Marecki Biologiczny rozwój

Załącznik nr 1 do zarządzenia Nr 12/2012
Rektora PWSZ w Koninie z dnia 28 lutego 2012
w sprawie ustalenia wzoru sylabusa
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE
WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA
Katedra Morfologicznych i Czynnościowych Podstaw Kultury Fizycznej
Kierunek: Wychowanie Fizyczne
SYLABUS
Nazwa przedmiotu
Biologiczny Rozwój Człowieka
Kod przedmiotu
WF I_05_SS_2012
Autorzy sylabusa:
prof. dr hab. Bogusław Marecki
Data opracowania: 13.04.2012r
1. Podstawowe informacje
Poziom kształcenia
Profil kształcenia
studia pierwszego stopnia
praktyczny
Forma studiów
stacjonarne
Rok studiów
II, III
Semestr
IV, V
Moduł kształcenia
Przygotowanie w zakresie merytorycznym do nauczania pierwszego
przedmiotu (prowadzenie zajęć)
Forma zajęć
wykłady/ćwiczenia
Wymiar godzinowy
wykład -28g, ćwiczenia 28g
Liczba punktów ECTS
5
Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
egzamin
Rok akademicki
2012/2013
2. Cele kształcenia
C01
Przybliżenie studiującemu biologicznych uwarunkowań przemian morfologicznych i
funkcjonalnych zachodzących w organizmie człowieka w procesie ontogenezy.
C02
Zapoznanie z wpływem czynników endogennych genetycznych i pozagenetycznych oraz
czynników egzogennych, a w tym biogeograficznych i społeczno-kulturowych na rozwój
osobniczy i populacyjny.
C03
Przedstawienie podstawowych metod kontroli i oceny stanu rozwoju ontogenetycznego dzieci
i młodzieży.
3. Wymagania wstępne
Student, który rozpoczyna zajęcia z przedmiotu:
•
Student, który rozpoczyna zajęcia z przedmiotu biologiczny rozwój człowieka powinien posiadać
ogólną wiedzę z zakresu budowy anatomicznej oraz funkcjonowania poszczególnych układów
człowieka, szczególnie układu ruchu.
4. Efekty kształcenia
Objaśnienie oznaczeń:
P – przedmiotowe efekty kształcenia
W – kategoria wiedzy
U – kategoria umiejętności
K (po podkreślniku) – kategoria kompetencji społecznych
K (przed podkreślnikiem) – kierunkowe efekty kształcenia
K_– efekty kształcenia dla kierunku studiów wychowanie fizyczne
– efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk medycznych i kultury fizycznej
dla studiów pierwszego stopnia
01, 02, 03 i kolejne – numer efektu kształcenia
2
Tabela odniesień przedmiotowych efektów kształcenia do efektów
kierunkowych i obszarowych
Symbol
Efekty kształcenia dla przedmiotu
Biologiczny Rozwój Człowieka
Student, który zaliczył przedmiot:
Odniesienie
do efektów
kształcenia
dla kierunku
studiów
fizjoterapia
Odniesienie
do efektów
kształcenia
w obszarze
kształcenia
w zakresie nauki
medyczne, nauki
o zdrowiu oraz
nauki o kulturze
fizycznej
P_W01
Umie opisać proces rozwoju osobniczego człowieka w
określonym wieku rozwojowym.
K_W01
M1_W02
P_U01
Posiada umiejętność wyjaśniania miejsca człowieka w
przyrodzie jako istoty biologicznej i społecznej.
K_U23
M1_W01
P_K01
Uznaje konieczność stosowania różnorodnych norm
rozwojowych do stanu oceny rozwoju fizycznego
dzieci i młodzieży.
K_K12
M1_K06
P_K02
Stosując wiedzę uzyskaną na zajęciach z
biologicznego rozwoju człowieka potrafi rozwiązać
problemy zawodowe.
K_K12
M1_K05
5. Treści kształcenia
WYKŁADY
WYK01
WYK02
WYK03
--------WYK04
Definicja i podział przedmiotu. Powiązanie biologicznego rozwoju człowieka z
innymi naukami.
Cele i zadania biologicznego rozwoju człowieka na studiach wf.
Stan biologiczny współczesnej populacji ludzkiej, wynikające z niego
zagrożenia, ich ocena oraz rola kultury fizycznej w ich eliminowaniu.
-------------------------------------------------------------------------------------odstawowe pojęcia dotyczące rozwoju.
WYK05
WYK06
Rozwój ontogenetyczny człowieka i jego periodyzacja.
Rozwój wewnątrz – i pozamaciczny.
WYK07
WYK08
Rozwój struktury i funkcji w ontogenezie.
WYK09
WYK10
Czynniki rozwoju osobniczego. Ogólna charakterystyka i podział czynników
rozwoju.
liczba godzin
1
1
1
-------------1
2
2
2
WYK11
WYK12
WYK13
Rytmiczność rozwoju ontogenetycznego. Biorytmy w działalności nauczyciela
wychowania fizycznego.
