STATUT GIMNAZJUM NR 2 IM. ARMII KRAJOWEJ W PABIANICACH

STATUT
GIMNAZJUM NR 2
IM. ARMII KRAJOWEJ
W PABIANICACH
PODSTAWA PRAWNA:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. nr 67 z 1996r., poz. 329)
z późniejszymi zmianami.
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61 z 2001r., poz. 624)
z późniejszymi zmianami.
3. Rozporządzenie MEN z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 156, poz. 1046)
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad
udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach – Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487. Rozporządzenie wchodzi w życie 1 lutego
2010 r.
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
1
Rozdział I.
Przepisy ogól ne
§1
1. Nazwa Szkoły: Gimnazj um Nr 2 im. Armii Krajow ej w Pabianicach.
2. Siedziba Gimnazjum nr 2 mieści się w Pabianicach, przy ul. Marii Skł odow skiej-Curie 5
3. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina miejska Pabianice.
4. Organem nadzorującym jest Kurator Ośw iaty w Łodzi
§2
1 . Gimnazjum jest szkołą publiczną, w której cykl kształcenia trwa trzy lata.
§3
1. Ilekroć w Statucie Gimnazjum Nr 2 jest mowa bez bliższego określenia o:
a) „ szkole" - należy przez to rozumieć Gimnazjum Nr 2 w Pabianicach
b) „ustawie" - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty tj. / Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153
i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r. Nr 117, poz.759 i Nr 162 , poz. 1126.
c) „organie prowadzącym" - należy przez to rozumieć Gminę miejską Pabianice
Rozdział II.
Cele s zkoły i s posób i ch realizacji
§4
1. Szkoła realizuje następujące cele i zadania:
a) Umożliwia zdobycie wiedzy oraz uzyskanie świadectwa ukończenia gimnazjum
b) Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły, w czasie
trwania lekcji i przerw,
c) Dla uczniów, których rodzice wyrazili taką wolę, organizuje w porozumieniu z władzami
kościelnymi naukę religii w klasach I-III.
d) Dla uczniów, których rodzice wyrażają taką wolę, szkoła organizuje lekcje etyki w oparciu
o programy dopuszczone do użytku szkolnego,
e) Uczniów, którzy mają kłopoty w przyswajaniu wiedzy, kieruje na badania do odpowiednich
poradni,
i na podstawie ich opinii organizuje zajęcia wyrównawcze, lub inne specjalistyczne
(logopedyczne, korekcyjno-kompensacyjne, itp.)
f) Przy wskazaniach lekarza, umożliwia naukę w toku nauczania indywidualnego.
g) Umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia
poprzez preorientację zawodową.
h) Umożliwia realizowanie indywidualnych programów nauczania, działalności innowacyjnej
i eksperymentalnej.
i) Rekrutacja do gimnazjum odbywa się poprzez złożenie podań i świadectw ukończenia szkoły
podstawowej przez zainteresowanych uczniów.
2
§5
1. Szkoła wykonuje swoje zadania opiekuńcze w sposób następujący:
a) Gimnazjum zapewnia opiekę uczniom zgodnie ze swoimi możliwościami i potrzebami
środowiska.
b) W czasie zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych oraz bibliotecznych
opiekę nad uczniami w nich uczestniczącymi sprawuje nauczyciel prowadzący zajęcia lub
wyznaczony przez Dyrektora.
c) W trakcie wycieczek i rajdów organizowanych przez szkołę oraz podczas zajęć poza terenem
szkoły, za opiekę nad uczniami są odpowiedzialni organizatorzy i nauczyciele organizujący te
zajęcia oraz nauczyciele opiekunowie poszczególnych grup. W związku z tym, dokonuje się
podziału i przydziału grup poszczególnym nauczycielom stosownie do obowiązujących
przepisów.
d) Od godziny 7.50, w czasie przerw między lekcjami i po zajęciach lekcyjnych, Dyrektor szkoły
organizuje dyżury nauczycieli w budynku szkoły oraz na boisku /szczegółowe przepisy
dotyczące pełnienia dyżurów w postaci regulaminu pełnienia dyżurów przez nauczycieli
opracowuje Dyrektor szkoły w zależności od potrzeb/. Z każdym regulaminem zapoznaje
nauczycieli Dyrektor szkoły.
2. Formy sprawowania indywidualnej opieki nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza:
a) uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku –
nauczyciel–wychowawca oraz inni nauczyciele (w ramach zespołów wychowawczych) ustalają
rodzaj pomocy i otaczają tychże uczniów wzmożoną troską wychowawczą, w ścisłej współpracy
z rodzicami,
b) uczniów klasy pierwszej - przez wychowawcę oddziału oraz innych nauczycieli,
c) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki uzależnień, we współpracy szkoły z rodzicami
lub prawnymi opiekunami.
§6
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczegółowej opiece wychowawczej jednemu
nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu wychowawcą.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by wychowawca
prowadził swój oddział przez cały tok nauki w Gimnazjum.
3. Rodzice, a także uczniowie, mają prawo składać wnioski do dyrektora szkoły o powierzenie
funkcji wychowawcy klas określonemu nauczycielowi lub wnosić o jego zmianę. Wnioski takie
sporządzone
w formie pisemnej i zawierające uzasadnienie, można składać do końca maja każdego roku
szkolnego. Dyrektor szkoły podejmuje decyzję do końca roku szkolnego. Jest to decyzja
ostateczna.
4. Przy powierzaniu funkcji wychowawcy, dyrektor szkoły winien zapoznać się z opiniami Rady
Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego.
5. W ciągu roku szkolnego można dokonać zmiany wychowawcy klasowego jedynie w szczególnie
uzasadnionych przypadkach takich jak: długotrwała choroba wychowawcy, wykroczenia
dyscyplinarne lub inne przypadki losowe. Po naradzie z Radą Pedagogiczną, dyrektor szkoły
powierza wychowawstwo innemu nauczycielowi.
3
Rozdział III.
Organy s zkoły
§7
1. Organami szkoły są:
a)
Dyrektor szkoły,
b) Rada Pedagogiczna,
c)
Rada Rodziców
d) Samorząd Uczniowski.
§8
Dyrektor s zkoły
Do zadań dyrektora szkoły należy planowanie , organizacja , kierowanie i nadzorowanie pracy szkoły,
a w szczególności:
1. Tworzenie warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
szkoły.
2. Kształtowanie twórczej atmosfery pracy szkoły, właściwych warunków pracy i stosunków
pracowniczych.
3. Współdziałanie z organem prowadzącym w zakresie realizacji zadań wymagających takiego
współdziałania-realizowanie jego zaleceń i wniosków w zakresie i na zasadach ogólnych
zawartych
w ustawie.
4. Przedkładanie do zatwierdzenia radzie pedagogicznej, projektów pracy szkoły, kierowanie ich
realizacją, składanie radzie pedagogicznej okresowych sprawozdań z ich realizacji, udzielanie
informacji o działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły radzie rodziców.
5. Ustalanie, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej , organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza
tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
6. Przedkładanie radzie pedagogicznej w celu podjęcia uchwały-projektów innowacji
i eksperymentów pedagogicznych.
7. Przedkładanie radzie pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji
pedagogicznych, opracowanie i realizowanie planu finansowego szkoły, stosownie do przepisów
określających zasady gospodarki finansowej szkół, oraz przedstawianie projektu do
zaopiniowania radzie pedagogicznej.
8. Przydzielenie nauczycielom w uzgodnieniu z radą pedagogiczną, prac i zajęć.
9. Wstrzymanie wykonania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa.
10. Współpraca z samorządem uczniowskim.
11. Sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym
systematyczne hospitowanie lekcji i innych zajęć prowadzonych przez nauczycieli, prowadzenie
dokumentacji hospitacji.
12. Podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły, przenoszenia ich do innych
oddziałów.
13. Zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz ich doskonaleniu zawodowym.
14. Realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad nauczycielami
rozpoczynającymi pracę w zawodzie.
15. Załatwianie spraw osobowych pracowników szkoły.
16. Określenie zakresu odpowiedzialności materialnej pracowników, zgodnie z przepisami kodeksu
pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków
17. Współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w szkole
4
18. Administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem.
19. Zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy.
20. Egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników szkoły ustalonego w szkole
porządku oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły.
21. Sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły.
22. Organizowanie wyposażenia szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny w ramach
posiadanych środków finansowych.
23. Organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły.
24. Nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli oraz prawidłowego
wykorzystania druków szkolnych.
25. Organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych i prac konserwacyjno-remontowych.
26. Organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego.
27. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku ogólne
wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności
szkoły.
28. Podaje do publicznej wiadomości do 15 czerwca szkolny zestaw programów nauczania, szkolny
zestaw podręczników, które będę obowiązywać następnym roku szkolnym.
§9
Rada Pedagogiczna
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące
kształcenia , wychowania i opieki . Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a)
b)
c)
d)
zatwierdzenie planów pracy szkoły,
zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych ,
opracowanie planu doskonalenia zawodowego nauczycieli,
2. Do kompetencji opiniodawczych Rady Pedagogicznej należy w szczególności :
a)
b)
c)
d)
e)
f)
organizacja pracy szkoły, w tym opiniowanie tygodniowych rozkładów zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
projektu planu finansowego szkoły ,
wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród, odznaczeń i innych wyróżnień,
propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych
i opiekuńczych,
propozycje dyrektora szkoły dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych
w szkole,
ustala po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, szkolny zestaw programów nauczania i szkolny
zestaw podręczników na trzy kolejne lata szkolne, biorąc pod uwagę: przystosowanie
dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów; wysoką jakość wykonania
podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego przez kilka lat; w uzasadnionych przypadkach
Rada Pedagogiczna na wniosek nauczyciela( zespołu przedmiotowego) lub Rady Rodziców,
może dokonać zmian w szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana ta nie może
nastąpić w trakcie roku szkolnego.
5
3. Dyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej jeżeli stwierdzi, że są
one niezgodne z przepisami prawa. O fakcie wstrzymania wykonania uchwały dyrektor zawiadamia
organ prowadzący szkołę, który uchyla uchwałę jeżeli stwierdzi, że jest ona niezgodna z przepisami
prawa. Decyzja organu prowadzącego szkołę jest w tym względzie ostateczna. Rada Pedagogiczna
ustala regulamin swojej pracy, który nie może być sprzeczny z niniejszym statutem.
4. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekty zmian statutu szkoły i podejmuje uchwałę o ich
zatwierdzeniu.
§ 10
Rada Rodziców
1. Rada Rodziców stanowi samorządną reprezentację rodziców uczniów.
2. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej, dyrektora szkoły, z wnioskami
i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
3. Rada Rodziców może uczestniczyć w planowaniu wydatków szkoły i podejmować działania na
rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych szkoły, zwłaszcza na działalność
opiekuńczo-wychowawczą.
4. Gromadzenie własnych funduszy pochodzących z dobrowolnych składek rodziców oraz innych
źródeł i ich wydatkowanie jest określone w regulaminie.
5. Rada Rodziców opracowuje i uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być
sprzeczny z niniejszym statutem.
6. Nadrzędnym organem Rady Rodziców, który ją powołuje jest zebranie ogólne rodziców.
7. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
a)
b)
c)
Uchwalanie, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, programu wychowawczego
i szkolnego programu profilaktyki,
Opiniowanie programu i harmonogramu działań poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania oraz projektu planu finansowego szkoły,
Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w punkcie 7a lub
7b, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
§ 11
Samorząd Uczniow ski
1. W Gimnazjum działa Samorząd Uczniowski zwany dalej „Samorządem".
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół
uczniów w głosowaniu równym, tajnym, bezpośrednim i powszechnym. Organy Samorządu są
jedynymi reprezentantami ogółu uczniów .Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny
z niniejszym statutem.
4. Samorząd może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie dotyczące
przede wszystkim realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:
a) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
6
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
obowiązkami uczniowskimi a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
d) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
e) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z dyrektorem szkoły,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
§ 12
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
1.
Formy tego działania winny uwzględniać odpowiednie prawa rodziców do:
a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danym oddziale -wychowawca
na spotkaniach z rodzicami przedstawia ogólny zarys zamierzeń, natomiast na wniosek
rodziców lub opiekunów każdy wychowawca lub nauczyciel danego przedmiotu jest
zobowiązany w terminie 14 dni od daty zgłoszenia przedstawić rodzicom lub opiekunom
w formie ustaleń szczegółowy plan zamierzeń,
b) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów. Wychowawca do końca listopada każdego roku szkolnego
zapoznaje rodziców i uczniów z w/w przepisami i udziela w zależności od potrzeb dodatkowych
wyjaśnień i w przypadku zmiany przepisów w ciągu roku szkolnego należy przed dokonaniem
klasyfikacji powiadomić rodziców o zaistniałych zmianach,
c) uzyskania w czasie wolnym od pełnienia obowiązków szkolnych na terenie szkoły rzetelnej
informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce
oraz uzyskanie informacji o zagrożeniu oceną niedostateczną ucznia na miesiąc przed
zakończeniem roku szkolnego,
d) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci,
e) wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu opinii na temat pracy szkoły. W razie
niemożności znalezienia płaszczyzny porozumienia w kwestiach spornych z dyrektorem szkoły
i Radą Pedagogiczną, Rada Rodziców i rodzice czy opiekunowie dziecka mogą z inicjatywy
własnej lub na prośbę w /w organu wyrazić swoją opinię o pracy szkoły.
2. Stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze
powinny odbywać się według harmonogramu ustalonego przez wychowawców oddziałów.
3. Obowiązki rodziców:
a) dopełnienie czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
b) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
c) pisemne usprawiedliwienie nieobecności dziecka w terminie ustalonym przez Radę
Pedagogiczną.
d) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie do zajęć szkolnych,
e) dbanie o schludny i niegodzący w obyczaje wygląd dziecka; niedopuszczalne jest noszenie
strojów eksponujących przynależność do klubów sportowych czy hasła zachęcające do
agresji,
f) uczestnictwo w zebraniach, konsultacjach oraz wszelkich innych spotkaniach zwołanych
przez wychowawcę, dyrektora, pedagoga czy innych nauczycieli w razie zaistniałej
konieczności.
g) systematycznego kontrolowania postępów dziecka w nauce, zachowania i frekwencji,
7
h) informowania nauczycieli o złym stanie zdrowia dziecka lub niepokojących sygnałach mając
na celu zapewnienie dziecku bezpieczeństwa, itp.
i) zapewnienie dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki
określonych w zezwoleniu wydanym przez dyrektora szkoły,
j) powiadamianie organów gminy o formie spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki przez młodzież w wieku 16-18 lat i zmianach w tym zakresie.
Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji ( art. 20).
§ 13
Wicedyrektor s zkoły
1. W Gimnazjum, które liczy co najmniej 12 oddziałów, tworzy się stanowisko wicedyrektora
(w przypadku dużej l i c z b y o d działów może być więcej niż jedno stanowisko wicedyrektora) za
zgodą organu prowadzącego szkołę.
2. Do kompetencji wicedyrektora należy w szczególności:
a) zastępowanie dyrektora podczas jego nieobecności w tym również prowadzenie posiedzeń
Rady Pedagogicznej,
b) hospitowanie i kontrolowanie zajęć lekcyjnych i innej działalności dydaktyczno –
wychowawczej
c) prowadzenie i sporządzanie zastępstw,
d) kontrola dyżurów nauczycieli w czasie przerw,
e) kontrolowanie dokumentacji szkolnej prowadzonej przez nauczycieli,
f) prowadzenie innych spraw zleconych przez dyrektora.
