Chcę wiedzieć więcej z biologii

Projekt innowacji w zakresie zajęć pozalekcyjnych
Temat: „Chcę wiedzieć więcej z biologii”
1. Wstęp
Nauczanie przedmiotów przyrodniczych jest szczególnie efektywne jeśli jest
prowadzone w sposób urozmaicony i jest związane z obserwacją, wykonywaniem
ciekawych ćwiczeń a także odbywa się w bezpośrednim kontakcie z otaczającą
przyrodą. Dlatego też proponowany projekt zakłada prowadzenie zajęć:

z wykorzystaniem okazów zgromadzonych w Muzeum flory i fauny morskiej i
śródlądowej, poznanie ich biologii i przystosowań,

w formie ćwiczeń terenowych

w trakcie wyjazdów na wybrane uczelnie
Nie bez znaczenia jest możliwość dostępu do okazów fauny i flory zgromadzonych w
gminnym muzeum oraz najnowszych źródeł informacji jaki zapewniają pracownicy naukowi
Instytutu Biologii UP w Krakowie, z którymi Gimnazjum współpracuje od kilkunastu lat.
W warunkach szkolnych uczniowie nie mają możliwości zapoznania się z
nowatorskimi metodami badawczymi i sprzętem najnowszej generacji. Biorąc udział w
planowanych zajęciach będą mieć szansę na:

poznanie metodologii wybranych badań laboratoryjnych,

nabycie umiejętności prowadzenia takich badań,

posługiwania się sprzętem laboratoryjnym czy najczęściej używanymi w
laboratorium biologicznym przyrządami, jak np. różne rodzaje sprzętu do
obserwacji
Proponowany projekt ma także wymiar międzyprzedmiotowy umożliwia bowiem
zastosowanie wiedzy z zakresu biologii i chemii w praktyce i znalezienia w tym nie tylko
korzyści ale i przyjemności.
1
2. Podstawowe założenia:
 Grupa uczniów zostanie objęta patronatem Instytutu Biologii Uniwersytetu
Pedagogicznego w Krakowie
 zakładane dodatkowe działania ze strony nauczyciela biologii:
 organizacja wyjść na dodatkowe wykłady, wystawy, zajęcia terenowe
 wspomaganie
uczniów
w
samokształceniu
z
wykorzystaniem
różnorodnych źródeł informacji (w tym literatury popularno-naukowej,
internetu)
 wspieranie ucznia w samokształceniu.
Nazwa szkoły: Gimnazjum nr1 im. gen. St. Maczka w Jaworzu
Rodzaj projektu innowacyjnego: organizacyjno – metodyczny.
Etap edukacyjny: Uczniowie klas I gimnazjum
Forma zajęć innowacyjnych: nieobowiązkowe
Termin innowacji: październik 2015 roku – maj 2016 roku
3 Cel główny:

Podniesienie efektywności kształcenia w zakresie biologii na II poziomie
edukacyjnym,

przygotowanie ucznia do egzaminu gimnazjalnego

rozwijanie i pogłębianie wiedzy biologicznej poprzez praktyczne działanie

wspomaganie uczniów w samokształceniu z wykorzystaniem różnorodnych
źródeł informacji
4. Cele szczegółowe:

rozbudzenie
zaciekawienia
i
rozwój
zainteresowań
dotyczących
nauk
przyrodniczych (biologii i chemii) poprzez zajęcia terenowe
2

podniesienie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów poprzez kontakt i
współpracę z kadrą naukowo – dydaktyczną i studentami Instytutu Biologii UP w
Krakowie

kształtowanie umiejętności wykorzystywania różnych źródeł informacji w tym
dostępnych w internecie

udział uczniów w różnych formach popularyzacji wiedzy przyrodniczej m.in
wykłady, seminaria, literatura popularno- naukowa, wystawy,

poznanie
przez
uczniów
nowoczesnych
metod
badań
przyrodniczych,
specyficznych procedur prac badawczych i możliwości wykorzystania aparatury
niezbędnej do ich przeprowadzenia

kształtowanie umiejętności obserwowania i przeprowadzania eksperymentów,
interpretacji wyników i formułowania wniosków,

kształtowanie umiejętności pracy z tekstem drukowanym,

wdrożenie uczniów do samokształcenia,
5. Formy pracy /sposoby realizacji /:

udział ok 12 – 15 uczniów w warsztatach laboratoryjnych na terenie UP w Krakowie
(tematyka warsztatów będzie zbieżna z zagadnieniami realizowanymi na lekcjach
biologii)

wykłady pracowników Instytutu Biologii na terenie Sali konferencyjnej muzeum
fauny i flory morskiej i śródlądowej (tematyka wykładów będzie zbieżna z
zagadnieniami realizowanymi w danym semestrze w grupie objętej innowacją,
poruszane zagadnienia będą rozszerzały i pogłębiały posiadane przez uczniów
informacje)

