KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW KLASIE II

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II
Ocena bieżąca z poszczególnych edukacji
I. Edukacja polonistyczna
1) Czytanie
a) celujący (6): czyta płynnie z odpowiednią intonacją i ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze
zrozumieniem, odpowiada na wszystkie pytania,
b) bardzo dobry (5): czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami, czyta płynnie z podziałem na
role, umie czytać cicho ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania związane z tekstem,
wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki miedzy nimi,
c) dobry (4): czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu
odpowiada na proste pytania,
d) dostateczny (3): czyta wyrazami, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu
odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela,
e) dopuszczający (2): czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, czytając samodzielnie
tekst nie potrafi prawidłowo odpowiedzieć na pytania,
f) niedostateczny (1): ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, nie
potrafi samodzielnie przeczytać tekstu.
2) Pisanie
a) celujący (6): pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu
liter i ich połączeń, zna zasady ortograficzne, doskonale pisze swobodne teksty na różne tematy,
b) bardzo dobry (5): umie pisać z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania w zakresie opracowanego
słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, potrafi napisać swobodny tekst na określony
temat, płynnie, poprawnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania,
c) dobry (4): poprawnie przepisuje wyrazy i zdania, popełnia drobne błędy w pisaniu z pamięci i
ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, poprawnie pisze i łączy litery,
d) dostateczny (3): poprawnie zapisuje wyrazy, popełnia nieliczne błędy, zna zasady
ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania, nie zawsze
poprawnie pisze i łączy litery, w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia błędy,
e) dopuszczający (2): pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, odwzorowuje po literze, popełnia
błędy przy pisaniu ze słuchu, rzadko stosuje zasady ortograficzne, mało poprawnie pisze i łączy
litery, przepisuje teksty z licznymi błędami,
f) niedostateczny (1): w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, opuszcza
litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych, niepoprawnie pisze i łączy litery.
3) Mówienie
a) celujący (6): stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względem
językowym, posługuje się bogatym słownictwem (stosuje np. związki frazeologiczne), potrafi
samodzielnie dokonać selekcji treści, doskonale rozpoznaje rzeczowniki i czasownik, bezbłędnie
określa czas i liczbę czasowników, liczbę i rodzaj rzeczowników,
b) bardzo dobry (5): rozumie sens wypowiedzi, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie
wypowiadać się n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa, potrafi
rozpoznać rzeczownik i czasownik, umie określić czas i liczbę czasowników, umie określić
liczbę i rodzaj rzeczowników,
c) dobry (4): ): potrafi poprawnie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada
zadowalający zasób słownictwa, potrafi rozpoznać rzeczownik i czasownik, umie określić czas i
liczbę czasowników, umie określić liczbę rzeczowników,
d) dostateczny (3): popełnia nieliczne błędy przy układaniu zdań pojedynczych rozwiniętych,
wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi, poprawnymi pod względem językowym,
czasami myli poznane części mowy, posługuje się skromnym słownictwem,
e) dopuszczający (2): nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego pod względem językowym
zdania pojedynczego rozwiniętego, wypowiada się zdaniami prostymi, wykazuje ubogi zasób
słownictwa, nie rozpoznaje samodzielnie części mowy,
f) niedostateczny (1): ma kłopoty z wypowiadaniem się, na pytania odpowiada jednym wyrazem
lub w ogóle nie udzieli odpowiedzi, nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego pod względem
językowym zdania prostego, posługuje się ubogim słownictwem, nie zna części mowy.
II. Edukacja matematyczna
1) Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia
a) celujący (6): samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100, samodzielnie i biegle
mnoży i dzieli w zakresie 50, biegle stosuje prawa matematyczne,
b) bardzo dobry (5): sprawnie i samodzielnie dodaje i odejmuje w zakresie 50 oraz w zakresie
100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego, mnoży i dzieli w zakresie 30 ,zna i stosuje
kolejność w wykonywaniu działań, stosuje przemienność i łączność dodawania i mnożenia,
c) dobry (4): poprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 50 oraz w zakresie 100 bez
przekroczenia progu dziesiątkowego, rozumie mnożenie i dzielenie, samodzielnie i poprawnie
wykonuje działania w zakresie 30,
d) dostateczny (3): poprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 50, mnoży i dzieli w zakresie 30
popełniając nieliczne błędy, liczy częściowo na konkretach
e) dopuszczający (2): dodaje i odejmuje w zakresie 50 popełniając błędy , mnoży i dzieli w
zakresie 30 popełniając błędy, liczy na konkretach
f) niedostateczny (1): popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 50,
nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 30, liczy na konkretach.
2) Zadania tekstowe
a) celujący (6): samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zdania dwudziałaniowe , bez
trudu układa treść zadania,
b) bardzo dobry (5): samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią,
umie układać treść zadań do sytuacji , rysunku, działania arytmetycznego,
c) dobry (4): potrafi ułożyć teść zadania do sytuacji , schematu graficznego i działania
arytmetycznego, rozwiązuje samodzielnie proste zadania tekstowe,
d) dostateczny (3): rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i z pomocą układa treść zadań do
sytuacji, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego,
e) dopuszczający (2): z pomocą rozwiązuje proste zadania tekstowe i układa treść do sytuacji,
rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego,
f) niedostateczny (1): nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych, nie potrafi ułożyć treści zadania
do sytuacji, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego.