§ 14
1. Sposób rozwiązania sporów między organami szkoły.
a) Organy szkoły powinny rozwiązywać spory w drodze negocjacji.
b) W przypadku braku porozumienia, strony odwołują się do dyrektora szkoły, którego decyzja
jest ostateczna.
c) Organy szkoły wymieniają informacje między sobą w czasie zebrań, spotkań i posiedzeń Rady
Pedagogicznej.
Rozdział IV
Organizacja s zkoły
§ 15
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry, zakończone oceną śródroczną i końcową.
3. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie
klasowo – lekcyjnym.
8
4. Zgodnie z Podstawą Programową, dopuszcza się inne formy realizacji zajęć niż w systemie
klasowo – lekcyjnym, np.: wycieczki, lekcje poza terenem szkoły, itp.
5. W szkole odbywają się zajęcia pozalekcyjne obejmujące: koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, itp.
6. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, a przerwy 10, 15 i 20 minut.
7. Oddział można podzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na zajęciach,
dla których z treści programu nauczania wynika konieczność wprowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust. 6.
8. W oddziałach liczących powyżej 24 uczniów na zajęciach z języków obcych oraz informatyki
wprowadza się podział na grupy.
9. Za zgodą organu prowadzącego szkołę, można dokonywać podziału na grupy na zajęciach
w przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów.
10.Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
§ 16
Gimnazjum może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół
wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie
pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem gimnazjum lub za jego zgodą
z poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§17
Biblioteka szkolna
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
wychowawczo-dydaktycznych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowania
wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły.
3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:
a)
b)
c)
d)
e)
gromadzenie i opracowanie zbiorów,
korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza biblioteką,
prowadzenie przysposobienia czytelniczo – informacyjnego uczniów,
wykorzystywanie zgromadzonych zbiorów bibliotecznych na zajęciach z uczniami,
wspieranie działalności opiekuńczo – wychowawczej szkoły w zakresie pomocy uczniom
wymagającym opieki dydaktycznej i wychowawczej (zdolnym, trudnym),
g) zaspokajanie potrzeb kulturalno-rekreacyjnych uczniów,
h) wspomaga doskonalenie zawodowe nauczycieli
4. Godziny pracy biblioteki ustalone w tygodniowym rozkładzie zajęć, przez dyrektora szkoły, umożliwiają
dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Wyposażenie biblioteki:
a) biblioteka szkolna jest wyposażona w szafy i regały biblioteczne oraz sprzęt przeciwpożarowy.
b) stanowiska komputerowe udostępnione dla uczniów, z możliwością korzystania z Internetu,
c) kserokopiarkę.
6. Finansowanie wydatków biblioteki szkolnej:
a) wydatki biblioteki szkolnej obejmują zakup zbiorów i ich konserwację. W budżecie szkoły
przewiduje się fundusze na zakup mebli i sprzętu /zależnie od potrzeb i możliwości/, druków
bibliotecznych, materiałów piśmiennych i dekoracyjnych oraz zakup lub wykonanie pomocy
dydaktycznych,
9
b) wydatki na powyższe cele są pokrywane z budżetu szkoły; mogą też być uzupełniane dotacjami
komitetu rodzicielskiego i innych ofiarodawców; planowanie środków finansowych na zakup zbiorów
zależy od zasobności już zgromadzonych zbiorów, liczby uczniów i rzeczywistych potrzeb,
c) propozycje wydatków na uzupełnienie zbiorów i wyposażenie biblioteki, nauczyciel bibliotekarz
przedkłada dyrektorowi szkoły do zatwierdzenia,
d) wysokość kwoty przeznaczonej na potrzeby biblioteki ustala się na początku roku budżetowego.
7. Zadania nauczyciela bibliotekarza:
Współpraca z rodzicami i instytucjami wychowania równoległego: w miarę możliwości nauczyciel
bibliotekarz współpracuje z rodzicami, bibliotekami pozaszkolnymi oraz innymi instytucjami
kulturalnymi, organizacjami społecznymi i stowarzyszeniami nad rozwijaniem kultury czytelniczej
uczniów, nad wzbogacaniem zbiorów i wyposażenia biblioteki.
Współpraca ta obejmuje:
a) wymianę materiałów informacyjnych między biblioteką szkolną a innymi bibliotekami i ośrodkami
informacji; wzajemne korzystanie z usług reprograficznych,
b) informowanie użytkowników o zbiorach, warsztacie informacyjnym, dniach i godzinach otwarcia
najbliższych bibliotek,
c) organizowanie wycieczek do bibliotek różnych sieci i ośrodków informacji/bądź pomoc nauczycielom
w ich organizacji,
d) organizowanie bądź zachęcanie uczniów do udziału w lekcjach bibliotecznych i różnych formach
pracy z czytelnikiem, prowadzonych przez inne biblioteki,
e) uzgadnianie rocznych planów w zakresie gromadzenia zbiorów, działalności informacyjnej, imprez
czytelniczych między biblioteką szkolną a innymi bibliotekami,
f) uzyskiwanie i upowszechnianie materiałów informacyjnych i reklamowych oraz zachęcanie uczniów
do udziału w imprezach czytelniczych, wystawy książek, spotkania autorskie, odczyty
przygotowanych przez różne instytucje i organizacje społeczne.
g) umożliwienie prowadzenia w bibliotece zajęć edukacyjnych przez nauczycieli zatrudnionych
w Gimnazjum.
§ 17
Św ietlica szkolna
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w gimnazjum ze względu na czas pracy ich rodziców
(prawnych opiekunów ) lub organizację dojazdu do szkoły, gimnazjum organizuje świetlicę.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności gimnazjum, którą szkoła
organizuje, jeżeli posiada odpowiednie pomieszczenie, sprzęt, możliwości kadrowe i środki finansowe.
3. W czasie przebywania w świetlicy, uczniowie mogą pod kierunkiem i przy pomocy wychowawcy
odrabiać lekcje.
4. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna
przekraczać 25 osób.
5. W świetlicy prowadzone są zajęcia przewidziane w planie pracy opiekuna wychowawcy świetlicy.
6. W świetlicy prowadzona jest następująca dokumentacja:
a) roczny plan pracy opiekuńczo – wychowawczej świetlicy,
b) dziennik zajęć świetlicy szkolnej,
c) sprawozdanie z pracy opiekuńczo – wychowawczej świetlicy.
10
§ 18
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji gimnazjum opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania,
o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku.
Arkusz organizacji gimnazjum zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji gimnazjum zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym
pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych
finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji pracy szkoły Dyrektor, z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia i higieny pracy, i ustala tygodniowy rozkład zajęć, określający rozkład zajęć
dodatkowych.
4. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich określają odrębne przepisy.
§ 19
1. Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
a) sale dydaktyczne,
b) pokój nauczycielski,
c) 2 sale gimnastyczne,
d) boisko szkolne,
e) pracownię informatyczną,
f) gabinet lekarski,
g) szatnie,
h) archiwum,
i) ogród szkolny.
Rozdział V
Nauczyciele i inni pracow nicy szkoły
§ 20
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, pracowników administracji i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. l określają odrębne
przepisy.
