Przedmiotowy System Oceniania z j. angielskiego kl. I-III

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu
Język angielski
w klasach I-III
Szkoły Podstawowej w Kosmolowie
Podstawa prawna:
1) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz. U. Nr 4, poz. 17 z 2009r. z późn. zmianami)
2) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z 2007r. z późn. zmianami),
3) Program nauczania języka angielskiego w klasach I-III szkoły podstawowej – Nowa Podstawa
Programowa, Anna Wieczorek, Ewa Skiba, Wyd. Szkolne PWN,
4) Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego w Szkole Podstawowej w Kosmolowie.
Cele kształcenia – ogólne kryteria wymagań
Nowa podstawa programowa opisuje umiejętności ucznia w na koniec klasy I i III.
Treści nauczania – klasa I
Uczeń kończący klasę I:
1) rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;
2) nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;
3) recytuje wierszyki, rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego;
4) rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami.
Treści nauczania – wymagania szczegółowe na koniec klasy III
Uczeń kończący klasę III:
1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka
(motywacja do nauki języka angielskiego)
2) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
3) rozumie wypowiedzi ze słuchu:
a) rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,
b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,
c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów i gestów,
d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video);
4) czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
5) zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i
śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych;
6) przepisuje wyrazy i zdania;
7) w nauce języka angielskiego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków
multimedialnych;
8) współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
Szczegółowe kryteria oceniania
Klasa I
Ocena
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
Przewidywane wiadomości i umiejętności
Uczeń potrafi: przywitać się i pożegnać, zapytać o imię, przedstawić siebie i kogoś oraz
swoją rodzinę; liczyć w zakresie 10 i pytać o ilość; nazywać przedmioty związane ze
szkołą i najbliższym otoczeniem; rozpoznać i nazwać części ciała; nazwać kolory i
pytać o kolor; nazwać niektóre zabawki i określić ustnie cechy swojej zabawki oraz jej
położenie; wyrazić stan posiadania swój i innych osób; określić położenie niektórych
przedmiotów i pytać o ich położenie; nazywać prezenty gwiazdkowe i składać życzenia
świąteczne; nazywać zwierzęta domowe, wiejskie i dzikie oraz krótko opisać ich
wygląd oraz określić, gdzie one mieszkają; wskazać i nazwać podstawowe części
garderoby oraz określić ich kolor, opisać ustnie ubiór osoby, zapytać o cenę zakupu;
wyrazić stany uczuć i samopoczucia swojego i innych; mówić o swoich
umiejętnościach i zapytać o czyjeś umiejętności; udzielać rad, nakazywać i kierować
prośbę; określić porę dnia; wymienić niektóre zawody; złożyć życzenia urodzinowe;
wyrazić upodobanie lub niechęć do wykonania jakiejś czynności, opowiedzieć o swoich
upodobaniach; określić czynność wykonywaną w chwili mówienia.
- W komunikacji językowej nie popełnia błędów w zakresie przedstawionego materiału,
biegle posługuje się przewidzianym słownictwem i strukturami gramatycznymi.
Uczeń potrafi: przywitać się i pożegnać, zapytać o imię, przedstawić siebie i kogoś oraz
swoją rodzinę; liczyć w zakresie 10 i pytać o ilość; rozpoznać i nazwać części ciała;
nazwać kolory i pytać o kolor; nazwać niektóre zabawki, wyrazić stan posiadania swój i
innych osób; określić położenie niektórych przedmiotów i pytać o ich położenie,
nazywać prezenty gwiazdkowe, nazywać zwierzęta domowe, wiejskie i dzikie; wskazać
i nazwać podstawowe części garderoby oraz określić ich kolor, zapytać o cenę zakupu;
wyrazić stany uczuć i samopoczucia swojego i innych; mówić o swoich
umiejętnościach i zapytać o czyjeś umiejętności; określić porę dnia; wymienić niektóre
zawody; złożyć życzenia urodzinowe; wyrazić upodobanie lub niechęć do wykonania
jakiejś czynności; określić czynność wykonywaną w chwili mówienia.
- W komunikacji językowej wykazuje dużą poprawność oraz zaawansowany poziom
przyswojenia słownictwa i struktur gramatycznych.