3) Umiejętności praktyczne
a) celujący (cel): prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów , oblicza oraz zapisuje wyniki
za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki i prawidłowo dokonuje ich
zamiany, zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych
jednostkach, zawsze prawidłowo i samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i
odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich),
b) bardzo dobry (5): umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek
miary, wagi, czasu, pieniędzy,
c) dobry (4): umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących
jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy,
d) dostateczny (3): popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, ciężaru,
czasu, pieniędzy,
e) dopuszczający (2): z pomocą nauczyciela dokonuje prostych pomiarów długości, ciężaru,
czasu, pieniędzy,
f) niedostateczny (1): nie potrafi dokonać prostych pomiarów długości, ciężaru, czasu, pieniędzy
nawet z pomocą nauczyciela.
III. Edukacja społeczno – przyrodnicza
a) celujący (6): potrafi dokonywać obserwacji i zawsze wyciągać z nich wnioski, bardzo chętnie
zdobywa nowe wiadomości i umiejętności, posiada rozległą wiedzę o otaczającym go
środowisku przyrodniczym i społecznym, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności
dotyczące zachowania się w ruchu drogowym,
b) bardzo dobry (5): potrafi dokonywać obserwacji i wyciągać z nich wnioski, chętnie zdobywa
nowe wiadomości i umiejętności, posiada bogatą wiedzę o otaczającym go środowisku
przyrodniczym i społecznym, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące
zachowania się w ruchu drogowym,
c) dobry (4): potrafi dokonywać obserwacji, czasami ma kłopot z wyciągnięciem z nich
wniosków, chętnie zdobywa nowe wiadomości i umiejętności, posiada zadowalającą wiedzę o
otaczającym go środowisku przyrodniczym i społecznym, na ogół stosuje w praktyce
wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym,
d) dostateczny (3): dokonuje obserwacji, ale ma kłopot z wyciągnięciem z nich wniosków, ma
określone, ukierunkowane zainteresowania, posiada przeciętną wiedzę o otaczającym go
środowisku przyrodniczym i społecznym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące
zachowania się w ruchu drogowym,
e) dopuszczający (2): nie radzi sobie z dokonywaniem prostych obserwacji i nie wyciąga
wniosków, przejawia niewielkie zainteresowanie otaczający światem, posiada skromną wiedzę o
otaczającym go środowisku przyrodniczym i społecznym, z trudem bezpiecznie porusza się w
ruchu drogowym,
f) niedostateczny (1): nie dokonuje obserwacji i nie wyciąga wniosków, nie przejawia
zainteresowania otaczającym światem, posiada ubogą wiedzę o otaczającym go środowisku
przyrodniczym i społecznym, nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym.
IV. Edukacja plastyczno – techniczna
a) celujący (6): tworzy oryginalne prace plastyczne, swobodnie korzysta ze wszystkich
poznanych technik, prace odznaczają się bardzo dobrą kompozycją i nienaganną estetyką,
wykazuje znaczne uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych i
pozaszkolnych,
b) bardzo dobry (5): tworzy poprawne niekiedy oryginalne prace plastyczne, korzysta ze
wszystkich poznanych technik, prace odznaczają się dobrą kompozycją i estetyką,
c) dobry (4): tworzy poprawne prace plastyczne, korzysta z poznanych technik, prace odznaczają
się dobrą kompozycją, ale są mało estetyczne,
d) dostateczny(3): tworzy schematyczne, odtwórcze prace plastyczne, korzysta z niewielkiej
części poznanych technik, prace często odznaczają się złą kompozycją, są nieestetyczne i często
niedokończone,
e) dopuszczający (2): niechętnie podejmuje zadania plastyczne i techniczne, nie korzysta z
poznanych technik, prace niestaranne, nieestetyczne, często nie na temat i niedokończone,
f) niedostateczny (1):najczęściej nie wykonuje prac, a czasami tylko je rozpoczyna i nie kończy,
zazwyczaj są to prace nie na temat.
