Załącznik nr…… - Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa we

OPIS PRZEDMIOTU
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU
Nazwa przedmiotu: Moduł kształcenia III- Filozoficzne podstawy
wychowania - Historia i zagadnienia filozofii
Nazwa kierunku studiów:
Pedagogika
Kod
przedmiotu
Nazwa specjalności
studiów/specjalizacji studiów:
Wszystkie specjalności
05.7 HZF
111
Jednostka prowadząca dany
kierunek studiów/przedmiot
Instytut Humanistyczny
Zakład Pedagogiki
Profil/profile kształcenia
praktyczny
Język wykładowy:
język polski
Kategoria przedmiotu:
podstawowy/ kierunkowy
Status przedmiotu:
obligatoryjny
Poziom studiów: pierwszego stopnia
Rok: I
Semestr: I
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych:
RAZEM
45
Wykład
25
ćwiczenia
20
laboratoria
projekty
Seminarium
Praktyka zawodowa
-
-
-
-
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach niestacjonarnych:
RAZEM
Wykład
ćwiczenia
laboratoria
projekty
Seminarium
Praktyka zawodowa
25
15
10
-
-
-
-
Sposób realizacji zajęć:
Zajęcia realizowane w sali dydaktycznej
Określenie przedmiotów
wprowadzających wraz
z wymaganiami wstępnymi:
Brak formalnych, szczególnych wymagań wstępnych
Cel kształcenia:
Do głównych zadań filozofii jako obowiązkowego
przedmiotu, realizowanego w trakcie procesu
kształcenia, należy przede wszystkim:
- przybliżenie studentom szerokiej problematyki
filozoficznej z zakresu ontologii, epistemologii i
aksjologii, ze szczególnym zwróceniem uwagi na siatkę
pojęciową i semantyczną przedmiotu;
- zapoznanie studentów z podstawowymi terminami,
pojęciami i kategoriami filozoficznymi z zakresu
metafizyki, teorii poznania i aksjologii, ze wskazaniem
na specyficzne kwestie problemowe;
- przedstawienie studentom ważniejszych prądów,
nurtów, szkół, orientacji, kierunków, doktryn i
systemów filozoficznych, które można uznać za
reprezentatywne z punktu widzenia historii idei
filozoficznych oraz szczególnie ważne z punktu
widzenia rozwoju kultury, przeobrażeń cywilizacyjnych
i umysłowości ludzkiej w ogóle.
Studenci powinni przyswoić umiejętność swobodnego
wyrażania myśli, sprawnego posługiwania się
terminologią filozoficzną oraz powinni ogólnie
orientować się w złożonej problematyce filozoficznej.
Efekty kształcenia:
Wiedza:
- zna podstawową terminologię używaną w pedagogice
i dyscyplinach pokrewnych oraz w praktyce
pedagogicznej; K_W01
- ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w
systemie nauk oraz o jej
przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z
innymi dyscyplinami
naukowymi; K_W02
- ma uporządkowaną, podstawową wiedzę z zakresu
pedagogiki i powiązanych z nią dyscyplin zorientowaną
na zastosowania praktyczne w wybranej sferze
działalności pedagogicznej; K_W03
- zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne,
psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne
podstawy działalności pedagogicznej; K_W04
- zna najważniejsze tradycje, współczesne nurty i
systemy pedagogiczne oraz rozumie ich kulturowe
uwarunkowania; K_W11
Umiejętności:
-potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę
teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z
nią dyscyplin w celu interpretacji oraz szczegółowego
opisu i praktycznej analizy problemów edukacyjnych,
wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i
pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich
zachowań; K_U02
- potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać
swoje umiejętności profesjonalne korzystając z różnych
źródeł ( w jęz. polskim i obcym) i sposobów; K_U04
- potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się
w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych
zagadnień pedagogicznych; korzystając zarówno z
dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin; K_U06
- posiada umiejętność prezentowania własnych
pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je
argumentacją w kontekście wybranych perspektyw
teoretycznych, poglądów różnych autorów; K_U08
- potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi
w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje
dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych
działań pedagogicznych; K_U12
Kompetencje społeczne:
-ma świadomość poziomu swojej wiedzy i
umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania
się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje
samooceny własnych kompetencji i doskonali
umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i
kształcenia; K_K01
- ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób
profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i
przestrzegania zasad etyki zawodowej; K_K04
Pełny opis przedmiotu/treści
programowe
Wykład:
1. Wiadomości wstępne: pojęcie i zakres filozofii.
2. Główne dyscypliny filozoficzne i zasadnicze
koncepcje pojmowania filozofii.
