ogólnoszkolny program profilaktyki

OGÓLNOSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
Szkoła bezpieczna i przyjazna, zapewniająca dzieciom ich wszechstronny rozwój — temu hasłu podporządkowane są,
wszelkie działania pracowników naszej szkoły i stanowi ono jednocześnie pierwsze zadanie naszego programu
wychowawczego. Program profilaktyczny powinien korelować z tym wcześniej sprecyzowanym ogólnym celem
wychowawczym.
Bezpieczna szkoła to między innymi taka, która wyposaży swojego ucznia w takie cechy, umiejętności i wiedzę, które
zniechęcą go do sięgnięcia po środki uzależniające.
Młody człowiek, który ma zdecydowanie mniejsze szanse by stać się człowiekiem uzależnionym to taki, który:






ma podstawowe informacje na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych
ma utrwalony system wartości i zachowań akceptowanych społecznie
ma wykształcone takie cechy osobowościowe, które ułatwiają mu poprawne relacje interpersonalne
ma poczucie własnej wartości i umiejętność odpierania presji środowiskowej
rozwija własne zainteresowania, ma dostęp do alternatywnych sposobów spędzania czasu i czerpie z nich
satysfakcję
posiada większą odporność na stresy i umie sobie z nimi radzić.
Celem naszego programu jest zatem podjęcie takich działań wychowawczych, które pomogą uczniom rozwijać opisane cechy i
umiejętności.
Nasz program łączy w sobie oświatę zdrowotną, elementy edukacji humanistycznej oraz propozycje skierowane w
stronę ucznia i dotyczące różnorodnych form spędzania czasu.
Nasz program ma charakter permanentny. Roczne, bardziej szczegółowe plany działań wychowawczo — edukacyjnych
stanowić będą aneksy do programu
I. Oświata zdrowotna
Zadania do wykonania
1. Zwiększanie wiedzy
dotyczącej zagrożeń
płynących z uzależnień
2. Propagowanie zdrowego
stylu życia i dbanie o higienę
osobistą
3. Interwencje indywidualne
w przypadkach zagrożeń
Forma realizacji
Osoba odpowiedzialna
Osoba współpracująca
- pogadanki i prelekcje
dla uczniów
pedagog, psycholog,
pielęgniarka
zapraszani prelegenci
- krótkie prelekcje dla
rodziców na temat
uzależnień
pedagog, psycholog,
pielęgniarka
zapraszani prelegenci
- szkolenie kadry
pedagogicznej
Dyrekcja i osoby
odpowiedzialne za
organizację szkoleń
zapraszani prelegenci
- akcja plakatowa i
gazetkowa o treściach
dotyczących zagrożeń
PCK, wychowawcy
pielęgniarka, nauczyciel
plastyki, uczniowie
-pogadanki i lekcje
wychowawcze
wychowawcy
nauczyciel w-f,
pielęgniarka
- indywidualne
rozmowy z uczniami
wychowawcy
pedagog, pielęgniarka,
psycholog
- rozmowy
cały personel szkolny
pedagog, psycholog,
inni specjaliści
Uwagi
II. Edukacja humanistyczna
Kształtowanie postaw
poprawiających stosunki
interpersonalne
- zajęcia integrujące dzieci
i młodzież
wychowawcy
psycholog, pedagog
- warsztaty i zajęcia
dotyczące sposobów
rozwiązywania konfliktów
psycholog
pedagog, wychowawcy
- organizowanie zajęć z
udziałem rodziców i
uczniów
wychowawcy
cała kadra pedagogiczna i
uczniowie
Np.:
- zajęcia sportowe
- festyny i kiermasze z
aukcją wytworów dzieci,
rodziców, nauczycieli, itp.
- kształtowanie
umiejętności odpierania
presji (zachowania
asertywne)
2. Kształtowanie
umiejętności radzenia sobie - tematyczne lekcje
wychowawcze
ze stresem.
- rozmowy ind.
- warsztaty
wychowawcy,
psycholog
pedagog
Z wykorzystaniem środków
wizualnych (kasety).
3. Wspomaganie uczniów
w zdobywaniu poczucia
własnej wartości
- ankiety
- lekcje wychowawcze
- rozmowy ind.
- zajęcia podnoszące
samoocenę uczniów
pedagog,
psycholog,
wychowawcy
cała kadra pedagogiczna
4. Przeciwdziałanie agresji
i przemocy
- prelekcje dla rodziców i
uczniów
- spektakle teatralne
psycholog,
pedagog,
wychowawcy
prelegenci,
Stowarzyszenie Razem
Przeciw Przemocy
wychowawcy,
psycholog,
pedagog
Dotyczy szczególnie
uczniów rozpoczynających
naukę w szkole
III. Alternatywne formy spędzania czasu
1. Koła zainteresowań
Kontynuacja i rozwijanie
szkolnych kół
zainteresowań
wyznaczeni nauczyciele
personel pedagogiczny
Podjęcie działań w
kierunku uaktywnienia i
angażowania uczniów.