Uczeń potrafi: przywitać się i pożegnać, zapytać o imię, przedstawić siebie i kogoś oraz
swoją rodzinę; liczyć w zakresie 10 i pytać o ilość; rozpoznać i nazwać części ciała;
nazwać kolory i pytać o kolor; nazwać niektóre zabawki, wyrazić stan posiadania swój i
innych osób; określić położenie niektórych przedmiotów i pytać o ich położenie,
nazywać prezenty gwiazdkowe, nazywać zwierzęta domowe, wiejskie i dzikie; wskazać
i nazwać podstawowe części garderoby oraz określić ich kolor, zapytać o cenę zakupu;
mówić o swoich umiejętnościach; określić porę dnia; wymienić niektóre zawody;
złożyć życzenia urodzinowe; wyrazić upodobanie lub niechęć do wykonania jakiejś
czynności.
- W komunikacji językowej czasem popełnia niewielkie błędy w zakresie
przedstawionego materiału.
Uczeń potrafi: przywitać się i pożegnać, zapytać o imię, przedstawić siebie i kogoś oraz
swoją rodzinę; liczyć w zakresie 10; rozpoznać i nazwać części ciała; nazwać kolory i
pytać o kolor; nazwać niektóre zabawki, powiedzieć, co posiada; określić położenie
niektórych przedmiotów, nazywać prezenty gwiazdkowe, nazywać zwierzęta domowe i
wiejskie; wskazać podstawowe części garderoby, zapytać o cenę zakupu; mówić o
swoich umiejętnościach; określić porę dnia; wymienić niektóre zawody; wyrazić
upodobanie lub niechęć do wykonania jakiejś czynności; powiedzieć, co (kogo) lubi, a
czego nie, powiedzieć, że dobrze lub źle się czuje.
- W komunikacji językowej może popełniać błędy nie utrudniające porozumienia.
Uczeń potrafi: przywitać się i pożegnać, zapytać o imię, przedstawić siebie i swoją
rodzinę, liczyć w zakresie 10, nazwać podstawowe części ciała, nazwać niektóre kolory,
zabawki i prezenty, rozpoznawać niektóre zwierzęta, nazwać podstawowe części
garderoby, określić porę dnia, wymienić niektóre zawody, powiedzieć, co (kogo) lubi, a
czego nie, powiedzieć, że dobrze lub źle się czuje.
- Poziom opanowania materiału sprawia, że popełnia dużo błędów utrudniających
komunikację.
niedostateczny Uczeń nie opanował materiału programowego przewidzianego na ocenę dopuszczającą.
Klasa II
Szczegółowe treści nauczania wraz z przewidywanymi osiągnięciami ucznia:
Uczeń potrafi:
przywitać się i pożegnać, zapytać o imię, przedstawić siebie i kogoś oraz swoją rodzinę i
przyjaciół;
określić swój wiek;
liczyć w zakresie 20 i pytać o ilość;
nazywać przedmioty związane ze szkołą i najbliższym otoczeniem;
nazwać zabawki i określić cechy swojej zabawki;
wyrazić stan posiadania swój i innych osób;
określić położenie przedmiotów i pytać o ich położenie;
nazywać prezenty gwiazdkowe, składać i napisać życzenia świąteczne; złożyć życzenia
urodzinowe;
nazywać zwierzęta domowe, wiejskie i dzikie oraz opisać ich wygląd i określić, gdzie one
mieszkają;
wskazać i nazwać podstawowe części garderoby oraz określić ich kolor, opisać ustnie i pisemnie
ubiór osoby, zapytać o cenę zakupu;
wyrazić stany uczuć i samopoczucia swojego i innych;
mówić o swoich umiejętnościach i zapytać o czyjeś umiejętności;
udzielać rad, nakazywać i kierować prośbę, zaoferować swoją pomoc;
wymienić niektóre zawody; mówić o swoich marzeniach dotyczących przyszłości.
Ocena
celujący
Zakres umiejętności i wiedzy ucznia
W komunikacji językowej wykazuje dużą poprawność oraz zaawansowany poziom
przyswojenia słownictwa i struktur gramatycznych. Sporadycznie popełnia niewielkie
błędy w mowie i piśmie. Płynnie czyta wyuczony tekst. Umie odpowiedzieć na pytania
nauczyciela i kolegów. Jego pilność i pracowitość oraz chęć rozwoju umiejętności
językowych wyróżniają go znacząco spośród innych uczniów.
bardzo dobry
Bardzo dobrze zna przewidziane słownictwo oraz struktury gramatyczne oraz umie go
użyć w mowie i piśmie. Poprawnie czyta niezbyt trudne teksty przewidziane w materiale
nauczania. W komunikacji językowej czasem popełnia niewielkie błędy w zakresie
przewidzianego materiału. Jest przygotowany do lekcji oraz pilny i sumienny w
wykonywaniu poleceń.
