SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2014-2017

Szkoła Podstawowa
im. Marii Konopnickiej
w Krasnem
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
na lata
2014-2017
Program Profilaktyki realizowany w szkole jest spójny ze Statutem i Programem Wychowawczym Szkoły Podstawowej
im. Marii Konopnickiej w Krasnem. Program jest dostosowany do wieku i możliwości uczniów. Przekazywane w nim wartości i normy
społeczne gwarantują wszechstronny rozwój każdego ucznia uwzględniając jego potrzeby.
1
Podstawa prawna:
1. Konwencja o prawach dziecka
2. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. nr 67, poz. 329 ze zm.),
4. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674
ze zm.);
5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 ze zm.);
6. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. nr 111, poz. 535 ze zm.);
7. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2007 r. Nr 70, poz. 473 ze
zm.);
8. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. nr 179, poz. 1485 ze zm.);
9. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180, poz. 1493 ze zm.);
10. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 roku o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr
10, poz. 55 ze zm.);
11. Ustawa z dnia 24 kwietnia 2003 roku o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. Nr 96, poz. 873 ze zm.).
12. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowego statutu publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624 ze zm.).
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy w publicznych i
niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.);
14. Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy (Dz. U. z 2003 r. nr 169, poz. 1650);
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół;
16. Rozporządzenie z 30 kwietnia 2013 r. Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej (Dz. U. z 7 maja 2013 r. poz. 532);
17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 stycznia 1997 r. w sprawie warunków, jakie muszą spełniać organizatorzy
wypoczynku dla dzieci i młodzieży szkolnej, a także zasady jego organizowania i nadzorowania (Dz. U. Nr 12, poz. 67 ze zm.);
18. Rozporządzeniem Rady Ministrów z dnia 6 września 2007 r. w sprawie form i zakresu finansowego wspierania organów prowadzących w
zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w publicznych szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 163, poz. 1155 ze zm.);
19. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz. U. z 2003 r. nr 23, poz. 224), rozporządzenie zmieniające z 16 lipca 2009 r. (Dz. U. 116, poz. 977) ze zm. z 24 sierpnia
2010 r. i z 5 marca 2013 r.);
20. Rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych;
21. Program rządowy na lata 2014-2016 - „Bezpieczna i przyjazna szkoła”.
2
Wstęp
Profilaktyka jest ochroną człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Profilaktyka szkolna to wszelkie działania mające na celu
zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów. Obejmuje eliminowanie lub redukcję czynników zachowań
ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami.
Opracowując Program Profilaktyki zakładamy, że realizacja zadań zawartych w tym Programie wpłynie na uczniów tak , że będą potrafili
poradzić sobie z rozwiązywaniem problemów, będą umieli współżyć z ludźmi i będą potrafili wybrać to, co służy ich zdrowiu fizycznemu i
psychicznemu.
Program ten będzie wspomagał również rolę rodziny w procesie wychowawczym, będzie wskazywał kierunki działań w podejmowaniu
czynności interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń.
W naszej szkole działania profilaktyczne to głównie profilaktyka pierwszorzędowa (uniwersalna) skierowana do wszystkich uczniów
oraz profilaktyka drugorzędowa (selektywna) realizowana przez uczniów na podstawie diagnozy.
W zakresie profilaktyki pierwszorzędowej program obejmuje następujące zagadnienia:










zapobieganie przemocy i agresywnym zachowaniom,
budowanie przyjaznego klimatu w klasie, w szkole,
eksponowanie wartości,
edukację prozdrowotną poprzez promowanie zdrowego stylu życia,
zapobieganie zagrożeniom,
informowanie o skutkach zachowań ryzykownych,
wspieranie rozwoju i zaspokajania potrzeb uczniów,
nawiązywanie prawidłowych relacji w grupie rówieśniczej,
zdobywanie umiejętności kształcenia postaw asertywnych,
kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem i rozwiązywanie problemów.
W zakresie profilaktyki drugorzędowej program obejmuje następujące zagadnienia:



