Nasze autorytety

KONSPEKT PROJEKTU KLASY 4D PRZYGOTOWYWANEGO W RAMACH SZKOLNEGO
PROJEKTU „OGRODY NAUKI I SZTUKI”
I.
II.
Temat projektu: Nasze autorytety.
Cel projektu:
1. Cel nadrzędny:
 Kształtowanie w dzieciach odpowiedniej hierarchii wartości poprzez poznanie autorytetu, jego
postawy, cech charakteru, które czynią go wzorem dla innych ludzi.
2. Cele szczegółowe:
 Uzmysłowienie uczniom, że istnieją osoby, które mogą być wzorem dla innych ludzi.
 Rozwijanie przekonania, że posiadanie autorytetów może okazać się przydatne podczas
dokonywania wielu wyborów życiowych.
 Uświadomienie zagrożeń związanych z nieumiejętnością stworzenia własnej hierarchii wartości.
 Rozwijanie zdolności poznawczych takich jak wyszukiwanie i przetwarzanie informacji.
 Rozwijanie umiejętności współpracy, łączenia teorii z praktyką, ponoszenie odpowiedzialności za
efekty własnych działań.
 Zaangażowanie uczniów w życie klasy i szkoły.

III.
Rozwijanie w uczniach postawy otwartości na potrzeby innych, służenia pomocą, podejmując przy
tym wyrzeczenia i ofiarę np. ze swojego czasu.
Uzasadnienie wyboru tematu.
Uczniowie klasy VI d będą mogli poprzez podjęcie prac nad projektem kształtować swoją
tożsamość, kształtować w sobie odpowiednią hierarchię wartości – działania planowane są w trosce
o prawidłowy rozwój moralny uczniów SP nr 94 oraz ich właściwą postawę.
Wybór dobrego autorytetu, dobrego mędrca, to wybór dobrej drogi życiowej. Skoro mijają
pokolenia i na świecie żyje tyle wspaniałych, wybitnych postaci, dlaczego nie wzorować się na nich
i nie brać z nich przykładu? Przecież życie jest bardzo krótkie i należy przejść je jak najgodniej.
Kim jednak są współczesne autorytety? Gdzie ich szukać? Za czyim głosem podążać? Czy
autorytet jest tą samą osobą co idol?
Uczniowie poszukując odpowiedzi na te i inne pytania problemowe kształtować będą w sobie obraz
prawdziwego autorytetu, który często w dzisiejszych czasach jest nie do końca dobrze rozumiany.
IV.
Planowane działania do wykonania:
Projekt „Nasze autorytety” będzie trwał od listopada do maja. Uczniowie systematycznie będą
zbierać informacje na temat wybranego autorytetu. Mogą posiłkować się wiedzą z Internetu,
biblioteki itp. Dopuszczalne są wywiady z osobami, które znały wybrany autorytet lub o nim
bardzo dużo wiedzą z racji np. prowadzonych studiów, badań, pisania biografii itp. Jeżeli autorytet
jest współcześnie żyjący można przeprowadzić wywiad z nim samym. Współczesnym autorytetem
może być: Jurek Owsiak, Janina Ochojska, czy nawet Prezydent Andrzej Duda. Wysłanie maila do:
WOŚP, PAH czy Kancelarii Prezydenta z prośbą o spotkanie, czy mailową odpowiedź na pytania
uczniów, może być dla nich bardzo emocjonujące.
Zadania do wykonania przez uczniów:








Do podziału między uczniami:
Przygotowanie plakatów przedstawiających podstawowe definicje terminu „autorytet”
Przygotowanie plakatów przedstawiających złote myśli „naszych autorytetów”
Wykonanie ankiet dla dorosłych i dla dzieci sprawdzające ich wiedzę o autorytetach
Opracowanie broszury będącej formą poradnika o tytule "Jak zostać autorytetem?"
Opracowanie quizu na temat wiedzy o „znanych polskich autorytetach”
Przygotowanie ulotek informacyjnych o największych autorytetach
Opracowanie i przeprowadzenie krótkich wywiadów ze znanymi i cenionymi osobistościami
Przygotowanie multimedialnej prezentacji o największych autorytetach


Wszyscy uczniowie klasy:
Zbieranie materiałów oraz ich forma (np. film, nagranie audio, gromadzenie pamiątek)
Wystawa fotografii
V.
Termin zakończenia projektu.
Prace uczniów potrwają do kwietnia. Ukoronowaniem kilkumiesięcznych działań będzie
przygotowanie klasowej ekspozycji, złożonej z elementów przygotowanych przez poszczególne
grupy na szkolną galę w dniu 13 maja 2016 oraz dzień później, kiedy to odbędzie się piknik
rodzinny.
VI.
Planowane efekty działań:
Wiedza i umiejętności zdobyte przez uczniów.
Modele, broszury, plansze, multimedia (prezentacje, film), które w przyszłości będzie można
wykorzystać np. na lekcjach techniki, plastyki, języka polskiego czy religii.


VII.
Sposób oceny projektu.
Ocenie podlegać będą zarówno konkretne, materialne efekty pracy, jak i umiejętność zgodnej i
efektywnej pracy w grupie. Zaangażowanie uczniów w realizację podjętych zadań znajdzie
odzwierciedlenie w ocenie z zachowania na koniec roku szkolnego, ewentualnie w ocenie z
techniki, plastyki, języka polskiego czy religii (po uprzednim uzgodnieniu z nauczycielami
uczącymi klasę 4d tych przedmiotów).
Bardzo ważną nagrodą będzie też zainteresowanie i pozytywne komentarze wszystkich osób
odwiedzających ekspozycję przygotowaną przez uczniów w ramach projektu.
Monika Kwiatkowska