§ 21
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość
i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Nauczyciel w sposób szczególny ponosi odpowiedzialność za:
1) Życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów:
a) nauczyciel zobowiązany jest do poinstruowania uczniów o grożących niebezpieczeństwach przed
przystąpieniem do ćwiczeń, pokazów jakichkolwiek działań praktycznych, bądź przed rozpoczęciem
wycieczki czy imprezy kulturalno-rozrywkowej lub sportowej,
b) nauczyciel dyżurny czuwa, aby gry i zabawy organizowane podczas przerw przez uczniów nie
zagrażały ich bezpieczeństwu, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły oraz czuwa, by nie
11
powstały żadne zewnętrzne czynniki stwarzające jakiekolwiek niebezpieczeństwo dla życia lub
zdrowia uczniów,
c) nauczyciel zobowiązany jest do usuwania zagrożeń życia i zdrowia dzieci w rejonie spełniania
swoich obowiązków służbowych lub w przypadku nie możności usunięcia do zgłoszenia
kompetentnym w danym zakresie osobom.
2) Nauczyciel odpowiada za prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego:
a) nauczyciel decyduje w sprawie doboru metod, form organizacyjnych i środków dydaktycznych
w nauczaniu swego przedmiotu,
b) jeśli nauczyciel prowadzi koło zainteresowań, wspólnie z uczniami decyduje o treści programu,
c) nauczyciel decyduje o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów swoich uczniów. O ocenie
informuje uczniów i rodziców minimum 1 tydzień przed klasyfikacją /zaś o ocenie niedostatecznej
końcoworocznej – z miesięcznym wyprzedzeniem/,
d) nauczyciel wnioskuje w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych uczniów,
e) nauczyciel zobowiązany jest do sporządzania rozkładu materiału nauczanego przedmiotu na bazie
obowiązującego programu i w zależności od poziomu intelektualnego uczniów oraz potrzeb danego
środowiska,
f) nauczyciel może realizować zatwierdzony program autorski jeżeli istnieją możliwości i środki
finansowe w szkole,
g) nauczyciel może prowadzić badania zatwierdzone przez dyrektora szkoły w celu osiągnięcia
lepszych wyników nauczania i wychowania lub doskonalenia swego warsztatu pracy,
h) nauczyciel odpowiada za prawidłowy dobór pomocy dydaktycznych w zależności od tematu zajęć.
3) Pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny.
a) nauczyciel jest odpowiedzialny za stan techniczny, prawidłowe zabezpieczenie i użytkowanie
zgodnie z przeznaczeniem sprzętu powierzonego jego pieczy,
b) nauczyciel zgłasza potrzeby w zakresie sprzętu i pomocy lub ich naprawy do dyrektora szkoły,
c) nauczyciel odpowiedzialny jest za zorganizowanie pracowni szkolnej /izby lekcyjnej/.
4) Wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań.
a) nauczyciel powinien prowadzić zajęcia w sposób wielopoziomowy, tak by mógł dostosować
metody i wymagania do uczniów, z którymi prowadzi zajęcia,
b) może wnioskować o indywidualny tok nauki dla uczniów bardzo zdolnych, jeżeli wpłynie taki
wniosek ze strony rodziców poparty opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej,
5) Bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,
6) Udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie uczniów we
współpracy z pedagogiem szkolnym,
a) nauczyciel winien zgłosić wniosek do dyrektora szkoły o skierowanie do poradni psychologicznopedagogicznej ucznia, któremu nauka sprawia kłopoty, w porozumieniu z pedagogiem szkolnym,
b) nauczyciele winni w swej pracy korzystać z orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej,
c) za rozpoznanie niepowodzeń uczniowskich odpowiedzialny jest wychowawca i pedagog szkolny.
7) Doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej:
a) nauczyciel może uczestniczyć w prowadzeniu i analizowaniu lekcji otwartych,
b) nauczyciel jest zobowiązany do przygotowania i uczestniczenia w szkoleniowych Radach
Pedagogicznych,
c) nauczyciele z większym stażem pedagogicznym są zobowiązani do opieki nad nauczycielami
młodszymi udzielając rady i pomocy w zależności od zgłoszonych potrzeb,
d) nauczyciele zobowiązani są do czynnego udziału w pracach zespołów przedmiotowych oraz
zespołów powołanych przez dyrektora szkoły lub Radę Pedagogiczną do opracowania problemów
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
e) nauczyciel może przyjmować studentów na praktyki.
8) Nauczyciel ma prawo do:
a) uzyskania od dyrekcji informacji o różnych formach doskonalenia zawodowego,
b) otrzymania wsparcia (także finansowego) na wybrane formy doskonalenia warsztatu pracy,
12
c) ubiegania się o skierowanie go na kurs, mający na celu doskonalenie umiejętność dostosowania
form, metod pracy do indywidualnych potrzeb uczniów.
§ 22
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie
w miarę potrzeb.
2. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący powołany na wniosek zespołu.
3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
a) organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania,
korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uwzględniania decyzji w sprawie
programów nauczania,
b) wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceny uczniów oraz sposobu badania wyników
nauczania,
c) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla
początkujących nauczycieli,
d) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych oraz uzupełnienie ich
wyposażenia,
e) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych
programów nauczania.
4. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
1) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
a) z niepełnosprawności;
b) z niedostosowania społecznego;
c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
d) ze szczególnych uzdolnień;
e) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
f) z zaburzeń komunikacji językowej;
g) z choroby przewlekłej;
h) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
i) z niepowodzeń edukacyjnych;
j) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
k) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
2) Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup
wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi, zwani dalej
"specjalistami".
3) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
a) rodzicami uczniów;
b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
c) placówkami doskonalenia nauczycieli;
d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci
i młodzieży.
4) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
a) ucznia;
b) rodziców ucznia;
c) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzącego zajęcia
z uczniem;
d) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
13
e) asystenta edukacji romskiej;
f) pomocy nauczyciela.
5) Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole prowadzą działania
pedagogiczne mające na celu:
a) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie
sposobów ich zaspokojenia, w tym doradztwo edukacyjno-zawodowe;
b) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz
zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.
6) W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga
objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub
specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora szkoły.
7) Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w szkole
jest zadaniem zespołu składającego się z nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz
specjalistów, prowadzących zajęcia z uczniem, zwanego dalej "zespołem".
8) Zespół tworzy dyrektor szkoły
a) dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej - niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii;
b) dla ucznia, który nie posiada orzeczenia lub opinii - niezwłocznie po przekazaniu przez
nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia
ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
9) Dyrektor szkoły wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu (wychowawcę). Pracę kilku zespołów
może koordynować także jedna osoba.
10) Do zadań zespołu należy:
a) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym
szczególne uzdolnienia;
b) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię
także z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii;
c) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji
11) Dyrektor szkoły na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy
będą realizowane.
12) O ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
dyrektor szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia lub jego prawnych opiekunów.
13) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustalone przez
dyrektora szkoły formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz
wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia
14) Zespół, na podstawie ustalonych przez dyrektora szkoły form, sposobów i okresu udzielania uczniowi
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy
będą realizowane, opracowuje dla ucznia, z wyjątkiem ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, plan działań wspierających zawierający:
a) cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
b) działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
c) metody pracy z uczniem;
d) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
o którym mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych;
e) działania wspierające rodziców ucznia;
14
f) w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,
w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami
pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
15) Zespoły utworzone dla uczniów mających jednorodne indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne mogą opracować wspólny plan działań wspierających
dla tych uczniów.
16) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół, na
podstawie ustalonych przez dyrektora szkoły form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, określa działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres
współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami
działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. Ustalenia zespołu są uwzględniane
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia
17) Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi,
w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
a) danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej - po zakończeniu jej udzielania;
b) pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym - przed
opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny.
18) Na wniosek rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, a także na wniosek nauczyciela
prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne zespół dokonuje oceny
efektywności tych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed upływem ustalonego przez
dyrektora szkoły okresu udzielania danej formy pomocy.
19) Dokonując oceny zespół określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z uczniem, w tym
zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
20) Na podstawie oceny, dyrektor szkoły decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi
danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
21) Zespół podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.
22) Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. Spotkania zespołu zwołuje osoba koordynująca
pracę zespołu.
23) Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu.
24) O terminie spotkania zespołu dyrektor szkoły informuje rodziców ucznia.
25) W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć:
a) na wniosek dyrektora szkoły - przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej;
b) na wniosek rodzica ucznia - inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda
lub inny specjalista.
26) Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na
spotkaniu zespołu.
27) Zespół zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia, zwaną dalej "kartą". Karty nie
zakłada się dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
28) Karta zawiera:
a) imię (imiona) i nazwisko ucznia;
b) nazwę szkoły oraz oznaczenie grupy lub oddziału, do którego uczeń uczęszcza;
c) informację dotyczącą:
i. orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - z podaniem numeru i daty wydania orzeczenia
lub opinii,
ii. potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną stwierdzonej w wyniku
przeprowadzonych działań pedagogicznych;
d) zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne;
e) zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej;
f) ustalone przez dyrektora szkoły formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
g) ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
15
h) terminy spotkań zespołu;
i) podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach zespołu.
29) Informację, o której mowa w ust. 28 pkt f, wpisuje do karty dyrektor szkoły oraz umieszcza datę
i podpis.
30) Po każdym spotkaniu zespołu kartę przedstawia się dyrektorowi szkoły.
31) Kartę dołącza się do dokumentacji badań i czynności uzupełniających, o której mowa w przepisach
w sprawie sposobu prowadzenia przez szkoły dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
32) Po ukończeniu przez ucznia szkoły oraz w przypadku przejścia ucznia do innej szkoły rodzice ucznia
albo pełnoletni uczeń otrzymują oryginał karty. W szkolnej dokumentacji pozostaje kopia karty.
33) Za zgodą rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia dyrektor szkoły, do której uczeń uczęszczał,
przekazuje kopię karty do szkoły, do której uczeń został przyjęty.
§23
1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego nauczania oraz przygotowanie do
życia w rodzinie i społeczeństwie,
b) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
c) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy
uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
a) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
i. różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integruje zespół uczniowski,
ii. ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
3. Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie /oddziale/, uzgadniając z nimi i koordynując ich
działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna
opieka /dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami
i niepowodzeniami/.
4. Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami, tzn. okazywanie pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci
i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
c) włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły.
5. Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek
oraz instytucji oświatowych i naukowych poprzez:
a. stałą współpracę z pedagogiem szkolnym,
b) spotkania i ścisłą współpracę z przedstawicielami poradni psychologiczno- pedagogicznej,
c) uczestniczenie w spotkaniach metodycznych organizowanych przez nauczycieli doradców
metodycznych, dla początkujących nauczycieli i wychowawców oraz zapraszanie nauczycieli
doradców na swoje zajęcia,
d) bezpośrednie kontaktowanie się z odpowiednimi pracownikami Wojewódzkiego Ośrodka
Doskonalenia Nauczycieli oraz Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w zależności od
potrzeb.
16
Rozdział VI
Uczniow ie szkoły
§ 24
Zasady przyjmowania uczniów do gimnazjum.
1. Do I klasy gimnazjum przyjmowani są uczniowie na podstawie świadectwa ukończenia szkoły
podstawowej.
2. Gimnazjum zapewnia naukę dzieciom mieszkającym w obwodzie szkoły. Dzieci spoza wyznaczonego
obwodu przyjmowane są w miarę możliwości szkoły. Decyzję o przyjęciu dziecka spoza obwodu
podejmuje dyrektor gimnazjum.
3. Obowiązek szkolny ucznia trwa do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy
on 18 lat.
4. Gimnazjum stwarza uczniom możliwość korzystania ze świetlicy.
Prawa i obowiązki uczniów
1. Warunki pobytu w szkole zapewniają uczniom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami,
demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej.
2. Uczeń ma prawo do:
1) planu zajęć szkolnych uwzględniającego równomierny podział tygodniowych zajęć lekcyjnych,
2) znajomości programu nauczania i jego rytmicznego realizowania oraz właściwego sposobu sprawdzania
wiadomości:
a) jedna, zapowiedziana tydzień wcześniej praca klasowa dziennie,
b) praca pisemna z ostatnich trzech lekcji /kartkówka/ bez zapowiedzi,
c) uczeń raz w ciągu całego semestru nauki może być nie przygotowany do zajęć – nauczyciel
odnotowuje ten fakt, nie wstawiając żadnej oceny, a w przypadku przedmiotu, z którego wymiar
tygodniowy godzin lekcyjnych jest wyższy od 3 -nieprzygotowanie może nastąpić dwukrotnie
w ciągu całego semestru nauki;
3) rytmicznego uzyskiwania jawnych i przez nauczyciela uzasadnionych ocen,
4) korzystania ze wszystkich pomocy dydaktycznych znajdujących się w szkole,
5) zajęć szkolnych w godzinach rannych w miarę posiadanych przez szkołę możliwości,
6) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej zgodnie z odrębnymi przepisami, w miarę
posiadanych przez szkołę środków finansowych,
7) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
8) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
9) uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych odbywających się w szkole, zgodnie ze swoimi
zainteresowaniami, jeśli takie możliwości szkoła posiada,
10) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów poza szkołą, jeśli nie koliduje to z zajęciami szkolnymi
lub uzyskał zgodę dyrektora szkoły,
11) uzyskiwania pomocy pedagoga szkolnego,
12) poddania się badaniom w poradni psychologiczno-pedagogicznej z inicjatywy rodziców w celu
uzyskania pomocy i opinii o przyczynach niepowodzeń szkolnych i sposobach ich przezwyciężania,
13) przeniesienia po uzyskaniu skierowania do innej szkoły o zaniżonych wymaganiach przez dyrektora
szkoły (w tym, za zgodą rodziców, do szkoły specjalnej)
14) uzyskania porady w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub macierzystej szkole przy wyborze
przyszłego zawodu,
15) korzystania z pomieszczeń szkolnych, środków dydaktycznych, sprzętu, księgozbioru biblioteki
w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych jedynie w obecności nauczyciela,
17
16) wypożyczania sprzętu szkolnego, który jest do tego celu przeznaczony, ponosząc za to pełną
odpowiedzialność, a w przypadku jego zniszczenia jest zobowiązany do odkupienia lub uiszczenia
opłaty równej kosztom zakupu i dostarczenia do szkoły tego sprzętu,
17) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie godności oraz
zachowania dyskrecji w sprawach osobistych,
18) wpływania na życie szkoły przez działalność Samorządu Szkolnego,
19) zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,
20) pielęgnowania tradycji szkolnych.
Formę organizacji imprez ogólnoszkolnych proponuje Samorząd szkolny po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły
i nauczycielem - opiekunem Samorządu szkolnego.
21) Uczeń Gimnazjum nr 2 ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły,
a zwłaszcza dotyczących:
a) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły, regularnego
przygotowywania się do lekcji oraz właściwego zachowania w ich trakcie,
b) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły,
c) brania odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój,
d) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
e) dbania o honor i tradycje szkoły, współtworzenie autorytetu,
f) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców,
ustaleniom wychowawcy klasy, Samorządu Uczniowskiego,
g) naprawienia wyrządzonej przez siebie szkody,
h) noszenia schludnego stroju niegodzącego w obyczaje
i) zmiany obuwia,
j) w dniach uroczystości szkolnych noszenia odświętnego stroju uczniowskiego w kolorach białym
i granatowym lub białym i czarnym,
k) niestosowania makijażu i niefarbowania włosów, nienoszenia kolczyków w miejscach innych niż
uszy,
l) niemanifestowania przynależności do grup lub organizacji o charakterze nieformalnym,
nacjonalistycznym i społecznie szkodliwym,
m) nieprzynoszenia do szkoły rzeczy wartościowych, które mogą być przedmiotem kradzieży
np. biżuterii, sprzętu elektronicznego itp. z telefonu komórkowego, przyniesionego na własną
odpowiedzialność, uczeń może korzystać wyłącznie w czasie przerw międzylekcyjnych i po
zajęciach szkolnych,
n) bezwzględnego uzupełniania zaległości po każdej nieobecności na lekcji,
o) pisemnego usprawiedliwiania nieobecności wystawionego przez rodzica ucznia (prawnego
opiekuna) lub lekarza w terminie do 7 dni od powrotu do szkoły,
p) zakaz filmowania i robienia zdjęć osobom trzecim bez ich zgody.