działania umożliwiające wczesną identyfikację osób z grupy podwyższonego ryzyka,
realizację programów i akcji profilaktycznych,
współpracę ze specjalistami.
3
Narzędzia badawcze zastosowane przy dokonywaniu ewaluacji dotychczasowego „Szkolnego Programu Profilaktyki” to:
- ankiety,
- analiza dokumentów (dzienniki lekcyjne, dzienniki wychowawcy klasy),
- rozmowy,
- obserwacje.
Diagnoza środowiska:
W wyniku przeprowadzonych badań stwierdzono, że występujące w szkole zachowania ryzykowne to:
1.
2.
3.
4.
5.
Przejawy agresji, cyberprzemoc.
Niska kultura osobista, używanie wulgaryzmów.
Niska motywacja do nauki, wagary.
Uzależnienie od mediów.
Kontakt ze środkami psychoaktywnymi.
W naszej placówce nie ma problemu uzależnień (jedynie pojedyncze przypadki kontaktu ze środkami psychoaktywnymi, głównie
papierosami), jednak występowanie w środowisku takich czynników jak:
- łatwy dostęp do środków i substancji psychoaktywnych,
- czerpanie negatywnych wzorców z mediów, reklamy,
- chęć zaimponowania, moda, szpan,
- wyraz buntu, manifestowanie dorosłości,
- ciekawość,
- wzorowanie się na dorosłych,
- nuda, przekora,
- sytuacja domowa,
- negatywny wpływ grupy rówieśniczej,
wymaga od szkoły włączenia do Programu profilaktyki z zakresu uzależnień.
Cele programu:
Nadrzędnym celem Szkolnego Programu Profilaktyki jest wykształcenie w uczniach umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach
życiowych oraz zapobiegania, redukowania i likwidowania źródeł patologii i niedostosowania społecznego.
Program kierowany jest do uczniów klas I-VI, wychowanków oddziałów zerowych, rodziców, nauczycieli oraz pracowników
niepedagogicznych naszej szkoły.
4
Program realizują przede wszystkim nauczyciele, wychowawcy we współdziałaniu z dyrektorem szkoły, przy pomocy rodziców oraz
pracowników niepedagogicznych. Zadania realizuje się na wszystkich zajęciach lekcyjnych, wychowawczych, także w czasie
nieobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych kół przedmiotowych, akademiach , uroczystościach szkolnych, wycieczkach, wyjazdach edukacyjnych
itp.
Istotnym czynnikiem wspierającym realizację zadań zawartych w Szkolnym Programie Profilaktyki jest Samorząd Uczniowski i jego działalność
samorządowa oraz współpraca z pracownikami różnych instytucji działającymi na rzecz dziecka takich jak: Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Policja, Sąd Rodzinny i Kościół.
Warunkiem osiągnięcia założonych celów jest zaangażowanie wszystkich nauczycieli, wychowawców i rodziców.
Program będzie wdrażany i ewaluowany w wyłonionych podczas diagnozy obszarach:
1.
2.
3.
4.
Zapobieganie agresji i przemocy.
Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym.
Kształtowanie postaw i zachowań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu.
Współpraca z rodzicami.
Cele główne:
1. Kompetentne i szybkie reagowanie na pojawiające się w szkole sytuacje ryzykowne oraz niepożądane zjawiska zagrażające
bezpieczeństwu i zdrowiu psychicznemu i fizycznemu uczniów.
2. Przekazanie uczniom i eksponowanie wartości i norm społecznych kształtujących umiejętności życiowe człowieka.
3. Kształtowanie w uczniach postawy asertywnej i umiejętności radzenia sobie z trudnościami współczesnej rzeczywistości.
4. Przekazanie społeczności szkolnej niezbędnej wiedzy do skutecznego zapobiegania i radzenia sobie z zagrożeniami dla własnego
zdrowia i życia.
5. Nawiązanie i utrzymywanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym ucznia oraz instytucjami prowadzącymi wspomaganie rodziny i
promującymi zdrowy styl życia.
Cele szczegółowe:
.
1.
2.
3.
4.
5.
Zwiększanie kompetencji uczniów z zakresu znajomości prawa i zasad przestrzegania go.
Tworzenie pozytywnych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji i mobbingowi.
Podniesienie kultury osobistej uczniów, niwelowanie stosowania wulgaryzmów.
Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym, motywowanie do nauki i zapobieganie wagarom.
Kształcenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, dokonywania właściwego wyboru, kształcenie asertywności.
5
6. Uświadamianie uczniom i ich rodzicom zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z mediów .
7. Realizowanie edukacji prozdrowotnej, popularyzowanie zdrowego stylu życia i odżywiania.
8. Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz
skutków działania tych substancji na organizm człowieka.
9. Kształcenie umiejętności właściwego wykorzystania czasu wolnego.
10. Kształtowanie właściwego zachowania uczniów, postaw akceptowanych społecznie.
11. Praca nad stworzeniem w szkole przyjaznego klimatu i poczucia bezpieczeństwa.
12. Kształtowanie w uczniach odpowiednich postaw wobec ludzi słabszych, młodszych, ludzi starszych, chorych, niepełnosprawnych,
uczenie uczniów tolerancji.
13. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.
14. Współpraca z rodzicami w obszarze profilaktyki – zwiększanie kompetencji rodziców.
15. Zwiększenie kompetencji nauczycieli z zakresu działań profilaktycznych.
Program profilaktyki uwzględnia następujące strategie i działania:
1. Strategia informacyjna:
- gazetki ścienne
- ulotki
- plakaty
- broszurki informacyjne
- filmy.
2. Strategia edukacyjna:
- wdrażanie ustalonych umiejętności i wiedzy na lekcjach wychowawczych i w programach profilaktycznych.
3. Strategia alternatyw
- działania integracyjne (organizowanie imprez klasowych z udziałem rodziny),
- koła zainteresowań, (możliwość odniesienia sukcesu przez uczniów )
- zajęcia pozalekcyjne (stworzenie okazji do zdobywania pozytywnych doświadczeń, przynależność dziecka do wartościowych grup
nieformalnych).
4. Strategia interwencyjna
- działania szkoły gdy pojawia się problem wg opracowanych procedur.
6
Oczekiwane efekty:
Uczniowie:










znają zasady i normy obowiązujące w szkole oraz przestrzegają ich,
znają i przyjmują postawy akceptowane społecznie,
czują się w szkole dobrze i bezpiecznie tworzą pozytywne relacje rówieśnicze i są asertywni,
utożsamiają się ze środowiskiem szkolnym,
znają i odczuwają korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia,
znają zagrożenia współczesnego świata (środki psychoaktywne, zagrożenie w sieci) i potrafią im zapobiegać,
chętnie uczestniczą w zajęciach szkolnych (zwiększenie motywacji do nauki, zwiększona frekwencja na zajęciach),
zdobywają pozytywne doświadczenia,
osiągają sukcesy,
uzyskują wsparcie psychologiczno-pedagogiczne.
Nauczyciele:



dysponują wiedzą z zakresu udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej i profilaktyki uzależnień,
przekazują wiedzę uczniom,
zwiększają kompetencje z zakresu działań profilaktycznych poprzez nabycie dodatkowej wiedzy i umiejętności.
Rodzice:


świadomie biorą udział w programach profilaktyki, warsztatach, pogadankach, akcjach profilaktycznych,
nabywają wiedzę z zakresu profilaktyki.
7
Mocne obszary pracy profilaktycznej szkoły:




Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych.
Opracowane procedury postępowania w sytuacjach zachowań antyspołecznych.
Rozwiązania organizacyjne służące zwiększaniu bezpieczeństwa.
Wysoki poziom samoświadomości uczniów w zakresie zdrowego stylu życia i odżywiania.
Obszary działań, którymi w sposób szczególny należy się zająć są :
 Zwiększenie skuteczności działań eliminujących i ograniczających zachowania agresywne uczniów.
 Edukacja rodziców i dzieci w zakresie zagrożeń płynących z nowych mediów (przemoc w sieci) oraz nowych pojawiających się substancji
uzależniających i szkodliwych dla zdrowia (dopalacze i napoje energetyzujące). Gdzie szukać pomocy?
 Zwiększenie oferty zajęć sportowo- ruchowych szczególnie w młodszej grupie wiekowej.
 Zwiększenie znajomości procedur szkolnych wśród uczniów i rodziców.
 Zorganizowanie szkoleń dla nauczycieli zakresu działań profilaktycznych w szkole.
Sposoby ewaluacji Programu Profilaktyki:
Program zakłada badanie sytuacji wychowawczej uczniów przez okres pobytu w szkole poprzez:





ankiety,
analizę dokumentów szkolnych ( absencja uczniów na zajęciach, wyniki nauczania i zachowania uczniów),
wskaźniki ilościowe (aktywność, frekwencja zajęciach kół zainteresowań, imprezach klasowych i szkolnych itp.),
wskaźniki jakościowe (zaangażowanie uczniów w działalność szkoły),
obserwacje oraz rozmowy nauczycieli z uczniami i rodzicami (pozyskanie informacji zwrotnej).
Ewaluacja będzie przeprowadzana na koniec roku szkolnego. Wnioski z przeprowadzonej ewaluacji przedstawione będą na Radzie
Pedagogicznej.
8
Szczegółowe treści programu profilaktyki i sposoby ich realizacji:
Przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w szkole.
CEL
Upowszechnienie
wśród uczniów
znajomości prawa i
zasad
przestrzegania go.
ZADANIE
zwiększanie
kompetencji uczniów z
zakresu znajomości
prawa i zasad
przestrzegania go
SPOSÓB REALIZACJI
TERMIN
a) zapoznanie uczniów z dokumentacją wrzesień
szkolną określającą pracę szkoły:
 statutem
 WSO
 procedurami określającymi
sytuacje zagrożenia w szkole
cały rok
b) organizowanie spotkań z policją –
pogadanki o tematyce:

bezpieczeństwo na drodze,

uczeń jako pieszy i rowerzysta na
drodze,

przemoc w szkole,
cały rok

odpowiedzialność karna
nieletniego,
c) godziny z wychowawcą o tematyce:
 system kar i nagród stosowany
w szkole
 prawa i obowiązki ucznia
d) stosowanie przez nauczycieli
określonych działań (w sytuacji
niezgodnego z prawem
wewnątrzszkolnym postępowania
ucznia) według przyjętych w szkole
procedur;
cały rok
REALIZATORZY
wychowawcy
nauczyciele
wychowawcy
nauczyciele
wychowawcy
nauczyciele
wychowawcy
9
Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym. Zapobieganie wagarom.
CEL
Zapobieganie
wagarom.
Przeciwdziałanie
niepowodzeniom
szkolnym.
ZADANIE
zapobieganie wagarom
motywowanie uczniów
do nauki.
SPOSÓB REALIZACJI
a) przeprowadzenie na godzinie z
wychowawcą zajęć dotyczących
obowiązku szkolnego i obowiązku
nauki – podanie konsekwencji
prawnych nie przestrzegania ww.
zasad;
b) systematyczna kontrola przez
wszystkich nauczycieli obecności
uczniów na zajęciach lekcyjnych;
c) stosowanie procedur szkolnych wobec
uczniów opuszczających zajęcia
szkolne (usprawiedliwianie
nieobecności ucznia w szkole);
d) przeprowadzenie spotkań z rodzicami,
dotyczących postępów nauczania i
frekwencji uczniów na zajęciach oraz
udzielania form pomocy uczniom ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi;
e) systematyczna współpraca z policją,
sądem rodzinnym i kuratorami
sądowymi;
a) organizacja zajęć dla uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi – zajęcia
TERMIN
cały rok
szkolny
REALIZATORZY
wszyscy nauczyciele
wychowawcy
według potrzeb
wszyscy nauczyciele
10
dydaktyczno – wyrównawcze,
konsultacje przedmiotowe;
cały rok
szkolny
wychowawcy
b) właściwe diagnozowanie i
zrozumienie potrzeb uczniów;
uatrakcyjnianie zajęć.
Wyrównywanie
szans edukacyjnych
uczniów ze
specyficznymi
potrzebami
edukacyjnymi.
uzyskanie przez
uczniów właściwego
wsparcia
psychologicznopedagogicznego
niezbędnego w
realizacji przez ucznia
procesu dydaktycznego
w szkole.
c) różnicowanie zadań stawianych
uczniom;
d) stosowanie różnorodnych metod
nauczania i środków
dydaktycznych w celu
podniesienia atrakcyjności zajęć;
e) przygotowywanie uczniów do
udziału w konkursach
przedmiotowych i zawodach
sportowych;
a) bezwzględne wdrażanie przez
nauczycieli zaleceń poradni
psychologiczno – pedagogicznej do
pracy z uczniami mającymi trudności
w nauce;
według potrzeb
wszyscy nauczyciele
11
Bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą.
CEL
Bezpieczeństwo w
szkole i poza szkołą.
ZADANIE
uczeń zna zasady
bezpieczeństwa
na drodze w
domu i w szkole
SPOSÓB REALIZACJI
a) organizowanie zajęć z wychowawcą
na temat zasad bezpieczeństwa;
b) udział w konkursach dotyczących
bezpieczeństwa w ruchu drogowym;
c) spotkania z policjantem
- pogadanka na temat roli świateł
odblaskowych dla bezpieczeństwa na
drodze;
d) szkolenie dotyczące zasad udzielania
pierwszej pomocy
- spotkanie z pielęgniarką;
e) pogadanki na różnych zajęciach;
f) plakaty;
TERMIN
cały rok
szkolny,
według potrzeb
REALIZATORZY
wychowawcy klas,
nauczyciel techniki ,
nauczyciel plastyki,
pielęgniarka,
nauczyciel świetlicy
i inni nauczyciele
12
Kształcenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, dokonywania właściwego wyboru.
Przeciwdziałanie agresji i mobbingowi. Przeciwdziałanie przemocy.
CEL
ZADANIE
stwarzanie możliwości
budowania właściwych
relacji rówieśniczych,
przeciwdziałanie
agresji, mobbingowi
Przeciwdziałanie
agresji i mobbingowi itp.
Tworzenie
pozytywnych relacji
rówieśniczych.
Uświadamianie
uczniom zagrożeń
płynących z
niewłaściwego
korzystania z
mediów.
.
wyposażenie uczniów i
ich rodziców w
niezbędną wiedzę na
temat zagrożeń w sieci.
dostarczenie informacji
– gdzie szukać pomocy
w sytuacji trudnej,
problemowej ?
SPOSÓB REALIZACJI
a) organizowanie zajęć z wychowawcą
na temat:
 sposobów rozwiązywania konfliktów
w grupie, właściwych relacji między
uczniami,
 technik i metod radzenia sobie ze
stresem,
 asertywności,
 sposobów budowania poczucia
własnej wartości,
 zalet i zagrożeń płynących z
korzystania z mediów,
 kto i w jaki sposób może udzielić
pomocy ofiarom przemocy.
b) organizacja zajęć warsztatowych z
zakresu:
 bullyingu;
 cyberbullyingu;
c) organizowanie imprez służących
integracji środowiska szkolnego:
 wycieczki szkolne, zielone szkoły,
ogniska, rajdy, pikniki, festyny,
zabawy , dyskoteki , bale szkolne i
inne zajęcia integracyjne .
d) rzetelne pełnienie dyżurów
nauczycielskich podczas przerw
międzylekcyjnych;
e) zorganizowanie obchodów Dnia bez
Przemocy;
TERMIN
cały rok
szkolny, według
potrzeb
REALIZATORZY
wychowawcy klas,
pracownicy szkoły,
nauczyciele
wychowawcy,
koordynator ds.
profilaktyki
wychowawcy klas
13
f) konsekwentne i zgodne z
procedurami reagowanie całej
społeczności szkolnej na wszelkie
formy i przejawy agresji w szkole;
g) spotkania i rozmowy z rodzicami dostarczenie informacji na zagrożeń w
sieci;
h) ciągła i systematyczna diagnoza
środowiska szkolnego i środowiska
domowego uczniów pod kątem
przemocy.
wszyscy nauczyciele
wychowawcy klas
Edukacja prozdrowotna uczniów.
CEL
Promowanie
zdrowego stylu życia
i odżywiania.
ZADANIE
popularyzowanie
zdrowego stylu życia,
kształcenie
umiejętności
właściwego
wykorzystania czasu
wolnego.
zapobieganie wadom
postawy.
SPOSÓB REALIZACJI
a) zajęcia na temat organizacji wolnego
