Wydział Zamiejscowy SWPS we Wrocławiu

Wydział Zamiejscowy SWPS we Wrocławiu
Kierunek studiów: psychologia
Rok akademicki 2014/2015
Seminarium magisterskie/Master of Science Seminar
Forma: seminarium magisterskie
Liczba godzin:
30 godzin w semestrze ( 4 semestry seminarium magisterskiego, czyli w sumie 120 godzin) dla studenta
stacjonarnego
18 godzin w semestrze (4 semestry seminarium magisterskiego, czyli w sumie 72 godziny) dla studenta
niestacjonarnego
18 godzin w semestrze (4 semestry seminarium magisterskiego, przy czym 3 i 4 realizowany w jednym semestrze,
czyli w sumie 72 godziny) dla studenta z IOS
ECTS: 5 ECTS ( w sumie za przygotowanie pracy magisterskiej 20 ECTS)
Tryb studiów i forma organizacji zajęć: tryb bez znaczenia – przygotowanie pracy magisterskiej w trybie indywidualnych
spotkań
Wpis do indeksu: prowadzący jest zobligowany do poinformowania tych studentów, którzy wyrażają chęć otrzymania wpisu
w indeksie o możliwości uzyskania wpisu (terminie, miejscu).Dziekanat nie uzupełnia wpisów imieniu prowadzących.
Prowadzący
Prof. dr hab. Elżbieta Hornowska
Kontakt dla studentów
E-mail: [email protected]
Biogram prowadzącego ze
szczególnym
uwzględnieniem
zainteresowań badawczych
Dodatkowe wymagania /
uwagi
Limit zapisu
Studenci stacjonarni:
Studenci niestacjonarni i
IOS:
Konsultacje: drogą mailową i osobiście w trakcie, ustalanych na początku każdego
semestru, konsultacji w ramach seminarium magisterskiego
Zajmuję się teorią i praktyką pomiaru psychologicznego. Szczególnie interesuje mnie
problematyka testów psychometrycznych, stąd mój odział w takich przedsięwzięciach jak
opracowanie testu Rysunek Postaci Ludzkiej Goodenough-Harrisa, adaptacja i
normalizacja testu inteligencji D. Wechslera (WAIS-R/PL/), polskie opracowanie Skali
Wartości i Zaangażowania w Role D. Supera, oraz Kwestionariusza Stylów Humoru R.
Martina. Moje ostatnie dwie publikacje książkowe pt. Stronniczość testów
psychologicznych oraz Testy psychologiczne: teoria i praktyka również zostały
poświęcone tej problematyce.
Uczestnicy seminarium powinni być zainteresowani prowadzeniem badań empirycznych
skoncentrowanych wokół badania trafności teoretycznej wybranych testów
psychologicznych. Powinni dostrzegać, że badania tego typu pozwalają na bliższe
zapoznanie się z wybraną techniką diagnozowania (obszarem diagnozowania, teorią
leżącą u podstaw testu, procedurą testowania, procedurą obliczania i interpretacji
wyników), jak też umożliwiają poznanie wewnętrznej struktury testu. Zapraszam osoby,
które nie poszukują streszczeń prac naukowych, potrafią odważnie stawiać pytania, znają
choćby jeden język więcej niż tylko język polski, dla których Internet i prace kolegów nie
są jedynym źródłem wiedzy i którym psychometria nie kojarzy się wyłącznie z linijką, a
jest bramą do naukowej przygody.
10 osób
10 osób
Opis kursu:
Problematyka seminarium magisterskiego skupiona jest wokół problematyki trafności wybranych testów
psychologicznych dla określonych potrzeb diagnostycznych. W psychometrii, pytanie o trafność to pytanie o to, „co dany test
mierzy?” I choć pytanie to wydaje się oczywiste, to można wskazać na wiele przykładów (opisanych w literaturze czy
znanych z praktyki) stosowania testów bez zwrócenia należytej uwagi na to, czy nadają się one do określonego celu.
Określanie trafności danego testu polega na zbieraniu i ocenie danych świadczących o trafności określonej interpretacji
wyników testu. Im więcej przeprowadza się badań z udziałem danego testu, tym szerszy potencjalny obszar jego
zastosowania. Procedura walidacji testu nie kończy się zatem na podaniu jednego współczynnika trafności, a polega na
prowadzeniu ciągłych badań i akumulowaniu zebranych informacji. Celem prac magisterskich pisanych w ramach tego
seminarium będzie zatem dostarczanie nowych informacji o potencjalnych możliwościach wykorzystania określonych testów.
