tolerancja: zajęcia z wykorzystaniem elementów biblioterapii i metod

1
TOLERANCJA: ZAJĘCIA
AKTYWIZUJĄCYCH
Z
WYKORZYSTANIEM
ELEMENTÓW
BIBLIOTERAPII
I
METOD
Anna Świstak, Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Katowicach, Filia w Mysłowicach
Opublikowano 16.11.2006
Uczestnicy: Uczniowie szkół klas pierwszych gimnazjum
Czas trwania: 90 min
Cel ogólny: Uczeń po lekcji potrafi zaakceptować innych takimi jakimi są
Cele operacyjne
Uczeń:
•
rozumie znaczenie pojęć: akceptacja, tolerancja, empatia,
•
potrafi mówić o swoich uczuciach, problemach,
•
potrafi pracować w zespole,
•
potrafi bezkonfliktowo rozwiązywać problemy,
•
zna swoją wartość,
•
potrafi okazywać innym życzliwość i szacunek.
Metody:
•
drama,
•
ćwiczenia praktyczne,
•
pogadanka,
•
dyskusja dydaktyczna.
Pomoce dydaktyczne
Egzemplarz książki "Ania z Zielonego Wzgórza" Lucy Maud Montgomery, papier, flamastry, kredki, karteczki
samoprzylepne.
Przebieg lekcji:
1. Powitanie uczestników zajęć przez prowadzącego
2. Przedstawienie się i opowiedzenie kilku słów o sobie przez prowadzącego i uczestników zajęć
3. Rozdanie karteczek samoprzylepnych i napisanie przez uczniów na nich swoich imion i przyklejenie
ich sobie w widocznym miejscu na ubraniu
4. Przeczytanie fragmentu "Ani z Zielonego Wzgórza", w którym bohaterka jest wyśmiewana przez
inne dzieci
5. Odgadnięcie przez uczniów tytułu i autora książki, z której pochodzi przeczytany fragment
6. Wymienienie przez uczniów emocji, które odczuwała bohaterka książki
7. Wypowiedzi uczniów nt. ich własnych emocji, sytuacji gdy czuli się odrzuceni i nieakceptowani
przez innych
8. Przygotowanie przez uczestników zajęć rysunków wyrażających ich uczucia w momencie smutku,
złości czy braku akceptacji
9. Prezentacja rysunków, wyjaśnienie przez uczniów dlaczego akurat w taki sposób przedstawili to
zagadnienie
2
10. Powieszenie przez prowadzącego obrazków na ścianie
11. Podział uczestników na grupy
12. Wybór przez uczestników sytuacji z życia Ani Shirley, które wykorzystają w scence dramowej
o
grupa pierwsza: sytuację gdy Ania czuje się odtrącona przez innych
o
grupa druga: sytuację gdy Ania odnosi sukces, triumfuje
13. Przedstawienie scenek
14. Omówienie scenek
15. Dyskusja dydaktyczna mająca na celu podsumowanie zajęć i wyciągnięcie wniosku, że z każdej
nawet najgorszej, sytuacji jest jakieś wyjście
16. Pożegnanie z uczestnikami i podziękowanie za udział w zajęciach