dobry
Dobrze opanował słownictwo i materiał gramatyczny. Potrafi wypowiedzieć się na
dobrze znane tematy, używając ćwiczonych wcześniej, prostych zdań i struktur. Czyta
wolno, ale dość poprawnie znany materiał. Pisze wyrazy, popełniając błędy nie
utrudniające zrozumienia. Chętnie bierze udział w lekcjach i w miarę poprawnie odrabia
zadania domowe.
dostateczny
Rozumie łatwiejsze zwroty, pytania i polecenia nauczyciela, wypowiadane wolno i w
razie potrzeby powtórzone. Zna najbardziej podstawowe słownictwo i struktury
gramatyczne. Niektóre z nich potrafi użyć w sposób w mowie i piśmie, ewentualnie z
pomocą nauczyciela. W komunikacji językowej może popełniać błędy nie utrudniające
porozumienia. Potrafi przepisać w miarę poprawnie słowa z tablicy i książki. Odrabia
zadania domowe.
dopuszczający
Rozumie pojedyncze słowa lub zwroty. Umie użyć najprostszych struktur
gramatycznych. Rozumie niektóre polecenia nauczyciela, o ile są wypowiedziana bardzo
wolno i powtórzone. Poziom opanowania materiału sprawia, że popełnia dużo błędów
(w mowie i piśmie) utrudniających komunikację. Na miarę swych możliwości stara się
brać udział w lekcji.
niedostateczny
Uczeń nie opanował materiału programowego przewidzianego na ocenę dopuszczającą.
Klasa III
Szczegółowe treści nauczania wraz z przewidywanymi osiągnięciami ucznia:
Uczeń potrafi:
przywitać się i pożegnać, zapytać o imię, przedstawić siebie i kogoś oraz swoją rodzinę i
przyjaciół; opisać swój dom, określić pogodę;
liczyć w zakresie 100 i pytać o ilość oraz cenę, określić godzinę i porę dnia;
nazywać przedmioty związane ze szkołą i najbliższym otoczeniem;
rozpoznawać różne sporty, znać polecenia związane z gimnastyką i zachowaniem zdrowia;
mówić o nakazach i zakazach oraz prawach dziecka w szkole;
nazwać zabawki i określić cechy swojej zabawki oraz jej położenie;
powiedzieć o upodobaniach w zakresie posiłków i napojów, rozpoznawać zdrowe i niezdrowe
posiłki i napoje;
wyrazić stan posiadania swój i innych osób;
określić położenie przedmiotów i pytać o ich położenie;
nazywać prezenty gwiazdkowe, składać i napisać życzenia świąteczne; złożyć życzenia
urodzinowe;
określać kierunki świata, nazywać kontynenty i niektóre państwa;
mówić o swojej miejscowości i podawać jej położenie w Polsce;
wskazać i nazwać podstawowe części garderoby oraz określić ich kolor, opisać ustnie i pisemnie
ubiór osoby, zapytać o cenę zakupu;
wyrazić stany uczuć i samopoczucia swojego i innych;
mówić o swoich umiejętnościach i zapytać o czyjeś umiejętności;
udzielać rad, nakazywać i kierować prośbę, zaoferować swoją pomoc;
wyrazić upodobanie lub niechęć do wykonania jakiejś czynności, opowiedzieć o swoich
upodobaniach;
mówić o swoich zamiarach i planach;
określić czynność wykonywaną w chwili mówienia i zwyczajowo.
Ocena
celujący
Zakres umiejętności i wiedzy ucznia
W komunikacji językowej nie popełnia błędów w zakresie przedstawionego materiału
programowego, biegle posługuje się przewidzianym słownictwem i strukturami
gramatycznymi; potrafi wypowiadać się całymi zdaniami oraz pisać proste teksty
związane z tematyką lekcji. Bez trudu czyta teksty przewidziane w programie nauczania.
Sam nawiązuje kontakt z nauczycielem oraz innymi uczniami. Jego pilność i pracowitość
oraz chęć rozwoju umiejętności językowych wyróżniają go znacząco spośród innych
uczniów.
bardzo dobry
W komunikacji językowej wykazuje dużą poprawność oraz zaawansowany poziom
przyswojenia słownictwa i struktur gramatycznych. Sporadycznie popełnia bardzo
niewielkie błędy w mowie i piśmie. Płynnie czyta wyuczony tekst. Umie odpowiedzieć na
pytania nauczyciela i kolegów. Jest przygotowany do lekcji oraz pilny i sumienny w
wykonywaniu poleceń.
dobry
Dość dobrze zna przewidziane słownictwo oraz struktury gramatyczne oraz umie go użyć
w mowie i piśmie. Poprawnie czyta niezbyt trudne teksty przewidziane w materiale
nauczania. W komunikacji językowej czasem popełnia niewielkie błędy w zakresie
przewidzianego materiału. Chętnie bierze udział w lekcjach i w miarę poprawnie odrabia
zadania domowe.
