Koncepcja pracy Przedszkola w Książu Wielkopolskim

Koncepcja pracy Przedszkola w Książu
Wielkopolskim
Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga
wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb
i możliwości. Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki.
Promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie
tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy
odróżniania dobra od zła. Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania
wychowawcze wobec rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez
dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
Cele główne:
 wspomaganie rodziny i pomoc w wychowaniu dzieci, wspólnie z rodzicami
w celu ujednolicenia odziaływań wychowawczych,
 kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku,
 zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków dla ich
prawidłowego rozwoju,
 wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dzieci zgodnie z ich wrodzonym
potencjałem i możliwościami,
 organizowanie procesu dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczego
zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego dziecka
w przygotowaniu go do nauki w szkole.
Przedszkole posiada opracowany roczny plan pracy. W tworzeniu planu, a także w jego
aktualizacjach i modernizacjach uczestniczą nauczyciele oraz rodzice.
W przedszkolu realizowane są działania promocyjne poprzez:
 udział w imprezach organizowanych dla rodziców, sponsorów, przedstawicieli
lokalnych instytucji, itp.
 prowadzenie strony internetowej,
 organizacje wystaw, itp.
Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne,
pozwalają na realizację przyjętych programów. Nowoczesne meble i kąciki
zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren
przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji
przyrodniczych.
1
Zarządzanie i organizacja
1. Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktyczno-wychowawczoopiekuńczej.
2. Systematycznie uczestniczą w doskonaleniu zawodowym, zdobywaniu wiedzy i
umiejętności, która ma wpływ na jakość pracy przedszkola.
3. Nauczyciele uzyskują kolejne stopnie awansu zawodowego. Przestrzegane są
przepisy dotyczące awansu zawodowego.
4. Przedszkole dysponuje odpowiednim obiektem i bazą dydaktyczną do
prowadzenia zadań statutowych.
5. W przedszkolu przestrzegane są prawa dziecka.
6. Przedszkole zapewnia równe szanse rozwojowe.
Kształcenie, wychowanie, opieka
1.
2.
3.
4.
Organizacja procesu kształcenia umożliwia pełna realizację zadań przedszkola.
Programy nauczania są zgodne z wymogami prawa.
Nauczyciele w pełni realizują założenia postawy programowej.
W przedszkolu są stosowane są następujące metody pracy:
Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:
-
Metody czynne:
metoda samodzielnych doświadczeń,
metoda kierowania własną działalnością dziecka,
metoda zadań stawianych dziecku,
metoda ćwiczeń utrwalających.
Metody oglądowe:
obserwacja i pokaz,
osobisty przykład nauczyciela,
udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane
artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.
Metody słowne:
rozmowy,
opowiadania,
zagadki,
objaśnienia i instrukcje,
sposoby społecznego porozumiewania się,
metody żywego słowa.
2
Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne:
-
metodę ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne,
twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana, Kniessów,
Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz,
metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej,
metody aktywizujące,
aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss,
5. Przedszkole prowadzi diagnozę rozwoju dzieci oraz obserwacje pedagogiczne
służące lepszemu rozwojowi dziecka.
6. Wspieranie uzdolnień dzieci oraz wspomaganie dzieci zgodnie z ich wrodzonym
potencjałem i możliwościami odbywa się poprzez:
- opracowanie planów pracy z dzieckiem zdolnym,
- udział w konkursach, przeglądach,
- udział w uroczystościach, prezentacja w środowisku lokalnym.
7. Wspieranie dzieci z deficytami rozwojowymi odbywa się poprzez:
- opracowanie planów pracy kompensacyjno-wyrównawczej,
- prowadzenie zajęć indywidualnych,
- współpraca z instytucjami wspomagającymi.
8. Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków dla ich
prawidłowego rozwoju poprzez wyposażenie placówki w meble, sprzęt oraz
zabawki posiadające odpowiednie certyfikaty. Przestrzeganie stosownych umów
i regulaminów .
9. Zapewnienie dzieciom odpowiedniego poziomu opieki poprzez prowadzenie
rozmów, wywiadów z rodzicami celem rozpoznania środowiska dzieci oraz
poprzez współpracę z odpowiednimi instytucjami np. OPS.
KIERUNKI DZIAŁANIA NA LATA 2013/2014– 2015/2016
1. Objęcie wychowaniem przedszkolnym większej liczby dzieci 3- 4 letnich.
2. Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie
nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu.
3. Stworzenie warunków dla kształcenia dzieci niepełnosprawnych.
4. Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami.
5. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.
6. Sukcesywne doposażanie ogrodu przedszkolnego.
7. Ciągła modernizacja budynku przedszkola – remonty.
8. Wzbogacanie bazy przedszkola o nowe atrakcyjne pomoce dydaktyczne,
programy edukacyjne, logopedyczne, itp.
3