Program wychowawczy gimnazjum

PROGRAM WYCHOWAWCZY
PUBLICZNEGO GIMNAZJUM
W WIERZCHOWISKACH DRUGICH
NA ROK SZKOLNY 2015/2016
str. 1
PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W WIERZCHOWISKACH
Podstawowe założenia programu wychowawczego szkoły oparte są na Konstytucji RP,
Ustawie o systemie oświaty, Karcie Nauczyciela, Konwencji Praw Dziecka, Programie
polityki
prorodzinnej
państwa
i
zapisach
dokonanych
w
Statucie
Szkoły.
Zawarte w programie cele wychowawcze będzie realizował każdy nauczyciel w trakcie
swych zajęć dydaktycznych i każdy wychowawca we współdziałaniu z uczniami swej klasy
oraz rodzicami. Formy realizacji zadań wychowawczych opracowuje każdy wychowawca
dla swojej klasy oraz wszyscy uczący w niej nauczyciele. Opiekun klasy opracuje tematykę
godzin wychowawczych i innych działań pozwalających na realizację programu
wychowawczego szkoły.
Misja szkoły
Publiczne Gimnazjum to placówka oświatowa:
 przyjazna dzieciom i uczniowi,
 preferująca chrześcijański system wartości,
 opierająca się zgodnym współdziałaniu nauczycieli, rodziców i uczniów,
 bezpieczna, wolna od patologii, przemocy i zagrożeń,
 przygotowująca do życia,
 otwarta na współpracę z najbliższym środowiskiem.
Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej gimnazjum jest wszechstronny rozwój ucznia
Szkoła uznaje za swoje zadanie kształcenie uczniów, wyposażanie ich w umiejętności
niezbędne do funkcjonowania w dynamicznie rozwijającym się świecie a w szczególności
zdobywania dalszej wiedzy. Szkoła realizując funkcję dydaktyczną, wychowawczą i
opiekuńczą
dąży
do
wprowadzania
uczniów
w
różne
dziedziny
życia
i nauki. Szkoła dba o wysoką jakość i profesjonalizm pracy pedagogicznej. W ocenie pracy
pedagogicznej dużą wagę przywiązuje się zarówno do poprawności merytorycznej i
metodycznej, jak i do akceptacji przez uczniów. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów. W
Gimnazjum w Wierzchowiskach Drugich funkcjonuje system wizyjnego monitoringu
szkolnego. System stanowi integralny element zapewnienia całościowego i optymalnego
procesu nauki, wychowania oraz zapewnienia bezpieczeństwa młodzieży. Zgodnie z
przyjętym programem wizyjnego monitoringu szkolnego na terenie
Publicznego
str. 2
Gimnazjum w Wierzchowiskach Drugich:

wprowadzono oznaczenie budynków szkolnych tabliczkami informacyjnymi z napisem
„obiekt monitorowany”,

zgłoszono szkolny system monitoringu CCTV do właściwej miejscowo komendy policji.
Zapisy z systemu monitoringu szkolnego wykorzystane zostaną w szczególności w celu
wyeliminowania przejawów oraz wyciągnięcia konsekwencji wobec osób winnych
nieregulaminowych oraz niezgodnych z prawem zachowań na terenie placówki szkolnej. O
udostępnieniu zapisu z kamer systemu monitoringu szkolnego decyduje każdorazowo
Dyrektor Zespołu Szkół im. Jana Kochanowskiego w Wierzchowiskach Drugich lub
upoważniony przez Dyrektora inny pracownik Szkoły.
Nadrzędny cel Publicznego Gimnazjum w Wierzchowiskach:
Wspomaganie rozwoju dziecka poprzez kształtowanie jego umiejętności intelektualnych,
osobowości i nawyków społecznego współżycia.
Cele szczegółowe:
1.
Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej w poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna
otaczającego świata.
2.
Kształtowanie u uczniów świadomości użyteczności zdobytych umiejętności oraz wiedzy w
codziennym życiu.
3.
Uczenie szacunku dla siebie i innych ludzi.
4.
Kształtowanie kultury osobistej wyrażanej poprzez słowa, postawę, strój, dbałość o estetykę.
5.
Rozwijanie miłości i szacunku dla dziedzictwa kulturowego oraz Ojczyzny z jej historią i
tradycją.
