Kreatywne myślenie i twórcze działanie – jako załącznik nr 2 do

Kreatywne myślenie i twórcze działanie – jako załącznik nr 2 do Programu
Wychowawczego
„Zdolności twórcze można rozwijać. Dziecko może uczyć się twórczości,
podobnie jak uczy się czytania, pisania czy arytmetyki” Zimbardo
Cele programu:
1. Rozwój osobowości:
 stymulowanie rozwoju twórczego myślenia,
 zdolności ucznia,
 wspieranie
rozwoju
emocjonalnego,
inteligencji
emocjonalnej,
asertywności.
2. Współdziałanie w grupie:
 Pomoc w radzeniu sobie z sytuacjami „trudnymi” w środowisku
szkolnym, rówieśniczym i rodzinnym;
 Kształtowanie prawidłowych postaw społecznych;
 Wspieranie rozwoju umiejętności społecznych, budowanie pozytywnych
relacji interpersonalnych.
3. Osiąganie sukcesów szkolnych:
 Metody skutecznego uczenia się;
 Rozwijanie twórczego myślenia;
 Ćwiczenie pamięci i koncentracji uwagi.
Kto będzie objęty programem :
Program skierowany jest do wszystkich uczniów SP oraz gimnazjum, którzy poprzez
udział w zajęciach o charakterze edukacyjno – wychowawczym będą rozwijali swój
potencjał oraz zdolności każdego 13 – go dnia miesiąca.
Cel programu będzie realizowany przez różne formy aktywności twórczej:
 działalność plastyczną,
 ekspresję muzyczną,

twórczość literacką,
 ekspresję ruchową, a także przez:
 dramę,
 gry i zabawy,
1
Kreatywne myślenie i twórcze działanie – jako załącznik nr 2 do Programu
Wychowawczego
 projekty edukacyjne,
 działania terenowe,

manipulowanie,
 obserwowanie,
 eksperymentowanie,
 rozwiązywanie problemów twórczych.
Wymienione strategie mają na celu:
 stymulowanie i rozwijanie wrażliwości wzrokowej, słuchowej i dotykowej,
spostrzegawczości, koncentracji uwagi,
 stymulowanie wyobraźni twórczej, obserwację zjawisk i rzeczy, pobudzanie
myślenia twórczego,
 kształtowanie umiejętności odkrywania, rozpoznawania i nazywania uczuć
i emocji,
 wdrażanie do współpracy w grupie,
 minimalizowanie przeszkód utrudniających twórcze działania,
 doskonalenie umiejętności określania i wyrażania emocji i uczuć,
 kształcenie umiejętności kojarzenia i przekształcania treści wyobrażeń,
 rozwijanie zdolności wyrażania myśli i uczuć przez spontaniczną dramatyzację,
 rozwijanie umiejętności manipulacyjnych i konstrukcyjnych,
 rozwijanie
samodzielności
i
wytrwałości
w
procesie
odkrywania
i rozwiązywania problemów.
Oczekiwane efekty zajęć kreatywnych:
Wychowanie ucznia twórczego, który:
 jest aktywny w procesie uczenia się, uczy się i rozwiązuje problemy
w sposób samodzielny,
 jest ciekawy świata i ludzi,

jest spostrzegawczy i wrażliwy na problemy,
 chętnie podejmuje się zadań, trudności pociągają go i motywują do pracy,
 jest odważny, nie obawia się popełnić błędu lub okazać swej niewiedzy,
2
Kreatywne myślenie i twórcze działanie – jako załącznik nr 2 do Programu
Wychowawczego
 jest gotów szukać rozwiązań lepszych, nowych, oryginalnych,
 ma bogatą wyobraźnię twórczą,
 jest spontaniczny, otwarty na pomysły i inspiracje od innych,
 jest samokrytyczny i ma poczucie własnej wartości,
 jest aktywny i zaradny życiowo.
Propozycja ewaluacji:
Formą ewaluacji będą następujące działania:
 przeprowadzanie ankiet wśród uczniów nt. efektywności metod
aktywnych (przed zakończeniem każdego roku szkolnego),
 obserwacja zachowania uczniów w czasie zajęć,
 analiza prac i wytworów uczniów,
 gromadzenie efektów pracy uczniów po przeprowadzonych zajęciach
i eksponowanie ich w dowolnej formie każdego 13 – go dnia miesiąca.
 Wyniki ewaluacji będą opracowywane w formie sprawozdania na
zakończenie roku szkolnego w celu zbadania efektów programu.
Program opracowały:
Monika Lis
Ilona Wieczorek
3