1 SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU Diagnoza problemów i potrzeb

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim)
Diagnoza problemów i potrzeb organizacji oraz planowanie strategii szkoleń
i rozwoju pracowników w firmie./
Moduł 133 .: Psychologia społeczna w zastosowaniach biznesowych
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Diagnosing of organizational problems and needs, and planning of the
strategy of personnel training and development
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Badań nad Strukturą Ja.
4.
Kod przedmiotu/modułu
(nie wypełniać)
5.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
V
9.
Semestr (zimowy lub letni)
zimowy
10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: wykład , 15 godzin
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Kinga Lachowicz-Tabaczek, dr hab., prof. w UWr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
1. Zainteresowanie problematyką psychologii społecznej i psychologii
organizacji
1
2. Znajomość języka angielskiego
13. Cele przedmiotu
C1 Kształtowanie umiejętności stosowania wiedzy z zakresu psychologii
społecznej oraz psychologii zarządzania w rozwiązywaniu problemów
organizacji (CP)
C2 Kształtowanie umiejętności dokonania diagnozy wybranych, społecznych
problemów i potrzeb organizacji na poziomie ogólno-organizacyjnym oraz
indywidualnym (CP)
C3 Poznanie wybranych narzędzi rozwiązywania problemów organizacji (CP)
C4 Rozwijanie wybranych umiejętności, ważnych dla skutecznego
funkcjonowania w środowisku biznesowym (CP)
C5 Poznanie wybranych metod twórczego rozwiązywania problemów
14. Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
EK_W_01 Definiuje podstawowe
zagadnienia dotyczące
funkcjonowania organizacji, jej cech,
typów, faz rozwoju
EK_W_02 Rozróżnia i charakteryzuje
najważniejsze etapy procesu
diagnozy wybranych, społecznych
problemów i potrzeb organizacji oraz
identyfikuje i objaśnia zasady
tworzenia narzędzi diagnozujących
indywidualne kompetencje
pracowników oraz zjawiska
społeczne i problemy występujące w
organizacji
EK_W_03 Opisuje i dobiera
koncepcje z zakresu psychologii
społecznej oraz psychologii
organizacji, pod kątem ich
użyteczności w rozwiązywaniu
problemów organizacyjnych oraz
zwiększania efektywności
funkcjonowania w środowisku
biznesowym
K_W01, K_W04, K_W09, K_W10
EK_U_01 Potrafi stworzyć i
wykorzystywać narzędzia służące do
diagnozy indywidualnych
kompetencji pracowników oraz
zjawisk społecznych i problemów
zachodzących w organizacji
EK_U_02 Potrafi zaplanować
K_U02 , K_U04, K_U06, K_U07
2
działania zwiększające efektywność
funkcjonowania organizacji w
wymiarze społecznym i
indywidualnym wykorzystując
rezultaty diagnozy organizacji oraz
poznane koncepcje z zakresu
psychologii społecznej i psychologii
organizacji.
EK_U_03 Posiada umiejętność
wykorzystania narzędzi
negocjacyjnych, prezentacyjnych
oraz treningowych do rozwiązywania
problemów organizacyjnych oraz
zaspakajaniu potrzeb rozwojowych
organizacji
15. Treści programowe
1. Diagnoza problemów organizacyjnych
- Czym jest organizacja; różne podejścia do opisu organizacji
- Problemy organizacji związane z dominującą kulturą organizacyjną
oraz fazą rozwoju organizacji
- Problemy organizacji związane z otoczeniem organizacji i jej bieżącą
aktywnością
2. Diagnoza potrzeb szkoleniowych i rozwojowych organizacji
- Potrzeby szkoleniowe a kontekst działania organizacji – specyfika,
przedmiot działalności, rynek, faza rozwoju, strategia firmy (typy
strategii, które firmy mogą przyjmować)
3. Uwarunkowania strategii szkoleń i rozwoju pracowników w firmie
- Ogólne uwarunkowania strategii szkoleń i rozwoju pracowników w
firmie – misja, wizja, strategia firmy
- Szczegółowe uwarunkowania strategii szkoleń i rozwoju pracowników w
firmie – podejście pro-aktywne i reaktywne
- Przykłady zastosowania podejścia reaktywnego i pro-aktywnego do
planowania szkoleń i rozwoju pracowników
4. Budowanie strategii szkoleń i rozwoju pracowników w firmie – cele
tworzenia strategii szkoleń i rozwoju, treści, jakie powinna zawierać,
sposób jej użycia w firmie
5. Szkolenie jako narzędzie rozwiązywania problemów organizacji
- Identyfikacja potrzeb szkoleniowych w podejściu pro-aktywnym i
reaktywnym
- Program szkolenia a zidentyfikowane potrzeby szkoleniowe przykłady
zastosowania szkolenia jako narzędzia rozwiązywania problemów
organizacyjnych
16. Zalecana literatura
3
Obowiązkowa:
1. Boydell T. Leary M. (2006). Identyfikacja potrzeb szkoleniowych.
Kraków: Wolters Kluwer Polska - ABC.
2. Koźmiński A. K., Piotrowski, W. (red.) (1999). Zarządzanie; teoria i
praktyka. Warszawa: PWN, rozdziały: 3,7,8
3. Makin P., Cooper C., Cox C. (2000). Organizacje a kontrakt
psychologiczny. Warszawa: PWN, rozdziały: 6, 8, 9, 11
4. Mayo A. (2002). Kształtowanie strategii szkoleń i rozwoju
pracowników. Kraków: Wolters Kluwer Polska - ABC
5. Cameron S. Kim, Quinn R.E. (2006). Kultura organizacyjna-diagnoza i
zmiana. Kraków: Oficyna Ekonomiczna
Uzupełniająca:
1. Rae L. (2001). Planowanie i projektowanie szkoleń. Kraków: Wolters
Kluwer Polska – ABC
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: Ocena podsumowująca z testu wiedzy zawierającego pytania
zamknięte i otwarte, obejmującego zagadnienia z czterech bloków zajęć:
(1) wykładu "Diagnoza problemów i potrzeb organizacji oraz budowanie
strategii szkoleń i rozwoju pracowników w firmie" (2) konwersatorium z
elementami warsztatu "Diagnoza zjawisk społecznych i problemów
organizacyjnych za pomocą metod ilościowych i jakościowych" (3)
warsztatu "Trening umiejętności prowadzenia prezentacji i wystąpień
publicznych" (4) warsztatu "Rozmowa kwalifikacyjna jako metoda diagnozy
predyspozycji kandydatów do pracy przy selekcji i rekrutacji pracowników"
- ćwiczenia: …………
- laboratorium: …………
- konwersatorium: …………
- warsztat: ……………
- inne: ……………
18. Język wykładowy
polski
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
4
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: 15 godzin
ćwiczenia: ………. godzin
laboratorium: ………. godzin
konwersatorium: ………. godzin
warsztat: ………. godzin
inne: ………. godzin
15 godzin
Praca własna studenta np.:
(podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca
własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod
tabelą**)
- przygotowanie do zajęć: ………. godzin
- opracowanie wyników: ………. godzin
- czytanie wskazanej literatury: z zakresu
czterech przedmiotów 70 godzin
- napisanie raportu z zajęć: ………. godzin
- przygotowanie do egzaminu: z zakresu
czterech przedmiotów 40 godzin
- przygotowanie do kolokwium: ………. godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
110 godzin
125 godzin
5
5