V. Edukacja muzyczna
a) celujący (6): posiada dużą wiedzę muzyczna, ma wybitne umiejętności muzyczne, aktywnie
uczestniczy w zajęciach, zna i doskonale śpiewa wszystkie poznane piosenki, bardzo dobrze gra
na instrumentach perkusyjnych, pięknie wyraża muzykę ruchem, bezbłędnie odtwarza rytmy,
b) bardzo dobry (5): chętnie uczestniczy w zajęciach, zna i śpiewa wszystkie poznane piosenki,
bardzo dobrze gra na instrumentach perkusyjnych, ładnie wyraża muzykę ruchem, poprawnie
odtwarza proste rytmy,
c) dobry (4): chętnie uczestniczy w zajęciach, zna i śpiewa niektóre poznane piosenki, gra na
instrumentach perkusyjnych, wyraża muzykę ruchem, nie zawsze poprawnie odtwarza proste
rytmy,
d) dostateczny (3): uczestniczy w zajęciach, zna i śpiewa kilka poznanych piosenek, słabo radzi
sobie z grą na instrumentach perkusyjnych, ma problemy z wyrażeniem muzyki ruchem,
zazwyczaj niepoprawnie odtwarza proste rytmy,
e) dopuszczający (2):niechętnie uczestniczy trudności zajęciach. Ma trudności z opanowaniem
treści i melodii piosenki. Nie odtwarza prostych rytmów. Nie potrafi grać na instrumentach
perkusyjnych. Nie potrafi wyrazić muzyki ruchem.
f) niedostateczny (1): nie uczestniczy w zajęciach, nie opanowuje treści i melodii piosenki, nie
odtwarza rytmów, nie gra na instrumentach, nie wyraża muzyki ruchem.
VI. Wychowanie fizyczne
a) celujący (6): wykazuje się doskonałą sprawnością fizyczną, doskonale opanował wszystkie
formy ruchu, zawsze aktywnie uczestniczy w grach zespołowych, systematycznie bierze udział w
zajęciach, na zajęciach zachowuje się w sposób wzorowy,
b) bardzo dobry (5): wykazuje się bardzo dobrą sprawnością fizyczną, bardzo dobrze opanował
wszystkie formy ruchu, stara się aktywnie uczestniczyć w grach zespołowych, systematycznie
bierze udział w zajęciach, na zajęciach zachowuje się w sposób nie budzący zastrzeżeń,
c) dobry (4): wykazuje się przeciętną sprawnością fizyczną, opanował podstawowe formy ruchu,
uczestniczy w grach zespołowych, nie zawsze bierze udział w zajęciach, na zajęciach zachowuje
się w sposób poprawny,
d) dostateczny (3): ): wykazuje się niską sprawnością fizyczną, opanował niektóre formy ruchu,
mało aktywnie uczestniczy w grach zespołowych, często nie bierze udziału w zajęciach, na
zajęciach często sprawia kłopoty,
e) dopuszczający (2): wykazuje się bardzo niską sprawnością fizyczną, nie opanował
podstawowych form ruchu, nie uczestniczy w grach zespołowych, bardzo często nie bierze
udziału w zajęciach, na zajęciach sprawia duże kłopoty,
f) niedostateczny (1): ma trudności z wykonywaniem prostych ćwiczeń programowych, nie chce
podejmować aktywności fizycznej, nie współdziała w grupie, zagraża bezpieczeństwu
współćwiczących.
VII. Zachowanie
W –WZOROWE
R – WYRÓŻNIAJĄCE
Z – BEZ ZASTRZEŻEŃ
N – NIEZADOWALAJĄCE
Ocenę Wzorową otrzymuje uczeń, który:
a)
jest obowiązkowy, pracowity i punktualny,
b)
wyróżnia się wysoką kulturą osobistą,
c)
wykazuje dużą aktywność podczas zajęć,
d)
bierze aktywny udział w życiu klasy,
e)
zawsze odrabia prace domowe,
f)
pomaga innym w różnych sytuacjach,
g)
nie ma uwag pisemnych,
h)
dba o dobre imię szkoły.
Ocenę Wyróżniającą otrzymuje uczeń, który:
a)
uczy się systematycznie i osiąga wyniki na miarę swoich możliwości,
b)
angażuje się dobrowolnie w pracy na rzecz szkoły i środowiska,
c)
zachowuje się kulturalnie w stosunku do pracowników szkoły, rówieśników i dorosłych,
d)
potrafi samodzielnie ocenić swoje zachowanie (koryguje swoje błędy),
e)
systematycznie odrabia prace domowe,
f)
uważnie słucha i wykonuje polecenia nauczyciela,
g)
sporadycznie się spóźnia i nie ma uwag pisemnych,
h)
dba o dobre imię szkoły.
Ocenę Bez zastrzeżeń otrzymuje uczeń, który:
a)
nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
b)
posiada umiejętność pracy w zespole,
c)
uważnie słucha i wykonuje polecenia nauczyciela,
d)
jest życzliwy i uprzejmy,
e)
potrafi zmienić swoje zachowanie,
f)
sporadycznie zapomina o odrabianiu pracy domowej,
g)
czasami zdarzają mu się pisemne uwagi,
h)
dba o mienie szkoły.
Ocenę Niezadowalającą otrzymuje uczeń, który:
a)
przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
b)
ma dużo pisemnych uwag,
c)
nie odrabia prac domowych,
d)
opuszcza zajęcia z błahych powodów,
e)
używa brzydkich słów i jest niegrzeczny w stosunku do pracowników szkoły,
rówieśników i dorosłych,
f)
stanowi zagrożenie dla bezpieczeństwa życia i zdrowia własnego i innych,
g)
nie dba o mienie szkoły.