3.Główne działy filozofii i ich problematyka:
a) metafizyka/ontologia:
- spór o istnienie przedmiotów/bytów: idealizm
(obiektywny i subiektywny), realizm (materializm i
panteizm)
- struktura i tworzywo świata: monizm, dualizm,
pluralizm)
- problem wolności: determinizm i
indeterminizm.
b) epistemologia (sposoby poznania, źródła
poznania, zakres poznania, teorie prawdy).
c) aksjologia:
- etyka: opisowa, normatywna, metaetyka;
typologie
wartości.
- estetyka – czym jest piękno?
d) antropologia filozoficzna : modele człowieka,
wybrane koncepcje rozwoju człowieka.
e) historiozofia (wybrane koncepcje
historiozoficzne: m.in. św. Augustyn, T. Hobbes, J.
Locke, G.W.F. Hegel, A. Cieszkowski, K. Marks,
F. Koneczny, F. Fukuyama).
f) filozofia polityki i filozofia społeczna,
g) filozofia nauki i filozofia języka.
4. Twórcy filozofii nowożytnej.
5. Polska filozofia narodowa.
6. Filozofia XX i XXI wieku:
a) neopozytywizm,
b) pragmatyzm i neopragmatyzm (W. James, R.
Rorty)
c) hermeneutyka (H. G. Gadamer),
d) strukturalizm (R. Barthes) i poststrukturalizm (M.
Faucault)
e) egzystencjalizm (J-P. Sartre, K. Jaspers, A.
Camus).
f) neotomizm i personalizm.
g) postmodernizm (J. Lacan, J.F. Lyotard)
h) szkoła frankfurcka (M. Horkheimer, H. Marcuse,
J. Habermas).
Ćwiczenia:
1. Odpowiedź na pytanie „czym jest filozofia?” –
na podstawie fragmentu Uczty Platona.
2. Analiza fragmentu Metafizyki Arystotelesa i
omówienie platońskiego idealizmu na
podstawie fragmentu Państwa (tzw. „jaskinia
platońska”).
3. Zmysły czy rozum, czyli źródła poznania na
podstawie tekstu J. Locke’a i R. Descartesa.
4. Jak ocenić czyn, po intencjach czy
konsekwencjach? Fragment filmu i tekst I.
Kanta.
5. Piękno i brzydota. Dlaczego coś nazywamy
dziełem sztuki? Obrazy, filmy, muzyka, etc.
6. Czy historia ma sens? –odpowiedź na podstawie
wybranych tekstów.
7. Po co nam wolność, sprawiedliwość, państwo?
Teksty E. Fromma, J. Rawlsa, R. Nozicka.
8. Czy nauka to coś dobrego –odpowiedź na
podstawie wybranych tekstów.
9. Siła słów, czyli o manipulacji językiem. Analiza
na podstawie tekstów m.in. N. Machiavellego,
G. le Bona, G. Orwella.
10. I cóż nam po filozofii – podsumowanie ćwiczeń
i tematów.
Metody prowadzenia zajęć:
Wykład:
- wykład problemowy połączony z prezentacją
multimedialną i omówieniem prezentowanych
zagadnień.
Ćwiczenia:
- dyskusja nad problemami i zagadnieniami zawartymi
w tekstach filozoficznych przekazanych studentom do
czytania.
Formy aktywności
Obciążenie pracą studenta/
punkty ECTS
I. Studia stacjonarne- godziny realizowane ze
studentem nie wliczane do pensum:
1) konsultacje/konsultacje e-mailowe- 7
2) egzaminy/egzaminy poprawkowe- 0
3) zaliczenia przedmiotów w dodatkowych
terminach- 6
4)inne formy zaliczeń (określone i podane do
wiadomości studentów jako forma weryfikacji
wiedzy z danego przedmiotu), np. cząstkowe
sprawdziany weryfikujące przygotowanie do
zajęć, omawianie wyników tych sprawdzianów i
związane z tym ewentualne dodatkowe
konsultacje- 8
5)praktyki- 0
6)egzamin dyplomowy- 0
7)praca dyplomowa - w wymiarze do 30%
liczby punktów ECTS określonej w ww.