6.
Rozwijanie odporności na negatywne wpływy różnych patologicznych zjawisk społecznych
(przemoc fizyczna i psychiczna, cyberprzemoc, hatting – przemoc psychiczna, stosowanie
dopingu u młodych ludzi, narkotyki, dopalacze , alkohol, nikotyna, siecioholizm-
str. 3
uzależnienie od komputera, cyberbulling – agresja elektroniczna, stalking- nękanie przez
telefon, niekontrolowany odbiór mass mediów – ogólnodostępna pornografia internetowa,
programy TV nieodpowiednie do wieku, uzależnienie od gier komputerowych) oraz
promowanie zdrowego stylu życia.
7.
Przygotowywanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w rodzinie, uczenie
odpowiedzialności za siebie i innych jej członków
.
Program Wychowawczy powstał w oparciu o:
 Statut szkoły,
 Koncepcję pracy szkoły,
 Analizę rozporządzenia MEN z dn. 23 XII 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (
Dz. U. z dn. 15 I 2009 r. nr 4, póz. 17)
 zadania zawarte w podstawie programowej dla gimnazjum
 diagnozę środowiska wychowawczego dokonaną na podstawie oczekiwań rodziców wobec
szkoły (ankiety, dyskusje, zawarcie porozumienia dotyczącego treści zamieszczonych
w Programie Wychowawczym Gimnazjum na Posiedzeniu Rady Pedagogicznej i Rodziców
dnia 30 września 2015)
 wniosków wypływających z analizy pracy nauczycieli,
 wyniki ankiet ewaluacyjnych dla rodziców i uczniów.
 Wnioski z nadzoru pedagogicznego
str. 4
Uroczystości i imprezy szkolne organizowane przez szkołę przy współpracy z
nauczycielami i rodzicami:














Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2015/2016
Dzień Edukacji Narodowej
Ślubowanie klasy pierwszej
Szkolne obchody Narodowego Święta Niepodległości
Zabawa andrzejkowa
Boże Narodzenie
Bal karnawałowy
Dzień Samorządności
Apel profilaktyczny
Sprzątanie świata
Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja, Dzień Flagi
Dzień świętego Jana Pawła II
Dzień Patrona Szkoły (obchody 100-lecia istnienia szkoły)
Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2015/2016
Działania podejmowane przez Samorząd Uczniowski:
 dyskoteki,
 konkursy,
 wystawy,
 akcje charytatywne,
 zbiórka surowców wtórnych,
 wykonywanie gazetek tematycznych (aktualizacja co miesiąc),
 składanie życzeń z okazji świąt i uroczystości nauczycielom, pracownikom szkoły, osobom
które przeszły na emeryturę i instytucjom współpracującym ze szkołą.
str. 5
Zadania wychowawcze szkoły są wspierane przez rodziców, którzy dzięki temu mają
wpływ na realizację programu wychowawczego:
 spotkania klasowe rodziców z wychowawcą, według terminarza ustalonego na dany
rok szkolny,
 rodzice tworzą swój samorząd, zwany dalej Radą Rodziców, który współpracuje z
dyrekcją szkoły i nauczycielami, wspierając wysiłki szkoły w kierunku tworzenia
najbardziej sprzyjających rozwojowi dzieci warunków nauki i zabawy,
 Rada Rodziców uczestniczy w życiu szkoły zgodnie z postanowieniami Statutu
Szkoły i regulaminem pracy rady,
 rodzice udzielają wsparcia wychowawcom w organizowaniu imprez klasowych i
szkolnych,
 rodzice są zapraszani do wspólnego świętowania z okazji uroczystości szkolnych,
 rodzice, którzy szczególnie angażują się w życie szkoły, otrzymują podziękowania
na koniec roku szkolnego.
str. 6
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE
Zadanie
Lp. szczegółowe
1
2
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
Rozpoczęcie roku
szkolnego.
Organizowanie zajęć
integracyjnych
(np. dyskoteki, wycieczki,
ogniska).
Nawiązywać bliskie Organizowanie spotkań
i serdeczne
klasowych.
kontakty
Organizowanie konkursów
w grupie
szkolnych.
rówieśniczej.