czasu – przedstawienie zalet
aktywnego wypoczynku;
b) propagowanie aktywności fizycznej
poprzez zachęcanie uczniów do
udziału:
- w czynnym uprawianiu sportu,
- w zajęciach wychowania
fizycznego,
- zajęciach sportowych w kołach
sportowych,
- zajęciach w klubie sportowym
„Iskra”,
c) zorganizowanie „Tygodnia
aktywności fizycznej” i „Dnia
Sportu”;
d) zachęcanie uczniów do udziału w
konkursach i zawodach sportowych;
TERMIN
cały rok
REALIZATORZY
wychowawcy klas,
nauczyciele wychowania
fizycznego
wychowawcy klas, ,
wychowawcy klas,
nauczyciel wf
14
e) nauka walki fair-play;
f) organizacja zajęć dotyczących
higieny osobistej, okresu dojrzewania
i chorób przenoszonych drogą
płciową;
g) organizacja zajęć umożliwiających
aktywny tryb życia, np. rajdy
rowerowe, udział w biegach
przełajowych , wyjazdy na basen ,
wyjazdy na lodowisko;
h) zapoznawanie młodzieży z zasadami
zdrowego żywienia i odżywiania i
szkodliwością „fast food”;
i) ukazanie uczniom zagrożeń dla życia i
zdrowia, wynikających z chorób
związanych z niewłaściwym
odżywianiem - anoreksja i bulimia;
j) wyrabianie wśród młodzieży
zdolności właściwej oceny własnego
wyglądu i akceptacji własnego ciała;
k) zapoznanie uczniów z piramidą
zdrowia ( zwrócenie uwagi na drugie
śniadanie ucznia);
l) przekazanie uczniom niezbędnej
wiedzy na temat zachowań
żywieniowych i zaburzeń odżywiania
– otyłość, nadwaga;
m) udział uczniów w kołach promujących
aktywny i zdrowy styl życia, (koło
ekologiczno-przyrodnicze, koło
ornitologiczne);
n) kontynuowanie współpracy z
instytucjami promującymi aktywny i
zdrowy styl życia.
nauczyciel przyrody,
pielęgniarka,
nauczyciel wychowawca,
nauczyciel świetlicy
wychowawcy klas,
nauczyciel świetlicy
opiekunowie kół
zainteresowań,
nauczyciele, dyrektor
15
Podniesienie kultury osobistej uczniów.
CEL
Kształtowanie
nawyku dbałości
o kulturę słowa.
ZADANIE
niwelowanie
stosowania
wulgaryzmów
SPOSÓB REALIZACJI
a) konsekwentne przestrzeganie prawa
szkolnego - kary (WSO);
b) stała kontrola zachowań uczniów,
(zwłaszcza podczas przerw i po zajęciach
lekcyjnych);
c) reagowanie na postawy niewłaściwe,
TERMIN
cały rok
REALIZATORZY
wszyscy nauczyciele
m.in. stosowanie wulgaryzmów (uwagi w
dzienniku lekcyjnym, w zeszycie
wychowawcy);
d) rozmowy z rodzicami.
16
Kształtowanie w uczniach właściwych postaw społecznych.
CEL
Wyrabianie w
uczniach poczucia,
empatii.
Nauka
budowania
udanych relacji z
ludźmi.
ZADANIE
nauka, nawiązywania i
podtrzymywania
dobrych kontaktów
z ludźmi,
kształtowanie w
uczniach odpowiednich
postaw wobec ludzi
słabszych, młodszych,
ludzi starszych,
chorych,
niepełnosprawnych,
SPOSÓB REALIZACJI
TERMIN
organizowanie zajęć z wychowawcą na temat: cały rok
a) jak być tolerancyjnym?
b) co to jest empatia?
c) mój stosunek do ludzi starszych,
chorych, niepełnosprawnych.
REALIZATORZY
wychowawcy klas
Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz
następstw działania tych substancji.
CEL
Uświadamianie
uczniom
negatywnych
skutków działania
środków
psychoaktywnych,
dopalaczy, napojów
energetyzujących
oraz następstw
działania tych
substancji.
ZADANIE
kształtowanie postaw
prozdrowotnych.
dostarczenie niezbędnej
wiedzy na temat
szkodliwości środków
psychoaktywnych.
sztuka odmawiania –
trening asertywności.
SPOSÓB REALIZACJI
a) udział uczniów w pogadankach,
warsztatach i innych formach
poznawania środków uzależniających
i konsekwencji ich spożywania, np.:
 środków psychoaktywnych,
 dopalaczy,
 tytoniu,
 alkoholu,
 narkotyków,
 leków,
 napojów energetyzujących,
TERMIN
REALIZATORZY
cały rok
szkolny, według
potrzeb
wychowawcy klas,
pielęgniarka, zapraszani
w zależności od potrzeb
specjaliści, koordynator
ds. profilaktyki, dyrektor.
17
b) organizowanie w szkole uroczystości
poświęconych obchodom:
 dni bez tytoniu,
 dni bez alkoholu,
c) bieżące informowanie uczniów o
negatywnych skutkach zażywania
tytoniu, alkoholu, środków
psychoaktywnych, napojów
energetyzujących;
d) ćwiczenie asertywności;
e) organizowanie przedstawień
profilaktycznych;
f) organizacja spotkań z wybranymi
(w zależności od diagnozy środowiska
szkolnego) specjalistami zajmującymi
się uzależnieniami;
g) realizacja programów
profilaktycznych z listy programów
zatwierdzonych przez specjalistów –
„ Cukierki”, „Magiczne kryształy”,
„ Debata”(strona internetowa
www.ore.edu.pl) – w zależności od
diagnozy środowiska szkolnego i
pojawiających się problemów;
h) kontynuowanie współpracy z
instytucjami zajmującymi się
leczeniem uzależnień, jeśli wystąpią
sytuacje problemowe;
i) udział uczniów w konkursach i
kampaniach związanych z tematyką
uzależnień (np. Zachowaj Trzeźwy
Umysł);
j) organizowanie w szkole festynów,
imprez promujących życie wolne od
nałogów;
k) udział nauczycieli w szkoleniach,
wszyscy nauczyciele.
18
warsztatach i projektach edukacyjnych
z zakresu profilaktyki uzależnień.
Współpraca z rodzicami.
CEL
Zwiększanie
kompetencji
rodziców w obszarze
profilaktyki:
- profilaktyka
dotycząca substancji
psychoaktywnych
- profilaktyka
dotycząca nowych
mediów, zagrożeń w
sieci.
ZADANIE
zachęcenie rodziców do
współpracy ze szkołą
dostarczenie rodzicom
niezbędnej wiedzy
dotyczącej udzielania
pomocy
psychologicznopedagogicznej ich
dzieciom.
SPOSÓB REALIZACJI
a) przedstawienie rodzicom podstawowej
dokumentacji szkolnej:
 statutu szkoły,
 WSO,
 Programu Wychowawczego,
 Programu Profilaktyki,