Uchwale Senatu dla danego rodzaju pracy
dyplomowej (licencjackiej, inżynierskiej)- 0
8)inne związane z kierunkiem studiów- 0
II Studia niestacjonarne- godziny realizowane ze
studentem nie wliczane do pensum:
1)konsultacje/konsultacje e-mailowe- 2
2)egzaminy/egzaminy poprawkowe- 0
3)zaliczenia przedmiotów w dodatkowych
terminach- 4
4)inne formy zaliczeń (określone i podane do
wiadomości studentów jako forma weryfikacji
wiedzy z danego przedmiotu), np. cząstkowe
sprawdziany weryfikujące przygotowanie do
zajęć, omawianie wyników tych sprawdzianów i
związane z tym ewentualne dodatkowe
konsultacje- 5
5)praktyki- 0
6)egzamin dyplomowy- 0
7)praca dyplomowa - w wymiarze do 30%
liczby punktów ECTS określonej w ww.
Uchwale Senatu dla danego rodzaju pracy
dyplomowej (licencjackiej, inżynierskiej)- 0
8)inne związane z kierunkiem studiów- 0
Godziny kontaktowe z
nauczycielem akademickim
Godziny realizowane ze
studentem wliczane do
pensum
1. Przygotowanie się do zajęć,
w tym studiowanie zalecanej
literatury
2.Opracowanie
wyników/przygotowanie do
egzaminu, zaliczenia, raportu
3.Przygotowanie raportu,
prezentacji, dyskusji
Suma
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla danej formy zajęć
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla przedmiotu
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Stacjonarne
Niestacjonarne
W
AF/...
…….
W
AF/…
…….
37
29
22
14,5
28
31
38
50,5
17
21
20
20,5
11
11
18
18
-
8
-
12
65
60
60
65
2,4
2,4
2,6
5
2,6
5
Forma i sposób zaliczenia oraz
kryteria oceny lub wymagania
Sposób zaliczenia:
zaliczenie na ocenę
Formy zaliczenia:
Wykład: test pisemny z zagadnień omawianych na
wykładzie; część pytań ma formę otwartą, część
zamkniętą a część polega na przyporządkowaniu
wybranych filozofów do przedstawionych koncepcji
filozoficznych; podczas testu studenci mogą korzystać z
notatek.
Ćwiczenia:
1. aktywność,
2. referat,
3. esej na wybrany temat z podanej listy,
obecność na zajęciach
Podstawowe kryteria:
Wykład:
Podstawą do wyznaczenia oceny końcowej jest ilość
poprawnych odpowiedzi na teście. I tak:
1. ocena dostateczna – 70%-80%,
2. ocena dostateczna plus - 80%-85%,
3. ocena dobra – 85%-90%,
4. ocena dobra plus – 90%-95%,
5. ocena bardzo dobra – 95%-100%.
Wykaz literatury :
Ćwiczenia:
Podstawą do wyznaczenia oceny końcowej są:
1. aktywność – 30% oceny końcowej,
2. referat – 10% oceny końcowej,
3. praca pisemna w formie eseju – 60% oceny
końcowej, gdzie ocenie podlega:
a) estetyka pracy – przejrzystość, układ, (10% oceny eseju),
b) walory merytoryczne (20% - oceny eseju),
c) argumentacja (20% - oceny eseju),
d) wykorzystane wiadomości zdobytych na
zajęciach z filozofii (20% - oceny eseju),
wykorzystanie tekstów analizowanych na ćwiczeniach
(30%).
Literatura podstawowa:
1. W. Tyburski, A. Wachowiak, R. Wiśniewski,
Historia filozofii i etyki do współczesności. Źródła
i komentarze, Toruń 2002.
2. W. Tatarkiewicz, Historia filozofii, Warszawa
1983.