Być tolerancyjnym Uroczyste zakończenie
wobec ludzi innej roku szkolnego.
narodowości,
Pomoc w budowaniu
Dyrektor,
Integracja
kultury i wyznania. pozytywnego obrazu
nauczyciele,
środowiska
Słuchać innych,
własnego "Ja" poprzez
wychowawcy,
szkolnego
rozumie i szanuje wspieranie ucznia w jego bibliotekarz
i klasowego
ich
działaniach,
poglądy.
Prawidłowe
Zachowywać się
komunikowanie
w sposób kulturalny i stwarzanie atmosfery
i akceptowany
wzajemnego zaufania.
społecznie.
Codzienne wdrażanie do
Współdziałać
używania form
w grupie, szanować grzecznościowych
dobro wspólne.
i kulturalnego zachowania
się.
Wyrabianie nawyków
poszanowania
wspólnego dobra.
Organizowanie projektów
edukacyjnych.
Dostrzegać
Udział w akcji „Góra
potrzeby własne i Grosza”, „Wielka Orkiestra
innych ludzi,
Świątecznej Pomocy”,
zachowywać się
Organizowanie imprez: ,
asertywnie.
Dzień Matki, Dzień
Kształtowanie Budować więzi
Patrona Szkoły.
Dyrektor,
właściwej
miedzy
Zbiórka słodyczy dla
nauczyciele,
postawy wobec pokoleniami.
Domu Dziecka ,, Promyk”,
wychowawcy
ludzi
Prawidłowo
Zbiórka zakrętek,
funkcjonować w
makulatury.
rodzinie.
Wolontariat
Przyjmować
w Stowarzyszeniu Dzieci i
odpowiedzialność Młodzieży
za siebie i członków Niepełnosprawnej
str. 7
rodziny.
,,Wawrzynek”
Szanować
rówieśników,
starszych i
młodszych.
Właściwie odnosić
się do osób
niepełnosprawnych.
3
4
5
Pomoc
uczniom
znajdującym
się
w trudnej
sytuacji
materialnej,
rodzinnej
Uświadomienie
uczniom
istniejących
zagrożeń
(nikotynizm,
alkoholizm,
narkomania,
dopalacze,
agresja,
uzależnienie od
Internetu,
telefonu
komórkowego,
komputera i
telewizji)
Diagnoza środowiska
rodzinnego
uczniów.
Pomoc materialna
dzieciom z rodzin
najuboższych:
dożywianie,
zorganizowanie wyprawek
szkolnych.
j.w
Współpraca z GOPS.
Dyrektor,
Organizowanie pomocy
wychowawcy,
finansowej
nauczyciele
(stypendia, zapomogi).
Indywidualne rozmowy
z uczniami.
Organizowanie zajęć
nastawionych na
indywidualny i społeczny
rozwój ucznia.
a) pomoc w odrabianiu
lekcji
b) zajęcia wyrównawcze
Znać konsekwencje
wynikające ze
stosowania używek.
Rozpoznawać i
oceniać zagrożenia Realizacja zadań
płynące z otoczenia, wynikających z
programu profilaktyki.
-w sposób
asertywny wyrażać
swoje zdanie
- potrafi sobie
radzić z własną i
cudzą agresją
wychowawca,
nauczyciele, osoby
z wyspecjalizowanych
instytucji prowadzące
warsztaty
profilaktyczn5
Przygotowanie Pogłębiać wiedzę o Spotkania z
Wychowawcy,
uczniów do
interesujących ich przedstawicielami rożnych nauczyciele, dyrektor
str. 8
podjęcia trafnej
decyzji
zawodowej i
szkolnej,
rozpoznanie
europejskiego
rynku pracy
zawodach.
Zapoznaje się ze
strukturą
szkolnictwa.
Kształtuje potrzeby
konfrontowania
oceny swojego
stanu zdrowia z
wymaganiami
konkretnego
zawodu.
Przybliżenie
uczniom podstaw
ekonomi,
technologii i prawa
pracy, na rynku
regionalnym jak i
europejskim
zawodów.
Pomoc wychowawcy w
wyborze zawodu.
Prezentacja filmów
promujących różne zawody
Pogadanki na lekcjach
wychowawczych i WOS,
dniach otwartych szkół
średnich i zawodowych
WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE
Lp.
1
Zadania
szczegółowe
Kształtowanie
szacunku do
narodowego
dziedzictwa,
kultury
narodowej,
historii,
literatury,
języka i
bohaterów
narodowych.