W tym roku akademickim szczególnie interesują mnie prace dotyczące następujących testów: Temperament and
Character Inventory (R. Cloningera), Kwestionariusza Stylów Humoru (R. Martina), oraz współpraca przy konstrukcji skali
pracoholizmu i postaw rodzicielskich. Ta ostatnia skala jest operacjonalizacją koncepcji sytuacyjnego rodzicielstwa.
Interesuje mnie również badanie trafności diagnostycznej testów funkcjonujących na polskim rynku.
Cel zajęć:
Celem seminarium jest przygotowanie pracy magisterskiej przez studenta. Praca magisterska jest
podsumowaniem studiów i obrazem umiejętności studentów w pisemnym wyrażaniu swoich poglądów naukowych. Jest też
pierwszym stopniem ewentualnej kariery naukowej. Krótko mówiąc - jest czymś bardzo ważnym. Jednocześnie jednak jest to
czasami pierwsza samodzielna praca - w której nie można kierować się “zestawem zagadnień” czy notowaniami
egzaminacyjnej giełdy. Trzeba być oryginalnym i jednocześnie popisywać się erudycją w zakresie konwencjonalnej wiedzy;
trzeba podejmować samodzielne decyzje.
Forma i warunki zaliczenia:
I semestr
kończy się zaliczeniem BEZ OCENY (wymagania do uzyskania zaliczenia, na przykład sformułowanie
tematu pracy, opis treści zajęć w I semestrze)
II semestr
kończy się zaliczeniem na ocenę (wymagania do uzyskania zaliczenia, na przykład ustalenia planu badań i
napisanie konspektu pracy, badania pilotażowe, opis treści zajęć w II semestrze)
III semestr
kończy się zaliczeniem na ocenę (wymagania do uzyskania zaliczenia – przeprowadzenie badań i złożenie
części empirycznej pracy)
IV semestr
kończy się zaliczeniem na ocenę - ocena ta nie musi się pokrywać z oceną, jaką promotor wystawia
za pracę dyplomową. (warunkiem uzyskania zaliczenia ostatniego semestru seminarium jest zakończenie
pracy, student, który nie ma pracy gotowej do złożenia w dziekanacie nie może uzyskać zaliczenia
ostatniego semestru seminarium magisterskiego – prowadzący jest zobligowany do wystawienia oceny
niedostatecznej a student nie później niż w dniu, w którym mija termin złożenia pracy określony w
Szczegółowych Zasadach Studiowania jest zobligowany do złożenia podania o powtórzenie ostatniego
semestru seminarium magisterskiego).
Literatura obowiązkowa i uzupełniająca
Literatura dla wszystkich uczestników kursu
Bedyńska, S., Brzezicka A. (2007). Statystyczny drogowskaz: praktyczny poradnik analizy danych w naukach społecznych
na przykładach z psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej "Academica".
Brzeziński, J. (1997). Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN.
Brzeziński, J. (2004). Metodologia badań psychologicznych. Wybór tekstów. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Frankfort-Nachmias, V., Nachmias, D. (2001). Metody badawcze w naukach społecznych. Poznań: Wydawnictwo Zysk i Ska.
Hornowska, E. (2001). Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.
Murray, M . (2004). Jak pisać prace pisemne i prace badawcze oraz jak zdać egzamin z psychologii. Poznań: Zysk i S-ka.
Nęcka, E., Stocki, R. (2006). Jak pisać prace z psychologii. Poradnik dla studentów i badaczy. Kraków: Universitas.
Wawrzyniak, M., Cypryańska, M., Dąbrowska-Piber, K. (2008). Vademecum. Standardy edytorskie dla naukowego tekstu
empirycznego z zakresu psychologii. Warszawa: Akademica SWPS.
Wojciszke, B. (2004). Systematycznie modyfikowane autoreplikacje: logika programu badań empirycznych w psychologii. W:
J. Brzeziński (red.), Metodologia badań psychologicznych. Wybór tekstów (s. 44-68). Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Literatura merytoryczna z obszaru problemowego będzie ustalana wspólnie z magistrantem/tką