Literatura uzupełniająca:
1. K. Nielsen, Wprowadzenie do filozofii, Warszawa
1988.
2. S. Opara, Filozofia: współczesne kierunki i
problemy: podręcznik akademicki, Warszawa 1999
Nazwiska i imiona osób prowadzących/osoby prowadzącej: dr Ireneusz Koepke
Koordynator: dr V.Kopińska
OPIS PRZEDMIOTU
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU
Nazwa przedmiotu: Moduł kształcenia III- Filozoficzne podstawy
wychowania - Etyka
Kod
przedmiotu
Nazwa kierunku studiów:
Pedagogika
Nazwa specjalności
studiów/specjalizacji studiów:
Wszystkie specjalności
Jednostka prowadząca dany
kierunek studiów/przedmiot
Instytut Humanistyczny
Zakład Pedagogiki
Profil/profile kształcenia
Praktyczny
Język wykładowy:
Polski
Kategoria przedmiotu:
Kierunkowy/podstawowy
Status przedmiotu:
obligatoryjny
Poziom studiów: pierwszego stopnia
Rok: I
05.7 ETY
221
Semestr: II
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych:
RAZEM
Wykład
ćwiczenia
laboratoria
projekty
Seminarium
Praktyka zawodowa
20
20
-
-
-
-
-
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach niestacjonarnych:
RAZEM
Wykład
ćwiczenia
laboratoria
projekty
Seminarium
Praktyka zawodowa
15
15
-
-
-
-
-
Sposób realizacji zajęć:
Zajęcia realizowane są w sali dydaktycznej
Określenie przedmiotów
wprowadzających wraz
z wymaganiami wstępnymi:
Podstawowa wiedza z zakresu historii i zagadnień
filozofii.
Cel kształcenia:
Etyka jako przedmiot będzie prowadzona z
ukierunkowaniem jej na problematykę z zakresu etyki
normatywnej i opisowej oraz szeroko pojętej
problematyki aksjologicznej.
Program ukierunkowany jest na przedstawienie
studentom ważniejszych systemów etycznych i
uwzględnia specyfikę uczelni i kierunku studiów.
Do głównych zadań etyki jako obowiązkowego
przedmiotu, realizowanego w trakcie procesu
kształcenia, należy przede wszystkim:
- przybliżenie studentom szerokiej problematyki
etycznej, ze szczególnym zwróceniem uwagi na siatkę
pojęciową i semantyczną przedmiotu,
- zapoznanie studentów z podstawowymi terminami,
pojęciami i kategoriami aksjologicznymi i etycznymi,
ze wskazaniem na specyficzne kwestie problemowe w
obszarze dyrektyw moralnego postępowania,
- przedstawienie studentom ważniejszych prądów,
nurtów, systemów, orientacji, szkół, kierunków i
doktryn etycznych, które można uznać za
reprezentatywne z punktu widzenia rozwoju kultury,
przeobrażeń cywilizacyjnych i umysłowości ludzkiej w
ogóle,
- prezentacja studentom wybranych norm moralnych
oraz zasad postępowania, przyjętych i obowiązujących
w różnych epokach i poszczególnych zbiorowościach
społecznych.
Efekty kształcenia:
Wiedza:
- ma uporządkowaną, podstawową wiedzę z zakresu
pedagogiki i powiązanych z nią dyscyplin zorientowaną
na zastosowania praktyczne w wybranej sferze
działalności pedagogicznej; K_W03
- ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm
etycznych; K_W18
Umiejętności:
- potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi
w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje
dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych
działań pedagogicznych; K_U12
Kompetencje społeczne:
- ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób
profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i
przestrzegania zasad etyki zawodowej; K_K04
- dostrzega problemy moralne i dylematy etyczne
związane z własną i cudzą pracą, poszukuje
optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami
etyki; K_K05
Pełny opis przedmiotu/treści
programowe
1. Wiadomości wstępne. Czym jest etyka i jej
miejsce w filozofii.
2. Pojęcie etyki i rodzaje etyk oraz pojęcie i
znaczenie moralności. Moralność a etyka.
3. Etyka opisowa (m.in. socjologia i psychologia
moralności).