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
Zna symbole
państwowe (godło,
barwy, hymn),
pieśni patriotyczne.
Zna najważniejsze
wydarzenia
z przeszłości kraju.
Zna najbardziej
interesujące zabytki
znajdujące się na
terenie regionu i
Polski.
Organizowanie
różnorodnych uroczystości
z okazji świąt
państwowych oraz
ważnych dla kraju rocznic.
Gazetki i wystawy
okolicznościowe.
Wycieczki klasowe.
Poznanie zabytków
polskiej kultury i historii.
Współpraca ze
stowarzyszeniami,
instytucjami działającymi
na rzecz szerzenia wiedzy
o historii i tradycjach
ojczyzny.
Dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy,
bibliotekarz.
Rozumie potrzebę
uczenia się języków
obcych.
Kształtowanie
Szanuje
symbole
postawy
2
proeuropejskiej narodowe innych
krajów i symbole
UE.
Zna literaturę
Internetowe spotkania
ze światową
kulturą i sztuką.
Dyrektor,
Nauczyciele języków
obcych, wychowawcy,
bibliotekarz
str. 9
i kulturę innych
krajów.
WYCHOWANIE CZYTELNICZO – MEDIALNE
Lp.
Zadania
szczegółowe
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
Redagować gazetkę
szkolną.
Korzystać z
Udział w zajęciach
różnych źródeł
lekcyjnych
informacji
i pozalekcyjnych.
dostosowanych do
Wykorzystywanie
Przygotowanie
jego wieku.
zdobytych informacji
uczniów do
Korzystać z
świadomego zasobów biblioteki w samodzielnych pracach
Nauczyciele,
pisemnych.
(katalogi
wychowawcy,
1 korzystania ze
Korzystanie
środków
alfabetyczne i
informatyk, bibliotekarz
z komputerowych
masowego
rzeczowe, zasoby
przekazu
internetowe, prasa). programów edukacyjnych.
Odróżniać w
Przygotowanie prezentacji
filmach
multimedialnych.
i grach
Lekcje biblioteczne.
komputerowych
fikcję od
rzeczywistości.
2
Samodzielnie
Lekcje biblioteczne
korzystać
w szkolnej bibliotece.
z księgozbioru
Wyszukiwanie materiałów
bibliotek
na określony temat za
Rozwijanie
i katalogów
pomocą katalogów
Nauczyciele języka
i utrwalenie
rzeczowych i
i kartotek.
zainteresowań alfabetycznych.
Konkursy czytelnicze polskiego, wychowawcy,
bibliotekarz
i nawyków
Wyszukiwać
i recytatorskie.
czytelniczych
materiały na
Wystawy dotyczące historii
określony temat za
książki i druku, praw
pomocą katalogów ,
autorskich, znanych
stron internetowych
poetów, tematyczne
i bibliografii
str. 10
WYCHOWANIE REGIONALNE - DZIEDZICTWO KULTUROWE W REGIONIE
Lp.
1
Zadania
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
szczegółowe
Kształtowanie
Wykazać się
u uczniów
elementarną wiedzą Wycieczki do muzeum w
świadomości
na temat kultury
ramach realizacji
związków
narodowej z
przedmiotów: historia,
pomiędzy
uwzględnieniem
sztuka, język polski.
Dyrektor, wychowawcy,
ludźmi, ich
własnego regionu.
nauczyciele, bibliotekarz
kulturą
Zna historię
Wycieczki po regionie.
i otoczeniem
własnego regionu.
Udział uczniów w
oraz postaw
Szanuje tradycję uroczystościach gminnych.
identyfikacji
i obrzędowość Konkurs wiedzy o regionie
z własnym
regionu.
regionem.
WYCHOWANIE EKOLOGICZNE
Lp.
Zadania
szczegółowe
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
Udział w akcji „Sprzątanie
Być wrażliwy na
świata”.
Nauczyciele przyrody,
piękno przyrody Organizowanie konkursów
biologii, chemii,
Kształtowanie
Wykazać się
o tematyce ekologicznej.
geografii,
wrażliwości na podstawową wiedzą Organizowanie wycieczek
Samorząd
1
estetykę
z zakresu ekologii
ekologicznych.