5. Rodzice, którzy wraz z dzieckiem wyjeżdżają za granicę lub zmieniają adres zamieszkania poza miasto
Pabianice mają obowiązek pisemnie zawiadomić o tym szkołę oraz dostarczyć dokument potwierdzający
realizację obowiązku szkolnego przez dziecko w nowym miejscu zamieszkania.
6.Czas przebywania w szkole jest określony planem lekcji, dlatego nie wolno uczniom samowolnie opuszczać
szkoły. W przypadkach koniecznych uczeń powinien przedłożyć wychowawcy lub nauczycielowi
prowadzącemu zajęcia pisemną prośbę rodzica lub opuścić ją pod jego opieką. W przypadkach zajęć
skróconych lub odwołanych uczeń powinien udać się bezpośrednio do domu.
§ 25
Realizacja projektu edukacyj nego
Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 roku zmieniającego
rozporządzenie z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych:
18
1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje
następujące działania:
a) wybranie tematu projektu edukacyjnego;
b) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
c) wykonanie zaplanowanych działań;
d) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa Dyrektor gimnazjum w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną .
6. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w wewnątrzszkolnych zasadach oceniania
uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego:
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który podczas realizacji projektu gimnazjalnego czynnie uczestniczył
w formułowaniu tematu projektu, aktywnie uczestniczył w kluczowych działaniach na poszczególnych
etapach jego realizacji.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który pełnił aktywną rolę podczas realizacji projektu
gimnazjalnego, wspomagając członków zespołu.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który prawidłowo wypełniał swoje zadania w okresie realizacji projektu
gimnazjalnego, reagując pozytywnie na uwagi zespołu i opiekuna projektu.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu
gimnazjalnego, lecz zdarzało mu się nie wywiązać z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień lub
konfliktów w zespole.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji
projektu gimnazjalnego lub odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg przyjętego przez zespół
harmonogramu pracy i wiązało się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązywał się ze
swoich obowiązków mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego postawa była
lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna.
7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny,
informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
8. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje
się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
Do przypadków uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu zaliczyć można w szczególności:
a) nauczanie indywidualne,
b) powrót z zagranicy,
c) przyjęcie do szkoły w okresie realizacji projektu,
d) indywidualny tok nauczania,
e) orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
f) usprawiedliwiona nieobecność w szkole w okresie realizacji projektu,
g) inne, które Dyrektor, na wniosek wychowawcy uzna za uzasadnione.
10. W przypadku, o których mowa w pkt. 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu
przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”.
19
Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 2
im. Armii Krajowej w Pabianicach.
1.
Postanowienia wstępne.
Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie §21a Rozporządzenia
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.), a udział ucznia w projekcie ma wpływ na
ocenę z zachowania zgodnie z zapisami statutu.
2. Postanowienia szczegółowe.
1) Gimnazjum stwarza warunki do realizacji uczniowskich projektów edukacyjnych, które mogą mieć
charakter przedmiotowy lub międzyprzedmiotowy, a czas ich wykonania nie powinien przekroczyć 3
miesięcy w zależności od problematyki i złożoności projektu.
2) Koordynatorem projektów edukacyjnych jest nauczyciel powołany przez Dyrektora gimnazjum
i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną. Do jego zadań należą:
a) zebranie od poszczególnych nauczycieli propozycji tematów projektów, sporządzenie ich listy
zbiorczej, jej przedstawienie Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej oraz upowszechnienie w sposób
przyjęty w szkole;
b) monitorowanie stanu realizacji projektów;
c) upowszechnienie informacji na temat realizowanych projektów;
d) organizacja publicznej prezentacji projektów;
e) podsumowanie realizacji projektów i przedstawienie Radzie Pedagogicznej sprawozdania zbiorczego
na koniec roku szkolnego.
3) Opiekunami projektów edukacyjnych są wychowawcy klas oraz nauczyciele wskazani przez Dyrektora
szkoły w danym roku szkolnym. Do ich zadań należy:
a) pomoc w podjęciu decyzji o wyborze tematu z katalogu tematów realizowanych projektów
z uwzględnieniem zainteresowań ucznia oraz treści podstawy programowej;
b) omówienie z uczniami zakresu tematycznego oraz celów projektu i koordynowanie podziału uczniów
na poszczególne zespoły projektowe;
c) monitorowanie realizacji projektu poprzez założenie każdemu uczniowi karty przebiegu projektu
i systematyczne jej wypełnianie, ewentualnie innych dokumentów ( kontrakt dla uczniów, arkusz
oceny projektu, narzędzia do ewaluacji, kryteria oceny projektu oraz instrukcja realizacji projektu),
o ile taka potrzeba zachodzi;
d) prowadzenie konsultacji dla uczniów realizujących projekt 2 razy w tygodniu w określonym terminie;
e) ocena projektu we współpracy z nauczycielami, którzy wspomagali jego realizację;
f) poinformowanie wychowawcy klasy o udziale uczniów w jego projekcie;
g) pomoc w przygotowaniu prezentacji projektu;
h) wyznaczenie terminu i sposobu prezentacji projektu;
i) końcowe sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego;
j) ustalenie wraz z wychowawcami, z jakich przedmiotów uczniowie otrzymają oceny cząstkowe.
k) Opiekun projektu może nadzorować pracę maksymalnie 5 zespołów.
4) Nauczyciele, w zakresie swoich kompetencji, są zobowiązani do udzielenia wsparcia w realizacji
projektów zespołowi projektowemu, który za pośrednictwem opiekuna projektu zwróci się o pomoc,
a także, na prośbę opiekuna projektu, biorą udział w opracowaniu kryteriów oceny projektu i samej
ocenie projektu.
5) Zadania wychowawcy klasy związane z realizacją projektu edukacyjnego:
a) poinformowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) do końca września roku szkolnego
o warunkach realizacji projektu;
b) prowadzenie działań organizacyjnych, związanych z realizacją projektu przez wszystkich uczniów
klasy, dotyczących w szczególności:
i. wyboru tematu i grupy projektowej przez każdego ucznia klasy,
ii. monitorowania udziału uczniów w pracach zespołu poprzez kontakt z opiekunem zespołu,
iii. przekazywanie informacji o wynikach monitorowania rodzicom,
iv. komunikowanie się z opiekunami projektów w sprawie oceniania zachowania;
v. dokonywanie zapisów dotyczących realizacji przez ucznia projektu edukacyjnego w dokumentacji
szkolnej.
6). Uczniowie mogą realizować projekty w zespołach klasowych lub międzyklasowych.
20
Zespół uczniów tworzy od 3 do 6 osób. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, związanych
z osobowością ucznia, warunkami niezależnymi od ucznia, Dyrektor może wyrazić zgodę na realizację
projektu przez jednego ucznia. Projekt edukacyjny może być realizowany przez całą klasę.
7) Uczniowie mogą dobierać się w grupy projektowe samodzielnie, ale ostateczną decyzję podejmuje
wychowawca lub opiekun. O ilości uczniów w zespole decyduje opiekun.
8) Zespół uczniów wraz z opiekunem podejmuje następujące działania:
a) wybiera przewodniczącego zespołu,
b) ustala temat z katalogu tematów projektu edukacyjnego,
c) określa cele i etapy jego realizacji (daty),
d) przydziela szczegółowe zadania poszczególnym uczniom,
e) realizuje zaplanowane działania,
f) na forum przedstawia efekty swojej pracy.