3
WYK14
WYK15
WYK16
WYK17
WYK18
WYK19
WYK20
WYK21
WYK22
WYK23
Międzypokoleniowa tendencja przemian w ontogenezie.
2
Typ budowy ciała jako wyraz oddziaływania czynników genetycznych.
2
Aktywność ruchowa modyfikatorem rozwoju.
3
Ogólna charakterystyka normy i „normalności” jako biologicznego układu
odniesienia.
3
3
WYK 24
WYK25
WYK26
WYK27
WYK28
ĆW01
ĆW02
ĆW03
ĆW04
ĆW05
ĆW06
ĆW07
ĆW08
ĆW09
ĆW10
ĆW11
ĆW12
ĆW13
Ogólne wiadomości z zakresu kontroli i norm rozwojowych dzieci i młodzieży.
2
Metody oceny stanu rozwoju biologicznego dzieci i młodzieży..
3
ogółem
28
ĆWICZENIA
liczba godzin
Podstawowe pojęcia dotyczące rozwoju.
1
Definicja rozwoju fizycznego. Omówienie składowych procesu rozwoju
fizycznego.
2
Podział rozwoju osobniczego na okres wewnątrzmaciczny i pozamaciczny.
Charakterystyka podokresów rozwojowych wewnątrzmacicznych – jaja
płodowego, zarodkowy i płodowy.
2
Charakterystyka kolejnych podokresów rozwojowych okresu pozamacicznego
– noworodka, niemowlęcia, wczesnego i starszego dzieciństwa,
młodzieńczego, dorosłego, dojrzałego i okresu starości.
4
Wyjaśnienie pojęcia „dymorfizm płciowy”. Omówienie pierwszo -, drugo-,
trzecio i czwartorzędowych cech płciowych.
2
Wyjaśnienie pojęcia symetria i asymetria budowy ciała.
Omówienie asymetrii morfologicznej, funkcjonalnej, dynamicznej,
sensorycznej i psychicznej.
2
ĆW14
ĆW15
Omówienie zagadnień kształtowania się motoryczności człowieka oraz zmian
proporcji i postawy ciała zachodzących z wiekiem.
ĆW16
Wpływ czynników genetycznych (determinatorów) i paragenetycznych
(stymulatorów) na rozwój osobniczy.
1
ĆW17
ĆW18
Wpływ czynników egzogennych biogeograficznych i społeczno - kulturowych
(modyfikatorów) na rozwój osobniczy.
2
ĆW19
ĆW20
ĆW21
Charakterystyka rytmów biologicznych – rytm dobowy, tygodniowy, około
miesięczny, sezonowy, wieloletni. Anty rytmy.
3
ĆW22
ĆW23
Typologia ciała według Kretschmera, Sheldona i Wankego.
ĆW24
ĆW25
Podział norm rozwojowych. Ocena wieku kalendarzowego i wieku
rozwojowego.
ĆW26
ĆW27
ĆW28
Metody oceny stanu rozwoju cech somatycznych dzieci i młodzieży.
ogółem
2
2
2
3
28
6. Metody kształcenia
MK01
Wykłady z możliwością zadawania pytań.
MK02
Ćwiczenia – szczegółowe rozwinięcie tematyki wykładów, prezentacja przygotowanych
referatów, wspólne omawianie uprzednio zadanych zagadnień. Dyskusja.
4
7. Metody oceny (ocena formująca, ocena podsumowująca)
OF01
Aktywny udział w ćwiczeniach.
OP01
Ocena przygotowanych przez studentów referatów.
OP02
Zaliczenie semestralne przedmiotu oraz egzaminu końcowego.
8. Obciążenie pracą studenta
liczba godzin
Godziny kontaktowe z nauczycielem
56
Praca indywidualna studenta, w tym:
•
udział w wykładach
28
•
czynny udział w ćwiczeniach
28
•
przygotowanie referatów
30
•
korzystanie z biblioteki
60
Łączne obciążenie pracą studenta
146
9. Liczba punktów ECTS
Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje za:
•
udział w zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli i studentów
(godziny kontaktowe z nauczycielem)
3
•
pracę indywidualną
2
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
5
10. Literatura podstawowa
•
•
•
Malinowski A.; Strzałko J. – Antropologia PWN Warszawa – Poznań 1985r
Drozdowski Z.- Antropologia dla nauczycieli wf. Podręcznik AWF nr 25, Poznań 2002r
Wolański N. – Metody kontroli rozwoju fizycznego dzieci i młodzieży. PZWL Warszawa 1965r
11. Literatura uzupełniająca
•
•
•
Jopkiewicz A., Suliga E. – Biologiczne podstawy rozwoju człowieka. Wyd. WSP Radom-Kielce 1998r
Drozdowski Zb. – Antropologia a rehabilitacja ruchowa. Podręczniki AWF. Poznań 1988.
Malinowski A., Wolański N. – Metody badań biologii człowieka. PWN.Warszawa 1988.