udział w innych wykładach, wystawach, wyjazdach i wyjściach terenowych

udział w zajęciach warsztatowych prowadzonych przez pracowników naukowych UP,
gminnego muzeum, stowarzyszeń i ośrodków ekologicznych

prowadzenie
indywidualnego
portfolio
obrazującego
dokonania
ucznia
np.
streszczenia artykułów, książek, sprawozdania z wykładów i warsztatów, wystaw
(możliwość decydowania o stopniu ważności gromadzonych informacji, możliwość
wyeksponowania swoich zdolności, zademonstrowania umiejętności, zainteresowań,
wyzwolenie własnej aktywności twórczej)
3
6.
Miejsce realizacji:
Gimnazjum nr1 w Jaworzu, Instytut Biologii UP w Krakowie
7. Oczekiwane efekty:
Po wykonaniu planowanych działań w ramach projektu uczniowie będą:
 wykazywali zainteresowanie różnymi zagadnieniami biologicznymi, co m.in. ułatwi
im wybór kierunku dalszego kształcenia,
 umiejętnie wykorzystywali różne źródła informacji w tym literaturę popularno naukową, internet itp.
 umieli dokonywać obserwacji i przeprowadzać eksperymenty przyrodnicze w
pracowni (laboratorium) i w terenie interpretować wyniki i formułować wnioski, co im
ułatwi np. lepsze przygotowanie się do konkursu przedmiotowego i pomoże osiągnąć
oczekiwany wynik na egzaminie gimnazjalnym
wysokiego wyniku na egzaminie gimnazjalnym oraz funkcjonowanie w dorosłym
życiu,
 wdrożeni do samokształcenia, co im ułatwi przygotowanie się do konkursu
przedmiotowego
 wykazywać wyższy poziom świadomości ekologicznej
8. Harmonogram realizacji działań
Termin
realizacji
październik
listopad
grudzień
Temat zajęć
Miejsce realizacji
Zajęcia organizacyjne – zapoznanie z
tematem i celami innowacji
Sala konferencyjna
Muzeum
fauny i flory morskiej i
Budowa i funkcjonowanie komórki śródlądowej
,rozszerzenie wiadomości z zakresu Wyjazd edukacyjny – zajęcia w
cytologii
Instytucie Biologii w Krakowie
G. Olejnik , dr M. Guzik
„Obraz przyrody w
Wyjazd edukacyjny obiektywie mikroskopu elektronowego”
Laboratorium
Mikroskopii
Skaningowej Uniwersytet Śląski
w Katowicach G. Olejnik, M.
Guzik
Jak zwierzęta spędzają zimę ?
Sala edukacyjna – Nadleśnictwo
Bielsko- mgr B.Czader
Sala konferencyjna Muzeum
4
styczeń
Wyjazd edukacyjnyAnaliza budowy zwierzęcia pod kątem Instytut Biologii Uniwersytetu
przystosowania do mikrośrodowiska w Pedagogicznego w Krakowie –
którym żyje.
Muzeum motyli.
dr M.Guzik , mgr G.Olejnik
luty
Świat zwierzęcy Bałtyku – filmy, Sala konferencyjna - Muzeum
prezentacja,
okazy.
Prezentacje Fauny i Flory Morskiej i
multimedialne uczniów
Śródlądowej
dr M.Guzik,
mgr G.Olejnik,
B.Czader
marzec
Biologia nietoperzy
Dni otwarte Uniwersytetu
Pedagogicznego w Krakowie
Wyjazd edukacyjny:
Zajęcia terenowe – Brenna
B. Czader, Marcin Warchowski,
G.Olejnik
Wyjazd edukacyjny”:
Uniwersytet Pedagogiczny w
Krakowie
Dr M.Guzik , mgr G.Olejnik
kwiecień
Zajęcia edukacyjne
badanie wody
–
maj
Wyjazd edukacyjny:
Gdańsk- Uniwersytet Gdański,
Wyspa
przyrodników
–
stacja Oceanarium w Gdyni, zwiedzanie
biologiczna Uniwersytetu Gdańskiego
ZOO w Oliwie., najciekawszych
zabytków Gdańska
drM.Guzik ,mgr G.Olejnik ,
mgr B.Czader
laboratoryjne Wyjazd edukacyjny:
Bielska Szkoła Przemysłowa
mgr G.Olejnik
Wyjazd edukacyjny:
Centrum Edukacji Technicznej w
Ekologia zbiorników wodnych
Goczałkowicach Zdrój
dr M.Guzik , mgr G.Olejnik,
mgr B.Czader
Festiwal Nauki na rynku w Krakowie
Wyjazd edukacyjny:
Uniwersytet Pedagogiczny
Krakowie
dr M.Guzik, mgrG.Olejnik
,mgr B.Czader
w
5
9. Ewaluacja działań:
1. Atrakcyjność zajęć dla uczniów – przeprowadzenie wśród uczniów ankiety
oceniającej realizację innowacji
2. Porównanie wyników nauczania z najbliższa ocena roczną lub semestralną
3. Wnioski i rekomendacje
dr M.Guzik , mgr G.Olejnik
6