Analiza perspektyw zatrudnienia studentów i absolwentów

Analiza perspektyw
zatrudnienia studentów
i absolwentów kierunków
technicznych i nauk ścisłych
Pion Współpracy i Rozwoju AGH
Centrum Karier
Kraków, 15 marca 2008
Analiza perspektyw zatrudnienia studentów
i absolwentów kierunków technicznych
i nauk ścisłych
Stopień konkurencyjności absolwentów jest
naturalną weryfikacją systemu kształcenia, a
nieodzownym warunkiem jego skuteczności jest
zdolność przewidywania i elastyczna forma
programu studiów uwzględniająca jednocześnie trzy
elementy:
• profil i zakres kształcenia
• oczekiwania studentów
• bieżące i planowane potrzeby pracodawcy
Dotychczasowe rozwiązania zapewniające
dostosowywanie oferty kształcenia w AGH do
potrzeb rynku.
Oferta kształcenia w AGH
20 października 1919. - uroczyste otwarcie Akademii
Górniczej dokonane przez Naczelnika Państwa Marszałka Józefa
Piłsudskiego
Rok 2008:
I i II stopień kształcenia:
• 15 wydziałów
• Międzywydziałowa Szkoła Energetyki
• Międzywydziałowa Szkoła Inżynierii Biomedycznej
Różnorodność oferowanych kierunków kształcenia: 29
kierunków, ponad 170 specjalności.
Liczba studentów: ponad 33 000 studentów studiów
stacjonarnych i niestacjonarnych
III stopień kształcenia:
• studia doktoranckie (ponad 550 doktorantów na 11
Wydziałach),
• studia podyplomowe (ponad 2300 uczestników na ponad 80
kierunkach.
Przepływ informacji na temat potrzeb
rynku:
• Współpraca z sektorem przemysłowym–
monitoring zapotrzebowania
• Wybiórcze badanie wskaźników
zatrudnienia
• Badania perspektyw zatrudnienia (2003)
Dotychczasowy przebieg dostosowywania
programu kształcenia do potrzeb rynku:
• Działania na poziomie wydziałów,
kierunków, władz uczelni
• Współpraca i wymiana pomiędzy
poszczególnymi jednostkami uczelni i w
ramach poszczególnych komisji senackich
• Współpraca z CK od 1999 r. w ramach
Rady Konsultacyjnej
• Zmiany programowe na poziomie
wydziałów, uczelni bądź ministerstwa.
Czynniki wpływające na rynek pracy:
• Postęp naukowy
• Gwałtowny rozwój nowych technologii
mających zastosowanie w każdej
dziedzinie
• Wzrost nakładów finansowych na ich
wdrażanie
• Konkurencyjność rynku wymuszająca
konieczność dostarczenia nowych
produktów
• Rosnący popyt konsumentów
Cechy obecnego rynku pracy
• Zmienny (wypieranie starych technologii,
powstawanie nowych branż i zawodów)
• Dynamiczny (tempo przebranżawiania lub
powstawania nowych gałęzi przemysłu,
zdolność wyprzedzania potrzeb)
• Globalny (wykraczający poza rynek
lokalny, krajowy)
• Elastyczny (w kontekście branżowym,
zawodowym, ekonomicznym,
edukacyjnym, lokalizacyjnym)
Jaki? – WYMAGAJĄCY!
• Czy jest przewidywalny?
• Czy badania losów absolwentów są
wystarczającą receptą na dostosowanie
programu kształcenia do potrzeb rynku?
• Czy korzystny wskaźnik zatrudnienia
gwarantuje studentom pierwszego roku, że
za 5 lat będą równie wysoko
konkurencyjni?
Znaczenie badań losów absolwentów:
- informacja zwrotna na temat przełożenia
dotychczasowego programu
kształcenia do obecnych potrzeb rynku.
Rola Biur Karier
Specyfika i zakres działalności biur karier –
różnorodna, w odniesieniu do konkretnej uczelni
Akademia Górniczo – Hutnicza, Centrum Karier
• Badania ilościowe wśród pracodawców pod kątem
analizy oczekiwań pracodawców wobec studentów i
absolwentów w kontekście najbliższych pięciu lat ze
szczególnym uwzględnieniem osób
niepełnosprawnych (2003)
• Badania jakościowe wśród pracodawców (j.w.)
• Badania studentów na temat priorytetów
zawodowych i oczekiwań wobec przyszłego
pracodawcy,
• Inne – uzupełniające
Perspektywa zatrudnienia/ wskaźniki
• Perspektywa zatrudnienia/ praktyk i staży w
poszczególnych latach, z pięcioletnim wyprzedzeniem
• Kierunki studiów, specjalności w doniesieniu do profilu
kształcenia w AGH
• Dodatkowe umiejętności: komputerowe, językowe,
interpersonalne i inne
• Umiejętności, których brakuje absolwentom w
odniesieniu do profilu studiów i/ lub potencjalnego
stanowiska pracy
• Branża
• Nowe zawody/ stanowiska/ zawody najbardziej pożądane
• Lokalizacja branżowa w odniesieniu do kierunków
studiów, specjalności
• Inne (np. możliwości awansu, powstanie nowych
oddziałów planowane inwestycje)
Wskaźniki dla osób niepełnosprawnych
(j.w) oraz m.in.:
• Gotowość zatrudniania osób
niepełnosprawnych
• Liczba zatrudnionych osób (stanowiska,
kwalifikacje)
• Typy niepełnosprawności wykluczające
zatrudnienie na danym stanowisku z uwagi
na zakres obowiązków
• Utrudnienia nie związane z wykonywaną
pracą (bariery architektoniczne, brak
urządzeń)
Inne czynniki determinujące perspektywy
zatrudnienia w danej branży lub/ i dla danego
zawodu
• Czynnik demograficzny w odniesieniu do liczby
kandydatów na studia
• Czynnik demograficzny w odniesieniu do osób
zatrudnionych w danej branży (wiek, okres
przedemerytalny)
• Liczba studentów poszczególnych kierunków i
uczelni
• Czynnik gospodarczy ( np. planowana
restrukturyzacja danej gałęzi przemysłu)
• Czynniki charakterystyczny dla danej branży (np.
pakiet ochronny w branży energetycznej)
• Czynnik geograficzny ( lokalizacja branż w
odniesieniu do mobilności absolwentów)
Model dostosowania programu
kształcenia do potrzeb rynku
• Przedstawiciele uczelni poszczególnych
kierunków/ specjalności
• Pracodawcy
• Specjaliści z zakresu rynku w szerokim
tego znaczeniu
• Biura Karier ?
Akademia Górniczo - Hutnicza w
Krakowie
Powołanie Ośrodka Monitorowania
Kadry Zawodowej
• Rola koordynująca dotychczasowe
działania
• Zapewnienie udziału specjalistów różnych
dziedzin, wymiana informacji
• Badania losów absolwentów, perspektyw
zatrudnienia, oczekiwań pracodawców,
studentów
• Inne
Dziękuję ☺
Grażyna Czop-Śliwińska,
Centrum Karier AGH