12. Sposoby weryfikacji zakładanych efektów kształcenia
Efekty kształcenia
dla przedmiotu
Cele
kształcenia (C)
Treści kształcenia
(WYK, ĆW, LAB)
Metody
kształcenia (MK)
Metody oceny
(OF, OP)
P_W01
CO1, CO2, CO3
WYK01-WYK28
ĆW 01-Ćw28
MK01-MK02
OF01, OP01,OP02
P_U01
CO1,CO2,CO3
WYK01-WYK28
ĆW01-ĆW28
MK01-MK02
OF01, OP01,OP02
P_K01
CO1,CO2,CO3
WYK01-WYK28
ĆW01-ĆW28
MK01-MK02
OF01, OP01,OP02
P_K02
CO1,CO2,CO3
WYK01-WYK28
ĆW01-ĆW28
MK01-MK02
OF01, OP01,OP02
5
13. Kryteria oceny
Efekty kształcenia
dla przedmiotu
Ocena 2,0
P_W01
Nie posiada
elementarnej
wiedzy z zakresu
rozwoju
osobniczego
człowieka
Ocena 3,0
Ocena 4,0
Ocena 5,0
Posiada
Posiada poszerzoną
podstawową wiedzę
wiedzę z zakresu
z zakresu rozwoju
rozwoju
osobniczego
osobniczego
człowieka
człowieka
Posiada wiedzę
poszerzoną o
znajomość
literatury
przedmiotu z
zakresu rozwoju
osobniczego
człowieka
P_U01
Nie posiada
umiejętności
wyjaśnienia
miejsca człowieka
w przyrodzie jako
istoty biologicznej i
społecznej.
Posiada w stopniu
podstawowym
umiejętność
wyjaśniania
miejsca człowieka
w przyrodzie jako
istoty biologicznej i
społecznej.
Posiada właściwą
umiejętność
wyjaśniania
miejsca człowieka
w przyrodzie jako
istoty biologicznej i
społecznej.
Posiada bardzo
dobrą znajomość
wyjaśnienia
miejsca człowieka
w przyrodzie jako
istoty biologicznej i
społecznej.
P_K01
Uznaje konieczność
Nie rozumie
stosowania
konieczności
stosowania norm
niektórych norm
rozwojowych do
rozwojowych do
oceny rozwoju
oceny stanu
fizycznego.
rozwoju fizycznego.
Uznaje konieczność
stosowania
większości norm
rozwojowych do
oceny rozwoju
fizycznego.
Uznaje i rozumie
konieczność
stosowania norm
rozwojowych
adekwatnych do
oceny stanu
rozwoju fizycznego
konkretnej osoby.
Potrafi rozwiązywać
większość
problemów
zawodowych
Z wykorzystaniem
wiedzy z biologii
człowieka.
Potrafi całkowicie
rozwiązywać
problemy
zawodowe z
wykorzystaniem
wiedzy z biologii
człowieka.
P_K02
Nie potrafi
rozwiązywać
problemów
Zawodowych
Z wykorzystaniem
wiedzy z biologii
człowieka.
Potrafi rozwiązywać
część problemów
zawodowych z
wykorzystaniem
wiedzy z biologii
człowieka.
14. Prowadzący przedmiot
tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko
prof. dr hab. Bogusław Marecki
adres e-mail
[email protected]
15. Inne uwagi, wyjaśnienia i uzasadnienia
6
……………………….……………………….
WSKAZÓWKI DOTYCZĄCE WYPEŁNIANIA WZORU SYLABUSA
3. Wymagania wstępne
W ramach „wymagań wstępnych” należy przestawić wymagania w zakresie wiedzy, umiejętności i
kompetencji społecznych.
4. Efekty kształcenia
Tabela odniesień przedmiotowych efektów kształcenia do efektów
kierunkowych i obszarowych
Zestaw efektów kształcenia dla przedmiotu powinien z reguły wahać się w granicach od 4 do 8.
6. Metody kształcenia
Na przykład: wykład z elementami dyskusji, zadania, projekt, referat, esej, studium przypadku,
prezentacja multimedialna itp.
7. Metody oceny
Na przykład: ocena formująca – przygotowanie uwag do projektów opracowanych przez innych
studentów, przygotowanie recenzji referatów opracowanych przez innych studentów, zadania
przedkolokwialne; ocena podsumowująca – projekt, referat, kolokwium, test, egzamin.
8. Obciążenie pracą studenta
7
Praca indywidualna studenta – na przykład: analiza treści wykładów, studia literaturowe,
rozwiązanie zadań, wykonanie projektu, przygotowanie referatu, eseju, prezentacji, przygotowanie
do kolokwiów i egzaminów itp.
9. Liczba punktów ECTS
1 pkt ECTS = 25-30 godzin pracy studenta
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu – dwie możliwości obliczenia:
• suma tj. liczba punktów za udział w zajęciach wymagających bezpośredniego udziału
nauczycieli i studentów + liczba punktów za pracę indywidualną studenta
• iloraz tj. łączne obciążenie pracą studenta w godzinach / 25 lub 30 godzin
8