4. Etyka normatywna (moralizm, hedonizm,
deontologia, utylitaryzm, racjonalizm,
relatywizm)
5. Metaetyka (naturalizm, emotywizm,
intuicjonizm)
6. Typologia i źródła wartości. Skąd się bierze
etyka? Wybrane koncepcje: m.in. koncepcja
umowy społecznej, teoria uprawnień,
formalizm.
7. Moralność a etos.
8. Język wartości, kodeksów etycznych i wzorów
osobowych.
9. Powinność moralna. Zmysł moralny. Pojęcie
cnoty. Etyka cnoty.
10. Norma moralna a ocena moralna. Sumienie.
11. Etyka dialogiczna i sytuacyjna.
12. Modele działania: niemoralne, amoralne,
moralne.
13. Etyka niezależna a elementarne normy moralne.
14. Etyka zawodowa. Rola kodeksów etycznych.
15. Etyka zawodu nauczyciela.
Metody prowadzenia zajęć:
16. Prawo czy moralność – co ważniejsze?
17. Wybrane wartości etyczne: kwestie szczęścia,
sprawiedliwości, dobra, piękna, wolności,
miłości i przyjaźni.
18. Koncepcja rozwoju poczucia moralnego L.
Kohlberga a codzienne sytuacje i dylematy etyczne.
Wykład problemowo-konwersatoryjny połączony z
prezentacją multimedialną i omówieniem
prezentowanych zagadnień i sytuacji, w których
dochodzi do dylematu etycznego.
Formy aktywności
Obciążenie pracą studenta/
punkty ECTS
I. Studia stacjonarne- godziny realizowane ze
studentem nie wliczane do pensum:
1) konsultacje/konsultacje e-mailowe- 2
2) egzaminy/egzaminy poprawkowe- 0
3) zaliczenia przedmiotów w dodatkowych
terminach- 3
4)inne formy zaliczeń (określone i podane do
wiadomości studentów jako forma weryfikacji
wiedzy z danego przedmiotu), np. cząstkowe
sprawdziany weryfikujące przygotowanie do
zajęć, omawianie wyników tych sprawdzianów i
związane z tym ewentualne dodatkowe
konsultacje- 5
5)praktyki- 0
6)egzamin dyplomowy- 0
7)praca dyplomowa - w wymiarze do 30%
liczby punktów ECTS określonej w ww.
Uchwale Senatu dla danego rodzaju pracy
dyplomowej (licencjackiej, inżynierskiej)- 0
8)inne związane z kierunkiem studiów- 0
II Studia niestacjonarne- godziny realizowane ze
studentem nie wliczane do pensum:
1)konsultacje/konsultacje e-mailowe- 2
2)egzaminy/egzaminy poprawkowe- 0
3)zaliczenia przedmiotów w dodatkowych
terminach- 3
4)inne formy zaliczeń (określone i podane do
wiadomości studentów jako forma weryfikacji
wiedzy z danego przedmiotu), np. cząstkowe
sprawdziany weryfikujące przygotowanie do
zajęć, omawianie wyników tych sprawdzianów i
związane z tym ewentualne dodatkowe
konsultacje- 2
5)praktyki- 0
6)egzamin dyplomowy- 0
7)praca dyplomowa - w wymiarze do 30%
liczby punktów ECTS określonej w ww.
Uchwale Senatu dla danego rodzaju pracy
dyplomowej (licencjackiej, inżynierskiej)- 0
8)inne związane z kierunkiem studiów- 0
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Stacjonarne
Niestacjonarne
W
W
AF/...
…….
Godziny kontaktowe z
nauczycielem akademickim
Godziny bez udziału
nauczyciela akademickiego
1. Przygotowanie się do zajęć,
w tym studiowanie zalecanej
literatury
2. Opracowanie
wyników/przygotowanie do
egzaminu, zaliczenia,
kolokwium
3. Przygotowanie raportu,
prezentacji, dyskusji
Suma
30
28
20
22
10
12
10
10
-
-
50
50
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla danej formy zajęć
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla przedmiotu
2
2
2
AF/…
…….