dostateczny
Rozumie łatwiejsze zwroty, pytania i polecenia nauczyciela. Zna najbardziej podstawowe
słownictwo i struktury gramatyczne. Niektóre z nich potrafi użyć w sposób czynny w
mowie i piśmie. W komunikacji językowej może popełniać błędy nie utrudniające
porozumienia. Potrafi przepisać w miarę poprawnie słowa z tablicy i książki. Odrabia
zadania domowe.
dopuszczający
Rozumie pojedyncze słowa lub zwroty. Umie użyć najprostszych struktur gramatycznych.
Rozumie niektóre polecenia nauczyciela, o ile są wypowiedziana bardzo wolno i
powtórzone. Poziom opanowania materiału sprawia, że popełnia dużo błędów (w mowie i
piśmie) utrudniających komunikację. Na miarę swych możliwości stara się brać udział w
lekcji.
niedostateczny
Uczeń nie opanował materiału programowego przewidzianego na ocenę dopuszczającą.
Formy sprawdzania osiągnięć uczniów:
1. Sprawdzanie i ocenianie uczniów na lekcjach języka angielskiego odbywa się systematycznie.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych). Ocena roczna jest oceną
opisową. Ocenie podlegają wypowiedzi ustne i pisemne uczniów, takie jak:
a) Testy-prace klasowe przeprowadzane po omówieniu większej partii materiału (modułu) –
średnio cztery w półroczu. Testy są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Uczeń
może poprawić materiał w ustalonym z nauczycielem terminie w przypadku uzyskania
niskiej oceny z testu sprawdzającego (niedostatecznej i dopuszczającej, a nawet
dostatecznej – o ile uczeń wyraża takie życzenie).
b) Zeszyt ćwiczeń – systematyczność jego prowadzenia, poprawność wykonywanych
ćwiczeń.
c) Prace domowe stanowiące dowód pracy własnej ucznia.
d) Aktywność na lekcji, którą wykazują uczniowie, biorąc udział w zajęciach, zgłaszając się
do odpowiedzi oraz współpracując z nauczycielem i innymi uczniami na lekcji.
e) Wypowiedzi ustne – ich poprawność, biegłość w mówieniu, akcent i intonacja wyrazów i
zdań.
f) Zadania dodatkowe – wykonywane przez chętnych uczniów.
g) Zeszyt przedmiotowy (w klasie III) – systematyczność jego prowadzenia, zapisywanie
wszystkich notatek z tablicy, podręcznika i zadań domowych, unikanie błędów przy
przepisywaniu treści z tablicy lub podręcznika, estetyka i staranność.
2. Uczeń wie, że aby osiągnąć dobre wyniki w nauce języka angielskiego musi systematycznie
pracować w domu:
a) po każdej lekcji pracować w domu z płytą – ćwiczyć wymowę nowych słów z danej lekcji,
nauczyć się rymowane i piosenek, w klasie III wyćwiczyć pisownię nowych słów i
wyrażeń;
b) odrobić zadane ćwiczenia.
3. Uczeń może otrzymywać również tzw. „minusy” i „plusy” jako ocenę za mniejszą partię
materiału, aktywność bądź nieuwagę na lekcji lub pojedynczą odpowiedź – dobrą lub złą. Za trzy
„minusy” uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, a za trzy „plusy” – bardzo dobrą.
4. W przypadku choroby ucznia trwającej przynajmniej tydzień, uzgadnia on z nauczycielem termin
nadrobienia zaległości.
Uwagi końcowe
1.
2.
3.
4.
5.
Uczniowie nie mogą w zeszytach przedmiotowych i na sprawdzianach pisać ołówkami, pisakami
i czerwonym oraz zielonym długopisem (zastrzeżonymi dla nauczyciela), a na sprawdzianach używać
korektorów.
Dla potrzeb ucznia i rodziców nauczyciel gromadzi przez rok prace sprawdzające, które na prośbę
rodziców udostępnia im do wglądu w czasie konsultacji, wywiadówek bądź w innym uzgodnionym z
nauczycielem terminie.
Niezgłoszenie nauczycielowi na początku lekcji braku pracy domowej, zeszytu ćwiczeń, itp.
upoważnia go do wystawienia uczniowi stopnia niedostatecznego.
Uczeń zawsze może zwrócić się do nauczyciela o pomoc i wsparcie.
Uczeń nie może otrzymać ponownie oceny niedostatecznej za ten sam zakres wiedzy i umiejętności.