TERMIN
cały rok
szkolny, według
potrzeb
REALIZATORZY
wychowawcy klas,
dyrektor,
specjaliści z poradni
psychologicznopedagogicznej,
rodzice uczniów.
procedur określających sytuacje
zagrożenia w szkole
b) ustalenie zasad kontaktowania się z
rodzicami uczniów;
c) zapoznanie rodziców z zakresem
udzielanej pomocy przez specjalistów
poradni psychologiczno-pedagogicznej
(pedagog, psycholog, logopeda, doradca
zawodowy);
d) przedstawienie harmonogramu spotkań z
wychowawcami i dni otwartych w szkole;
e) zapoznanie rodziców z tematyką
profilaktycznych spotkań organizowanych
przez szkolę dla rodziców;
f) informowanie rodziców gdzie mogą
szukać pomocy w sytuacjach
problemowych;
19
g) zachęcenie do organizowania i
uczestnictwa we wspólnych imprezach,
wyjazdach i uroczystościach szkolnych;
h) zachęcenie rodziców do współpracy we
wspólnym rozwiązywaniu problemów
wychowawczych zaistniałych w szkole.
Szkolny Program Profilaktyki jest programem otwartym. Zmiany i korekty nanoszone są na bieżąco w zależności od zaistniałej sytuacji i
potrzeb szkoły.
20