9) Zadania zespołu określa instrukcja realizacji danego projektu oraz kontrakt zawarty z opiekunem.
10) Przy wyborze tematyki projektu obowiązuje zasada dobrowolności, a jeden projekt może być
realizowany niezależnie przez kilka zespołów uczniowskich.
11) Tematyka projektów wraz z określeniem celów, etapów realizacji, terminów planowanego zakończenia
projektu oraz sposobu prezentacji efektów wraz ze wskazaniem opiekuna projektu jest zgłaszana do
koordynatora przez opiekuna projektu.
12) Tematyka planowanych do realizacji projektów jest przedstawiana przez koordynatora Dyrektorowi
gimnazjum nie później niż do 15 października danego roku szkolnego.
13) Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną dopuszcza złożone projekty do realizacji, biorąc pod
uwagę możliwości organizacyjne i warunki, jakimi dysponuje gimnazjum.
14) Dopuszcza się, w wyjątkowych sytuacjach, modyfikację listy projektów realizowanych w trakcie danego
roku szkolnego, a także zmianę tematyki, terminów zakończenia i sposobu prezentacji efektów, a także
opiekuna (opiekunów) projektu, o ile wystąpiły przyczyny, które uniemożliwiły realizację podjętego
zadania. Decyzję o zmianach w pracy nad projektami podejmuje koordynator projektów po konsultacji
z opiekunem danego projektu lub Dyrektorem szkoły.
15) Realizacja projektu może być dokonywana podczas zajęć lekcyjnych, o ile nie zaburza to zasad
ustalonych przez nauczyciela prowadzącego zajęcia, a także podczas zajęć pozalekcyjnych
i pozaszkolnych według ustalonego wcześniej harmonogramu.
16) Końcowa ocena udziału w projekcie może mieć formę opisową, może być także wyrażona stopniem
szkolnym z jednego lub kilku przedmiotów. Forma i kryteria oceny są znane uczniowi od samego
początku pracy nad projektem. Ocena obejmuje nie tylko efekt końcowy projektu, ale też
systematyczność pracy uczniów, aktywność i twórczość w realizacji projektu na poszczególnych jego
etapach.
17) Udział ucznia w projekcie ma wpływ na ocenę z zachowania, zgodnie z zasadami ustalonymi w statucie
szkoły. W sytuacji niezrealizowania projektu, wychowawca obniża uczniowi ocenę z zachowania na
koniec klasy III. Przy niezrealizowaniu projektu w klasie I lub II następuje odjęcie punktów
z zachowania.
18) Dokumentacja dotycząca projektu winna zawierać kartę projektu, arkusze samooceny, ewaluację
projektu, kontrakt z uczniami, arkusz oceny projektu i inne dokumenty, które opiekun uzna za niezbędne
do realizacji projektu.
19) Dokumentację przechowuje się do końca roku szkolnego, w którym uczeń kończy gimnazjum.
20) W przypadku udziału w kilku projektach uczeń może zdecydować o wyborze projektu, który będzie
wpisany na świadectwie ukończenia gimnazjum w terminie do 30 maja w ostatnim roku nauki
w gimnazjum.
3. Postanowienia końcowe
1) W sprawach nieuregulowanych niniejszym dokumentem stosuje się odpowiednio przepisy Statutu
Szkoły oraz rozporządzeń MEN.
21
§26
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
d) dostarczenie rodzicom /prawnym opiekunom/ i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów
i rodziców /prawnych opiekunów/,
b) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w szkole,
c) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
d) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego /semestru/ i warunków ich poprawiania.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o zasadach
oceniania zachowania i o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanych programów
nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
5. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne
uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli. Ustala się dwa
tygodnie jako termin oddania prac przez nauczyciela.
6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
7. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub
innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne, o których mowa w ust.4, w stosunku
do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe,
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
8 . Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki – jeżeli nie są one zajęciami
kierunkowymi – należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
9. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć z wychowania
fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Decyzję taką
podejmuje dyrektor szkoły.
10. Decyzją o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego podejmuje dyrektor szkoły na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza.
1 1 . W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony".
12. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, według skali
określonej w niniejszym statucie.
13. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, na koniec I semestru,
w terminach określonych w niniejszym statucie.
14. Przed końcoworocznym /semestralnym/ klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców w formie pisemnej
o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych na tydzień przed Radą (adnotacja w dzienniku),
o ocenie niedostatecznej końcowej na miesiąc przed tym posiedzeniem.
22
15. Informacja o zagrożeniu końcową oceną niedostateczną musi zostać podpisana przez rodziców lub
opiekunów lub – w przypadku niemożności kontaktu – wysyłana listem poleconym z potwierdzeniem
odbioru. Potwierdzenie traktuje się jako dokument przechowywany do końca roku szkolnego (sierpień).
16. Ostateczna ocena wystawiona jest na 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem RP.
§27
Warunki przeprow adzania i organizacji egzaminów w ewnątrzs zkolnych
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak
podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności (zwolnienia lekarskie) może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej lub na prośbę
rodziców (opiekunów prawnych) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny
tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki,
technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu ustala się z uczniem oraz jego rodzicami
/opiekunami prawnymi/.
7. Dla przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
a) Dyrektor lub zastępca dyrektora szkoły - jako przewodniczący ,
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
8. Pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala egzaminator. Stopień trudności pytań (ćwiczeń) powinien być
różny i odpowiadać obowiązującym kryteriom ocen. Na podstawie przeprowadzanego egzaminu
klasyfikacyjnego egzaminator ustala stopień według skali ocen zgodnie z przedmiotowymi systemami
oceniana.
9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu
jednego dnia.
10. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia.
11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego
przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji;
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
e) Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
23
13. Od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uczeń lub jego rodzice mogą
odwołać się w terminie trzech dni od daty egzaminu do dyrektora szkoły, który powołuje komisję
egzaminacyjną działającą w składzie i na zasadach określonych powyżej.
14. Tryb przeprowadzania egzaminu, a w szczególności liczbę przedmiotów, z których dziecko może być
egzaminowane w ciągu jednego dnia , ustala przewodniczący komisji w uzgodnieniu z rodzicami dziecka.
Egzamin poprawkowy
15. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna /semestralna/ może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. Przysługuje on uczniowi, który w wyniku
klasyfikacji rocznej otrzymał jedną lub dwie oceny niedostateczne oraz Rada Pedagogiczna wyraziła zgodę
na przystąpienie ucznia do egzaminu.
16. Rodzice ucznia, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej otrzymał ocenę niedostateczną, składają do
dyrektora szkoły prośbę o przeprowadzenie egzaminu poprawkowego w terminie 7 dni po posiedzeniu
Rady Pedagogicznej zatwierdzającej wyniki rocznej klasyfikacji i promocji. Wzór wniosku należy pobrać
z sekretariatu lub strony internetowej szkoły i przedstawić w dwóch egzemplarzach.
17. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Egzaminy odbywają się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
O terminie egzaminu poprawkowego dyrektor szkoły pisemnie powiadamia wnioskodawców, na
przedłożonym przez rodziców dokumencie.
18. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej. Wyjątkiem są jedynie zajęcia artystyczne,
plastyka, muzyka, technika, wychowanie fizyczne, zajęcia informatyczne, ponieważ mają one formę
egzaminu praktycznego.
19. Zestawy pytań sporządza nauczyciel przedmiotowy uczący danego ucznia.
20. W skład komisji egzaminacyjnej powołanej przez dyrektora szkoły wchodzą:
a) Dyrektor lub wicedyrektor szkoły - przewodniczący komisji
b) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – egzaminujący
c) Nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – członek komisji
21. Do zadań przewodniczącego komisji należy dbanie o prawidłowy przebieg egzaminu oraz przekazanie
uczniowi informacji o wyniku przeprowadzonego egzaminu.