2. Poznanie zainteresowań
uczniów
- okresowe ankiety
psycholog, pedagog
wychowawcy
3. Rozszerzanie i
urozmaicanie zajęć
świetlicowych
Wzbogacenie oferty
możliwych zajęć, np.:
rzeźba, malowanie, tkanie,
haftowanie
pracownicy świetlicy,
nauczyciele plastyki
zapraszani goście
4. Umożliwienie
poznawania różnorodnych
form działania, stylów
życia, hobby
Spotkania z ciekawymi
Dyrekcja, wychowawcy
ludźmi, np.: taternik, nurek,
żeglarz, dziennikarz,
podróżnik, itp.
Ma na celu zbadanie
możliwości spełnienia
oczekiwań dzieci.
Cel perspektywistyczny:
stworzenie pracowni lub
hali twórczej z możliwością
realizacji różnych form
aktywności.
Cel perspektywiczny: np.
sztuczna ściana
wspinaczkowa.
cała kadra pedagogiczna
UWAGA: Wymienione zadania są wspólne dla SP i Gimnazjum. Sposób realizacji powinien być dostosowany do poziomu wieku uczniów. Aneksem
do Ogólnoszkolnego Programu Profilaktyki Uzależnień jest opracowywany co roku szczegółowy harmonogram realizacji poszczególnych zadań.
ANEKS
do Ogólnoszkolnego Programu Profilaktyki Zespołu Szkół w Złotokłosie
Ogólnoszkolny Program Profilaktyki i aktualizowany na każdy rok szkolny harmonogram działań zawierają w sobie główne cele
wychowawcze zmierzające do zapewnienia dzieciom prawidłowego rozwoju osobowości i pozytywnych cech charakteru, do wyposażenia uczniów w
umiejętności radzenia sobie ze stresem, komunikowania się z innymi ludźmi, jak również poznawania siebie, własnych zainteresowań i celów.
Prawidłowy rozwój we wszystkich tych aspektach zmniejsza ryzyko podjęcia decyzji o samobójstwie. Mając jednak na uwadze fakt, że wśród
dzieci i młodzieży zdarzają się takie próby – zgodnie z zaleceniami Mazowieckiego Kuratora Oświaty /pismo z dnia 4.12.2007 r./ proponujemy
następującą strategię postępowania :
1. Omówienie z Radą Pedagogiczną ogólnego problemu występowania samobójstw wśród nieletnich i czynników ryzyka czyli sygnałów
ostrzegawczych.
2. Zobligowanie nauczycieli i wychowawców do obserwowania zachowań uczniów ze szczególnym zwracanie uwagi na:
- słowne lub pisemne wyrażanie poczucia beznadziejności, bezradności,
- mówienie wprost lub pośrednio o samobójstwie,
- izolowanie się od kolegów, unikanie kontaktów, zamykanie się w sobie, bierność,
- znaczne obniżenie nastroju, płaczliwość i jakiekolwiek sygnały mogące świadczyć o przeżywanych stresach i problemach,
- inne, nagłe zmiany w dotychczasowym zachowaniu ucznia.
3. Zobowiązanie nauczycieli do zgłaszania zaobserwowanych, niepokojących zmian w zachowaniach ucznia psychologowi i pedagogowi
szkolnemu, którzy w ramach Zespołu Wychowawczego podejmują działania mające na celu rozpoznanie charakteru przeżyć ucznia i ich
przyczyny.
4. Psycholog i pedagog szkolny są zobowiązani do nawiązania kontaktu z rodzicami w celu wspólnego ustalenia dalszych działań, np. podjęcia
próby wspólnego rozwiązania problemów dziecka lub skierowania go do odpowiednich specjalistów.
5. Psycholog i pedagog szkolny powinni w swoich działaniach wytwarzać atmosferę sprzyjającą szczerym, bezpośrednim kontaktom z dziećmi,
informować je o możliwościach skorzystania z pomocy w każdej sprawie.
6. Rada Pedagogiczna powinna się zapoznać i mieć stały dostęp do listy placówek świadczących pomoc w nagłych sytuacjach kryzysowych
(pogotowie, policja, Powiatowy Ośrodek Interwencji Kryzysowej, itp.)
7. Każda próba samobójcza ucznia, bez względu na miejsce zdarzenia powinna być zgłoszona do dyrektora szkoły, który powiadamia
Mazowieckiego Kuratora Oświaty.