Szkolny.
otoczenia Wskazać zagrożenia
Dzień Ziemi.
Wychowawcy świetlicy
środowiska
Kółka ekologiczne.
naturalnego
Zbiórka baterii,
makulatury
str. 11
WYCHOWANIE PROZDROWOTNE
Zadania
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
szczegółowe
Kształtowanie u
wychowanków
zdolności
Zajęcia z cyklu
określania
Sprecyzować
preorientacji zawodowej
realnych do
zainteresowania
dla uczniów klas III
osiągnięcia
i cele życiowe.
gimnazjum.
celów
Wybrać kierunek
Udział w kółkach
1
życiowych i
dalszego kształcenia.
zainteresowań.
wartości
Określić swoje
Pogadanki, spotkania
ważnych dla
mocne i słabe strony.
z psychologiem.
odnalezienia
własnego
miejsca w
świecie.
Lp.
Profilaktyka
zdrowotna.
Organizowanie
wsparcia dla
uczniów z
2 różnorodnymi
problemami
natury
psychicznej i
fizycznej.
Dbać o prawidłową
postawę.
Prawidłowo
odżywiać się. Dbać o
higienę osobistą.
Dbać o sprawność
fizyczną.
Zrozumieć procesy
dojrzewania.
Systematyczne
kontrolowanie
prawidłowej postawy
uczniów w ławkach
zwłaszcza podczas
pisania.
Informowanie rodziców
i uczniów o znaczeniu
szczepień ochronnych.
Zachęcanie uczniów do
większego spożycia
owoców i warzyw, mleka.
Adaptacja budynku
szkolnego do potrzeb
dzieci niepełnosprawnych.
Spotkania z higienistką
szkolną
Prowadzenie stołówki
szkolnej.
Rozmowy indywidualne z
uczniami mającymi
problemy.
Prowadzić zdrowy
tryb życia.
Zapobieganie
Jest świadomy
uzależnieniom.
szkodliwego wpływu
Promocja
wszelkich
używek na
3 zdrowego stylu
organizm człowieka.
życia.
Racjonalnie
gospodarować
czasem wolnym.
Pogadanki na temat
szkodliwości używek.
Wystawy tematyczne
dotyczące
szkodliwości substancji
zmieniających
świadomość.
Lekcje tematyczne.
Wspomaganie
procesu
4
dydaktycznego
szkoły.
Pomoc wychowawców
świetlicy w odrabianiu
lekcji dzieciom z
trudnościami
Odpowiedzialni
Dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy
Wychowawcy,
pielęgniarka,
nauczyciele
przyrody,
biologii, WF,
dyrektor, higienistka,
pielęgniarka
Dyrektor,
wychowawcy
nauczyciele
Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele
PPP.
str. 12
Poradnictwo w
zakresie
pomocy w
rozwiązywaniu
trudności
wychowawczyc
h
i
dydaktycznych.
dydaktycznymi.
Dostosowanie wymagań
edukacyjnych do
indywidualnych
możliwości ucznia.
W miarę posiadanych
środków organizowanie
kół przedmiotowych i kół
zainteresowań.
Organizowanie zajęć
korekcyjnowyrównawczych
i korekcyjnokompensacyjnych.
Konsultacje dla uczniów
z grupy ryzyka dysleksji.
Współpraca z PPP pod
kątem diagnozy zaburzeń i
poradnictwa.
Pedagogizacja rodziców.
Zapewnienie realizacji
zaleceń PPP na
sprawdzianach
i egzaminie na zakończenie
cyklu edukacyjnego i
innych
w ciągu roku szkolnego.
Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego
Każdy program wymaga okresowego sprawdzania jego efektywności. Uzyskiwane informacje
zwrotne pozwalają na ciągłe udoskonalanie podejmowanych działań i tym samym czynią program
bardziej skutecznym. Ewaluacja wymaga dobrania odpowiednich metod badawczych, takich, które
pozwolą rzetelnie i trafnie ocenić wartość podejmowanych działań. Skorzystamy z klasycznych
metod diagnozy pedagogicznej. Wśród nich znajdzie się: obserwacja, analiza uczniowskich
wytworów, analiza dokumentów.
Z wynikami oceny skuteczności Programu okresowo zaznajamiana będzie Rada Pedagogiczna,
która następnie wprowadzi do niego stosowne zmiany.
str. 13