wiedzy i umiejętności? 1. Unia Europejska, do której należy również Polska, przeznacza specjalne fundusze na stworzenie dogodnych warunków dla edukacji i uczenia się przez całe życie wszystkich obywateli. Duże możliwości daje realizacja programu UE Erasmus+ przewidzianego na lata 2014–2020. Budżet tego programu wynosi 14,7 mld i jest o 40% większy od budżetu programów Uczenie się przez całe życie i Młodzież w działaniu realizowanych w latach 2007–2013. Ile pieniędzy wykorzystaliśmy na realizację programów w latach 2007–2013? 2. W poniższej tabeli przedstawiono szacunkową liczbę beneficjentów dotacji UE, którzy mogli uczyć się, szkolić, pracować lub odbywać wolontariat za granicą w ramach programów Uczenie się przez całe życie i Młodzież w działaniu w latach 2007–2013. 1. Wybierz 10 państw, w których w programach Uczenie się przez całe życie i Młodzież w działaniu uczestniczyło najwięcej osób i zapisz te państwa, porządkując liczby uczestników programu od największej do najmniejszej. 2. Ile razy więcej było uczestników programu w Polsce od uczestników w Irlandii? Wynik zaokrąglij do całości. 3. O ile mniej było uczestników programu w Polsce od uczestników w Niemczech? Liczba uczestników w latach 2007–2013 Państwo Ogółem Austria 67 000 Belgia 73 000 Bułgaria 41 000 Chorwacja 8 000 Cypr 10 000 Czechy 93 000 Dania 38 000 Estonia 24 000 Finlandia 68 000 Francja 331 000 Niemcy 382 000 Grecja 50 000 Węgry 64 000 Irlandia 30 000 Włochy 220 000 Łotwa 35 000 Litwa 51 000 Luksemburg 8 000 Malta 6 000 Holandia 114 000 Polska 220 000 Portugalia 63 000 Rumunia 80 000 Słowacja 42 000 Słowenia 28 000 Hiszpania 346 000 Szwecja 50 000 Wielka Brytania 162 000 Ogółem 2 704 000 Być odpowiedzialnym Europejczykiem 133