2
Forma i sposób zaliczenia oraz
kryteria oceny lub wymagania
Sposób zaliczenia:
zaliczenie na ocenę
Formy zaliczenia:
Test pisemny z zagadnień
omawianych na wykładzie;
część pytań ma formę otwartą, część zamkniętą a część
polega na przyporządkowaniu wybranych koncepcji
etycznych do odpowiednich filozofów lub sytuacji, a
także przypisaniu określonych sytuacji z życia
codziennego do koncepcji etycznych lub problemów
etycznych; podczas testu studenci mogą korzystać z
notatek.
Podstawowe kryteria:
Podstawą do wyznaczenia oceny końcowej jest ilość
poprawnych odpowiedzi na teście. I tak:
6. ocena dostateczna – 70%-80%,
7. ocena dostateczna plus - 80%-85%,
8. ocena dobra – 85%-90%,
9. ocena dobra plus – 90%-95%,
10. ocena bardzo dobra – 95%-100%.
Wykaz literatury :
Literatura podstawowa:
1. Włodzimierz Tyburski, Andrzej Wachowiak,
Ryszard Wiśniewski, Historia filozofii i etyki do
współczesności. Źródła i komentarze, Toruń 2002.
2. Peter Vardy, Paul Grosch, Etyka, Poznań 1995.
Literatura uzupełniająca:
1. Jan Pawlica, Podstawowe pojęcia etyki, Kraków
1994.
2. Witold Mackiewicz, Mój świat wartości, Warszawa
1989.
Nazwiska i imiona osób prowadzących/osoby prowadzącej: dr Ireneusz Koepke
Dr V. Kopińska
OPIS PRZEDMIOTU
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU
Nazwa przedmiotu: Moduł kształcenia III- Filozoficzne podstawy
wychowania – Filozofia wychowania
Kod
przedmiotu
Nazwa kierunku studiów:
Pedagogika
Nazwa specjalności
studiów/specjalizacji studiów:
Wszystkie specjalności
Jednostka prowadząca dany
kierunek studiów/przedmiot
Instytut Humanistyczny
Zakład Pedagogiki
Profil/profile kształcenia
praktyczny
Język wykładowy:
język polski
Kategoria przedmiotu:
podstawowy/ kierunkowy
Status przedmiotu:
obligatoryjny
Poziom studiów: pierwszego stopnia
Rok: II
05.7 FWY
331
Semestr: III
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych:
RAZEM
30
Wykład
20
ćwiczenia
10
laboratoria
projekty
Seminarium
Praktyka zawodowa
-
-
-
-
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach niestacjonarnych:
RAZEM
Wykład
ćwiczenia
laboratoria
projekty
Seminarium
Praktyka zawodowa
20
10
10
-
-
-
-
Sposób realizacji zajęć:
Zajęcia realizowane w sali dydaktycznej
Określenie przedmiotów
wprowadzających wraz
z wymaganiami wstępnymi:
Podstawowa wiedza z zakresu historii i zagadnień
filozofii.
Cel kształcenia:
Filozofia wychowania jako przedmiot realizowany w
procesie dydaktycznym na kierunku „Pedagogika”, ma
przede wszystkim za zadanie wyjaśnić i przybliżać
studentom powinności działania człowieka, w zakresie
aktualizowania potencjalności życia osobowego.
W procesie dydaktycznym student ma zapoznać się z
różnymi wartościami systemów pedagogicznych, które
stanowią zasadnicze kategorie aksjologiczne w historii
rozwoju myśli filozoficznej.
