Pobierz gotowy zestaw projektu

Cyfrowe podróże
Project Kit description
Program do tworzenia filmów (np. Movie Maker, iMovie, itp.), program przetwarzania dźwięku
(np. Audacity), Internet i wyszukiwarki, narzędzia autorskie do tworzenia stron internetowych,
narzędzia do tworzenia gier online i animacji).
Przedmioty
historia kultury , informatyka/ICT , języki obce ,
muzyka , przedmiot interdyscyplinarny , sztuka
Poziom
13-18
Objectives
Po pomyślnym ukończeniu tego projektu, uczniowie:
•będą wiedzieć więcej na temat kultury swojego partnera
•będą umieć efektywnie korzystać z technologii ICT
•będą wiedzieć, jak efektywnie przeszukiwać zasoby internetowe
•będą wiedzieć, jak zamieścić swoje własne materiały w sieci
•będą umieć wyrażać swoje myśli, uczucia i opinie w języku obcym
•wysłuchają obcej muzyki i będą czuć inny rytm
•będą potrafili opracować zebrany materiał i stworzyć na jego podstawie film lub napisać
pracę
•będą umieć przeanalizować film, tekst lub animację
•będą potrafili zidentyfikować własność intelektualną w sieci
Proces
1.Zadania wprowadzające
Pop up Tools Tips
1. Na początek proponujemy nauczycielom wykorzystanie kilku z zadań ‘Na przełamanie
lodów’ dostępnych na portalu eTwinning (zestawy startowe).
2. Po pierwszym kontakcie uczniowie przeprowadzają w klasie burzę mózgów, zastanawiając
się, który aspekt kulturowy ich miasta lub kraju chcieliby zaprezentować w postaci filmów lub
animacji. Następnie zostają podzieleni na pary lub grupy, w których powstaje ostateczna lista,
po czym każdy element tej listy zostaje przyznany innej grupie. Biorąc pod uwagę, że
uczniowie będą potrzebować znacznej ilości czasu do zrobienia filmu, musisz wyznaczyć im
realistyczne cele jeśli chodzi o liczbę filmów wyprodukowanych w ciągu roku szkolnego.
3. Do każdego filmu na dany temat uczniowie mogą zebrać lub stworzyć materiały (zdjęcia,
filmy, rysunki) i połączyć je wszystkie w jedną historię. Następnie mogą nakręcić film
wykorzystując wszystkie zebrane przez siebie materiały.
d) Pod koniec produkcji filmu, uczniowie mogą wybrać jakieś typowe piosenki, które stworzą
podkład do filmu. Utwory te powinny zostać nagrane, tak jak i inne potrzebne dźwięki, za
pomocą programu do nagrywania i przetwarzania dźwięku. (np.
http://audacity.sourceforge.net)
e) Każdy film może kończyć się jakimś ważnym pytaniem skierowanym do partnerów. Pytanie
to powinno angażować krytyczne myślenie i dotyczyć treści przedstawionych w filmie (odwiedź
zestaw startowy ‘pisanie pracy –mój wkład w zasoby internetu’, by zobaczyć, jak pracować z
takim pytaniem). Uczniowie mogą również wysłać pytania dotyczące odczuć towarzyszących
słuchaniu muzyki z filmu czy oglądaniu filmu.
Wskazówki
a) Zachęcaj uczniów do wykorzystywania materiałów wyłącznie stworzonych przez nich
samych i do unikania ściągania ich z internetu, jednocześnie wyjaśniając im kwestie cyfrowej
własności intelektualnej oraz praw autorskich. Wprowadź pojęcie ‘creative commons’
(http://www.creativecommons.org) czyli możliwości oferowania twórcom licencji, które
pozwalają im zachować własne prawa i jednocześnie dzielić się swoją twórczością z innymi.
Do zrobienia filmu można skorzystać z tak prostego programu jak Movie Maker (dla Windows)
lub iMovie (dla Apple Mac)
c) Zamiast robić film, można także przygotować animację, która również przekaże istotne
treści twojemu partnerowi. Żeby zobaczyć, jak taka animacja wygląda, ściągnij przykład
pokazujący wizytę w muzeum i sztukę robienia mozaiki, które znajdują się w linkach poniżej.
Aby zdobyć dalsze informacje, jak pracować z animacją w klasie, ściągnij “Creating Animations
–Brief Instructions” (“Tworzenie animacji – krótkie instrukcje”) z linku poniżej lub wyszukaj w
internecie wpisując w wyszukiwarkę słowa kluczowe “clay animation methodology”.
2.Utrwalenie
Pop up Tools Tips
Filmy można zamieścić w internecie, a na forum TwinSpace rozpocząć dyskusję na ich temat.
Uczniowie powinni wyrażać swoje odczucia i przemyślenia, a także powinni spróbować
odpowiedzieć na główne pytanie. Jeśli nie ma ograniczeń czasowych, uczniowie mogą napisać
krótkie artykuły, w których odpowiedzą na te pytania, i które następnie można zamieścić na
blogu lub stronie Wiki.
Ocena
3. Zakończenie
Pop up Tools Tips
Na koniec możesz zachęcić uczniów do opracowania quizów online w oparciu o wiedzę zdobytą
podczas interakcji ze szkołą partnerską. W ten sposób każda ze szkół może opracować pytania
dotyczące kraju partnera. Zachęci to uczniów nie tylko do przeczytania tekstu, ale także do
przeanalizowania go. Jest wiele narzędzi do tworzenia quizów online. Prostym i bardzo
atrakcyjnym narzędziem do tego celu, łatwym w obsłudze zarówno dla nauczycieli jak i
uczniów, jest Jclic. Odwiedź stronę http://clic.xtec.net/en/jclic/ , by uzyskać więcej informacji,
zobaczyć demo i przeczytać instrukcje. Jeśli chodzi o gry online, mogą to być puzzle, krzyżówki,
gry na kojarzenie słów, pytania wielokrotnego wyboru, zadania do tekstu, itp. Tworzenie gier
opartych na wiedzy to także świetny sposób samoewaluacji.
4. Wyniki
Pop up Tools Tips
Aby opublikować wyniki projektu dla rodziców, szkoły lub społeczności lokalnej, można
skorzystać z wielu możliwości (przygotowanie ulotki, zorganizowanie wystawy lub
przygotowanie prezentacji, itp.). Inną alternatywą, dzięki której o projekcie dowiedzą się inni,
to strona internetowa, Możesz także opublikować swoją TwinSpace You lub skorzystać z
narzędzia eXe (http://www.exelearning.org/), które jest nie tylko narzędziem autorskim. Służy
również do budowania kursów eLearningowych. Możemy w ten sposób stworzyć materiał
cyfrowy, wykorzystywany bez wysiłku przez inne klasy lub innych uczniów.
Kontynuacja
Jedną z opcji jest przeprowadzenie online quizu, powstałego w oparciu o materiały stworzone w
projekcie, w innych klasach szkoły partnerskiej.
eTwinning
jest częścią Erasmus+, programu Unii Europejskiej
wspierającego edukację, szkolenia, inicjatywy
młodzieżowe oraz sportowe