22. Do zadań nauczyciela egzaminującego należy przygotowanie zestawów pytań, egzaminowanie ucznia oraz
ustalenie oceny końcowej.
23. Do zadań członka komisji należy sporządzenie protokołu z przebiegu egzaminu.
24. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w egzaminie poprawkowym na własną prośbę lub
w innych uzasadnionych przypadkach. Jako egzaminujący zostaje wtedy powołany inny nauczyciel ze
szkoły prowadzący te same zajęcia.
25. Uczeń zalicza egzamin poprawkowy na ocenę dopuszczającą jeśli otrzyma minimum 75% z obu części
egzaminu. Wynik egzaminu zostaje ogłoszony w dniu przeprowadzenia egzaminu.
26. Ocena ustalona w wyniku egzaminu jest ostateczna.
27. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego Komisja Egzaminacyjna sporządza protokół, który
zawiera następujące informacje:
a) datę egzaminu
b) skład komisji
c) pytania egzaminacyjne
d) wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę
28. Do protokołu należy dołączyć także prace pisemne ucznia oraz krótką informację na temat wypowiedzi
ustnych ucznia.
29. Jeśli uczeń nie pojawi się na egzaminie poprawkowym z powodu przyczyn losowych i udokumentuje to
zaświadczeniem lekarskim, rodzice lub prawni opiekunowie mogą zwrócić się z prośbą o przeprowadzenie
egzaminu w innym terminie. Po otrzymaniu wniosku (wzór wniosku należy pobrać z sekretariatu lub
strony internetowej szkoły) w terminie do 7 dni od złożenia wniosku przez rodziców, dyrektor ustala nowy
termin egzaminu. Nie może się on jednak odbyć później niż 30 września.
24
30. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu poprawkowego lub otrzymał z niego ocenę niedostateczną nie
otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z wyjątkiem ucznia, o którym mowa
w punkcie 29.
31. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może raz w ciągu całego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który otrzymał ocenę niedostateczną
z egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu. Taka promocja warunkowa możliwa jest tylko wtedy,
gdy dany przedmiot kontynuowany jest w klasie programowo wyższej. Uczeń otrzymując promocję
warunkową musi zaliczyć materiał z klasy niższej w terminie do 30. września.
W przypadku ucznia, który przystąpił do egzaminu poprawkowego we wrześniu, termin zaliczenia oceny
niedostatecznej przesuwa się do 31 października.
Jeśli uczeń nie wywiąże się z tego obowiązku, nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną na koniec
semestru.
Uczniowi przysługuję odwołanie od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego jeśli
zostały naruszone procedury /odwołanie musi zostać zgłoszone w terminie 5 dni od dnia egzaminu/.
Zastrzeżenia rodziców odnośnie trybu wystawiania oceny
32. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę
z zachowania - wychowawca klasy.
33. W przypadku stwierdzenie, że roczna /semestralna/ ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która w przypadku rocznej /semestralnej/ oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną /semestralną/ ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. Termin sprawdzianu uzgadnia się
z uczniem i jego rodzicami / prawnymi opiekunami /.
34. Egzamin sprawdzający wyznacza dyrektor szkoły na pisemny wniosek ucznia, rodziców lub prawnych
opiekunów. We wniosku należy zamieścić informację dotyczącą zmiany oceny /podwyższenia oceny
z jakiej na jaką/. Dalsza procedura egzaminu sprawdzającego /terminy, wynik/ tak, jak przy egzaminie
poprawkowym.
35. Egzamin sprawdzający jest opracowany na konkretną ocenę, wskazaną przez ucznia i jego rodziców lub
opiekunów. Aby go zaliczyć, uczeń musi otrzymać min. 75% maksymalnej liczby punktów. Test układa
nauczyciel prowadzący zajęcia.
36. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 14 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych.
37.Sprawdzian ten przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin
sprawdzianu ustala się z uczniem i jego rodzicami.
38. Dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną
(semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
39. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia
edukacyjne;
25
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
g) przedstawiciel Rady Rodziców.
40. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 33 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
41. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
42. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
43. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu, dołącza się pisemne prace ucznia i
zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
44. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
45. Przepisy te stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń
wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna.
46. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się według skali określonej poniżej:
1) oceny klasyfikacyjne końcoworoczne /semestralne/, , ustala się w stopniach według następującej skali:
a) stopień celujący - 6,
b) stopień bardzo dobry - 5,
c) stopień dobry - 4,
d) stopień dostateczny - 3,
e) stopień dopuszczający - 2,
f) stopień niedostateczny - 1.
47. Średnia ocen wymagana na świadectwo z paskiem wynosi 4,75. Na świadectwie mogą wystąpić oceny
dostateczne, a zachowanie musi być minimum bardzo dobre.
48. Informację o bieżących ocenach przekazuje nauczyciel tuż po wystawieniu stopnia, wraz z komentarzem.
Wychowawca przedstawia rodzicom karty ocen.
49. Wystawiając końcowo roczną ocenę z zajęć edukacyjnych, n-l powinien wziąć pod uwagę ocenę
śródroczną.
50. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
51. Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
52. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej /semestralnej/ stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w
26
miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków (zajęcia wyrównawcze obowiązkowe
dla poprawkowiczów).
53. Uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć
edukacyjnych , może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna
może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowych z dwóch zajęć edukacyjnych.
Zasady przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego
ze zmianami z rozporządzenia z 20 sierpnia 2010r.
1.
2.
3.
4.
5.
Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
a) W części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego, historii
i wiedzy o społeczeństwie,
b) W części drugiej – matematyczno- przyrodniczej – wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki
oraz przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii.
c) W części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły w pisemną deklarację wskazującą
język obcy nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał część trzecią egzaminu gimnazjalnego
W deklaracji podaje się również informację o zamiarze przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
Deklarację, składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
egzamin gimnazjalny.
Uczniowie zdają język obcy nowożytny zgodnie z wytycznymi: poziom podstawowy osoby zaczynające
naukę danego języka w gimnazjum, poziom podstawowy i rozszerzony – osoby kontynuujące naukę.
Rozdział VII
Nagrody i kary stosowane wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kary.
§ 28
1. Nagrody stosowane wobec uczniów:
a) pochwala przez nauczyciela,
b) pochwala przez dyrektora szkoły na apelu szkolnym,
c) dyplomy, nagrody książkowe i rzeczowe,
d) nagrody specjalne /refundowanie kosztów wycieczki itp.
2. Kary stosowane wobec uczniów:
a) nagana udzielona przez nauczyciela,
b) pozbawienie pełnionych funkcji w samorządzie klasowym, szkolnym,
c) przeniesienie do innego oddziału,
d) nagana udzielona przez dyrektora szkoły na apelu szkolnym,
e) zakaz uczestnictwa w imprezach,
f) przeniesienie do innej szkoły –decyzja Kuratora Oświaty na wniosek dyrektora.
3. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec
niego kary.
4. Rodzice ucznia mogą w terminie 7 dni od daty otrzymania informacji o karze, odwołać się pisemnie do
dyrektora szkoły o zbadanie zasadności kary i jej zawieszenia na okres badania tj. do 14 dni.
27
28
Rozdział VIII
§ 29
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 30
1. Szkoła posiada własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
§ 31
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
§ 32
1.
2.
3.
4.
Zmiany niniejszego Statutu mogą być dokonane w trybie przewidzianym dla jego nadania.
Niniejszy jednolity tekst statutu został uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 30 września 2011r.
Z dniem 31 sierpnia 2011 r. traci moc poprzednia wersja statutu.
Statut wchodzi w życie z dniem 1 września 2011r.
Z upoważnienia Rady Pedagogicznej
28