Efekty kształcenia:
Wiedza:
- zna podstawową terminologię używaną w pedagogice
i dyscyplinach pokrewnych oraz w praktyce
pedagogicznej; K_W01
- ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w
systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i
metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami
naukowymi; K_W02
- ma uporządkowaną, podstawową wiedzę z zakresu
pedagogiki i powiązanych z nią dyscyplin zorientowaną
na zastosowania praktyczne w wybranej sferze
działalności pedagogicznej; K_W03
- zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne,
psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne
podstawy działalności pedagogicznej; K_W04
- zna najważniejsze tradycje, współczesne nurty i
systemy pedagogiczne oraz rozumie ich kulturowe
uwarunkowania; K_W11
Umiejętności:
- potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę
teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z
nią dyscyplin w celu interpretacji oraz szczegółowego
opisu i praktycznej analizy problemów edukacyjnych,
wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i
pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich
zachowań; K_U02
- potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać
swoje umiejętności profesjonalne korzystając z różnych
źródeł ( w jęz. polskim i obcym) i sposobów; K_U04
- potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się
w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych
zagadnień pedagogicznych; korzystając zarówno z
dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin; K_U06
- posiada umiejętność prezentowania własnych
pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je
argumentacją w kontekście wybranych perspektyw
teoretycznych, poglądów różnych autorów; K_U08
- potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi
w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje
dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych
działań pedagogicznych; K_U12
Kompetencje społeczne:
- ma świadomość poziomu swojej wiedzy i
umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania
się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje
samooceny własnych kompetencji i doskonali
umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i
kształcenia; K_K01
- ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób
profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i
przestrzegania zasad etyki zawodowej; K_K04
- odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy,
projektuje i wykonuje działania pedagogiczne; K_K08
Pełny opis przedmiotu/treści
programowe
17.
Wiadomości wstępne. Czym jest filozofia
wychowania i jakie miejsce zajmuje w samej
filozofii? Specyfika filozofii wychowania.
18.
Metoda i cel wychowania.
19.
Zarys dziejów filozofii wychowania: od Platona,
poprzez Arystotelesa, J. Locke’a, J.J. Rousseau, J.
Deweya, do S. Hessena.
20.
Przedmiot filozofii wychowania.
21.
Podstawowe kategorie filozofii wychowania:
prawda, dobro, piękno i miłość.
22.
Podejście personalistyczne – godność osoby
ludzkiej. Kwestia wolności, odpowiedzialności i
sprawiedliwości. Idea podmiotowości.
23.
Przymus, kontrola czy wolność - jak
wychowywać w świetle wybranych koncepcji
filozofii wychowania?
24.
Filozofia wychowania a życie społeczne i
polityczne człowieka. Człowiek jako obywatel. Idea
dobra wspólnego.
25.
Wychowanie w różnych systemach religijnych.
Chrześcijańska „paideia”. Wychowanie liberalne a
wychowanie konserwatywne. Pedagogika i
ideologia.
26.
Wychowanie w czasach nowożytnych.
Spuścizna Oświecenia? Współczesne koncepcje
wychowania.
12. Koncepcje rozwoju człowieka a filozofia
wychowania.
Metody prowadzenia zajęć:
Ćwiczenia:
11. Odpowiedź na pytanie „ jak wychowywać?” – na
podstawie fragmentów pism Platona.
12. Czy można jednocześnie kształcić człowieka i
obywatela? – analiza tekstu J.J. Rousseau.
13. Władza i wychowanie – jak władza realizuje
koncepcję człowieka poprzez wychowanie i system
pedagogiczny. Analiza tekstów m.in. S.Hessena i M.
Faucaulta
14. Uczyć czy wychowywać – dylematy wychowania i
systemu edukacji..
15.
Godność człowieka a granice wychowania –
analiza wybranych tekstów.
Wykład:
- wykład problemowy połączony z prezentacją
multimedialną i omówieniem prezentowanych
zagadnień.
Ćwiczenia:
- dyskusja nad problemami i zagadnieniami zawartymi
w tekstach przekazanych studentom do czytania.
Formy aktywności
Obciążenie pracą studenta/
punkty ECTS
I. Studia stacjonarne- godziny realizowane ze
studentem nie wliczane do pensum:
1) konsultacje/konsultacje e-mailowe- 5
2) egzaminy/egzaminy poprawkowe- 0
3) zaliczenia przedmiotów w dodatkowych
terminach- 4
4)inne formy zaliczeń (określone i podane do
wiadomości studentów jako forma weryfikacji
wiedzy z danego przedmiotu), np. cząstkowe
Godziny kontaktowe z
nauczycielem akademickim
Godziny bez udziału
nauczyciela akademickiego
1. Przygotowanie się do zajęć,
w tym studiowanie zalecanej
literatury
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Stacjonarne
Niestacjonarne
W
AF/...
…….
W
AF/…
…….
