PLAN CYKLU „KROPELKA WODY”

PLAN CYKLU „KROPELKA WODY”

( Źródło: propozycja programowa „Woda jest życiem”)
Zbiórka 1: Wyprawa w poszukiwaniu wody
Najważniejsze zajęcia:
• Gawęda – Historia jednej kropli. Drużynowa opowiada o drodze kropli w obiegu wody w
przyrodzie.
• Zwiad – szóstki w trakcie zwiadu szukają rozwiązań zadania Gdzie jest woda?
• Teatr – Droga kropelek wody – zuchy inscenizują obieg wody w trakcie opowieści
drużynowej.
• Majsterka – pozyskiwanie wody w terenie – traperski destylator.
Zbiórka 2: Wyprawa trasą zaopatrzenia w wodę
Najważniejsze zajęcia:
• Zwiad – wizyta w wodociągach (stacji uzdatniania wody) – w trakcie zwiadu zuchy
poznają trasę transportowania wody w mieście oraz dowiadują się, jaka ilość wody jest
zużywana przez mieszkańców.
• Majsterka – wykonanie notesów badaczy kropelek wody, w których zuchy będą
zapisywać wyniki pomiarów zużywanej wody (w domu, w szkole).
• Zwiad – wyprawa trasą zaopatrzenia domów w wodę – od miejsca poboru do mieszkań.
• Zadanie międzyzbiórkowe: ile wody zużywa się w moim domu – zadanie indywidualne
dla każdego zucha.
Zbiórka 3: Zuchowa akcja „uszczelka”
Najważniejsze zajęcia:
• Gawęda – podsumowanie zadania międzyzbiórkowego – rozmowa z zuchami o tym, jak
ograniczyć zużycie wody.
• Ćwiczenie – pomiar wody z kapiącego kranu – szóstki badają, ile czasu potrzeba do
napełnienia szklanki wodą z kapiącego kranu. Następnie liczą, ile wody wypływa w ciągu
doby z cieknącego kranu.
• Krąg rady – opracowanie planu zmniejszenia zużycia wody w domu i szkole, podjęcie
decyzji o akcji „uszczelka”.
• Zwiad – akcja „uszczelka” – sprawdzenie wszystkich kranów i hydrantów w szkole pod
względem ich szczelności i sprawności, opracowanie raportu dla dyrekcji szkoły o tym,
ile wody i gdzie się marnuje, jak jest szczelność kranów oraz stan techniczny hydrantów
(czy są kompletne!).
1
Zbiórka 4: Zuchowe centrum badania opinii społecznej
Najważniejsze zajęcia:
• Gawęda – rozmowa z zuchami – o co zapytać mieszkańców miasta? – formułowanie
pytań do sondy.
• Majsterka – wykonanie rekwizytów ankieterów (identyfikator, czapka itd.).
• Sonda uliczna – zuchy przeprowadzają wśród okolicznych mieszkańców ankietę
dotyczącą zużycia wody.
• Krąg rady – opracowanie wyników sondy.
• Przygotowani gazetki – co mieszkańcy sądzą o oszczędzaniu wody. Zredagowanie
informacji do lokalnej gazety.
Zbiórka 5: Projektowanie przyszłości regionu
Najważniejsze zajęcia:
• Zwiad – wizyta w wydziale gospodarki wodnej urzędu gminy, poznanie problemów
wodnych gminy.
• Zabawa – gospodarowanie wodą.
• Ćwiczenie – wymyślanie haseł związanych z oszczędzaniem wody.
• Konkurs plastyczny Mój region w przyszłości – projekcja losów regionu, jeśli wyczerpią
się zasoby wody.
• Teatr – inscenizacja haseł – szóstki kolejno losują kartki z wymyślonymi wcześniej
hasłami, przygotowują i prezentują ich inscenizacje, a pozostałe szóstki odgadują hasło.
• Krąg rady – zuchy szukają sposobu, w jaki mogą zmienić los regionu – podjęcie decyzji o
utworzeniu własnego rezerwatu.
• Zwiad nad rzeką – założenie zuchowego rezerwatu wodnego, wykonanie tablic z
rysunkami, opisami, oznakowani rezerwatu.
• Zadanie międzyzbiórkowe – przygotowanie przez szóstki mapy rezerwatu, zaznaczenie
miejsca rezerwatu na mapie Polski, opracowani opisu – monografii rezerwatu.
2