30
14
20
24
10
21
15
16
5
9
8
5
sprawdziany weryfikujące przygotowanie do
zajęć, omawianie wyników tych sprawdzianów i
związane z tym ewentualne dodatkowe
konsultacje- 5
5)praktyki- 0
6)egzamin dyplomowy- 0
7)praca dyplomowa - w wymiarze do 30%
liczby punktów ECTS określonej w ww.
Uchwale Senatu dla danego rodzaju pracy
dyplomowej (licencjackiej, inżynierskiej)- 0
8)inne związane z kierunkiem studiów- 0
II Studia niestacjonarne- godziny realizowane ze
studentem nie wliczane do pensum:
1)konsultacje/konsultacje e-mailowe- 10
2)egzaminy/egzaminy poprawkowe- 0
3)zaliczenia przedmiotów w dodatkowych
terminach- 6
4)inne formy zaliczeń (określone i podane do
wiadomości studentów jako forma weryfikacji
wiedzy z danego przedmiotu), np. cząstkowe
sprawdziany weryfikujące przygotowanie do
zajęć, omawianie wyników tych sprawdzianów i
związane z tym ewentualne dodatkowe
konsultacje- 8
5)praktyki- 0
6)egzamin dyplomowy- 0
7)praca dyplomowa - w wymiarze do 30%
liczby punktów ECTS określonej w ww.
Uchwale Senatu dla danego rodzaju pracy
dyplomowej (licencjackiej, inżynierskiej)- 0
8)inne związane z kierunkiem studiów- 0
Forma i sposób zaliczenia oraz
kryteria oceny lub wymagania
2. Opracowanie
wyników/przygotowanie do
egzaminu, zaliczenia,
kolokwium
3. Przygotowanie raportu,
prezentacji, dyskusji
Suma
5
8
7
5
-
4
-
6
40
35
35
40
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla danej formy zajęć
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla przedmiotu
1,6
1,4
1,4
1,6
3
3
Sposób zaliczenia:
egzamin
Formy zaliczenia:
test pisemny z zagadnień omawianych na wykładzie;
część pytań ma formę otwartą, część zamkniętą a część
polega na przyporządkowaniu wybranych koncepcji
wychowawczych do przedstawionych sytuacji. Studenci
mogą korzystać z notatek.
Ćwiczenia:
4. aktywność,
5. esej na wybrany temat z podanej listy,
obecność na zajęciach
Podstawowe kryteria
Wykład:
Podstawą do wyznaczenia oceny końcowej jest ilość
poprawnych odpowiedzi na teście. I tak:
11. ocena dostateczna – 70%-80%,
12. ocena dostateczna plus - 80%-85%,
13. ocena dobra – 85%-90%,
14. ocena dobra plus – 90%-95%,
15. ocena bardzo dobra – 95%-100%.
Wykaz literatury :
Ćwiczenia:
Podstawą do wyznaczenia oceny końcowej są:
4. aktywność – 20% oceny końcowej,
5. praca pisemna w formie eseju filozoficznego –
80% oceny końcowej, gdzie ocenie podlega:
e) estetyka pracy – przejrzystość, układ, (10% oceny eseju),
f) walory merytoryczne (20% - oceny eseju),
g) argumentacja (20% - oceny eseju),
h) wykorzystane wiadomości zdobytych na
zajęciach z filozofii (20% - oceny eseju),
wykorzystanie tekstów analizowanych na ćwiczeniach
(30%).
Literatura podstawowa:
1. Filozofia wychowania w praktyce pedagogicznej,
(red.) A. Szudry-Barszcz i S. Sztobryna, Lublin 2012
2. Filozofia wychowania w XX wieku, (red.) S.
Sztobryn, E. Łatacz, J. Bochomulska, Łódź 2010.
3. Tatarkiewicz W., Historia filozofii, Warszawa 1983.
Literatura uzupełniająca:
1. Pedagogika: podręcznik akademicki, (red.) M.
Godlewski, S. Krawcewicz, T. Wujek, Warszawa 1974.
2. Szołtysek Adolf E., Filozofia wychowania:
ontologia, metafizyka, antropologia, aksjologia,
Toruń 1998.
Nazwiska i imiona osób prowadzących/osoby prowadzącej: dr Ireneusz Koepke
Koordynator: dr V.Kopińska